精品解析：福建省厦门市双十中学2024-2025学年高一6月月考语文试题

福建省厦门市双十中学2024-2025学年高一6月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 曹雪芹是一位善于塑造人物的艺术大师。他所创造出来的许多人物形象，人们一读之后就会留下终生难忘的印象。更重要的是，在这些人物的身上，还体现着广泛而深刻的社会意义，而这种意义又常常不是用简单的几句话或几个粗浅的概念就能说得完全，说得深切。有时简直使人觉得找不出完满的话语来说出这些人物的丰富内涵，除非是《红楼梦》本身。 《红楼梦》中的人物形象为什么具有这样不老的艺术生命力？最主要的原因就是他们都是按照实际生活创造出来的。正如鲁迅先生所说：“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。” 对于《红楼梦》中的人物，曹雪芹从不加以简单肤浅的处理，而是深入地写出他们性格的复杂性和丰富性。虽然，每个人物的个性特征都极为分明，但那些特征并不是直接浮现于表面，而是深藏在各种变化多姿的声容笑貌里；有时还深藏在与人物的本质特征好像是互相矛盾的表现里。譬如，薛宝钗看上去“行为豁达”，而实际是深具机心；林黛玉看上去“小性儿”“尖酸”“多疑”，而实际是真率单纯，这些表现和封建压迫以及她的不幸遭遇有着深刻的联系。 普希金曾说：“莎士比亚所创造的人物，不像莫里哀的人物那样，是某一种热情、某一种恶行的典型，却是充满着多种热情、多种恶行的活生生的人物；在观众面前展现了他们多彩的和多方面的特征。”其实，曹雪芹笔下的人物，有时比莎士比亚笔下的人物还要显得富于“多彩的和多方面的特征”。试一闭目凝想：贾宝玉、林黛玉与罗密欧、朱丽叶，谁更能使我们感到如闻其声、如见其人呢？《红楼梦》不仅仅表现了贾宝玉与林黛玉生死相共的爱情，而且还体现了他们的感伤、期待、理想和追求，以及时代社会落在他们身上的各种投影。 总之，把人物性格写得非常突出、非常丰满，像雕塑似的承受着各种不同光线的照射，从而呈现变化多姿而又统一的形象，这是曹雪芹塑造人物的最大特点。 在许多小说中，并不乏写得具有个性的人物形象，但性格的丰满性和复杂性往往显得不够，常常是某一性格特征的单纯表现。譬如《三国演义》中的曹操，着重表现的是他的“奸”；《水浒传》中的李逵，则使人一眼就可以看到他的“莽”；同时这些特点也几乎是构成人物性格的全部特征。但是，《红楼梦》中的人物，往往不是这样一竿到底地就让人看到他们的全部。不要说像薛宝钗、袭人那样复杂的性格，即使像史湘云那样比较爽朗的少女，或者像贾政那样一副道貌的封建卫道者，也不完全是由单面特征构成的。《红楼梦》中的人物，特别是那些被作家放在主要地位来刻画的人物，往往是一个复杂、多面而又合乎生活逻辑的有机整体。需要对他们细细评量，反复思考，然后才能全面地完整地认识他们的形象意义。 无怪，《红楼梦》中有很多人物，往往引起人们热烈的争论。同一个人物，可以引起各种不同的看法或褒贬；而同是褒贬，又常常来自各种不同的角度和观点。例如书中的晴雯，明明是一个可以被封建主子随时撵掉的，像一件东西一样的女奴，有人却说她是“半个主子”；而作为封建家族的成员，已经“使三个丫头”并随时想用鬼蜮伎俩来争夺家私的赵姨娘，偏偏又有人称她是“半奴才”。看来，要品评曹雪芹笔下的人物，就像在生活中那样，常使人不禁深感知人论世之难。 这一切，都说明曹雪芹笔下的人物写得很真、很活、很深。人们去领会他的艺术时，必须具有比只能欣赏流露在形象表面的特征更深一层的美学素养。 （摘编自蒋和森《〈红楼梦〉艺术论》） 材料二： 我们还是以贾宝玉为例：在思想实质上，他的确具有资本主义萌芽时期的某些意识特征，但却又烙上了封建阶级浓重的印记；在人生道路上，他鄙夷仕途经济、世俗传统，含有明显的封建叛逆者的特点，但却又安于那种锦衣玉食、纨绔车马的公子哥儿生活现状；在人生态度上，他严肃地对待生活道路、婚姻问题，但却又轻浮地狎戏嬉戏、感情多用；在爱情问题上，他追求平等自由、志同道合、纯洁高尚，但却又禁不住形体美的诱惑，甚至对村姑二丫头也会神往；在家庭生活中，他不满于现存的一整套封建秩序，但却又随意踢丫头、骂奶妈，等等。 我们还以薛宝钗为例：这本是一个被封建的礼教、道德、妇规所陶冶、培植起来的人物，所以她热衷仕途经济，恪守着作为一个贵族小姐应遵循的法规，这表现在她对亲哥哥薛蟠的胡闹不满，规劝表弟贾宝玉“上进”，教训林黛玉不要被邪书移了性情而要安于针黹女红，对长上一味讨好奉承，对人处世则装愚守拙。但同时她又比较豁达大度，识大体顾大局，对下人宽厚，能关心照顾周围的姐妹，她的外形又是那样丰润姣好，如此等等。 上述这些人物的思想、情操、品质、外貌等方面的情状，是多方式、多侧面、多层次、多程度表现出来的，这就更进一步使得人物形象丰满多样了。 （摘编自魏同贤《论〈红楼梦〉人物形象的丰满复杂性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人们读过《红楼梦》之后，会留下难忘的印象，就是因为曹雪芹塑造的人物都是现实中真实存在的。 B. 曹雪芹笔下的《红楼梦》人物个性特征都很鲜明，这些人物的特征都深藏在互相矛盾的表现里。 C. 与莎士比亚笔下的人物相比，曹雪芹笔下的人物，有时更具有多彩的和多方面的特征，从而显得更加丰满。 D. 很多小说中的人物，常常是某种性格特征的单纯表现，这些特点构成了人物性格的全部特征。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅所说的“都是真的人物”，是指《红楼梦》中的人物是不加讳饰的如实描写。 B. 有人说晴雯是“半个主子”，有人称赵姨娘是“半奴才”，可见晴雯的社会地位高于赵姨娘。 C. 贾宝玉既是封建贵族家庭的叛逆者，又难以摆脱封建贵族公子身上一些固有的陋习。 D. 薛宝钗是典型的封建淑女，她恪守封建礼教，守拙自持，最后却成了封建礼教的牺牲品。 3. 下列对红楼人物的阐述，不符合材料二观点的一项是（ ） A. 贾元春：省亲时将石牌坊上的“天仙宝境”换为“省亲别墅”。 B. 刘姥姥：二进荣国府，洋相百出，可后来竟是她救下了贾巧姐。 C. 李纨：“如槁木死灰一般”，但她对诗社却表现出极大的热情。 D. 傻大姐：在书中引发了两件大事，抄检大观园和林黛玉之死。 4. 鲁迅评价《红楼梦》：“和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”请结合材料一，谈谈你对这句话的理解。 5. 材料二列举了贾宝玉和薛宝钗的例子来论述《红楼梦》中的人物形象特点。请结合《红楼梦》中的具体内容，从王熙凤、史湘云、贾探春中选一个人物分析其形象特点。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①鲁迅的这句话强调了《红楼梦》在人物塑造上的真实性和复杂性，不同于传统小说中人物的单一化。 ②曹雪芹笔下的人物不是简单的“好人”或“坏人”，而是具有多面性和复杂性的真实人物。他们既有优点也有缺点，性格特征深藏在各种表现中，需要通过细细评量和反复思考才能全面理解。 5. （示例一）王熙凤是《红楼梦》中一个复杂多面的人物。 ①她精明能干，善于管理家务，深得贾母的信任，有封建家族中女性的传统美德。 ②同时她又心狠手辣，善于权谋，为了自己的利益不择手段。有强烈的个人野心和欲望。 ③王熙凤的形象体现了封建社会中女性的复杂性和多面性，既有被压迫的一面，也有反抗和利用封建制度的一面。 （示例二）史湘云是《红楼梦》中一个豪爽与哀愁并存的人物。 ①她性格开朗豁达，不拘小节，有“英豪阔大宽宏量”气度，如醉卧芍药裀、割腥啖膻等情节，展现其名士风度。 ②但同时她身世孤苦，自幼父母双亡，寄人篱下，需看家族脸色生活，诗中“寒塘渡鹤影”暗喻其漂泊无依的命运。 ③史湘云的形象既体现了封建贵族少女的才情与洒脱，又折射出家族没落中女性的无奈，其性格的明朗与命运的悲凉形成深刻反差。 （示例三）贾探春是《红楼梦》中一个刚毅与脆弱交织的悲剧性人物。 ①她精明干练，有“玫瑰花”之称，管理大观园时兴利除弊，展现治家之才与改革魄力。 ②但庶出身份成为其终身隐痛，对生母赵姨娘的鄙夷与挣扎体现其阶级观念的局限性。 ③探春的形象既承载封建贵族女性的才干与抱负，又揭示等级制度对个体命运的压抑，其“远嫁”结局更添时代悲剧色彩。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度阐释了《红楼梦》人物塑造的艺术成就。材料一以“圆形人物”理论为核心，通过对比莎士比亚、莫里哀等作家，突出曹雪芹对人物复杂性和真实性的刻画；材料二则采用矛盾分析法，以宝玉、宝钗为例，揭示人物多维度特征。两文共同指向《红楼梦》突破传统类型化塑造，通过生活化矛盾展现人性的立体深度。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“就是因为曹雪芹塑造的人物都是现实中真实存在的”错误。材料一指出《红楼梦》人物“都是真的人物”，但并非“现实中真实存在的”，而是基于现实生活创造出的艺术形象。 B.“这些人物的特征深藏在互相矛盾的表现里”错误。材料一中提到人物特征“深藏在各种变化多姿的声容笑貌里”或“互相矛盾的表现里”，但并非所有人物特征都如此。 D.“这些特点构成了人物性格的全部特征”错误，材料一指出“许多小说”中人物性格“单纯表现”，但选项中“这些特点构成人物性格的全部特征”表述绝对化。与原文“复杂性往往显得不够”矛盾。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“所以晴雯社会地位高于赵姨娘”错误。材料一提到对晴雯和赵姨娘的不同评价，但未涉及“社会地位比较”。“半个主子”和“半奴才”是人们对两人身份的不同看法，而非实际地位的对比。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二强调人物性格的“丰满复杂性”，即多面性。 A.贾元春仅是一个更换牌坊名称具体行为，只是体现皇家礼仪或政治象征，不能体现贾元春性格的多面性，不符合材料二观点。 B.刘姥姥的滑稽与侠义，体现人物的多面性。 C.李纨的“槁木死灰”与热心诗社，体现人物的多面性。 D.傻大姐天真无知，但却引发悲剧。体现人物的多面性。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①鲁迅的评价指出，《红楼梦》中的人物不再是简单的好人完全好、坏人完全坏的单一形象，而是具有复杂性和丰富性的真实人物。 ②曹雪芹“深入地写出他们性格的复杂性和丰富性”，使人物形象更加真实和立体，“需要对他们细细评量，反复思考，然后才能全面地完整地认识他们的形象意义”。例如，薛宝钗看似“行为豁达”，实际深具机心；林黛玉看似“小性儿”“尖酸”多疑，实际真率单纯。这种复杂的人物塑造使得《红楼梦》中的人物形象更加丰满和深刻。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 （示例一）①从《红楼梦》协理宁国府时雷厉风行，展现管理才能等情节可看出，王熙凤精明能干，深得贾母信任，有封建家族中女性的传统美德。 ②从设计害死贾瑞，克扣月钱放高利贷等情节可看出，王熙凤心狠手辣，善于权谋，为了自己的利益不择手段。有强烈的个人野心和欲望。 ③王熙凤最终“哭向金陵事更哀”，反映封建家族中女性命运的无奈。其性格多面性体现在“机关算尽”的权谋与“凡鸟偏从末世来”的悲剧性交织，符合材料二多方式、多侧面、多层次的丰满复杂性。 （示例二）①从芦雪庵联诗时抢烤鹿肉、醉后石凳酣眠等情节可见，史湘云豪放不羁、才思敏捷，具有超越封建闺阁规范的叛逆性； ②判词中“云散高唐，水涸湘江”暗示其婚后孤寂结局，与表面的乐观形成对比，体现人物命运的多层性； ③她既劝宝玉走仕途经济，又与他同醉同诗，这种矛盾性正是曹雪芹对人物多侧面、多程度塑造的典型体现。 （示例三）①抄检大观园时扇王善保家耳光、推行承包制改革等情节，凸显其果敢与政治头脑； ②理家时拒绝赵姨娘索贿、自称“蕉下客”以淡化庶出身份，显示其自尊与矛盾心理； ③判词“才自精明志自高，生于末世运偏消”概括其理想与现实的冲突，符合材料二多层次、多方式的丰满塑造原则。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 离 婚 鲁迅 庄木三和他的女儿——爱姑——从木莲桥头跨下航船去，庄木三一面招呼，一面就坐，将长烟管倚在船边；爱姑便坐在他左边，将两只钩刀样的脚正对着八三摆成一个“八”字。 “木公公上城去？”一个蟹壳脸的问。 “不上城，就是到庞庄去走一遭。” “也还是为了爱姑的事么？”好一会，八三质问了。 “还是为她。这真是烦死我了，已经闹了整三年，打过多少回架，说过多少回和，总是不落局……” “这回还是到慰老爷家里去？” “还是到他家，连城里的七大人也在……” “七大人？”八三的眼睛睁大了。“他老人家也出来说话了么？那是……其实呢，去年我们将他们的灶都拆掉了，总算已经出了一口恶气……”他于是顺下眼睛去。 爱姑愤愤地昂起头，说：“‘小畜生’出轨了小寡妇，就不要我，事情有这么容易的？‘老畜生’只知道帮儿子，也不要我，好容易呀！七大人怎样？难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么？他不能像慰老爷似的不通，只说是‘走散好走散好’。我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错！” 八三被说服了，再开不得口。 只有潺潺的船头激水声；船里很静寂。庄木三伸手去摸烟管，装上烟。 “对对。”木三点头说。 “要撇掉我，是不行的。七大人也好，八大人也好。我总要闹得他们家败人亡！慰老爷不是劝过我四回么？连爹也看得赔贴的钱有点头昏眼热了……” “可是我听说去年年底施家送给慰老爷一桌酒席哩，八公公。”蟹壳脸道。 “那不碍事。”船上一人说，“酒席能塞得人发昏么？酒席如果能塞得人发昏，送大菜又怎样？他们知书识理的人是专替人家讲公道话的，譬如，一个人受众人欺侮，他们就出来讲公道话，倒不在乎有没有酒喝。” 船便在新的静寂中继续前进；水声又很听得出了，潺潺的。前舱中的两个老女人也低声哼起佛号来，她们撷着念珠，又都看爱姑，而且互视，努嘴，点头。 庄木三的烟早已吸到底，火逼得斗底里的烟油吱吱地叫了，还吸着。庞庄，他到过许多回，不足道的，以及慰老爷。他还记得女儿是哭着回来的，他的亲家和女婿的可恶，后来怎样地吃他们的亏。想到这里，过去的情景便在眼前展开，一到惩治他亲家这一局，他向来是要冷冷地微笑的，但这回却不，不知怎的忽而横梗着一个胖胖的七大人，将他脑里的局面挤得摆不整齐了。 船在继续的静寂中继续前进；独有念佛声却宏大起来；此外一切，都似乎陪着木叔和爱姑一同浸在沉思里。 “木叔，你老上岸罢，庞庄到了。” 木三跳上岸，爱姑跟着，向着慰老爷家走。他们跨进黑油大门时，便被邀进门房去；大门后已经坐满着两桌船夫和长年。 当工人搬出年糕汤来时，爱姑不由得越加局促不安起来了，连自己也不明白为什么。“难道和知县大老爷换帖，就不说人话么？”她想。“知书识理的人是讲公道话的。我要细细地对七大人说一说，从十五岁嫁过去做媳妇的时候起……” 她喝完年糕汤；知道时机将到。果然，不一会，她已经跟着一个长年，和她父亲经过大厅，又一弯，跨进客厅的门槛去了。 在这些中间爱姑第一眼就看见一个人，这一定是七大人了。虽然也是团头团脑，却比慰老爷魁梧得多；大的圆脸上长着两条细眼和漆黑的细胡须；头顶是秃的，可是那脑壳和脸都很红润，油光光地发亮。 她偷空向四处一看望，只见她后面，紧挨着门旁的墙壁，正站着“老畜生”和“小畜生”。 慰老爷向庄木三说话。 “本来新年正月又何必来劳动你们。但是，还是只为那件事……我想，你们也闹得够了。不是已经有两年多了么？我想，冤仇是宜解不宜结的。爱姑，既然丈夫不对，公婆不喜欢……也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子，说不通。七大人是最爱讲公道话的，你们也知道。现在七大人的意思也这样：和我一样。可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱：九十元！” “……” “九十元！你就是打官司打到皇帝伯伯跟前，也没有这么便宜。这话只有我们的七大人肯说。” 七大人睁起细眼，看着庄木三，点点头。 爱姑觉得事情有些危急了，“七大人是知书识理，顶明白的，”她勇敢起来了，“不像我们乡下人。我是有冤无处诉，倒正要找七大人讲讲。自从我嫁过去，真是低头进，低头出，一礼不缺。他们就是专和我作对，一个个都像个‘气杀钟馗’。那年的黄鼠狼咬死了那匹大公鸡，哪里是我没有关好吗？那是那只杀头癞皮狗偷吃糠拌饭，拱开了鸡橱门。那‘小畜生’不分青红皂白，就夹脸一嘴巴……” 七大人对她看了一眼。 “我知道那是有缘故的。这也逃不出七大人的明鉴，知书识理的人什么都知道。他就是着了那小寡妇的迷，要赶我出去。我是三茶六礼定来的，花轿抬来的呵！那么容易吗？我一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢。” 七大人慢慢地说了。“年纪轻轻。一个人总要和气些：‘和气生财’。对不对？我一添就是十块，那简直已经是‘天外道理’了。” 爱姑觉得自己是完全孤立了：爹不说话，弟兄不敢来，慰老爷是原本帮他们的，七大人又不可靠。但她在糊里糊涂的脑中，还仿佛决定要作一回最后的奋斗。 “怎么连七大人……”她满眼发了惊疑和失望的光。 爱姑知道意外的事情就要到来，那事情是万料不到，也防不了的。她这时才又知道七大人实在威严，她非常后悔，说： “我本来是专听七大人吩咐……” 全客厅里是“鸦雀无声”。她的话虽然微细得如丝，慰老爷却像听到霹雳似的了；他跳了起来。 “对呀！七大人也真公平；爱姑也真明白！”他夸赞着，便向庄木三“老木，她自己已经答应，事情是圆功了。我想你红绿帖是一定已经带来了的，大家都拿出来……” 两方面各将红绿帖子收起，大家的腰骨都似乎直得多，原先收紧着的脸相也宽懈下来，全客厅顿然见得一团和气了。 （节选自鲁迅《呐喊》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “离婚”是全文的中心事件，爱姑为与丈夫离婚已经闹了整整三年也没个结果，最后夫家请出了有权势的七大人出面调停。 B. 人物对话中常用省略号，如“连爹也看得赔贴的钱有点头昏眼热了……”，让人感受到爱姑对父亲的埋怨，言有尽而意无穷。 C. “且看七大人说谁不错”“七大人是知书识理，顶明白的”，可见爱姑刚见七大人时心存幻想，认为七大人能主持公道。 D. “微细得如丝”与“听到霹雳似的”运用比喻、夸张和对比的手法，表现了七大人做出判决后，爱姑和慰老爷的不同心理。 7. 下列关于文本中各个人物的分析，不正确的一项是（ ） A. 八三与庄木三、爱姑的对话，交代了部分情节，如爱姑离婚的原因，慰老爷“和稀泥”式的解决方式。 B. 两个老女人看似对爱姑的事情漠不关心，但通过“互视，努嘴，点头”等动作描写，可见她们对爱姑的同情、关心。 C. 文本主要运用外貌、动作等描写来刻画七大人的形象，如“团头团脑”“脑壳和脸都很红润”“睁起细眼，看着庄木三，点点头”。 D. “七大人也真公平”“事情是圆功了”等，体现出慰老爷阿谀奉承、拉偏架、假惺惺等形象特征。 8. 文本中有三处写到了船的“静寂”，请结合文本简要分析其各自的作用。 9. 爱姑的形象与《祝福》中祥林嫂的形象有何异同？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①第一处：爱姑严词控诉，大家意见不同，导致对话难以为继而“静寂”，凸显人物形象； ②第二处：在船上人安慰之下，爱姑对七大人抱着很大的希望，而庄木三感到了不安。“静寂”反衬出人物心理的不平静； ③第三处：宏大的念佛声和船行的“静寂”形成鲜明对比，暗示爱姑最后的妥协，与夫家激烈的矛盾归于平和。 9. 相同点：都具有一定的反抗意识，但都以失败告终。 ①面对不忠的丈夫和不公正的判决，爱姑大胆说出自己的想法，希望讨个公道，但最终又迫于威势，选择妥协； ②祥林嫂在丈夫死后被迫改嫁时反抗了，但还是以失败告终。 不同点：①爱姑性格中还有泼辣、强悍、粗鲁的一面，她宣称要“闹得他们家败人亡”，直接称呼丈夫、公公为“小畜生”“老畜生”。 ②祥林嫂则具有中国传统妇女的勤劳、质朴、坚强、温顺的品性，处于受剥削、压迫地位。她“打柴摘茶养蚕都来得”，经历丧夫丧子打击后仍千辛万苦积钱捐门槛。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“‘且看七大人说谁不错’……可见爱姑刚见七大人时心存幻想”说法错误。爱姑说“且看七大人说谁不错”时，还未见到七大人。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“可见她们对爱姑的同情、关心”分析错误。两个老女人应是一种“看客”心理，“同情、关心”体现不明显。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 第一处，结合“爱姑愤愤地昂起头，说：‘小畜生，出轨了小寡妇，就不要我，事情有这么容易的？老畜生，只知道帮儿子，也不要我，好容易呀！七大人怎样？难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么？……我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错！’八三被说服了，再开不得口”可知，爱姑严词控诉，大家意见不同，导致对话难以为继而“静寂”，凸显人物形象。 第二处，结合“‘那不碍事。’船上一人说，‘酒席能塞得人发昏么？酒席如果能塞得人发昏，送大菜又怎样？他们知书识理的人是专替人家讲公道话的，譬如，一个人受众人欺侮，他们就出来讲公道话，倒不在乎有没有酒喝’”可知，船上人安慰爱姑说那不碍事，爱姑对七大人抱着很大的希望； 结合“想到这里，过去的情景便在眼前展开，一到惩治他亲家这一局，他向来是要冷冷地微笑的，但这回却不，不知怎的忽而横梗着一个胖胖的七大人，将他脑里的局面挤得摆不整齐了”可知，这回不知怎的忽而横梗着一个胖胖的七大人，将他脑里的局面挤得摆不整齐了，庄木三感到了不安。“静寂”反衬出人物心理的不平静。 第三处，结合“独有念佛声却宏大起来；此外一切，都似乎陪着木叔和爱姑一同浸在沉思里”可知，“宏大的念佛声”和船行的“静寂”形成鲜明对比，暗示爱姑最后的失败，与夫家激烈的矛盾归于平和。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）分析相同点：两人都具有一定的反抗意识，但都以失败告终。 结合“爱姑愤愤地昂起头，说：‘小畜生，出轨了小寡妇，就不要我，事情有这么容易的？老畜生，只知道帮儿子，也不要我，好容易呀！七大人怎样？难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么？他不能像慰老爷似的不通，……我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错’”“爱姑知道意外的事情就要到来，那事情是万料不到，也防不了的。她这时才又知道七大人实在威严，她非常后悔，说：‘我本来是专听七大人吩咐……’”可知，面对不忠的丈夫和不公正的判决，爱姑大胆说出自己的想法，希望讨个公道，但最终又迫于威势，选择妥协。 祥林嫂死了当家人后，不堪忍受婆婆的严厉，从婆家逃了出来，逃到了鲁镇四叔家做女工，这是祥林嫂的反抗，三十六计走为上，惹不起躲得起。尽管抗争得有点消极，对一个弱女子来说却也难能可贵。改嫁时她出格地闹，以至于“头上碰了一个大窟窿，鲜血直流”。祥林嫂在丈夫死后被迫改嫁时反抗了，但还是被她的婆婆压倒。 （2）分析不同点 爱姑性格中还有泼辣、强悍、粗鲁的一面，结合“我知道那是有缘故的。这也逃不出七大人的明鉴，知书识理的人什么都知道。他就是着了那小寡妇的迷，要赶我出去。我是三茶六礼定来的，花轿抬来的呵！那么容易吗？我一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢”“她偷空向四处一看望，只见她后面，紧挨着门旁的墙壁，正站着‘老畜生’和‘小畜生’”可知，她宣称要“闹得他们家败人亡”，直接称呼丈夫、公公为“小畜生”“老畜生”。 祥林嫂则具有中国传统妇女的勤劳、质朴、坚强的品性，处于受剥削、压迫地位。结合“幸亏有儿子，她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢”可知，她“打柴摘茶养蚕都来得”，体现她勤劳、质朴、坚强的品性；人们说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦，她千辛万苦积钱捐了门槛。经历丧夫丧子打击仍千辛万苦积钱捐门槛，体现她处于受剥削、压迫地位。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共6小题，26分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。 （节选自《战国策·魏策三》） 材料三： 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是赵与强秦A为界也B地亦C且岁危D民亦E且岁死矣F此文之所G以忠于大王也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 执事，指做事情，主持工作，也指办事的官吏，后来也用于表示对对方的敬称。 B. 寡人，古代的诸侯、君主在失德后的自称。在文中是魏王自称，君主常如此谦称自己。 C. 乘，古时一车四马为一乘。文中的“百乘”即一百辆兵车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 D. “为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“蔽”用法不相同。 12. 下列各项中，加点词的意义和用法相同的是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 于我心有戚戚焉 B. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 今乃弃黔首以资敌国 C. 孟尝君之赵 始臣之解牛之时 D. 天下之事以利而合者 以吾一日长乎尔 13. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前侃侃而谈，有理有据，抓住了秦伯的心理，逐步渗透，最终说服秦伯退兵。 B. 秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武掌握并利用这种微妙的关系，这是他得以智退秦师的关键。 C. 魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并出使诸侯，搬取救兵。 D. 孟尝君劝说赵王时，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众得保安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！ （3）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 15. 请结合材料三的观点分析秦穆公退兵和赵王出兵的原因。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. B 14. （1）（现在晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？ （2）不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去，（秦国）改变得多么快啊！ （3）即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气来威吓他们，人们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念皇上的仁德，表面上恭敬而在内心却不服气。 15. 诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。秦穆公退兵和赵王出兵的原因都是因为利益，游说者从利害关系入手劝说都比较容易成功。 【解析】 【导语】这篇文言阅读材料选取三个典型历史说理场景，呈现古代谋士外交辞令艺术。材料一《烛之武退秦师》展现烛之武以理服人的说服术；材料二孟尝君以地缘政治说动赵王，体现“唇亡齿寒”思维；材料三吕祖谦评论揭示政治联盟“利合利离”本质。三则材料层层递进，共绘战国复杂国际关系画卷。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：那赵国就将直接面对强大的秦国，赵国每年也会兵灾不断，百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的意思。 “赵与强秦为界”是主谓结构，“也”为句末语气词，所以应在“也”后面断开，即在B处断开； “地亦且岁危”“民亦且岁死矣”句式相同，结构一致，各自独立，所以应在“危”“矣”后面分别断开，即在DF处分别断开； 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。 B.“古代的诸侯、君主在失德后的自称”错误。“寡人”即为寡德之人，意为在道德方面做得不足的人，是古代君主、诸侯对自己的谦称。中国古代讲究“以德治国”“以德配天”，就是说君主、诸侯的权位是上天赋予的，但上天只会把天下给有德的人，君主、诸侯如果失德就会失去尊贵的权位，所以君主、诸侯就谦称自己是“寡人”。 C.正确。 D.正确。名词，屏障/动词，遮蔽、掩护。句意：做赵国的屏障。/（项伯）常常用身体像鸟张开翅膀一样遮挡住沛公。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。“焉”，疑问副词，怎么/语气助词，相当于“啊”。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？/在我心中产生了触动啊。 B.不同。“乃”，连词，于是/副词，竟然。句意：派杞子、逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。/现在竟然抛弃百姓以帮助敌国。 C.不同。“之”，动词，到/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：孟尝君到了赵国。/开始我宰牛的时候。 D.相同。“以”，都是介词，因为。句意：天下的事因为利益而合作的。/因为我比你们年长一点。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误。根据材料一“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”可知，应是晋国曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦国，但并没有真正割让。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“封”，使……成为疆界；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减；“焉”，从哪里。 （2）“退”，使动用法，使……退；“置戍”，设置戍守；“何”，多么；“移”，改变。 （3）“董”，督察；“振”，通“震”，震慑，威吓；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，正常语序为“以严刑董之，以威怒振之”。 【15题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由材料三“天下之事以利而合者，亦必以利而离”“非利害深中秦穆之心，讵能若是乎……吾知秦穆必翻然从之矣”可知，吕祖谦认为，天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。如果不是烛之武所说的利益与危害深深击中了秦穆公的心，他怎么会撤兵呢？诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，诸侯国之间因有共同利益而合作，也会为利益不同而背弃。由此可见甲文中秦穆公退兵的原因就是退兵能为秦国带来利益。赵王出兵是因为如果不出兵的话赵国会“地亦且岁危，民亦且岁死”，所以赵国也是为了维护本国的利益而出兵。游说者从利害关系入手劝说都比较容易成功。 参考译文： 材料一： 深夜，烛之武用绳子吊出城墙，他见到秦穆公，说：“秦国与晋国围攻郑国，郑国已明白自己将会灭亡。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国越雄厚，您就越薄弱。如果饶恕了郑国，并且把它作为东边大道上的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，（晋惠公）答应把焦、瑕两地给您。可是晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您，这是您知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫那里，自己就回去了。 材料二： 秦国将要攻打魏国。魏王听到了这个消息，连夜召见孟尝君，魏王告诉他：“秦国准备攻打魏国，您为我想想，该怎么办呢？”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，魏国就能转危为安。”魏王说：“我希望您能去办好这件事。”魏王郑重地为孟尝君准备了一百辆车。孟尝君到了赵国，面见赵王说：“我希望向大王借兵去解救魏国。”赵王回答：“我不能借兵给您。”孟尝君说：“我来借兵，实际上是效忠于大王。”赵王说：“我能听听您的说法吗？”孟尝君说：“赵军并不比魏军强大，魏军也并不比赵军弱。然而赵国连年没有受到威胁，百姓也没有大量死亡；相反，魏国却连年战争不断，老百姓大量死亡，是什么原因呢？这是因为魏国在西边做赵国的屏障。今天赵国不救援魏国，魏国就会与秦国歃血结盟，那赵国就将直接面对强大的秦国，赵国每年也会兵灾不断，百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的意思。”赵王于是同意派兵十万，战车三百辆。 材料三： 天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会儿话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离去。（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，招来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，走向危难。（如果）不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦被烛之武（所说）的利益诱惑，抛弃晋国就如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益的！ （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·试问梅花何处好 张孝祥 试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。 谁擫①昭华②吹古调③，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都④。星稀河影转，霜重月华孤。 [注]①擫：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。 16. 下列对本词理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张孝祥的词以雄奇奔放著称，《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作，而本词却清幽含蓄。 B. 本词上片侧重于实写，下片侧重于虚写，《念奴娇·过洞庭》也同样运用了虚实结合的手法。 C. “只疑幽梦在清都”和“梦回吹角连营”（辛弃疾《破阵子》），都用“梦”这一意象寄托词人的理想。 D. 词的最后两句以景结情，词人借稀星、河影、月华等组成的优美图景，抒发与友人共赏美景的欣喜。 17. 许多诗词都可以想象为电影镜头，请聚焦词的上片，仿造镜头二脚本，写出镜头一和镜头三的脚本。要求：按词的意境来设计细节，想象合理，每个镜头脚本字数不超过50字。 镜头二脚本示例：西园的夜晚，清冷得仿佛没有一丝尘埃，我沉浸在其中，眉眼间满是对故都的怀念。 【答案】16. D 17. 镜头一脚本示例：夜幕下，两人倚草而坐，举壶相问：“何处梅花最动人？”眉眼间流转着探寻的期待。 镜头三脚本示例：云絮裂开天幕，月光倾泻两株梅树上，枝桠如玉雕般舒展，花瓣在寒风中轻颤。 【解析】 【导语】这首《临江仙》以梅花为引，通过清夜、云影、玉笛等意象，构建出空灵幽远的意境。上片实写携壶赏梅之乐，下片虚写笛声幽梦之思，虚实相生。结句“星稀月孤”以景结情，暗含对故都的深沉怀念。全词清丽含蓄，与张孝祥豪放词风形成鲜明对比，展现了词人艺术风格的多面性。 【16题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“抒发与友人共赏美景的欣喜”错，词人借稀星、河影、重霜、月华组成的图景虽优美但却清冷，抒发了词人内心的孤寂和伤感。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和分析、鉴赏诗歌意境的能力。 上片的关键意象有梅花、西园、清夜、破碎的云、两树玉（梅花）扶疏。分解上片的结构，找出可以转化为镜头的部分，通常，词的结构是按时间或空间顺序展开的。 首先，“试问梅花何处好，与君藉草携壶”这是一个对话或提问的场景，通过“倚草而坐”“举壶相问”的动作设计，还原词中人物对话场景，突出“探寻梅花”的雅趣。这可以作为镜头一，表现人物的动作和对话。 接下来，“西园清夜片尘无”描述的是西园的夜晚，非常清净，没有尘埃，这对应镜头二的示例。 然后，“一天云破碎，两树玉扶疏。” 这里描绘的是天空的云破碎，两树梅花如玉般繁茂。以“云絮裂开”“月光倾泻”强化视觉冲击，用“玉雕般舒展”“花瓣轻颤”凸显梅花清冷疏朗的姿态，与词中“玉扶疏”的意境契合。这可以作为镜头三，展示自然景象的变化。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“_______，_______”两句来表明自己治国能力不足，这也从侧面表现了其谦逊的态度。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事、虚心纳谏的句子是“_______，_______”。 （3）在向游客介绍西安古建筑时，导游用杜牧《阿房宫赋》中“_______，_______”两句说明走廊的曲折幽深和屋檐的翘起之势。 （4）苏洵在《六国论》中认为燕赵两国最终战败而亡是大势所趋，无力回天，这是因为“_______，_______”。 （5）在历史文化研讨会上，张教授引用王安石《桂枝香・金陵怀古》“_______，_______”两句，感慨前朝往事如流水般消逝，抒发物是人非的悲叹，引发了大家对朝代更替的深思。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 忧懈怠则思慎始而敬终 ④. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ⑤. 廊腰缦回 ⑥. 檐牙高啄 ⑦. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 ⑧. 可谓智力孤危 ⑨. 六朝旧事随流水 ⑩. 但寒烟衰草凝绿 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“俟”“懈怠”“壅蔽”“缦”“殆”。 三、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”方言传递一方缱绻乡音，不仅是地域风物的承载，更体现着传统文化的废续。方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用。可是，随着城镇化进程和网络技术的发展，使方言在年轻人之中的声音渐淡，面临着代际传承的问题。而今，能够真正熟悉方言的年轻人已是 ① ，更不要说口耳相传了。 2021年底，首部人工智能方言文化公益微电影《姑苏琐记·金缕衣》通过人工智能技术与影像创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达。其姊妹篇——《姑苏琐记·懒画眉》——在2022年春日已创作完成。这部作品与前作可谓 ② ，在影像上同样体现了古代姑苏的独特韵味（现在的苏州），作品上线后就 ③ ，成为人们茶余饭后的热门话题。由此看来，当下的方言保护更应该调动年轻人熟悉的网络形式，用智能手段转变语言文化传播 ④ 的态势，用多样化的媒介形式让方言活起来，新起来，亮起来。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 21. 下列选项中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” B. 其姊妹篇——《姑苏琐记·懒画眉》——在2022年春日已创作完成。 C. 在影像上同样体现了古代姑苏的独特韵味（现在的苏州）。 D. 用多样化的媒介形式让方言活起来，新起来，亮起来。 【答案】19. ①凤毛麟角（寥寥无几） ②异曲同工（殊途同归） ③风靡一时（轰动一时） ④每况愈下（江河日下） 20. 示例：随着城镇化进程的加快和网络技术的发展，方言在年轻人之中的声音渐淡，面临着代际传承的问题。 21. C 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，文中是强调熟悉方言的年轻人数量少，可以用“凤毛麟角”，也可以用“寥寥无几”。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。寥寥无几：形容数量很少，没有几个。 第二空，根据语境“其姊妹篇——《姑苏琐记·懒画眉》——在2022年春日已创作完成”可知，文中是说两部作品之间具有内容上的承继关系，可以用“异曲同工”，也可用“殊途同归”。异曲同工：比喻不同的做法收到同样的效果。殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 第三空，文中指两部影像作品非常盛行，在观众中引起轰动，可以用“风靡一时”，或“轰动一时”。风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。轰动一时：形容在一个时期里到处传播，影响很大。 第四空，文中是指方言的传播越来越差，情况越来越遭。可以用“每况愈下”，也可用“江河日下”。每况愈下：指越往下越明显，表示情况越来越坏。江河日下：指江河的水一天天地向下流，现比喻情况一天天地坏下去。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线句子的语病有： 一是搭配不当，“城镇化进程”与“发展”搭配不当，将“随着城镇化进程”改为“随着城镇化进程的加快”； 二是成分残缺，误用“使”导致句子缺少主语，删去“使”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.句内括号应放在被注释内容后面，这里“现在的苏州”是解释“姑苏”的，括号应放在“姑苏”后面。 故选C。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 儒家重“往”，强调行动：孟子言“（道之所在）虽千万人，吾往矣”，意思是只要真理所在，就当勇往直前。道家重“返”，强调归宿：老子说“大曰逝，逝曰远，远曰反”，意思是一个人往外走得再远，也要回归自己的精神家园。 事实上，“往”与“返”不是简单的儒道话题，也是当代青年在成长过程中需要思考的命题。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 往以求索，返而自归 天下之大，气象万千。每一个人都应拥有“出走”的勇气，向着新生、向着真理的方向前行，这便是孟子口中“吾往矣”的含义；但无论走得多远，我们最终都要回归自我，不应迷失于外界的喧哗与骚动之中，此乃“返”之内涵。 往者，向外求索也。人生而当展浩气于虹霓之间，不应囿于个体的茧房之中。因而“往”不仅是探索万物真理的过程，更是充盈个人生命经验的过程。而返者，归己自视也。每个人最应重视却最少重视的便是自我的面貌，最需要探求也是最难探求的是自我的精神世界，因而“返”当是一切行动的最终旨归，是对经验的回顾与反思，更是对个体最深层的解构。 驱动着人往外走的，是与生俱来的好奇心，是探索未知的勇气，甚至是对一些事物的“征服欲”。马林诺夫斯基在同胞作家康拉德的影响与激励下走出祖国波兰，来到陌生的西欧世界。他凭借异于常人的书写方式，成为了一位备受瞩目的人类学家，打破了其他学者陈腐的研究规则，开创了独属于他的研究方法论。马林诺夫斯基的“往”不仅是向更深处探索的行为，更是一种永远向上、向喜的精神趋向，正是这种趋向让他被誉为“真正热爱所有人类的人类学家”。然而，并非所有趋向的“往”都能带来好的结果。作为一种定向性明确的行为，“往”需要在初期就确定正确的导向，否则终点将是“不测之渊”。 在求索之后，回归自我便成了成长的下一步，也是最关键的一步。然而，回归自我需要勇气，那是不同于探索时澎湃洋溢的勇气，而是一种沉淀过后，面对真实的勇气。张爱玲晚年抛弃了年轻时所叙述的一切浮华的世界和讥讽刻薄的语调。她用过于质朴，近乎笨拙的文字写就了散文《爱憎表》，回忆年轻时的旧事，以一个年过半百的老人视角，全面、透彻地重观年轻时那个被誉为“天才女作家”的自己，或同情或不满地回想当年自己作品中的虚张声势。她的自我回归是不被世人所理解的，却也是她最想要完成的。 在当下，许多青年人受时代高速发展的影响，只知“往”而忘记“返”，他们一味地追求“新科技”“新文化”，将优秀传统文化遗失在人生道路上，这种文化的消融、精神的“失根”使他们无力追赶时代步伐，精神逐渐溃散、生命逐渐空洞。故而，在“往”的道路上我们也要重视“返”的作用，无论我们所求索的真理是什么样子，它们最终都应融入自己的模样，让收获的一切重构，甚至重塑自己的精神世界。 “返”是“往”的归宿，而“往”是“返”的前路，在往返之间，我们才得以看见自己最真实、最深处的模样。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料有两句话，借用孟子和老子话阐述“往”和“返”的内涵。第一句话是阐述儒家的“往”，关键词在“行动”“勇往直前”；第二句话是阐述道家的“返”，关键词在“归宿”“回归精神家园”。引导语明确提出要求，要求考生不仅要思考“往”和“返”这对儒道话题，也要结合自己青年的身份，谈谈在成长过程中对“往”和“返”的思考。要注意的是，考生可以结合儒道思想阐述“往”和“返”的内涵，但是不可全篇讲述儒道思想，重点应该放在引导语后半部分。 “往”和“返”是两个抽象的词汇，考生要想写好这次作文，必须化抽象为具体，化大为小。“往”以理解为“前往”“前行”“勇往直前”，也可以引申为“出发”“离开”“向外走”等等，可以具体理解青年在年轻时为梦想勇往直前；为学业、理想而离开家乡；为了使命和责任选择更远的远方等等。“返”可以理解为“返回”“归来”，也可以引申为“回归”“往回走”等等，可以具体理解为青年学有所成后选择回乡建设家园；在外奋斗拼搏之后选择回家照料双亲；沉迷于热闹喧嚣之后选择回归精神家园等等。其次，要阐述两者的辩证关系，比如“往”是起点，“返”是结果；前行是为了更好的归来等等。“往”与“返”是人生中两种重要状态，“往”是面对困难勇往直前，“返”是不忘初心，固守本源。在人生道路上，我们青年人既要有勇往直前的勇气，也要有坚守理想的信念，在“往”“返”中实现人生理想。 写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：出发是为了更好的归来。接着围绕材料，结合孟子和老子的话阐述“往”和“返”的内涵，同时阐述两者的关系。然后结合现实例子和具体素材，阐述青年在成长过程中如何对待“往”和“返”这个命题，比如青年在成长过程中就是一段不断“前行”“离开”的旅程，年少的求学，成年后的工作，长大后的结婚生子等等；在外打拼奋斗的游子有朝一日或思念家乡，或为了照料双亲，或建设家园选择“归来”。最后，总结观点，不管是“不断前行”，还是“回归家园”，都要勇担青年的责任使命。 立意： 1.出发是为了更好的归来。 2.为了梦想而出发，为了家园而回来。 3.今天出发，明天归来。 4.出发与归来，都不忘使命担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省厦门市双十中学2024-2025学年高一6月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 曹雪芹是一位善于塑造人物的艺术大师。他所创造出来的许多人物形象，人们一读之后就会留下终生难忘的印象。更重要的是，在这些人物的身上，还体现着广泛而深刻的社会意义，而这种意义又常常不是用简单的几句话或几个粗浅的概念就能说得完全，说得深切。有时简直使人觉得找不出完满的话语来说出这些人物的丰富内涵，除非是《红楼梦》本身。 《红楼梦》中的人物形象为什么具有这样不老的艺术生命力？最主要的原因就是他们都是按照实际生活创造出来的。正如鲁迅先生所说：“敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。” 对于《红楼梦》中的人物，曹雪芹从不加以简单肤浅的处理，而是深入地写出他们性格的复杂性和丰富性。虽然，每个人物的个性特征都极为分明，但那些特征并不是直接浮现于表面，而是深藏在各种变化多姿的声容笑貌里；有时还深藏在与人物的本质特征好像是互相矛盾的表现里。譬如，薛宝钗看上去“行为豁达”，而实际是深具机心；林黛玉看上去“小性儿”“尖酸”“多疑”，而实际是真率单纯，这些表现和封建压迫以及她的不幸遭遇有着深刻的联系。 普希金曾说：“莎士比亚所创造的人物，不像莫里哀的人物那样，是某一种热情、某一种恶行的典型，却是充满着多种热情、多种恶行的活生生的人物；在观众面前展现了他们多彩的和多方面的特征。”其实，曹雪芹笔下的人物，有时比莎士比亚笔下的人物还要显得富于“多彩的和多方面的特征”。试一闭目凝想：贾宝玉、林黛玉与罗密欧、朱丽叶，谁更能使我们感到如闻其声、如见其人呢？《红楼梦》不仅仅表现了贾宝玉与林黛玉生死相共的爱情，而且还体现了他们的感伤、期待、理想和追求，以及时代社会落在他们身上的各种投影。 总之，把人物性格写得非常突出、非常丰满，像雕塑似的承受着各种不同光线的照射，从而呈现变化多姿而又统一的形象，这是曹雪芹塑造人物的最大特点。 在许多小说中，并不乏写得具有个性的人物形象，但性格的丰满性和复杂性往往显得不够，常常是某一性格特征的单纯表现。譬如《三国演义》中的曹操，着重表现的是他的“奸”；《水浒传》中的李逵，则使人一眼就可以看到他的“莽”；同时这些特点也几乎是构成人物性格的全部特征。但是，《红楼梦》中的人物，往往不是这样一竿到底地就让人看到他们的全部。不要说像薛宝钗、袭人那样复杂的性格，即使像史湘云那样比较爽朗的少女，或者像贾政那样一副道貌的封建卫道者，也不完全是由单面特征构成的。《红楼梦》中的人物，特别是那些被作家放在主要地位来刻画的人物，往往是一个复杂、多面而又合乎生活逻辑的有机整体。需要对他们细细评量，反复思考，然后才能全面地完整地认识他们的形象意义。 无怪，《红楼梦》中有很多人物，往往引起人们热烈的争论。同一个人物，可以引起各种不同的看法或褒贬；而同是褒贬，又常常来自各种不同的角度和观点。例如书中的晴雯，明明是一个可以被封建主子随时撵掉的，像一件东西一样的女奴，有人却说她是“半个主子”；而作为封建家族的成员，已经“使三个丫头”并随时想用鬼蜮伎俩来争夺家私的赵姨娘，偏偏又有人称她是“半奴才”。看来，要品评曹雪芹笔下的人物，就像在生活中那样，常使人不禁深感知人论世之难。 这一切，都说明曹雪芹笔下的人物写得很真、很活、很深。人们去领会他的艺术时，必须具有比只能欣赏流露在形象表面的特征更深一层的美学素养。 （摘编自蒋和森《〈红楼梦〉艺术论》） 材料二： 我们还是以贾宝玉为例：在思想实质上，他的确具有资本主义萌芽时期的某些意识特征，但却又烙上了封建阶级浓重的印记；在人生道路上，他鄙夷仕途经济、世俗传统，含有明显的封建叛逆者的特点，但却又安于那种锦衣玉食、纨绔车马的公子哥儿生活现状；在人生态度上，他严肃地对待生活道路、婚姻问题，但却又轻浮地狎戏嬉戏、感情多用；在爱情问题上，他追求平等自由、志同道合、纯洁高尚，但却又禁不住形体美的诱惑，甚至对村姑二丫头也会神往；在家庭生活中，他不满于现存的一整套封建秩序，但却又随意踢丫头、骂奶妈，等等。 我们还以薛宝钗为例：这本是一个被封建的礼教、道德、妇规所陶冶、培植起来的人物，所以她热衷仕途经济，恪守着作为一个贵族小姐应遵循的法规，这表现在她对亲哥哥薛蟠的胡闹不满，规劝表弟贾宝玉“上进”，教训林黛玉不要被邪书移了性情而要安于针黹女红，对长上一味讨好奉承，对人处世则装愚守拙。但同时她又比较豁达大度，识大体顾大局，对下人宽厚，能关心照顾周围的姐妹，她的外形又是那样丰润姣好，如此等等。 上述这些人物的思想、情操、品质、外貌等方面的情状，是多方式、多侧面、多层次、多程度表现出来的，这就更进一步使得人物形象丰满多样了。 （摘编自魏同贤《论〈红楼梦〉人物形象的丰满复杂性》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 人们读过《红楼梦》之后，会留下难忘的印象，就是因为曹雪芹塑造的人物都是现实中真实存在的。 B. 曹雪芹笔下的《红楼梦》人物个性特征都很鲜明，这些人物的特征都深藏在互相矛盾的表现里。 C. 与莎士比亚笔下的人物相比，曹雪芹笔下的人物，有时更具有多彩的和多方面的特征，从而显得更加丰满。 D. 很多小说中的人物，常常是某种性格特征的单纯表现，这些特点构成了人物性格的全部特征。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁迅所说的“都是真的人物”，是指《红楼梦》中的人物是不加讳饰的如实描写。 B. 有人说晴雯是“半个主子”，有人称赵姨娘是“半奴才”，可见晴雯的社会地位高于赵姨娘。 C. 贾宝玉既是封建贵族家庭的叛逆者，又难以摆脱封建贵族公子身上一些固有的陋习。 D. 薛宝钗是典型的封建淑女，她恪守封建礼教，守拙自持，最后却成了封建礼教的牺牲品。 3. 下列对红楼人物的阐述，不符合材料二观点的一项是（ ） A. 贾元春：省亲时将石牌坊上“天仙宝境”换为“省亲别墅”。 B. 刘姥姥：二进荣国府，洋相百出，可后来竟是她救下了贾巧姐。 C. 李纨：“如槁木死灰一般”，但她对诗社却表现出极大的热情。 D. 傻大姐：在书中引发了两件大事，抄检大观园和林黛玉之死。 4. 鲁迅评价《红楼梦》：“和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”请结合材料一，谈谈你对这句话的理解。 5. 材料二列举了贾宝玉和薛宝钗的例子来论述《红楼梦》中的人物形象特点。请结合《红楼梦》中的具体内容，从王熙凤、史湘云、贾探春中选一个人物分析其形象特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 离 婚 鲁迅 庄木三和他的女儿——爱姑——从木莲桥头跨下航船去，庄木三一面招呼，一面就坐，将长烟管倚在船边；爱姑便坐在他左边，将两只钩刀样的脚正对着八三摆成一个“八”字。 “木公公上城去？”一个蟹壳脸的问。 “不上城，就是到庞庄去走一遭。” “也还是为了爱姑的事么？”好一会，八三质问了。 “还是为她。这真是烦死我了，已经闹了整三年，打过多少回架，说过多少回和，总是不落局……” “这回还是到慰老爷家里去？” “还是到他家，连城里的七大人也在……” “七大人？”八三的眼睛睁大了。“他老人家也出来说话了么？那是……其实呢，去年我们将他们的灶都拆掉了，总算已经出了一口恶气……”他于是顺下眼睛去。 爱姑愤愤地昂起头，说：“‘小畜生’出轨了小寡妇，就不要我，事情有这么容易的？‘老畜生’只知道帮儿子，也不要我，好容易呀！七大人怎样？难道和知县大老爷换帖，就不说人话了么？他不能像慰老爷似的不通，只说是‘走散好走散好’。我倒要对他说说我这几年的艰难，且看七大人说谁不错！” 八三被说服了，再开不得口。 只有潺潺的船头激水声；船里很静寂。庄木三伸手去摸烟管，装上烟。 “对对。”木三点头说。 “要撇掉我，是不行的。七大人也好，八大人也好。我总要闹得他们家败人亡！慰老爷不是劝过我四回么？连爹也看得赔贴的钱有点头昏眼热了……” “可是我听说去年年底施家送给慰老爷一桌酒席哩，八公公。”蟹壳脸道。 “那不碍事。”船上一人说，“酒席能塞得人发昏么？酒席如果能塞得人发昏，送大菜又怎样？他们知书识理的人是专替人家讲公道话的，譬如，一个人受众人欺侮，他们就出来讲公道话，倒不在乎有没有酒喝。” 船便在新的静寂中继续前进；水声又很听得出了，潺潺的。前舱中的两个老女人也低声哼起佛号来，她们撷着念珠，又都看爱姑，而且互视，努嘴，点头。 庄木三的烟早已吸到底，火逼得斗底里的烟油吱吱地叫了，还吸着。庞庄，他到过许多回，不足道的，以及慰老爷。他还记得女儿是哭着回来的，他的亲家和女婿的可恶，后来怎样地吃他们的亏。想到这里，过去的情景便在眼前展开，一到惩治他亲家这一局，他向来是要冷冷地微笑的，但这回却不，不知怎的忽而横梗着一个胖胖的七大人，将他脑里的局面挤得摆不整齐了。 船在继续的静寂中继续前进；独有念佛声却宏大起来；此外一切，都似乎陪着木叔和爱姑一同浸在沉思里。 “木叔，你老上岸罢，庞庄到了。” 木三跳上岸，爱姑跟着，向着慰老爷家走。他们跨进黑油大门时，便被邀进门房去；大门后已经坐满着两桌船夫和长年。 当工人搬出年糕汤来时，爱姑不由得越加局促不安起来了，连自己也不明白为什么。“难道和知县大老爷换帖，就不说人话么？”她想。“知书识理的人是讲公道话的。我要细细地对七大人说一说，从十五岁嫁过去做媳妇的时候起……” 她喝完年糕汤；知道时机将到。果然，不一会，她已经跟着一个长年，和她父亲经过大厅，又一弯，跨进客厅的门槛去了。 在这些中间爱姑第一眼就看见一个人，这一定是七大人了。虽然也是团头团脑，却比慰老爷魁梧得多；大的圆脸上长着两条细眼和漆黑的细胡须；头顶是秃的，可是那脑壳和脸都很红润，油光光地发亮。 她偷空向四处一看望，只见她后面，紧挨着门旁的墙壁，正站着“老畜生”和“小畜生”。 慰老爷向庄木三说话。 “本来新年正月又何必来劳动你们。但是，还是只为那件事……我想，你们也闹得够了。不是已经有两年多了么？我想，冤仇是宜解不宜结的。爱姑，既然丈夫不对，公婆不喜欢……也还是照先前说过那样：走散的好。我没有这么大面子，说不通。七大人是最爱讲公道话的，你们也知道。现在七大人的意思也这样：和我一样。可是七大人说，两面都认点晦气罢，叫施家再添十块钱：九十元！” “……” “九十元！你就是打官司打到皇帝伯伯跟前，也没有这么便宜。这话只有我们的七大人肯说。” 七大人睁起细眼，看着庄木三，点点头。 爱姑觉得事情有些危急了，“七大人是知书识理，顶明白的，”她勇敢起来了，“不像我们乡下人。我是有冤无处诉，倒正要找七大人讲讲。自从我嫁过去，真是低头进，低头出，一礼不缺。他们就是专和我作对，一个个都像个‘气杀钟馗’。那年的黄鼠狼咬死了那匹大公鸡，哪里是我没有关好吗？那是那只杀头癞皮狗偷吃糠拌饭，拱开了鸡橱门。那‘小畜生’不分青红皂白，就夹脸一嘴巴……” 七大人对她看了一眼。 “我知道那是有缘故的。这也逃不出七大人的明鉴，知书识理的人什么都知道。他就是着了那小寡妇的迷，要赶我出去。我是三茶六礼定来的，花轿抬来的呵！那么容易吗？我一定要给他们一个颜色看，就是打官司也不要紧。县里不行，还有府里呢。” 七大人慢慢地说了。“年纪轻轻。一个人总要和气些：‘和气生财’。对不对？我一添就是十块，那简直已经是‘天外道理’了。” 爱姑觉得自己是完全孤立了：爹不说话，弟兄不敢来，慰老爷是原本帮他们的，七大人又不可靠。但她在糊里糊涂的脑中，还仿佛决定要作一回最后的奋斗。 “怎么连七大人……”她满眼发了惊疑和失望的光。 爱姑知道意外的事情就要到来，那事情是万料不到，也防不了的。她这时才又知道七大人实在威严，她非常后悔，说： “我本来是专听七大人吩咐……” 全客厅里是“鸦雀无声”。她的话虽然微细得如丝，慰老爷却像听到霹雳似的了；他跳了起来。 “对呀！七大人也真公平；爱姑也真明白！”他夸赞着，便向庄木三“老木，她自己已经答应，事情是圆功了。我想你红绿帖是一定已经带来了的，大家都拿出来……” 两方面各将红绿帖子收起，大家的腰骨都似乎直得多，原先收紧着的脸相也宽懈下来，全客厅顿然见得一团和气了。 （节选自鲁迅《呐喊》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “离婚”是全文中心事件，爱姑为与丈夫离婚已经闹了整整三年也没个结果，最后夫家请出了有权势的七大人出面调停。 B. 人物对话中常用省略号，如“连爹也看得赔贴的钱有点头昏眼热了……”，让人感受到爱姑对父亲的埋怨，言有尽而意无穷。 C. “且看七大人说谁不错”“七大人是知书识理，顶明白的”，可见爱姑刚见七大人时心存幻想，认为七大人能主持公道。 D. “微细得如丝”与“听到霹雳似的”运用比喻、夸张和对比的手法，表现了七大人做出判决后，爱姑和慰老爷的不同心理。 7. 下列关于文本中各个人物的分析，不正确的一项是（ ） A. 八三与庄木三、爱姑的对话，交代了部分情节，如爱姑离婚的原因，慰老爷“和稀泥”式的解决方式。 B. 两个老女人看似对爱姑的事情漠不关心，但通过“互视，努嘴，点头”等动作描写，可见她们对爱姑的同情、关心。 C. 文本主要运用外貌、动作等描写来刻画七大人的形象，如“团头团脑”“脑壳和脸都很红润”“睁起细眼，看着庄木三，点点头”。 D. “七大人也真公平”“事情是圆功了”等，体现出慰老爷阿谀奉承、拉偏架、假惺惺等形象特征。 8. 文本中有三处写到了船的“静寂”，请结合文本简要分析其各自的作用。 9. 爱姑的形象与《祝福》中祥林嫂的形象有何异同？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（45分） （一）文言文阅读（本题共6小题，26分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （节选自《烛之武退秦师》） 材料二： 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏，魏歃盟于秦，是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。 （节选自《战国策·魏策三》） 材料三： 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！ （节选自吕祖谦《东莱〈左传〉博议》） 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是赵与强秦A为界也B地亦C且岁危D民亦E且岁死矣F此文之所G以忠于大王也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 执事，指做事情，主持工作，也指办事官吏，后来也用于表示对对方的敬称。 B. 寡人，古代的诸侯、君主在失德后的自称。在文中是魏王自称，君主常如此谦称自己。 C. 乘，古时一车四马为一乘。文中的“百乘”即一百辆兵车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 D. “为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“蔽”用法不相同。 12. 下列各项中，加点词的意义和用法相同的是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 于我心有戚戚焉 B. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 今乃弃黔首以资敌国 C. 孟尝君之赵 始臣之解牛之时 D. 天下之事以利而合者 以吾一日长乎尔 13. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前侃侃而谈，有理有据，抓住了秦伯的心理，逐步渗透，最终说服秦伯退兵。 B. 秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武掌握并利用这种微妙的关系，这是他得以智退秦师的关键。 C. 魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并出使诸侯，搬取救兵。 D. 孟尝君劝说赵王时，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众得保安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！ （3）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》） 15. 请结合材料三的观点分析秦穆公退兵和赵王出兵的原因。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·试问梅花何处好 张孝祥 试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。 谁擫①昭华②吹古调③，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都④。星稀河影转，霜重月华孤。 [注]①擫：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。 16. 下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张孝祥的词以雄奇奔放著称，《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作，而本词却清幽含蓄。 B. 本词上片侧重于实写，下片侧重于虚写，《念奴娇·过洞庭》也同样运用了虚实结合的手法。 C. “只疑幽梦在清都”和“梦回吹角连营”（辛弃疾《破阵子》），都用“梦”这一意象寄托词人的理想。 D. 词的最后两句以景结情，词人借稀星、河影、月华等组成的优美图景，抒发与友人共赏美景的欣喜。 17. 许多诗词都可以想象为电影镜头，请聚焦词的上片，仿造镜头二脚本，写出镜头一和镜头三的脚本。要求：按词的意境来设计细节，想象合理，每个镜头脚本字数不超过50字。 镜头二脚本示例：西园的夜晚，清冷得仿佛没有一丝尘埃，我沉浸在其中，眉眼间满是对故都的怀念。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“_______，_______”两句来表明自己治国能力不足，这也从侧面表现了其谦逊的态度。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事、虚心纳谏的句子是“_______，_______”。 （3）在向游客介绍西安古建筑时，导游用杜牧《阿房宫赋》中“_______，_______”两句说明走廊的曲折幽深和屋檐的翘起之势。 （4）苏洵在《六国论》中认为燕赵两国最终战败而亡大势所趋，无力回天，这是因为“_______，_______”。 （5）在历史文化研讨会上，张教授引用王安石《桂枝香・金陵怀古》“_______，_______”两句，感慨前朝往事如流水般消逝，抒发物是人非的悲叹，引发了大家对朝代更替的深思。 三、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”方言传递一方缱绻乡音，不仅是地域风物的承载，更体现着传统文化的废续。方言在于交流，方言的根基是普通老百姓的使用。可是，随着城镇化进程和网络技术的发展，使方言在年轻人之中的声音渐淡，面临着代际传承的问题。而今，能够真正熟悉方言的年轻人已是 ① ，更不要说口耳相传了。 2021年底，首部人工智能方言文化公益微电影《姑苏琐记·金缕衣》通过人工智能技术与影像创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达。其姊妹篇——《姑苏琐记·懒画眉》——在2022年春日已创作完成。这部作品与前作可谓 ② ，在影像上同样体现了古代姑苏的独特韵味（现在的苏州），作品上线后就 ③ ，成为人们茶余饭后的热门话题。由此看来，当下的方言保护更应该调动年轻人熟悉的网络形式，用智能手段转变语言文化传播 ④ 的态势，用多样化的媒介形式让方言活起来，新起来，亮起来。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 21. 下列选项中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” B. 其姊妹篇——《姑苏琐记·懒画眉》——在2022年春日已创作完成。 C. 在影像上同样体现了古代姑苏的独特韵味（现在的苏州）。 D. 用多样化的媒介形式让方言活起来，新起来，亮起来。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 儒家重“往”，强调行动：孟子言“（道之所在）虽千万人，吾往矣”，意思是只要真理所在，就当勇往直前。道家重“返”，强调归宿：老子说“大曰逝，逝曰远，远曰反”，意思是一个人往外走得再远，也要回归自己的精神家园。 事实上，“往”与“返”不是简单的儒道话题，也是当代青年在成长过程中需要思考的命题。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$