教学计划及进度表（知识清单）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语四年级上册

2025-2026学年外研版（三起）（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 四年级学生经过三年级一年的英语学习，在听说认读等方面已有一定基础。多数学生对英语学习怀有较高热情，具备初步的英语学习习惯和基础语言能力。然而，学生间个体差异逐渐显现，部分学生在知识掌握和学习能力上存在不足，如发音不准确、词汇记忆困难、句型运用不熟练等。同时，随着学习内容增多和难度提升，保持全体学生的学习兴趣和积极性成为挑战。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，采用多样化教学方法与评价手段，激发学生学习兴趣，提升学习效果。 2、 教材分析 本册教材共分 6 个单元，每个单元围绕特定主题展开，包含丰富的词汇、句型及语篇内容，与学生日常生活紧密相连。话题涵盖运动、家务、天气、季节、出行及方向等，有助于学生在熟悉情境中学习和运用英语。教材注重培养学生语言综合运用能力，通过故事、对话、活动等多种形式，引导学生在听、说、读、写方面全面发展。同时，渗透跨文化意识和情感教育，拓宽学生视野，培养积极情感态度。 3、 教学目标 （1） 语言能力目标 1. 学生能听懂与单元主题相关的简单对话、短文，获取关键信息，如在谈论运动的对话中，能听出所提及的运动项目。 2. 能用清晰、准确的语音语调朗读单词、句子和短文，流畅表达单元话题内容，如描述家中成员的家务活动。 3. 掌握教材中出现的核心词汇和句型，正确拼写、运用，如正确使用 “What's the weather like?” 询问天气。 4. 能根据提示或图片，写出简单句子或短文，介绍季节特点、出行计划等。 （2） 文化意识目标 1. 了解英语国家在运动、家庭生活、天气表达等方面的文化习俗，如不同国家流行的运动项目差异。 2. 体会英语语言蕴含的文化内涵，理解文化差异，在跨文化交流中展现尊重和包容。 （3） 思维品质目标 1.通过分析、归纳词汇和句型规律，提升逻辑思维能力，如总结描述天气的形容词构成特点。 2.在解决问题、完成任务过程中，培养创新思维，如设计独特的出行路线并介绍。 3.借助阅读和听力材料，发展批判性思维，对所获信息思考、评价。 （4） 学习能力目标 1. 掌握有效的单词记忆、听力理解、口语表达及阅读写作技巧，提高学习效率。 2. 培养自主学习能力，主动预习、复习，独立完成学习任务。 3. 积极参与小组合作学习，与同学交流、分享，共同进步。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1.各单元重点词汇和句型的理解、掌握与运用，如 Unit 1 中有关运动项目的词汇和表达喜好的句型。 2.培养学生听、说、读、写语言技能，提升综合语言运用能力。 3.引导学生了解相关文化知识，增强跨文化意识。 （2） 教学难点 1. 核心句子的灵活运用及扩展，在真实情境中准确表达，如在不同场景用英语询问和描述天气。 2. 提升学生口语表达流利度和自信心，克服表达障碍。 3. 培养学生自主学习和合作学习能力，养成良好学习习惯。 5、 教学措施 1.备课方面：深入研究教材和课程标准，结合学生实际情况，精心设计教学方案。充分考虑不同层次学生需求，制定分层教学目标和任务，确保教学内容具有针对性和有效性。 2.课堂教学方面： 1. 运用多样化教学方法，如情境教学法、任务驱动法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣。例如，在教授天气单元时，创设天气预报播报情境，让学生扮演播报员。 1. 关注学生个体差异，实施分层教学。对于学习困难学生，给予更多指导和鼓励，安排基础学习任务；对于学有余力学生，提供拓展性学习内容，满足不同层次学生发展需求。 1. 加强小组合作学习，组织学生开展小组讨论、角色扮演、项目合作等活动。通过合作学习，培养学生团队协作能力和语言交流能力，如小组合作完成一份关于季节的手抄报。 1. 作业布置方面：设计多样化作业，包括书面作业、口语作业、实践作业等。书面作业巩固课堂所学知识，如单词拼写、句型练习；口语作业提升口语表达能力，如录制介绍家庭活动的视频；实践作业培养综合运用能力，如制作天气卡片并向家人介绍。根据学生实际情况，分层布置作业，使每个学生都能在作业中有所收获。 2. 评价方面：建立多元化评价体系，综合考虑学生课堂表现、作业完成情况、测试成绩、学习态度等。采用教师评价、学生自评、互评等方式，全面、客观评价学生学习过程和成果。及时反馈评价结果，给予学生鼓励和建议，激发学生学习动力。 6、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学重难点 1 9 月 1 日 - 9 月 5 日 Unit 1 I love sports - 学习与运动相关的词汇，如 football, basketball, swimming 等 - 掌握表达喜欢运动的句型 “I love...”“I like...” 3 重点：掌握运动词汇和表达喜好句型难点：正确运用句型表达自己对不同运动的喜好 2 9 月 8 日 - 9 月 12 日 Unit 1 I love sports - 学习描述他人喜欢运动的句型 “He/She likes...” - 开展对话练习，运用所学句型交流对运动的喜好 3 重点：掌握描述他人喜好的句型难点：在实际交流中准确运用句型，注意第三人称单数形式变化 3 9 月 15 日 - 9 月 19 日 Unit 1 I love sports - 复习单元词汇和句型 - 进行单元小测试，检测学生学习情况 3 重点：复习巩固单元知识难点：针对测试中暴露的问题，进行有针对性的辅导和强化训练 4 9 月 22 日 - 9 月 26 日 Unit 2 Helping at home - 学习与家务相关的词汇，如 clean the room, wash the dishes, sweep the floor 等 - 学习表达正在做家务的句型 “I'm...” 3 重点：掌握家务词汇和现在进行时表达难点：正确运用现在进行时结构，注意动词 ing 形式的变化规则 5 9 月 29 日 - 10 月 3 日（国庆假期） 国庆假期 0 无 6 10 月 6 日 - 10 月 10 日 Unit 2 Helping at home - 学习描述他人正在做家务的句型 “He/She is...” - 进行对话练习，描述家庭成员正在做的家务 3 重点：掌握描述他人正在进行动作的句型难点：在实际情境中准确运用现在进行时描述他人行为 7 10 月 13 日 - 10 月 17 日 Unit 2 Helping at home - 复习单元知识，进行口语练习和写作练习，如描述自己周末在家的家务活动 - 开展小组活动，分享自己在家帮忙做家务的经历 3 重点：综合运用单元知识进行口语和写作表达难点：提高学生写作的准确性和流畅性，引导学生有条理地描述家务活动 8 10 月 20 日 - 10 月 24 日 Unit 3 What's the weather like? - 学习与天气相关的词汇，如 sunny, cloudy, windy, rainy, snowy 等 - 掌握询问天气的句型 “What's the weather like?” 及回答 “It's...” 3 重点：掌握天气词汇和询问天气的句型难点：正确运用词汇描述不同天气状况，注意词汇发音和拼写 9 10 月 27 日 - 10 月 31 日 Unit 3 What's the weather like? - 学习描述不同天气下人们活动的句型，如 “We can...”“People usually...” - 开展角色扮演活动，进行天气预报播报和天气相关交流 3 重点：掌握在不同天气情境下的相关表达难点：在实际交流中灵活运用所学句型，结合天气情况进行合理表达 10 11 月 3 日 - 11 月 7 日 Unit 3 What's the weather like? - 复习单元知识，进行听力和阅读练习，如听天气预报并完成相关任务，阅读关于天气的短文并回答问题 - 进行单元测试，评估学生学习效果 3 重点：通过练习巩固单元知识，提高听力和阅读能力难点：分析测试结果，针对学生薄弱环节进行强化训练，提升综合语言运用能力 11 11 月 10 日 - 11 月 14 日 Unit 4 Wonderful seasons - 学习与季节相关的词汇，如 spring, summer, autumn, winter - 掌握描述季节特点的句型，如 “In spring, it's...”“We can...” 3 重点：掌握季节词汇和描述季节特点的句型难点：准确运用词汇和句型描述每个季节的独特特征，培养学生观察力和语言表达能力 12 11 月 17 日 - 11 月 21 日 Unit 4 Wonderful seasons - 学习表达对季节喜好的句型 “I like...because...” - 开展小组讨论，比较不同季节的优缺点，分享自己最喜欢的季节及原因 3 重点：掌握表达喜好及原因的句型难点：引导学生运用丰富语言表达自己对季节的感受和想法，提高口语表达的逻辑性和连贯性 13 11 月 24 日 - 11 月 28 日 Unit 4 Wonderful seasons - 复习单元知识，进行写作练习，如写一篇介绍自己最喜欢季节的短文 - 展示学生优秀作品，进行评价和交流 3 重点：综合运用单元知识进行写作训练，提高写作水平难点：指导学生组织文章结构，运用恰当词汇和句型，使文章内容丰富、条理清晰 14 12 月 1 日 - 12 月 5 日 Unit 5 Let's go! - 学习与出行方式相关的词汇，如 by bus, by car, by bike, on foot 等 - 掌握询问出行方式的句型 “How do you go to...?” 及回答 “I go to...by...” 3 重点：掌握出行方式词汇和询问句型难点：正确运用不同出行方式的表达方式，注意介词搭配 15 12 月 8 日 - 12 月 12 日 Unit 5 Let's go! - 学习描述出行计划的句型 “I'm going to...by...” - 开展对话练习，制定周末出行计划并与同学交流 3 重点：掌握描述出行计划的句型难点：在实际情境中运用句型制定合理出行计划，注意 be going to 结构的正确使用 16 12 月 15 日 - 12 月 19 日 Unit 5 Let's go! - 复习单元知识，进行听力和口语测试，如听对话选择正确出行方式，口语描述自己一次难忘的出行经历 - 总结单元学习内容，强调重点和难点 3 重点：通过测试评估学生对单元知识的掌握情况难点：针对测试中发现的问题，进行个别辅导和集体强化，确保学生熟练掌握出行相关表达 17 12 月 22 日 - 12 月 26 日 Unit 6 Find your way - 学习与方向和地点相关的词汇，如 left, right, straight, turn, school, park, hospital 等 - 掌握问路和指路的句型 “Excuse me, where is...?”“Go straight on. Then turn left/right.” 3 重点：掌握方向和地点词汇及问路指路句型难点：在实际场景中准确运用句型进行问路和指路，培养学生空间感知和语言运用能力 18 12 月 29 日 - 1 月 2 日 Unit 6 Find your way - 学习描述路线的句型 “It's next to...”“It's opposite...” 等 - 开展角色扮演活动，模拟在城市中问路和指路的场景 3 重点：掌握描述位置关系的句型难点：引导学生根据实际地图或场景，清晰、准确地描述路线和位置，提高学生解决实际问题的能力 19 1 月 5 日 - 1 月 9 日 复习本学期重点知识 - 分单元回顾词汇、句型和重点语法知识 - 进行综合性练习，如完成期末模拟试卷 3 重点：全面复习本学期所学内容，查缺补漏难点：帮助学生构建知识体系，提升综合运用知识解决问题的能力，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解 20 1 月 12 日 - 1 月 16 日 复习本学期重点知识 - 讲解模拟试卷中的错题，进行针对性强化训练 - 指导学生进行期末复习总结，调整心态迎接期末考试 3 重点：巩固易错知识点，提高学生答题准确性难点：培养学生良好的复习习惯和考试心态，让学生在期末考试中发挥出最佳水平 21 1 月 19 日 - 1 月 20 日 期末考试及试卷分析 2 无 7、 教学资源 1. 教材资源：充分利用外研版（三起）（2024）小学英语四年级上册教材，深入挖掘教材内容，合理设计教学活动。 2. 多媒体资源：运用图片、音频、视频等多媒体素材，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。如播放与运动项目相关的视频，让学生更直观地感受不同运动；播放英文歌曲，帮助学生学习天气词汇。 3. 网络资源：借助在线学习平台、英语学习网站等网络资源，为学生提供拓展学习的机会。如推荐适合学生的英语学习 APP，让学生在课后进行单词背诵、口语练习等。 4. 自制教具：根据教学需要，自制单词卡片、图片、头饰等教具，辅助教学活动。如制作天气单词卡片，用于课堂词汇教学和游戏活动。 8、 教学反思 在教学过程中，定期进行教学反思至关重要。每节课后，认真回顾教学环节设计是否合理，教学方法是否有效激发学生兴趣，学生在课堂上的参与度和表现如何，以及教学目标是否达成。针对教学中存在的问题，如部分学生对某些知识点理解困难、课堂互动不够积极等，及时调整教学策略。在单元教学结束后，通过分析学生的测试成绩和作业完成情况，总结学生对知识的掌握程度和薄弱环节，为后续教学提供参考。同时，积极与学生沟通交流，了解他们的学习感受和需求，不断改进教学方法和内容，以提高教学质量，促进学生更好地学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$