4.3 丰富多彩的世界文化 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册（湘教版2024）

第四章第三节“丰富多彩的世界文化”教学设计 祁阳市文昌中学 伍艳红 【教学目标】 区域认知： 运用图文资料，准确说出世界六大主要语言以及三大宗教的主要分布地区，构建语言和宗教分布的空间概念。 综合思维： 分析不同地区文化现象案例，理解文化与自然、社会环境的关联。 地理实践力： 能举例说出不同国家和不同地区的宗教信仰和文化习俗。 人地协调观： 认识世界文化多样性的价值，尊重文化差异，树立保护文化遗产、促进多元共生的意识。 【教学重难点】 1.能准确说出世界六大主要语言以及三大宗教的主要分布地区。 2.认识世界文化的丰富多彩，学会尊重世界文化的多样性。 【教学准备】多媒体课件 【教学方法】创设情境法、读图分析法、讲授法、小组合作法、讨论法。 【课时安排】1课时 【教学过程】 1、 导入 播放《逃出大英博物馆》视频，了解小玉壶的身份，知晓小玉壶尝试踏上归途，回到祖国怀抱，途中它走过不少地方，碰到了许多难以解答的问题，恳请你帮帮它，送它回家。 2、 活动探究 [探究点1：世界的语言] <展示图片，提出问题>小玉壶的疑惑：咦，为什么英国街头听到的大多是英语，偶尔才能听到家乡的中文，有时还会听到西班牙语、法语？ <触发任务卡>请找一找联合国官方语言是什么及其主要分布地区。 （1）展示联合国官网图片，归纳总结。联合国的工作语言是阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语。 （2）<活动探究>以小组为单位，读世界的语言分布图，找出联合国六大工作语言的分布地区。 语言 主要分布地区 阿拉伯语 西亚与北非的阿拉伯国家 汉语 中国、亚洲东南部的一些国家 英语 英国、印度、澳大利亚、美国、加拿大等国普遍使用 法语 法国、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家 俄语 俄罗斯及其邻近部分国家 西班牙语 西班牙、拉丁美洲的大部分国家等 △深入探讨：汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是世界上使用范围最广泛的语言。 （3）拓展：在殖民扩张的推动，美国经济与科技的主导地位的支撑，以及文化与媒体的影响等多重因素作用下，英语成为了世界上使用范围最广泛的语言。受殖民扩张影响，巴西使用葡萄牙语。 [探究点2：世界的宗教] <展示图片，提出问题>小玉壶的疑惑：咦，他们是在做祷告吗？这好像是基督教，你还知道其他的宗教吗？ <触发任务卡>请了解世界三大主要宗教的特点。 （1） 展示图片，归纳总结。世界上三大主要宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。 （2） 展示图片，自由说出三大宗教的创始人、典籍、建筑特点等，教师给予总结点评。 △总结强调：基督教是信徒最多、流传最广的宗教。 （3） <活动探究>以小组为单位，说出三大宗教的发源地与主要分布地区？ 宗教名称 发源地 主要分布地区 基督教 亚洲西部 欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲 伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部和东南部、非洲北部和东部 佛教 古印度 亚洲的东部和东南部 △总结强调：三大宗教都发源于亚洲。 <巩固练习>知识竞赛，抢答检测，通过练习题，检验学生对宗教分布地区与建筑特点的掌握程度。 [探究点3：尊重世界文化的多样性] <展示图片，情景创设>小玉壶：一路上兜兜转转，我还感受到了好几个其他国家的节日氛围，终于赶在春节前回家过年啦！ <触发任务卡> 请了解春节的习俗与其他国家的节日。 （1） 播放视频，了解我国春节的习俗以及圣诞节、开斋节、宰牲节的习俗，让学生明白民族节日是民族情感的集中表达方式，也是民族文化的集中展示。 （2） 展示福建土楼和北京故宫的图片，教师提问，引导学生了解文化遗产的概念，知道文化遗产是国家和民族历史文化成就的重要标志。 <辩论探究>世界文化遗产被称为人类的珍宝，对于世界遗产的开发，明明和红红提出了两种看法，你更认同谁的观点？ 红红:以保护为前提，合理开发，而且联合国决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。 明明：管它原来啥样，改改能赚钱就行，赶紧搞起来！ 【课堂总结】 结合板书设计，引导学生回顾本节课所学内容，着重强调世界主要语言和宗教的分布地区，以及尊重世界文化多样性的重要性。 【板书设计】 【当堂检测】 完成关于本节课的两道中考真题练习，检验学生的学习成果。 【课后作业】 必做：完成《学法大视野》对应章节练习。 选做：①查找湖南省的十大文化遗产分别是什么。 ②查找江永女书，用女书设计永州两字。 【教学反思】视频导入，创设情景，极大激发了学生的学习兴趣，以小玉壶回家路途为线索展开学习，逻辑链条完整紧密，在活动探究时学生表现的积极性较高，但仍存在个别学生较为被动，后续需要进一步引导和鼓励全体学生参与课堂互动。 学科网（北京）股份有限公司 $$