第3课《雨的四季 》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

雨 的 四 季 刘湛秋 01 1、朗读课文，整体感知文意，了解四季的雨的不同特点。（重点） 2、了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。（难点） 3、体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。（难点） 素养目标 夏雨 冬雨 春雨 秋雨 说说这些诗句各写的什么季节的雨 导 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。——僧志南《绝句》 空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》 夜深知雪重，时闻折竹声。 ——白居易《夜雪》 02 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如画、若诗。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》，就是这样一首四季雨歌。 刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。 著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 03 作者简介 背景链接 04 本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。 05 字词学习 注意课文朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美 选择你喜欢的段落，标示重音和停连，再朗读 小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声。呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∧和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。 . . . . . . . . . . . . . . . . 示例： 06 初读课文 快速的朗读课文，并思考下列问题： 1、文章是按照什么结构布局的？可分为几部分？每一部分主要写了哪些内容? 总——分——总 三部分 第一部分（1）：总写“我”对雨的感受。 第二部分（2-5）：具体写四季雨的不同形象和特点。 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。 2、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。 春雨的特点： 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 清新、润泽、甜美 热烈、粗犷、奔放 沉静、端庄、深情 自然、平静、纯洁 3.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 1、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因？ 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； 雨给作者的生命带来活跃； 雨给作者的感情带来滋润； 雨给作者的思想带来流动； 雨总是美丽而使人爱恋的。 在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上，总领全文，引起下文。 2、说说这一段在文中的作用。 07 精读课文 思 1作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法，这样写有什么好处？ 2.第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？ 3.文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 4.细读第④段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 5第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？ 6这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 议 小组讨论：组长迅速组织，点名发言， 一人发言其他同学细听做好记录。 组长负责收集组内的疑惑和发现的问题。 春天的雨 1研读第二段，思考：作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这是什么写法，这样写有什么好处？ 好处：通过写万物被春雨洗淋的情态，间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点，表现了作者对春雨的喜爱和赞美。 写法：侧面描写 展 夏天的雨 2第三段写的是夏雨，为什么又写到了春雨？ 这样比较（对比）着写，既写出了春雨“洗淋”万物，夏雨“浇灌”万物的不同，更突出了夏雨“热烈、粗犷”的特点。 夏天的雨 3文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？ 秋天的雨 4细读第④段，思考凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 这是拟人修辞，把“秋雨”人格化了，形象地赞美“秋雨”的“端庄与沉静”。 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 人生感悟： 成熟的智慧 5第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？ 欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。 冬天的雨 冬天的雨 6这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 是在人们受够了冷冽的风的刺激和干涩而苦的气息之后从头顶飘落的柔和的清冷，这种感觉没有北风那样咄咄逼人，就像是从湿润中漾出的花和树叶的气息。 是像母亲的手抚摸着你的那种温馨， 是历经艰难获得成功后的那种满足， 是在关键时刻得到帮助的那种感恩。 1.如何理解文中的“雨”这一意象？ 2.将课文题目《雨的四季》改为《四季的雨》是否可以？为什么？ “四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。 “雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”生命，充满情趣和意境。 一是自然界中的雨；二是作者赋予了灵性和情感的雨。 8 合作探究 这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。 3 上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在第⑥段改成“你”？ 人称的作用 第一人称以“我”的口吻或角度展开记叙。 作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的距离；便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真实性、故事性等。 第二人称以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。 作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；便于直接对话和抒情，有呼告效果，可增强感染力；用于物有拟人化效果。 第三人称以“他”“他们”等第三者口吻或角度展开叙述。 作用：以旁观者的身份进行表达，能比较直接、客观地展示丰富多彩的生活，不受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵活，便于叙事和议论。 09 品味语言 勾画出你最喜欢的句子，说说喜欢的理由，在书上做些批注。 修辞，关键词句，表达方式 示例1： 我喜欢第2段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞手法，还巧妙地从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 “但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。 运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。 我最喜欢第5段中的 示例2 我最喜欢第7段中： 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 采用抒情的表达方式，使得文章首尾呼应，结构完整；表达作者对雨的爱恋和对生命的热爱之情，点明文章的中心。 09 评 1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。 2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。 3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。 4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。 10 写作手法 雨的四季 一（1）喜雨： 三（6-7）赞雨： 美 —喜欢 二（2-5）绘雨 春雨图 夏雨图 秋雨图 美丽 —使人爱恋 总 冬雨图 分 总 由衷喜爱 热情赞美 检 1.下列加红色字的注音有误的一项是(　　) A.静谧(mì)　 诱惑(yòu huó)　池畦(qí) B.吝啬(lìn sè)　 高邈(miǎo)　 斗笠(lì) C.粗犷(ɡuǎnɡ)　睫(jié)毛　 干涩(sè) D.莅临(lì lín)　 漾(yànɡ)出　 屋檐(yán) 【解析】A项中,“惑”应读huò。 2.下列选项中没有错别字的一项是(　　) A.花苞　悠远　萌发　骄媚 B.浇罐　干涩　铃铛　衣裳 C.唱快　造访　端庄　草垛 D.化妆　端庄　凄冷　姿容 【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”; B项中,“浇罐”应为“浇灌”; C项中,“唱快”应为“畅快”。 数 量 代 副 介 连 助 拟声 叹 词 名 动 形 词的分类 附 ： 名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 拟声词 叹词 实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。 虚词： 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。 名词：表示人、事物、时间、方位等名称的词。 种类 一般名词，表示人或事物的名称，如牛、玫瑰、衣物、青年、群众等。 抽象名词，表示抽象的事物。如作风、道德、境界、思想等。 专有名词，表示特定的人或事物的名称。如中国、北京、泰山、长城等。 时间名词，表示时间的名词。如春天、秋天、元旦、星期天等。 处所名词，表示地点的名词。如近处、周围、附近、教室、会议室等。 方位名词，是表示方向和位置关系的名词。如东、西、上下、背面等。 作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间 指人的：工人、作家、鲁迅 指具体事物的：山、马、计算机 指抽象事物：道德、法律、文化 表时间的：明年、星期天、刚才 表处所的：北京、亚洲 表方位的：上边、中间 为下列名词分类 Lavf57.56.100 $$