3.1世界是普遍联系的课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

重点问题复习提问： 2.2 运动的规律性 1.物质与运动的关系。 2.★★规律的客观性普遍性原理。 3.★★★★★意识的能动作用（正确发挥主观能动性原理） 4.★★★物质和意识的辩证关系原理。 5.一切从实际出发。（含义、理论依据、★做法） 1.规律客观性和普遍性原理： 【原理内容】规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 a.规律是客观的，是不以人的意志为转移的。b.规律具有普遍性。 【方法论】①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，按照客观规律办事。②在客观规律面前，人不是无能为力的，可以发挥主观能动性认识和利用规律，造福人类。③必须把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 2．★★尊重客观规律和发挥主观能动性相结合 【原理内容】尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的。a.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件 【方法论】要求我们必须把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 3.★★正确发挥主观能动性（意识的能动作用） 【原理内容】①人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，不仅能反映外部现象，而且能够把握本质和规律。②人能够能动的改造世界：意识能动的指导人们改造世界（或：指导人们通过实践把观念的东西变成现实的东西）正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的思想意识指导人们的实践活动，往往起阻碍作用。③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，把尊重客观规律与正确发挥主观能动性结合起来。 【方法论】要求我们重视意识的作用,重视精神的力量,树立正确的意识,克服错误的意识。把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合 4.★★物质与意识的辩证关系原理 【原理内容】①物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映； ②意识具有能动作用。意识不仅能够能动地认识世界，而且可以能动地指导人们改造世界。符合客观规律的正确意识，能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背规律的错误意识对事物发展产生阻碍作用。 【方法论】 ①要坚持一切从实际出发，实事求是。使主观和客观相符合。 ②要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量。自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 ③要把尊重规律与发挥主观能动性结合起来。 5.★★一切从实际出发，实事求是 ⑴我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。（尊重规律+客观实际/存在） （2）要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑，指导实践。（发挥主观--四个要求） （3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（两个结合） （4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想（如：佛系、躺平）。（两个反对） 3 唯物主义 和 唯心主义 辩证法 和 形而上学 先回答世界是什么 世界的本原问题 再回答世界怎么样 世界的状态问题 从属于 哲学两个对子 主张用联系、发展、全面的观点看问题。 主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 世界是物质的， 物质决定意识。 世界是意识的， 意识决定物质。 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 二元论终陷唯心主义 辩证唯物论 唯物辩证法 世界的本质是物质的→物质是运动的→运动是有规律的 唯物辩证法 总特征： （基本观点） 联系3.1 发展3.2 (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 矛盾3.3 实质和核心： （根本观点） 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律是唯物辩证法的实质与核心，揭示了事物发展的源泉和动力。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。P27导言（记准确，常考） 第三课 把握世界的规律 世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的 联系的观点、发展的观点叫做唯物辩证法的总特征，也叫做基本观点。其中，正式事物之间的相互联系和相互作用才构成了事物的运动变化和发展。 5 第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.1 世界是普遍联系的 一 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 二 6 自主预习 P27-31 结合引言与三框标题，思考彼此间的内在联系； ★联系的含义、普遍性？P28-1 ★★联系的客观性原理及方法论P29-1 如何理解自在事物的联系和人为事物的联系？人为事物的联系为什么也是客观的？P28-2 ★★★联系的多样性原理及方法论P29-2 整体和部分的区别（含义、地位、功能） P30-1段 ★★★整体与部分的辩证关系原理及方法论 P30-31 系统的含义、基本特征 P31-1、2段 ★系统优化的方法 P31-1、2段 高中全面推行双休政策，“减负从还学生周末开始” 高中实行双休会带来哪些方面的影响？ 对学生的影响：提供更多的休息时间，有助于缓解学业压力，降低焦虑和抑郁风险，提升睡眠质量和身体机能。增加自主时间，促进兴趣发展，如运动和艺术，但需警惕过度沉迷电子设备。提升时间管理能力，从被动学习转向主动规划，培养终身学习习惯。 对家庭的影响：减轻家长接送孩子的压力，增加亲子时间，但也可能因学业监督引发新矛盾。教育资源差距可能加大，条件好的家庭可以为孩子提供更多课外辅导，而普通家庭可能难以负担类似资源。 对学校的影响：倒逼教育革新，推动课堂改革，促进项目式学习和翻转课堂等高效模式的应用。提升教学质量，教师可以有更多时间和精力投入教学工作。 对社会的影响：释放大量高中生周末时间，预计每年拉动文体旅消费超800亿元，推动相关产业发展。推动教育公平，缩小城乡差距，让农村学生有更多机会接触外部世界。缓解教育内卷，传递“健康优先于竞争”的价值信号，促进教育生态的健康发展。 高中双休政策带来的影响方方面面，这蕴含了什么哲学道理？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 1.联系的含义：P28-1 【思维点拨】联系与规律 联系≠规律， 只有固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律（规律是一种联系） 这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 自 然 界 有 联 系 人类社会有联系 人的思维有联系 联系具有普遍性 马克思主义思想体系 【原理内容】联系是普遍的。 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系（事物之间）； ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的（事物内部）。 ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的（整个世界）。 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （1）★联系的普遍性 2.联系的特征 P28-29 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 事物内部 事物之间 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 世界是一个普遍联系的有机整体 联系的普遍性 一切事物都与周围其他事物相联系 联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 但是，世界上每一具体联系又都是有条件的，只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 （到底和什么事物相联系，存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件）并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件） 2.任何事物都与其周围的事物相联系。 3.世界上任何两个事物之间都有联系。 易错点辨析： 1.任何事物之间都有联系。 联系普遍性答题关键词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来…、后果 等。 脑筋急转弯： ①米的妈妈是谁？ ②米的外婆是谁？ 花——因为花生米 妙笔——因为妙笔生花 请思考：“妙笔”、“花”、“米”之间存在的联系是真实的吗？是哲学上的联系吗？ 不是真实的，这是主观臆造的联系。不是事物本身固有的，是人幻想虚构的联系，是主观臆造的，是虚假的,根本不存在的联系。 联系具有客观性 （2）客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 不是外界强加的 既不能被凭空创造，也不能被消灭 ①含义： ②表现 自在事物的联系 人为事物的联系 人类产生以前就存在，不以人的意志为转移。如花开花落，自然降雨 通过实践建立起来,有“人化”特点（如高铁、人工降雨），但仍然是客观的.WHY? 联系都是 客观的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2.联系的特征 a.建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 b.产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 P28-29 互联网+渗透我们的生活 “一带一路”联通世界 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系。（发挥主观能动性） 请思考1：为什么“妙笔”、“花”、“米”之间存在的联系不是哲学上的联系，给我们什么启示？ 因为它违背了联系的客观性，没有从事物固有的联系中把握事物，是主观臆造。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 请思考2：联系是客观的，是否意味着我们对事物的联系无能为力？ [注意]：高频易错 ①联系具有客观性，是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，但我们可以说“建立新的（具体）联系、联系是可变的、联系是多样的”。 ②人为事物的联系≠主观臆造联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望（需要）创造事物之间的联系等。 【世界观】 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（尊重联系） ②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（发挥主观能动性） 归纳小结2：★★联系的客观性原理 答题关键词： 正面的：互联网+医疗、退耕还林、垃圾分类、人工降雨 反面的：喜鹊叫喜、乌鸦叫丧；左眼跳财、右眼跳灾；4就是死、8就是发 真题练习 （2019年课标卷Ⅱ，22）最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表明（　） 　　①人类能够基于事物固有的联系建立新的联系 　　②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 　　③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂 　　④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点 　　A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ A 【解析】科学家设计和制造出一种小蛋白，有助于帮助人们更好的了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料。这表明人类能够基于事物固有的联系建立新的联系，通过实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系，①②正确；③中“更高级、更复杂”说法错误，排除；无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都是客观的，不以人的意志为转移，④说法错误，排除。 有“人化”特点，但仍然是客观的 有“人化”特点，但仍然是客观的 高中双休后直接增加了学生的周末休息时间，可以调整学生的学习状态。 高中双休后调整了孩子的心情，也会间接促进家庭亲子关系的改善。 双休政策学生身心发展规律，也是顺应教育改革的必然趋势。 高中双休后部分学生沉迷于手机，成绩下滑，学习效率变低。 双休政策实行后激励各学校内部优化教学环节。 双休政策推行后，教育系统外部（如文旅业）的消费收入也得到了一定提高。 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 必然联系 偶然联系 高中双休政策的实行带来了如此诸多的影响，说明了联系具有什么特征？ ①联系多样性的表现： 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2、联系的特征 （3）联系是多样的 （直接/间接、内部/外部、表面/本质、必然/偶然、眼前/长远联系） ②联系是有条件的 注意：联系是有条件的，任何具体事物的存在都是有条件的，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有利条件。条件是多样的，具体事物的联系也是多样的。 ★归纳小结3：联系的多样性原理 【原理内容】联系具有多样性，事物的联系是多种多样的。 【方法论】①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件， （既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；b.既要把握……内部条件，又要关注外部条件;c.既要认识……有利条件，又要重视不利条件） ②一切以时间、地点、条件为转移。 P28-29 原理 世界观 方法论 侧重点 普遍性 联系具有普遍性，世界上一切事物都处于是普遍联系之中 要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 强调不存在孤立的事物 客观性 联系是客观的，是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人们可以根据事物固有的联系（高频易错），改变事物的状态，建立新的联系。 侧重联系不以人的意志为转移 多样性 联系具有多样性，联系是有条件的 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件（……客观/主观、内部/外部、有利/不利条件)一切以时间、地点和条件为转移。 强调联系具有不同的形式；时间、地点、条件不同，联系也不同 小结：★★★联系的特点 注意区分联系的三个特征： （1）联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物； （2）联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； （3）联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 真题练习 （2020全国Ⅰ21）工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备，精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等，厂房变成博物馆，仓库改成音乐厅，厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明（ ） ①事物间的联系是客观的，与人的意识无关 ②把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的前提 ③事物发展的关键在于把事物的内部联系转变为外部联系 ④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系，建立新的联系 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 【解析】①排除，人为事物的联系是人类实践的产物，因此，不能说所有的联系都与人的意识无关，发展是新事物代替旧事物，因此，质变才是事物发展的关键，③错误。②④正确；故本题选C。 请你从不同的主体建议，可以采取哪些措施使高中双休政策真正落地。（主体有：国家教育部、学校、教师、家长等。） 从“时间战”到“效率战”，如何破局？ 议学问题： 1.不同主体的落地措施建议中，如何体现了整体和部分的辩证关系。 2.整个教育改革过程实际上是一个教育系统的优化过程，谈谈你是如何理解系统与要素的关系。 整体 部分 区 别 含义 是事物的全局或发展的全过程 是事物的局部或发展的各个阶段 数量 一 多 地位 居于主导地位，整体统率着部分 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体 功能 整体具有部分所不具备的功能 相互联系密不可分 强调 部分 整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在（相互依赖） 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及变化甚至会对整体功能起决定作用（补充笔记）。（相互影响） 强调 整体 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分（相互依赖） 整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。（相互影响） 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分 整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性与个性的关系。 通常来说，整体和部分都可以独立成为一个事物，而共性只存在于具体个性事物之中。 【特别提醒】 第一种情形：整体具有部分根本没有的功能。当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。（例如钟表的计时功能） 第二种情形：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和。（例如田忌赛马） 第三种情形是：当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。（例如三个和尚的故事） （1）整体与部分的关系是客观事物普遍联系的一种形式。 （2）整体与部分的关系不同于整体功能与部分功能的关系。 整体功能与部分功能的关系有三种情形： 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 整体影响部分 （关键）部分影响整体 覆巢无完卵 一着不慎，满盘皆输 花在树则生，离枝则死 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 部分是整体中的部分 27 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分 归纳 ★★★整体与部分辩证关系原理及方法论（总：整体与部分相互联系密不可分+材料） 世界观原理 方法论 强调 整体 强调 部分 ①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。 ②整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。②立足整体，统筹全局，选取最佳方案，实现整体的最优目标； ①整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至（不是必然）对整体的功能起决定作用。 必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。 请帮农夫解决问题 第一步，农夫带着羊首先过河，农夫回来； 第二步，农夫与狼过河，农夫与羊回来； 第三步，农夫搬白菜过河，农夫回来 第四步，农夫与羊一起过河。 帮助农户解决问题需要用到系统优化的方法，得注重整体性、有序性 （2）系统的特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 【注意区分】整体和部分的关系≠系统和要素的关系 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】 整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； 但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 （1）系统的含义： 二、用联系的观点看问题 2.系统优化方法 整体 系统 P30-1 （2）系统的基本特征 ③内部结构 的优化趋向 ①整体性 ②有序性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 系统优化的方法 基本特征 着眼于事物的 整体性 遵循系统内部结构的 有序性 注重系统内部结构的优化趋向 含义 二、用联系的观点看问题 2.系统优化方法 P30-1 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 二、用联系的观点看问题 2.系统优化方法 思考：通过田忌赛马的故事分析系统有何基本特征？ 32 【原理内容】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】①要求我们要掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。②把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向（和“整体部分”通用）。 二、用联系的观点看问题 2、系统优化的方法 （3）归纳小结5：★系统优化方法（系统和要素关系）原理 33 18.（2023·6月浙江·高考真题）在数字中国建设中，非公有制经济也不缺位。为满足中小企业实现数字化和升级数字化水平需求，华为公司制定了“支持伙伴，做广覆盖”和“产品做强，伙伴自主”两大原则，研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标。通过产品研发，提升产品性能，优化交易平台，降低伙伴销售产品和服务的难度；提升伙伴营销能力，创造新商机；建设区域仓，帮助伙伴灵活快速供应产品；建设授权服务中心，补齐服务中小企业数字化的“最后一公里”。各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的需求。 结合材料，运用《哲学与文化》相关知识，简要分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。 做真题，悟方法 结合材料，运用《哲学与文化》相关知识，简要分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。 怎么推动 （1）明确设问要求 明确主题 知识指向：《哲学与文化》系统优化方法 答题指向：分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的——措施类，从“如何做”角度作答（提取材料信息，华为公司做了什么，进一步分析具体做法对中小企业有何服务效果） 情境指向：华为公司的举措 知识范围 18.（2023·6月浙江·高考真题）在数字中国建设中，非公有制经济也不缺位。为满足中小企业实现数字化和升级数字化水平需求，华为公司制定了“支持伙伴，做广覆盖”和“产品做强，伙伴自主”两大原则，研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标（总）——（分）通过产品研发，提升产品性能，优化交易平台，降低伙伴销售产品和服务的难度；提升伙伴营销能力，创造新商机；建设区域仓，帮助伙伴灵活快速供应产品；建设授权服务中心，补齐服务中小企业数字化的“最后一公里”。各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的需求。 结合材料，运用《哲学与文化》相关知识，简要分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。 三读材料（至少三遍），提炼信息点 （2）分析材料明确知识范围 立足整体，从公司整体布局出发，制定最佳方案 制定了两大原则，研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的需求 华为公司树立全局观念，立足整体，用综合的思维认识事物。 华为立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，实现整体的最优目标。 材料信息（具体） 答案要点（抽象） 归纳思维 华为公司在此基础上，实现了效率突破，因而满足了中小企业伙作的需求。 实现最优目标，实现整体功能大于部分功能之和。 结合材料，运用《哲学与文化》相关知识，简要分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。 （3）知识与关键信息结合 ①着眼于事物的整体性（认识上），立足整体，运用综合的思维方法认识事物，寻求最佳方法（实践上）。华为公司立足整体，从公司整体布局出发，制定最佳方案。 ②遵循系统内部结构的有序性（认识上），把各个要素联系起来，统筹考虑，优化组合（实践上）。华为公司制定了两大原则使各部门按原则运作，促使各部门密切合作，高效运行。 ③注重系统内部结构的优化趋向（认识上），实现最优目标，实现整体功能大于部分功能之和（实践上）。华为公司在此基础上，实现了效率突破，因而满足了中小企业伙作的需求。 整体和部 分的辩证 关系 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能；整体的功能、状态及其变化会影响到部分 认识上： ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。 行动上： ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 系 统优化 的方法 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向（含义+基本特征） 小结 ★★ 用联系的观点看问题 【整体与部分的易错点】 ⑴在整体和部分的关系中，处于“主导和统率”地位的只能是整体，部分处于“从属”地位；“关键部分”对整体的决定作用是有条件的(关键部分并非无条件决定整体)，并不是所有关键部分都对整体功能起决定作用；“立足整体”统筹全局，不忽视局部作用，但部分不能用“立足”一词。 ⑵不能说整体功能“总是”大于部分功能之和；只有当构成整体的部分以合理结构构成整体时，才会是“大于”，否则可能“小于”。 ⑶在做有关整体和部分的关系的选择题时，要注意一些错误观点，如：整体功能大于部分功能之和(只有当部分以合理的结构构成整体时)；部分的变化推动整体的发展(部分的功能及其变化影响整体的发展，不一定是推动)，关键部分对整体起决定性作用(在一定条件下)。 ⑷在做有关整体和部分关系的非选择题时，仔细分析材料是强调整体的地位与作用，还是强调部分的地位与作用，一般侧重强调其中一个方面。 8 1.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。 2.关键部分的功能对整体起决定作用。 3.联系是普遍的，世界上任何两事物之间都有联系。 4.人们可以根据自己的需要，随意建立新的联系。 5.整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中。 6.立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用。 F 联系是有条件的。 F 关键部分的功能及其变化一定条件下对整体功能起决定作用。 F 否认了联系的条件性。 F 否认了联系的客观性，人们可以根据固有的联系，创造条件，建立新的联系。 F 整体具有部分不具备的功能 F 应当树立全局观念，立足整体。 易错易混 41 7.整体就是事物的全局，部分就是事物的局部。 8.联系具有多样性，要从事物固有的联系中把握事物。 9.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 F 整体就是事物的全局或发展的全过程，部分就是事物的局部或发展的各个阶段。 F 联系具有多样性，条件性，要求我们一切以时间、地点和条件为转移。 联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物。 F 事物联系的多样性决定人类实践活动的多样性。 易错易混 唯物 辩证法 的 联系观 含义： ★ 特点 ★★★ 整体与部分的 辩证关系原理 ★系统和要素 的关系原理 1、联系具有普遍性 2、联系具有客观性 3、联系具有多样性 区别：含义、地位、功能 联系 系统的含义、基本特征 内容 方法论： （唯物辩证法的 总特征 之一） 用联系观点看问题 要求我们从事物固有的联系中把握事物 ……根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ……分析和把握……各种条件。要一切以时间、地点和条件为转移。 整体的重要性：主导、统帅、功能、影响 树立全局观念，立足整体，统筹全局 部分的重要性：构成、影响、关键部分决定 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合思维的方法认识事物。 ①要立足整体，实现整体的最优目标。 ②重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 43 联系的含义 普遍性 客观性 联系的特征 多样性、条件性 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 系统的含义 系统的基本特征 要求 区别 联系（相互依赖、相互影响） 含义 地位 作用 功能 优化趋向 综合的思维方式 立足整体，搞好局部 整体性 有序性 整体和部分 系统优化的方法 课堂小结 知识归纳： 联系观核心任务 3个特点： 联系的普遍性、客观性、多样性 5个概念： 联系、整体、部分、系统、要素 5个原理： ★★★联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的辩证关系、系统与要素的辩证关系 (2023.6.浙江)在数字中国建设中，非公有制经济也不缺位。为满足中小企业实现数字化和升级数字化水平需求，华为公司制定了“支持伙伴，做广覆盖”和“产品做强，伙伴自主”两大原则，研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标。通过产品研发，提升产品性能，优化交易平台，降低伙伴销售产品和服务的难度；提升伙伴营销能力，创造新商机；建设区域仓，帮助伙伴灵活快速供应产品；建设授权服务中心，补齐服务中小企业数字化的“最后一公里”。各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的需求。 系统优化方法是整体与部分（系统与要素）辩证关系的具体运用。结合材料，简要分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。（9分） 典例精练 第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的知识范围是系统优化方法，要求分析华为公司是如何运用系统优化方法服务好中小企业的。需要从材料中华为公司的具体做法，调用系统优化方法的知识分析作答。 答题步骤 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：华为公司制定了两大原则，研发、销售、营销、供应、服务等部门严格按照原则达标→可联系华为公司树立全局观念，立足整体，用综合的思维认识事物。 关键词②：各部门密切合作，高效运行，满足了中小企业伙伴的需求→可联系华为立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，实现整体的最优目标。 第三步：整合信息，组织答案。 注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 ①立足整体，运用综合的思维方法认识事物，寻求最佳方法。华为公司立足整体，从公司整体布局出发，制定最佳方案。 ②把各个要素联系起来，统筹考虑，优化组合。华为公司制定了两大原则使各部门按原则运作，促使各部门密切合作，高效运行。 ③实现最优目标，实现整体功能大于部分功能之和。华为公司在此基础上，实现了效率突破，因而满足了中小企业伙作的需求。 参考答案 真题研析 （2021·河北卷18）材料一 “太阳最早照耀的地方，是东方的建塘；人间最殊胜的地方，是奶子河畔的香格里拉。”香格里拉，雪山环抱、风清月朗、满缀黄花，承载着人们对远离现代文明洪流冲刷的世外桃源的深深期盼。然而，川流不息地涌向香格里拉的人潮车流，使得人与自然的和谐关系面临着被破坏的威胁。 　　材料二 被喻为“死亡之海”的库布其沙漠已成为全球荒漠化防治的典范；一度严重沙化的科尔沁草原重披绿装；曾经的“不毛之地”毛乌素沙地，筑起了祖国北疆的“绿色长城”……在几代人的努力下，中国实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，创造了一个个生态奇迹！ 　　结合材料，运用联系客观性的知识，阐明在全面建设社会主义现代化国家新征程中如何正确认识和处理人与自然的关系。 问题逻辑：小切口，考点：联系客观性 措施类；必须写方法论 8 材料分层、联系学科知识 信息①：川流不息地涌向香格里拉的人潮车流，使得人与自然的和谐关系面临着被破坏的威胁。 信息②：在几代人的努力下，中国实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，创造了一个个生态奇迹 ①对应知识：联系具有客观性，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②对应知识：人对事物的联系并不是无能为力，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 8 　　结合材料，运用联系客观性的知识，阐明在全面建设社会主义现代化国家新征程中如何正确认识和处理人与自然的关系。 　　①联系具有客观性（世界观），要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性（方法论一）。全面建设社会主义现代化国家新征程中，必须正确处理人与自然关系，贯彻新发展理念（分析）。 　　②人对事物的联系并不是无能为力，人们可以根据事物的固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系（方法论二）。人们治沙利用客观联系，实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，创造了一个个生态奇迹！（分析） 8 $$