1.2 走向共同富裕（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册（统编版）
教学设计
学科 | 初中道德与法治 | 年级 | 九年级上册 | 学期 | 秋季 |
课题 | 1.2 走向共同富裕 | ||||
教科书 | 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 | ||||
教材分析 | |||||
《走向共同富裕》是统编版道德与法治九年级上册第一课的第二框内容 ，具有重要的地位和作用。本框承接上一框“坚持改革开放”，继续深入探讨新时代背景下我国经济社会发展的重要议题，在教材体系中起着承上启下的关键作用，既是对改革开放相关知识的深化，又为后续学习中国特色社会主义建设的其他内容奠定基础。 从内容结构来看，本框主要涵盖两个部分。第一部分“改革进行时”，从我国现阶段经济发展取得的成就切入，引出社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战，进而阐述全面深化改革的必要性、内涵和总目标，让学生理解改革是推动中国持续发展的动力，且永无止境 。第二部分“共享发展成果”，强调共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，分析共享发展成果的原因、意义以及具体措施，引导学生认识到党和政府致力于让全体人民共享改革发展的红利，体现社会主义制度的优越性。 | |||||
学情分析 | |||||
九年级学生在认知能力上，已具备一定的抽象思维和辩证思维能力，能够对社会现象和国家发展有自己的思考。他们通过日常生活和以往的学习，能切实感受到改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，如生活水平提高、科技进步等。然而，学生看问题仍容易片面化、表面化 。对于我国经济发展进入新常态，从高速增长阶段转向高质量发展阶段，以及社会主要矛盾转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，部分学生理解起来存在困难。对于区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战，以及如何通过全面深化改革和共享发展成果来解决这些问题，实现共同富裕，学生还缺乏全面深入的认识，需要教师在教学中结合丰富的案例和活动，引导学生深入探究和思考 。 | |||||
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教学目标 |
核心素养目标： 1.政治认同：分析“政府工作报告中2024年工作回顾”，结合我国在改革发展过程中面临的挑战以及取得的成就，深刻理解全面深化改革的必要性和重要性，认同党和国家的决策部署，增强对党和国家的热爱之情 。认识到共享发展成果、实现共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2.道德修养：剖析“党和政府的民生政策下的你应如何做”，树立正确的财富观和价值观，理解通过诚实劳动和合法经营获取财富的重要性 。懂得在追求个人富裕的同时，要关注社会公平正义，积极参与社会公益活动，为实现共同富裕贡献自己的力量。 3.责任意识：明晰“新时代发展下的矛盾”，关心国家发展和社会进步，主动关注全面深化改革的进程，理性看待发展中出现的问题。明确自己作为社会一员的责任，积极投身社会实践，为促进区域协调发展、城乡融合发展，实现共同富裕而努力。 |
教学内容 |
教学重点： 全面深化改革的原因；党和政府如何让人民共享发展成果。 理解如何通过全面深化改革和共享发展成果来解决问题，实现共同富裕。 |
教学过程 |
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播放视频，激疑引趣 视频：用微缩景观打开2025年政府工作报告 具象化展现2024中国成绩单，2025发展新图景。 思考：回望2024，展望2025，政府工作报告中的发展成就依靠什么？ 结论：从科技创新的前沿，到柴米油盐的日常，从开放发展的格局，到乡村田野的希望。让我们感受到活力满满、热气腾腾的中国。 新课教学，释疑解惑 环节一：回望2024 在报告中析改革之困 活动1：分析2024工作成果，思考改革开放之困 思考：思考：2024的成就得益于什么政策？未来发展依旧需要依靠谁？ 结论：过去一年，我国经济实力、科技实力、综合国力持续增强，实现"稳"中有“进”，中国式现代化迈出新的坚实步伐。 总结：原因：A1.成就经验：我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。P9 名词释义：P9 相关链接：全面深化改革 情景分析：2024年工作中亟待发展的问题 思考：通过人民的美好期待与现实问题的对比，说明：________ 如何才能满足人民对美好生活的需要呢？ |
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