第七课激发创新思维（课件）-2025-2026学年高二心理健康教育上册（湖南科学技术版）

激发创新思维 祁阳市职业中专 心理健康教育 蒋镕辉 第七课 1 一、暖身阶段：创新离我们有多远？ 目录 二、转换阶段：打破思维定式 三、工作阶段：3种实用创新工具 四、结束阶段：创新挑战赛 01 暖身阶段：创新离我们有多远？ 3 思考：你发现过哪些生活中的创新设计？它们解决了什么问题？ 视频《生活中的小创新》 02 转换阶段：打破思维定式 5 创新思维=给大脑装‘新软件’，突破旧程序限制。 1.创新思维的定义可理解为： 6 ①定式效应 连线游戏规则：请每人在自己的纸上画3x3排列的9个点，用4条连续的线段将九个点连起来(方法不是唯一的) 2.常见思维障碍 7 ②从众心理 “手机形状多年未变，直到折叠屏出现” 2.常见思维障碍 8 ③权威依赖： 2.常见思维障碍 患者对权威医生的绝对信任 企业照搬“行业标杆”的管理模式...... 家长强迫孩子选“热门专业” 9 某职中改造校内超市为新零售体验中心，引入智能货架、数据分析系统等设备，构建“无人店+直播间+跨境电商”实训基地。学生自主运营“零售APP”，实现1公里内10分钟配送，项目运营3年，月均销售额超百万元。" 思考：“创新是否只属于科学家？普通人如何创新？” 3.案例展示 03 工作阶段：3种实用创新工具 11 ①SCAMPER法 ②头脑风暴法 ③逆向思维训练 3种实用创新工具 ①SCAMPER法 SCAMPER法则是一种系统化的创新思维工具，用于改进现有产品或服务、解决问题或激发创意。它由Bob Eberle提出，基于Alex Osborn的头脑风暴方法，通过7个策略引导思考。 13 替： 换成可折叠材质 改： 改变杯口形状...... 合： 增加茶漏功能 用"保温杯"进行SCAMPER分析 SCAMPER法 14 SCAMPER法 小组任务：选择1个生活常见物品（如工具箱、校服等）进行SCAMPER分析。 15 ②头脑风暴法 实战练习：分组为"校园奶茶店"设计3个创新促销方案。 16 ③逆向思维训练 举例：“如何减少汽修车间工具丢失？” 逆向思考：让工具‘主动报到’（安装定位芯片） 17 04 结束阶段：创新挑战赛 18 设计一款‘傻瓜式轮胎换位工具’ 汽修组： 发明‘老人用药提醒手环’ 护 理 组： 开发‘校园失物招领小程序’ 计算机组： 创新挑战赛 每组抽取1个专业相关挑战题，使用SCAMPER法或头脑风暴，5分钟内提出3个解决方案，每组用1分钟展示最佳创意，其他组投票评选"最具潜力奖"。 创新不是少数人的专利， 总结 而是每个人都能练习的思维习惯 。 $$null可以解决问题的设计，用水杯喝完咖啡后，留下来的咖啡会弄脏桌面，在靠近杯底的地方做一个凹槽就能挡住留下来的咖啡。水盆里的水变少后，必须将盆斜靠才能使用剩余的水将盆底做一个斜度，不仅可以解决这个问题，还可以节省用水。公交车的拉环身高矮的乘客抓着姿势不舒服，而一些儿童乘客抓不到拉环，只需要将拉环做一个可调节设计，乘客可以根据自己的需求选择把上的高度。这种老式门后经常会伤到人，将链接部分做一个45度的角度开锁，后门扣自然下垂就可以避免问题了。过去倒垃圾经常会倒在外面，将过去后端做一个小开口的设计，垃圾就可以聚在一起倒入垃圾桶里。