6.3 三极管的检测（教学设计）-《电工电子技术与技能》同步教学（高教版）

教案6：任务六 三极管的检测 一、教学分析 （一）授课信息 任务名称 三极管的检测 授课学时 2课时 所属课程 电子元器件识别与检测 所属项目 晶体管的识别与检测 授课班级 818班 授课时间 2025.4.15 授课地点 一实训楼305室 授课形式 理实一体化课 （二）教学内容 教学内容选自项目三“晶体管的识别与检测”，任务六—三极管的检测，要求学生掌握三极管的测试方法，能正确使用万用表，规范实训操作，体现了内容多和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动。故采取理实一体化教学的模式，为专业核心课的学习奠定基础。 （三）学情分析 知识技能基础 认知实践能力 职业素养与学习特点 1.学生对三极管的外形特征有一定的了解； 2.学生已初步掌握了万用表的使用方法。 1.具备万用表的规范使用能力； 2.具备一定的自学能力。 1.学生自主学习管控力不足； 2.学生动手能力强。 （四）教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 1.掌握三极管管型、管脚的判断的方法； 2.掌握三极管质量好坏的判断。 1.学生对三极管的外形特征有一定的了解； 2.学生已初步掌握了万用表的使用方法。 1.培养学生具有勇于实践的科学思维和创新意识； 2.培养学生较强的集体意识和团队合作精神； 3.培养学生质量意识、环保意识、安全意识、工匠精神。 （五）教学重难点 教学重点 能判断三极管的管型及引脚。 教学难点 掌握判断三极管质量好坏的方法。 二、教学策略 （一）教学设计理念 基于学生的学情，采用任务驱动法、情景教学、启发式教学、合作学习等教学方法解决难点问题 （二）教学方法 教法 任务驱动法、演示法、讨论法 学法 自主学习，合作探究 （三）教学资源与手段 中等职业教育规划教材、活页式教材、职教云平台、电子技能实训室 三、活动安排 （一）教学流程图 （二）教学实施过程 课前探学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课程平台 发布任务 1. 三极管的管型和管脚判断 2. 三极管的质量好坏的判断。 1.教师在职教云平台上发布学习任务：观看微课视频，完成课前检测。 2.查看各组任务完成情况，分析平台数据反馈，适时调整教学安排。 1.查看课前学习任务。 2.完成测试。 1.检验课前学习效果，并锻炼学生的总结能力和表达能力。 2. 通过观看视频，能够了解三极管的基本知识。 课中践学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 环节1： 情景导入 （15min） 展示三极管相关的电子产品。 通过PPT展示不同三极管相关的电子产品。 观看图片与实物，认识三极管。 培养学生观察辨别能力。 环节2： 知识探究 （30min） 一、三极管的管型判断 用万用表R×100或R×1k挡测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。当用第一根表笔接某一电极，而第二表笔先后接触另外两个电极均测得低阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。这时，要注意万用表表笔的极性，如果红表笔接的是基极b。则可判定被测三极管为PNP型管；如果黑表笔接的是基极b，则被测三极管为NPN型管。 1.展示课前任务：测试完成情况，进行点评总结。 1.认真倾听教师讲解。 1.检验课前学习效果，并锻炼学生的总结能力和表达能力。 2.播放微课视频 2.观看微课视频。 2. 通过观看微课视频，营造一种爱学习的课堂氛围。 二、三极管的引脚判断 首先假定一个管脚是集电极，另一个管脚是发射极；对NPN于型三极管，黑表笔接假定是集电极的管脚，红表笔接假定是发射极的管脚（对于PNP型管，万用表的红、黑表笔对调）； 3.精讲知识点：三极管的外型和封装形式 3.小组代表回答教师提问。 环节2： 知识探究 (30min） 然后用大拇指将基极和假定集电极连接（注意两管脚不能短接），这时记录下万用表的测量值；最后反过来，把原先假定的管脚对调，重新记录下万用表的读数，两次测量值较小的黑表笔所接的管脚是集电极（对于PNP 型管，则红表笔所接的是集电极）。 两次测量中，表针摆动幅度较大的那一次，黑表笔所接为集电极（NPN），红表笔所接为发射极。表针摆动幅度越大，说明被测三极管的β值越大 3.精讲知识点：三极管的外型和封装形式 4.提出相关问题，倾听教师讲解，明确本次课任务。 3.通过展示元器件，培养学生观察能力和识别能力。使知识动态化，操作空间立体化，降低学习难度，提高学习兴趣，突破教学重点。 三、三极管的质量判断 可用万用表的hFE挡来进行判别。当管型确定后，将三极管插入“NPN”或“PNP”插孔，将万用表置于“hEF”挡，若hEF（）型；反之，将表笔对调（红表笔任接一极），重复以上操作，则也可确值不正常（如为零或大于300），则说明管子已坏。 4.教师及时关注每位学生的练习情况，实时交流答疑，针对生成性共性问题，集中讲解。 5.完成平台测试，师生互动、生生互动解决问题。 环节3： 任务实施 （30min） 1.评估：找到元器件 2.计划 3.实施：做好分类，记录三极管的的管型和命名 1.回顾教学知识点 2.及时关注每组学生的自主探究情况，实时交流评 价。 3.展示各组方案，引导学生优化方案。 1.根据活页式教材，主动思考，积极参与任务实施。 2.小组自评、互评。 1.任务实施制定方案，提升学生自主探究和小组合作的能力。 环节4： 任务评价 （15min） 1.评价：自评，互评，教师评，企业工程师点评 1.教师整合平台数据，总结知识与技能要点。 2.强调学生沟通技巧和人文关怀。 3.布置课后拓展作业。 1.认真听取总结。 2.完成学习心得。 让学生在实际操作过程中通过一人三角换位观察与思考，自己去发 现问题，总结经验。 课后拓学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识拓展 使用数字万用表判断三极管的材料。 在职教云平台发布技能进阶任务 在职教云平台完成任务。 通过小组合作，查找资料，提升技能，激发学生主动思考，让学习的知识得到升华 教学考核评价 教学反思与诊改措施 教学效果：采用了“翻转课堂”的教学模式，扩展了课堂的广度，采用任务驱动法、任务实施、合作探究的方式，集思广益攻克难点。 不足与诊改：三极管的知识比二极管要难一点，工作特性也不一样，不能简单理解为只是多了一个引脚。加强三极管的工作特性的讲解，并多进行实践操作。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$