1.1 坚持改革开放（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册（统编版）
教学设计
学科 | 初中道德与法治 | 年级 | 九年级上册 | 学期 | 秋季 |
课题 | 1.1 坚持改革开放 | ||||
教科书 | 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 | ||||
教材分析 | |||||
《坚持改革开放》是统编版道德与法治九年级上册第一单元第一课的第一框内容 ，在全书中占据开篇和引领的重要地位。 本框以社会主义核心价值观中“富强”为价值引领 ，通过回顾中国人民在中国共产党领导下实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃历程，全景呈现改革开放的伟大进程。其内容主要涵盖“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个子题目。“改革开放促发展”一目：从中国时代变迁角度，阐述中国共产党团结带领人民进行改革开放，让学生理解这是党领导人民进行的新的伟大革命；“中国腾飞谱新篇”一目：通过描述和分析改革开放以来取得的伟大成就，帮助学生感受改革开放是强国之路、富民之路 ，认同其是决定当代中国命运的关键抉择。 此框不仅为学生后续学习中国特色社会主义建设、创新发展等内容奠定基础，更引导学生正确认识国家发展历程和方向，培养学生的政治认同、责任意识等核心素养 ，坚定全面深化改革开放的信念，在全书的知识体系构建和价值观引导方面有着不可替代的作用。 | |||||
学情分析 | |||||
学生在八年级下册已从宪法角度学习了我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等，对国家制度有了基本了解 ，这是学习本框内容的知识起点，有助于他们理解改革开放在国家制度层面的变革与发展。同时，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，已具备一定的抽象思维和辩证思维能力 ，能够对一些社会现象进行初步分析。例如，他们能直观感受到改革开放给生活带来的变化，像家庭生活水平提高、城市建设日新月异等，但对于这些变化背后深层次的原因，如改革开放政策如何推动经济体制改革、如何促进科技创新等问题，理解还不够深入，对问题的认识和理解容易停留在表面。且学生对 | |||||
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国际形势和我国在世界舞台上的角色认识不足，对于改革开放不仅深刻改变中国，也深刻影响世界这一观点，缺乏全面认知。同时，对于强国路上如何抓住发展新机遇、应对发展新挑战，以及我国改革开放的发展历程和基本国情的了解不够全面系统，需要教师在教学中结合时政热点和丰富案例，引导学生拓宽视野、深化认知。 |
教学目标 |
核心素养目标： 1.政治认同：寻找“改革开放的发展阶段”，结合党在改革开放进程中的中心作用，了解中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的历史性成就，坚定拥护中国共产党的领导。认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是强国之路、富民之路，在政治、思想、情感上认同伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义，增强民族自豪感和以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 2.道德修养：剖析“改革开放的辉煌成就”，理解改革开放的伟大意义，自觉做改革开放的拥护者和支持者 ，在生活中践行社会主义核心价值观，培养爱国主义情感，树立正确的国家观和民族观，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，提高自身道德修养。 3.法治观念：明晰“改革开放中的法治建设和制度支持”，知晓改革开放过程中我国在法治建设方面的举措和成就，理解对外开放基本国策以及宪法规定的我国相关制度，提升对党的方针政策的认知能力。能够运用法律知识分析经济现象，正确看待现实生活中的经济活动，依法维护自身权益和国家利益。 4.责任意识：剖析“南泥湾‘旧颜’换‘新颜’”，关心社会和国家发展，认识到个人与国家发展的紧密联系。再结合查阅资料、调查访谈等方式，了解改革开放给所在地和家庭生活带来的变迁，积极参与社会实践，增强参与改革开放的认同感和使命感，立志做改革开放的宣传者、支持者、践行者，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 |
教学内容 |
教学重点： |
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教学难点： 坚定党的领导；学会为改革开放贡献力量。 |
教学过程 |
播放视频，激疑引趣 观看视频：《不跪》 回应美国关税霸凌，展现中华民族抗争精神与全球公平正义立场。 思考：回望近代的屈辱史，今日“不跪”两字的底气从何而来？ 结论：从近代的屈辱史到今日屹立于世界的中国，不是国人“跪下”求来的，而是国人自立自强、坚定发展下的实力。 新课教学，释疑解惑 环节一：历史的回声 不能跪的民族记忆 活动1：改革开放的前奏——中国近代奋斗史
结论：当国人生活在水深火热之中，此刻的人们渴望有人带领走向强国富民。 总结：强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。P3 回望历史：为强国富民而奋斗的人 |
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