13《桥》课前任务单-2025-2026学年六年级上册语文统编版

13.《桥》学习任务单（含答案） · 预习目标 1.感受老支书在洪水灾难中舍己为人、不徇私情的高尚品质，体会军民鱼水情。 2.积累“咆哮”“狞笑”“拥戴”等词语，初步梳理课文的情节发展脉络。 3.初步体会环境描写、人物对话对塑造人物形象的作用。 · 预习任务 一、基础积累・感知灾难场景（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 咆（ ）（ ）哮（ ）（ ）嗓（ ）（ ） 揪（ ）（ ）瞪（ ）（ ）呻（ ）（ ） 吟（ ）（ ）搀（ ）（ ）祭（ ）（ ） 奠（ ）（ ）肆（ ）（ ）揪（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 咆哮：__________________________________________ 狞笑：__________________________________________ 拥戴：__________________________________________ 放肆：__________________________________________ 祭奠：__________________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：课文围绕“桥”写了洪水来临时的哪些情节？用“____”画出描写洪水凶猛的语句，用“﹏﹏”画出描写老支书言行的语句。 二、提升探究・品味人物形象（选做） · 金句品析 1.研读描写洪水的段落（如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”），思考：环境描写如何烘托紧张的气氛？从哪些词语能感受到洪水的可怕？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“老支书沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”，说说这句话体现了老支书的什么品质？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”这两处对小伙子的态度形成什么对比？暗示了两人什么关系？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文结尾揭示老支书与小伙子是父子关系，这种“设置悬念”的写法有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中“比喻”“拟人”手法描写洪水的语句，体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.思考：老支书的言行如何体现“党员”的责任与担当？从哪些语句能看出来？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解抗洪救灾中的英雄事迹（如“98抗洪”故事），感受平凡人的伟大。 2.搜集以“灾难与救援”为主题的文章，对比阅读，体会人物精神。 · 生活迁移 1.运用环境描写烘托人物心情，写一个片段（如“考试前的教室”），不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：生活中遇到紧急情况时，我们应该学习老支书的哪些品质？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《桥》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 《桥》课前预习单参考答案 一、基础积累・感知灾难场景（必做） （一）字词预习 1.注音及组词 咆（páo）（咆哮）哮（xiào）（咆哮）嗓（sǎng）（嗓子） 揪（jiū）（揪住）瞪（dèng）（瞪眼）呻（shēn）（呻吟） 吟（yín）（呻吟）搀（chān）（搀扶）祭（jì）（祭奠） 奠（diàn）（祭奠）肆（sì）（放肆）揪（jiū）（揪心） 2.词语理解 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫（文中指洪水奔腾的声音，体现洪水凶猛）。 狞笑：凶恶地笑（文中指洪水像魔鬼一样凶恶，拟人化写法，突出洪水的可怕）。 拥戴：拥护爱戴（文中指村民拥护老支书，体现老支书的威望）。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌（文中指洪水任意泛滥，不受控制）。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念（文中指村民纪念老支书和小伙子，体现怀念）。 （二）课文初读 1.朗读提示：读洪水描写时语气紧张，读老支书言行时语气坚定，体现危急与担当。 2.围绕“桥”的情节 · 洪水突发：山洪咆哮，村民惊慌逃跑，涌向木桥。 · 老支书指挥：老支书站在桥边，让村民排好队，党员排后，揪出插队的小伙子。 · 桥塌牺牲：木桥倒塌，老支书和小伙子被洪水冲走，后来发现两人是父子。 · 祭奠英雄：村民祭奠老支书和小伙子，怀念他们的牺牲。 3.关键语句标注示例 · 洪水凶猛：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” · 老支书言行：“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’” 二、提升探究・品味人物形象（选做） （一）金句品析 1.环境描写烘托紧张气氛的体现 用“像一群受惊的野马”“势不可当”比喻洪水，写出洪水的速度快、力量大；“村庄惊醒了”“人们翻身下床，却一脚踩进水里”，通过村民的反应侧面烘托洪水来得突然、凶猛，让读者感受到灾难的紧急。 2.老支书品质的体现 这句话体现老支书的公正无私、镇定自若：“桥窄！排成一队，不要挤！”体现他的镇定，指挥有序；“党员排在后边！”体现他不徇私情，把危险留给党员，把生的机会让给村民。 3.态度对比与关系暗示 第一次“小伙子瞪了老汉一眼”，是不服气；第二次老汉“揪出小伙子”“吼”，是严肃批评。对比体现老汉对小伙子的严格，暗示两人关系不一般（后文揭示是父子），为结尾的牺牲做铺垫，突出老汉的无私——即使是儿子，也不搞特殊。 （二）写法探究 1.设置悬念的好处 结尾才揭示父子关系，之前只写“老汉”“小伙子”，让读者好奇两人的关系，吸引阅读兴趣；揭晓后，更能震撼读者——老汉不仅舍己为人，还牺牲了儿子，突出他的无私与伟大，深化主题。 2.比喻、拟人描写洪水的语句与效果 · 比喻：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”，写出洪水的凶猛、不可阻挡。 · 拟人：“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，将洪水拟人化，赋予它“狞笑”的动作，突出洪水的凶恶，营造紧张、恐怖的氛围。 3.老支书体现党员责任与担当的言行 · 言行：“党员排在后边！”“你还算是个党员吗？排到后面去！” · 体现：在灾难面前，老支书牢记党员身份，把群众的安全放在第一位，严格要求党员（包括自己的儿子），不搞特殊，用行动践行党员的责任与担当。 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） （一）知识拓展 1.98抗洪英雄事迹示例 1998年长江抗洪中，战士李向群带病参加抗洪，先后4次晕倒在大堤上，最后因劳累过度牺牲，年仅20岁。他用生命保护了大堤下的村庄和群众，体现了军人的奉献精神。 2.《桥》与《在柏林》的灾难主题对比 《桥》写自然灾难（洪水）中英雄的牺牲，突出人性的伟大；《在柏林》写战争灾难（一战）对家庭的摧残，突出反战主题。两者都通过具体故事，让读者感受灾难的残酷与人性的光辉。 （二）生活迁移 1.环境描写烘托心情示例（考试前的教室） 考试前的教室格外安静，连笔尖划过纸张的声音都听得清清楚楚。窗外的阳光透过玻璃照进来，却没带来一点温暖，反而让黑板上的“考试倒计时”更显眼。我攥紧笔，手心有点出汗，看着周围同学低头复习的样子，心里更紧张了，生怕自己考不好。 2.生活中学习老支书的品质 遇到紧急情况时，要学习老支书的镇定——不慌乱，先想办法解决；学习他的公正——不偏袒，按规则办事；学习他的担当——主动承担责任，帮助他人。比如班级活动中，遇到突发问题，不慌张，组织同学一起解决，不因为是好朋友就搞特殊，尽力让活动顺利进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$