14.《穷人》课前任务单-2025-2026学年六年级上册语文统编版

14.《穷人》学习任务单 · 预习目标 1.感受桑娜和渔夫善良、勤劳、乐于助人的品质，体会穷人之间的互助温情。 2.积累“汹涌澎湃”“忐忑不安”“魁梧”等词语，初步梳理课文的人物与情节。 3.初步体会心理描写、对话描写对展现人物内心的作用。 · 预习任务 一、基础积累・感知人物处境（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 汹（ ）（ ）涌（ ）（ ）澎（ ）（ ） 湃（ ）（ ）熄（ ）（ ）掀（ ）（ ） 寡（ ）（ ）魁（ ）（ ）梧（ ）（ ） 霉（ ）（ ）喃（ ）（ ）祷（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 汹涌澎湃：______________________________________ 忐忑不安：______________________________________ 魁梧：__________________________________________ 抱怨：__________________________________________ 自作自受：______________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：课文写了桑娜和渔夫的哪些生活场景？用“____”画出描写桑娜心理活动的语句，用“﹏﹏”画出描写渔夫言行的语句。 二、提升探究・品味人性光辉（选做） · 金句品析 1.研读桑娜抱回邻居孩子后的心理描写段落，思考：桑娜的心理从“忐忑不安”到“坚定”的变化过程是怎样的？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！’”，说说渔夫的神态、语言体现了他的什么品质？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“非这样做不可”体现了桑娜怎样的内心？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文大量运用心理描写展现桑娜的内心，这种写法有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中描写环境（如“海风呼啸”“屋内温暖”）的语句，体会环境描写对衬托人物的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.思考：桑娜和渔夫生活贫困，却愿意收养邻居的孩子，这体现了“穷人”怎样的精神财富？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解作者列夫・托尔斯泰的生平及其他作品（如《战争与和平》），感受其对“小人物”的关注。 2.搜集表现“平凡人善良”的故事，与同学交流分享。 · 生活迁移 1.运用心理描写，写一段自己做决定时的内心活动，不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：生活中你如何向桑娜和渔夫学习，帮助身边有需要的人？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《穷人》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$