5.2 诚实守信 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《道德与法治》八年级上册 第五课 社会生活讲道德

第二节 《诚实守信》教学设计

 一、 核心素养目标

1.  道德修养：深刻理解诚信是中华民族的传统美德，懂得诚信是做人之本，树立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，努力做一个真诚的人。

2.  法治观念：认识到诚信是民法的基本原则，理解现代社会中个人信用体系的重要性，懂得珍惜个人的诚信记录，树立守信受益、失信惩戒的法治意识。

3.  健全人格：培养不欺人、不自欺的诚实品格，学会在复杂情境中运用诚信的智慧，做出正确的价值判断和选择。

4.  责任意识：认识到诚信不仅是个人的私德，更是对他人、对社会的一份责任，愿意为营造“守信光荣、失信可耻”的社会风尚贡献力量。

 二、 教学重难点

   教学重点：诚信对个人立身、对企业发展、对社会和谐的重要性。

   教学难点：理解诚信的复杂性（如“善意的谎言”），学会在特定情境下运用诚信的智慧，做到原则性与灵活性的统一。

 三、 教学准备

多媒体课件、视频片段（如“诚信考场”纪实、“感动中国”人物诚信故事、失信惩戒案例）、小组辩论材料、“我的诚信承诺书”卡片。

 四、 教学过程

（一） 导入新课：情境导入，直面选择（5分钟）

1.  呈现教材P38“生活观察”：“诚信考场”的情景。

2.  灵魂拷问：“你会报名参加‘诚信考场’的考试吗？为什么？”

3.  学生快速表决并简述理由。（预计会有两种声音，引发认知冲突）

4.  引出课题：这是一个关于“诚信”的选择。今天，我们就来深入探讨这个立身之本、处世之基——《诚实守信》。

（二） 探究新知：多维透析，践行诚信（35分钟）

第一篇：认识诚信——立身之本，兴业之基

1.  概念解读：

       诚信的含义：诚实——内诚于心，言行一致，不欺骗；守信——外信于

人，信守承诺，不违约。

       阅读感悟：师生共读教材P39杜正云一家三代为红军守墓的故事。思考：是什么支撑他们几十年如一日地坚守？（一诺千金，重于生命的诚信精神）

2.  探究活动一：诚信的价值

       对个人：结合“诚信考场”的讨论和杜正云的故事，总结：诚信是安身立命之本。它能赢得信任，获得更多机会。反之，则寸步难行。

       对企业：展示“3·15”诚信市集图片和反面案例（如某老字号因造假而破产）。得出结论：诚信是企业的无形资产，是经营之道，关乎企业的生存与发展。

       对社会与国家：

              阅读教材P41“探究与分享”，了解国家社会信用体系建设。

              讨论：国家为什么要花这么大力气建设这个体系？（降低社会交往成本，减少社会矛盾，净化社会风气，保障经济社会健康发展）

              结论：诚信促进社会文明与国家和谐。

第二篇：辨析诚信——情境复杂，智慧应对

1.  探究活动二：诚信辩论赛

       呈现教材P40“探究与分享”三种观点：

           观点A：必须绝对诚信，说老实话、办老实事。

           观点B：讲诚信容易吃亏，投机取巧能得利。

           观点C：可以说善意的谎言。

       分组辩论：将学生分为三组，分别支持一种观点并进行辩论。

       教师引导总结：

           批驳观点B：投机取巧或许能得一时之利，但终将失去信任，付出更大代价。从社会信用体系角度看，更是“一处失信，处处受限”。

           辨析观点A和C：诚信是原则，但生活是复杂的。我们需要讲究策略，运用智慧。

               “善意的谎言”：其出发点是维护对方利益（如对重症病人隐瞒病情），且并非出于个人私利，这并不违背诚信的本质。

               保护隐私 vs 对人诚实：当尊重他人隐私与诚实发生冲突时，