第11课《岳阳楼记》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以“江南三大名楼”为导入，通过王勃、崔颢诗句引出岳阳楼，聚焦《岳阳楼记》，系统梳理文言知识、写景抒情议论结合的写法及作者“先忧后乐”的胸襟抱负，搭建从名楼文化到文本精读的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过范仲淹生平及“记”体知识渗透文化传承，对比迁客骚人与古仁人的心境培养辩证思维，结合文言现象梳理与语言美赏析提升语言运用和审美创造。教师使用可高效落实教学目标，学生能深化对经典文本的理解与文化认同。

并称为“江南三大名楼”。 滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 黄 鹤 楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 ——范仲淹 第一课时 第二课时 九年级语文上册 11 岳阳楼记 第一课时 1. 了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。（重点） 2. 学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。（难点） 3. 感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。（素养） 学习目标 作者介绍 范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》传世。 知识备查 自幼孤贫 勤学苦读 庆历新政 政治革新 军中一范 西贼破胆 几起几落 百折不挠 先忧后乐 心系天下 知识备查 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 叙事：《桃花源记》 状物：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》 知识备查 背景资料 本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大中祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇《岳阳楼记》。 知识备查 汤汤 淫 霏霏 曜 潜 樯 楫 薄 谗 芷汀 怡 处 浩浩 雨 山岳 形 倾 摧 暮 忧 畏讥 江湖之远 yín fēi yào qián qiáng zhǐ chǔ 读一读 日星隐 兰 岸 心旷神 shāng jí bó chán tīng yí 预习检查 庆历四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。 予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎? 若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。 岳阳楼记 【北宋】范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 　　庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 岳阳楼记 1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。 因罪贬谪流放，出任外官。 到了第二年，就是庆历五年（1045）。 同“俱”，全，皆。 于是，就。 规模。 同“嘱”，嘱托。 政事顺利，百姓和乐。 整体感知 【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，在它的上面刻上唐代贤能之人和当代名人的诗赋，嘱托我写篇文章来记述这件事。 整体感知 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客 骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 胜景，美景。 宽阔无边。际涯，边际。 早晚阴晴明暗多变。 壮丽景象。 完全，详尽。 如此……那么。 至、到达。 被降职到外地的官员。 战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人” 。后泛指文人。 表推测。 整体感知 【译文】我看那巴陵的美景,全集中在洞庭湖上。（洞庭湖）衔接着远处的山峰，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边。早晚阴晴明暗多变，气象万千。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了。这样，那么从这里向北直通巫峡，向南直到潇水、湘水，那些被降职到外地的官员和文人大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 整体感知 若夫淫雨 霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 连绵不断的雨。 连续一个月不放晴。开，天气放晴。 冲向天空。 光芒。 雨雪纷纷而下的样子。 桅杆倒下，船桨断折。 昏暗。 隐没。 这，这个。 指国都。 担心，担忧。 萧条冷落的样子。 整体感知 【译文】像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，虎长啸猿哀啼。（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满目凄凉冷落，感慨到极点而十分悲伤了。 整体感知 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 日光。 湖面平静，没有风浪。 极言广阔。 时而飞翔，时而停歇。集，停息。 美丽的鱼。鳞，代鱼。 岸上与小洲上的花草。芷，白芷。 有时。 全。 静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。 形容草木茂盛。 哪有尽头。 浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。 荣耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。 心情舒畅，精神愉悦。 持、执。 整体感知 【译文】至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿时而浮出水面，时而沉入水底；岸上与小洲上的花草，茂盛而且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有尽头啊！（这时）登上这座楼啊，就会感到心情舒畅，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那真是高兴得不得了啊。 整体感知 嗟夫！予尝求 古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 探求。 或许不同于以上两种表现。 因为。 指朝廷。 古代品德高尚的人。 处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。 语气词，表示猜测语气，大概。 这样。 名词作状语 在……之前。 在……之后。 如果没有。 就是“与谁归”。 整体感知 【译文】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样，在朝廷上做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前而忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。 整体感知 1、庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，在它的上面刻上唐代贤能之人和当代名人的诗赋，嘱托我写篇文章来记述这件事。2、我看那巴陵的美景,全集中在洞庭湖上。（洞庭湖）衔接着远处的山峰，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边。早晚阴晴明暗多变，气象万千。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了。这样，那么从这里向北直通巫峡，向南直到潇水、湘水，那些被降职到外地的官员和文人大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？3、像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚天色昏暗，虎长啸猿哀啼。（这时）登上这座楼啊，就会有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满目凄凉冷落，感慨到极点而十分悲伤了。4、至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿时而浮出水面，时而沉入水底；岸上与小洲上的花草，茂盛而且青绿。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有尽头啊！（这时）登上这座楼啊，就会感到心情舒畅，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那真是高兴得不得了啊。5、唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样，在朝廷上做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前而忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。 岳阳楼记 【北宋】范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 通假字 百废具兴（ ） 同“俱”，全，皆。 属予作文以记之（ ） 同“嘱”，嘱托。 古今异义 微斯人（ ） 越明年（ ） 至若春和景明（ ） 如果没有 到 日光 予观夫巴陵胜状（ ） 沙鸥翔集（ ） 前人之述备矣（ ） 指示代词，那 停息 完备、详尽 或 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ） 有时、偶尔 或许，也许，表示委婉的语气 以 属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ） 连词，来 介词，因为 观 予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ） 动词，看 名词，景象 一词多义 极 此乐何极（ ） 南极潇湘（ ） 动词，尽头 则 然则何时而乐耶（ ） 居庙堂之高则忧其民（ ） 动词，至，到达 连词，那么 连词，就 （ ） 百废具兴（ ） 刻唐贤今人诗赋于其上（ ） 北通巫峡，南极潇湘（ ） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（ ） 形容词作名词，荒废了的事业 名词作状语，在……之前 形容词作名词，贤明之人 词类活用 “北”“南”方位名词作状语，向北，向南 名词作状语，在……之后 1.倒装句 刻唐贤今人诗赋于其上（ ） 吾谁与归（ ） 文言句式 状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋” 宾语前置，应为“吾与谁归” 2.判断句 此则岳阳楼之大观也（ ） “……也”，表判断 五、解释下列句中加点的词。 积累拓展 1.属予作文以记之 2.前人之述备矣 3.然则北通巫峡，南极潇湘 4.薄暮冥冥，虎啸猿啼 5.去国怀乡，忧谗畏讥 1.同“嘱”，嘱咐。 2.完备，详尽。 3.至，到达。 4.迫近。 5.国都。 · · · · · 积累拓展 政通人和:政事顺利，百姓和乐。(在现代汉语中的意思没有变化) 百废具兴:各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。(在现代汉语中，“具”写作“俱”，也说“百废俱举”，意思没有变化) 浩浩汤汤:水势浩大的样子。(在现代汉语中，多写作“浩浩荡荡”) 气象万千:形容景色多种多样，非常壮观。(在现代汉语中， 也用以形容事物多样、壮观) 心旷神怡:心情舒畅，精神愉快。(在现代汉语中的意思没有变） 《岳阳楼记》中的成语: 用4字短语概括每段的段意。 1、作记缘由 2、洞庭美景 3、洞庭风雨 4、洞庭春晴 5、胸襟抱负/先忧后乐/卒章显志 二、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。 第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。 这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。 第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情； 第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的喜悦之情和乐观情怀。 三、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。 从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论， 又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立和议论与抒情的融合。 如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论； 第3段写洞庭风雨、第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情； 第5段则以“嗟夫!”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。 文章最后又归于单纯而强烈的抒情——“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。 四、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ “迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜（以物喜以己悲）。 “古仁人”则不然，他们有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，无论是 在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的远大抱负。 这种“先忧后乐”的思想，以治国安邦为己任，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有忧国忧民的爱国之情，居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 分析语言美： 修辞、词语、句式、表达方式、表现手法 修辞：比喻、夸张、借代、对比、拟人、排比 词语：多用四字词语，简练传神。 句式：骈散结合：记叙多用散句，长短错落有致，富于变化；写景多用骈句，两两相对，整齐流畅。 表达方式：写景、抒情、议论融为一体。 表现手法：动静结合、视听结合、俯仰结合 岳阳楼记 叙事： 写景：　 抒情： 议论： 重修岳阳楼　作文以记之 不以物喜　不以己悲 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 　暗 明 悲 喜 ↓↓ ↑↑ 板书设计 概括主题 这篇文章通过描绘洞庭湖的景色及“迁客骚人”登岳阳楼览景后所产生的不同情感， 表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。 1．乃重修岳阳楼 乃：_____________________ 2．属予作文以记之 属：___________________ 3．此则岳阳楼之大观也 观：_______________ 4．去国怀乡，忧谗畏讥 去：_______________ 谗：_______________ 5．心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风 偕：_______________ 6．微斯人，吾谁与归 归：______________ 于是,就 同“嘱”，嘱托 景象 离开 说坏话 一起 归依 课堂检测 一、联系上下文，解释划线的词的意义或用法。 1.文段中与“进亦忧”相照应的句子是“_______________________”，与“退亦忧”相照应的句子是“_____________________” 。 2.文中作者假借古仁人立言，表达了“　 　 ， ”的远大政治抱负。 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 二、根据课文内容填空。 课堂检测 例句：苔痕上阶绿，草色入帘青。 批注：一“上”一“入”，灵活机动，运用拟人手法写出了环境雅致、闲适、清静 的特点。 ①不以物喜，不以己悲。 ②是进亦忧，退亦忧。 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 一“喜”一“悲”，对比鲜明，表现出了作者平和、高尚、豁达的胸襟。 一“进”一“退”，处境迥然，表现出了作者不计个人得失，而心系国家命运、人民生活的博大胸怀。 一“先”一“后”，一“忧”一“乐”，形成对比，体现出作者爱国爱民的伟大情操，也表达了作者以天下为己任的远大政治抱负 。 三、仿照例句，赏析句子。 课堂检测 结束 $$