第3讲 羁旅思乡诗（古诗词鉴赏训练） 统编版语文三到六年级通用（教师版+学生版）

古诗词鉴赏专题 第3讲 专题目录 考点解读 六大题材 送别怀人诗 羁旅思乡诗 边塞征战诗 山水田园诗 咏史怀古诗 托物言志诗 常见标题：标题中往往有“客舍、登高、望月、忆、寄、次、行、思”等字眼，“元宵、中秋、重阳、除夕”等节日名 空间意象：驿站、驿道、西楼、危楼、危栏等 常见意象 时间意象：元宵、中秋、重阳、除夕等节日 环境意象：客船、孤帆、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐叶落、油灯等 漂泊之感：孤独、凄凉。 常见感情 故乡之思：思念家乡、亲人。 幽怨之情：怀才不遇、报国无门、年华易逝。 景情关系：借景抒情、情景交融、乐景衬哀情。 常见手法 虚实结合：因梦寄情、想象。 对面落笔，一笔两面：不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手进行想象揣测，从而曲折地表达情感。 题型示例 ✅ 课内古诗分析 意象作用类： 例：《静夜思》中“床前明月光”如何引发思乡之情？ 答：以月光这一常见意象为纽带，自然过渡到对故乡的联想。 手法辨识题： 1.例：“举头望明月，低头思故乡”用了什么表现手法？（答案：借景抒情） 2.《九月九日忆山东兄弟》里“遥知兄弟登高处”是否属于“对面落笔”？为什么？ 答：是，诗人不写自己如何想念家人，却想象家人也在思念他。 虚实结合辨析： “梦回吹角连营”一句中，“梦”体现了怎样的写作技巧？（答案：因梦寄情，虚实相生） ✅ 课外迁移运用 意象解读： 读诗句“孤雁南飞过驿道”，回答问题： 1.“孤雁”象征什么？（漂泊无依） 2.“驿道”暗示了诗人怎样的处境？（旅途劳顿、远离家乡） 情感推断： 根据“梧桐叶落秋霜寒”，推测诗人的情绪状态。（答案：凄凉孤寂） 实战训练 诗词曲鉴赏 1．阅读古诗，完成练习。 清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 (1)这首诗的作者是 代诗人 。 (2)理解下面词语的意思。 清明： 。纷纷： 。 欲断魂： 。借问： 。 (3)清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“ ”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很 、凄凉的，再加上春雨 ，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片 。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常 、明快。 (4)古诗前两句的意思是： 古诗词比较阅读。 ①九月九日忆山东兄弟[唐]王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②杂诗三首·其二[唐]王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 2．“绮（qǐ）窗”即雁花窗户。在诗②中，作者急着向从家乡来的朋友打听故乡的事，这件事在诗中具体是在“ ， ”两句中来体现的。你觉得“绮窗”前坐的人应该是 ，这才是作者真正挂念的。 3．与诗②相同，作者是人在“ ”乡，心念“ ”乡，在诗①中作者思念的人是“ ”，你是从“ ， ”两句知道的。 读类文精彩片段体会感悟。 九月九日忆山东兄弟 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4．这首诗的作者是 代诗人 。 5．先解释加点的字，再说说诗句的意思。 独：    异：    逢：              句意： 6．题目中的“忆”可以用诗中的“ ”字来解释，从题目中，我们可以感受到 。 7．诗中表现诗人独自离开家乡和亲人的孤独心情的字是“ ”，“遥”字体现了 ，“少一人”中少的是 。 古诗词阅读。 【甲】十五夜望月 唐  王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】中秋月·中秋月 明  徐有贞 中秋月。月到中秋偏皎洁。偏皎洁，知他多少，阴晴圆缺。 阴晴圆缺都休说，且喜人问好时节。好时节，愿得年年，常见中秋月。 8．甲、乙都是写的① 之夜的情景。这样的夜晚，月光是明亮的。你从哪些内容可以读出来？请摘抄在下面。 甲：②     乙：③ 9．诗词中都表达着作者的情思。甲中诗人“望月时心中可能在想：① ，从中你读出了诗人② 之情。 10．你从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节”读出了词人的① 人生态度；从“好时节，愿得年年，常见中秋月”读出了词人② 的愿望。 材料 十五夜望月 中庭地白树栖鸦， 。 ，不知秋思落谁家。 11．回忆古诗，在横线上补全诗句。 12．用自己的话说说前两句诗的意思。 13．品读古诗，判断下面说法是否正确。 （1）这首诗的作者是宋代诗人王建。( ) （2）前两句虽无“月”字出现，却处处可见月夜之清幽冷寂。( ) （3）后两句诗，诗人直接写出自己思念亲人的情感，情感直白强烈。( ) （4）“秋思”二字点明了全诗的情感主旨。( ) （5）全诗通过对月夜景色的描写，表达了诗人对中秋团圆的喜悦心情。( ) 读王安石《泊船瓜洲》，完成以下小题。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 14．联系上下文解释下列词语的意思。 泊：         还： 15．在下面图片的恰当位置填上“京口、钟山”这两个地名。 16．诗句中一个“绿”字不仅表明绿色，还有 的意思，形象地写出了 的景象。 17．下列对诗歌理解不正确的一项是（　　） A．一条长江，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只隔”，如此之近，体现了诗人身在旅途而心系家乡的情感。 B．“明月何时照我还”一句运用疑问的句式，进一步写出了诗人思乡之切。 C．“情以物迁，辞以情发。”诗人表达的情感寄寓在诗歌描写的景物之中，从“春风又绿江南岸”句可见这首诗表达的是诗人轻松、愉悦的心情。 长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 18．《长相思》叠用两个“一程”，突出了行军的 ，叠用两个“一更”，突出了气候 。 19．“故园”指的是 ；“故园无此声”中的“此声”是指诗中的 ，表达了诗人 的感情。 20．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。 B．众多的营帐里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡。 C．先刮风再下雪，让家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。 D．这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了他浓烈的思乡之情。 《春日归思》 [唐]王翰 杨柳青青杏发花，年光误客转思家。 不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶。 21．“杨柳青青杏发花， 。” 22．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．前两句描绘了杨柳翠绿、杏花绽放的春日美景，以乐景衬哀情，突出了客居他乡之人的思乡之情。 B．“年光误客” 表明诗人觉得自己在他乡虚度了时光，一事无成，更增添了思乡的愁绪。 C．后两句写诗人不知道湖上采菱的女子，有几个在若耶溪中荡舟，表现了诗人对采菱女生活的向往。 D．整首诗语言清新自然，意境悠远，将思乡之情融入到春日的景色之中，韵味十足。 23．这首诗是如何表达思乡之情的？请结合诗句简要分析。 古诗赏析。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 24．“黄沙百战穿金甲”中“穿”的意思是（   ）。 A．穿过 B．磨穿 C．穿上 25．诗中描写了 、 、 、 、 、 等景物，营造了一种壮阔、苍凉、雄浑的氛围。 26．这首诗表达了戍边战士们怎样的情感？ 诗词阅读。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。 27．这首词的词牌名是“ ”，题目是“ ”。 28．联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是（     ） A．不完整 B．说话唠叨 C．杂乱 D．完整的东西破坏成零片零块 29．“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如 ；夕阳鲜红，色若 。我也能运用这种修辞手法描写景物：残月 ，绿草 。 30．这首词的感情基调是（     ） A．悲伤 B．悲壮 C．消沉 D．欢快 古诗文阅读。 月夜忆舍弟① [唐]杜甫 戍鼓②断人行③，边秋④一雁⑤声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长⑥不达，况乃⑦未休兵。 注释 ①[舍弟]：家弟。 ②[戍鼓]：戍楼上用以报时或告警的鼓声。 ③[断人行]：指鼓声响起后，就开始宵禁。 ④[边秋]：边塞的秋天。 ⑤[一雁]：孤雁，比喻兄弟分散。 ⑥[长]：一直，老是。 ⑦[况乃]：何况是。 创作背景：这首诗是唐肃宗乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗君十四年（755年），安史之乱爆发。乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这带，由于战事阻隔，杜甫和弟弟音信不通。 31．下列选项中，不正确的一项是（    ） A．杜甫的诗被称为“诗史”。 B．诗人先描绘了秋日的塞上图景。 C．“寄书长不达”中的“书”指书信。 D．诗人写这首诗时战争已停止了。 32．结合注释和创作背景，思考本诗表达了诗人怎样的情感。（至少两方面） 33．读画线句时，我可以用 （悲愤  轻快）的语调来朗读。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 古诗词鉴赏专题 第3讲 专题目录 考点解读 六大题材 送别怀人诗 羁旅思乡诗 边塞征战诗 山水田园诗 咏史怀古诗 托物言志诗 常见标题：标题中往往有“客舍、登高、望月、忆、寄、次、行、思”等字眼，“元宵、中秋、重阳、除夕”等节日名 空间意象：驿站、驿道、西楼、危楼、危栏等 常见意象 时间意象：元宵、中秋、重阳、除夕等节日 环境意象：客船、孤帆、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐叶落、油灯等 漂泊之感：孤独、凄凉。 常见感情 故乡之思：思念家乡、亲人。 幽怨之情：怀才不遇、报国无门、年华易逝。 景情关系：借景抒情、情景交融、乐景衬哀情。 常见手法 虚实结合：因梦寄情、想象。 对面落笔，一笔两面：不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手进行想象揣测，从而曲折地表达情感。 题型示例 ✅ 课内古诗分析 意象作用类： 例：《静夜思》中“床前明月光”如何引发思乡之情？ 答：以月光这一常见意象为纽带，自然过渡到对故乡的联想。 手法辨识题： 1.例：“举头望明月，低头思故乡”用了什么表现手法？（答案：借景抒情） 2.《九月九日忆山东兄弟》里“遥知兄弟登高处”是否属于“对面落笔”？为什么？ 答：是，诗人不写自己如何想念家人，却想象家人也在思念他。 虚实结合辨析： “梦回吹角连营”一句中，“梦”体现了怎样的写作技巧？（答案：因梦寄情，虚实相生） ✅ 课外迁移运用 意象解读： 读诗句“孤雁南飞过驿道”，回答问题： 1.“孤雁”象征什么？（漂泊无依） 2.“驿道”暗示了诗人怎样的处境？（旅途劳顿、远离家乡） 情感推断： 根据“梧桐叶落秋霜寒”，推测诗人的情绪状态。（答案：凄凉孤寂） 实战训练 诗词曲鉴赏 1．阅读古诗，完成练习。 清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 (1)这首诗的作者是 代诗人 。 (2)理解下面词语的意思。 清明： 。纷纷： 。 欲断魂： 。借问： 。 (3)清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的“ ”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很 、凄凉的，再加上春雨 ，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片 。诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常 、明快。 (4)古诗前两句的意思是： 古诗词比较阅读。 ①九月九日忆山东兄弟[唐]王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②杂诗三首·其二[唐]王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 2．“绮（qǐ）窗”即雁花窗户。在诗②中，作者急着向从家乡来的朋友打听故乡的事，这件事在诗中具体是在“ ， ”两句中来体现的。你觉得“绮窗”前坐的人应该是 ，这才是作者真正挂念的。 3．与诗②相同，作者是人在“ ”乡，心念“ ”乡，在诗①中作者思念的人是“ ”，你是从“ ， ”两句知道的。 读类文精彩片段体会感悟。 九月九日忆山东兄弟 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4．这首诗的作者是 代诗人 。 5．先解释加点的字，再说说诗句的意思。 独：    异：    逢：              句意： 6．题目中的“忆”可以用诗中的“ ”字来解释，从题目中，我们可以感受到 。 7．诗中表现诗人独自离开家乡和亲人的孤独心情的字是“ ”，“遥”字体现了 ，“少一人”中少的是 。 古诗词阅读。 【甲】十五夜望月 唐  王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【乙】中秋月·中秋月 明  徐有贞 中秋月。月到中秋偏皎洁。偏皎洁，知他多少，阴晴圆缺。 阴晴圆缺都休说，且喜人问好时节。好时节，愿得年年，常见中秋月。 8．甲、乙都是写的① 之夜的情景。这样的夜晚，月光是明亮的。你从哪些内容可以读出来？请摘抄在下面。 甲：②     乙：③ 9．诗词中都表达着作者的情思。甲中诗人“望月时心中可能在想：① ，从中你读出了诗人② 之情。 10．你从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节”读出了词人的① 人生态度；从“好时节，愿得年年，常见中秋月”读出了词人② 的愿望。 材料 十五夜望月 中庭地白树栖鸦， 。 ，不知秋思落谁家。 11．回忆古诗，在横线上补全诗句。 12．用自己的话说说前两句诗的意思。 13．品读古诗，判断下面说法是否正确。 （1）这首诗的作者是宋代诗人王建。( ) （2）前两句虽无“月”字出现，却处处可见月夜之清幽冷寂。( ) （3）后两句诗，诗人直接写出自己思念亲人的情感，情感直白强烈。( ) （4）“秋思”二字点明了全诗的情感主旨。( ) （5）全诗通过对月夜景色的描写，表达了诗人对中秋团圆的喜悦心情。( ) 读王安石《泊船瓜洲》，完成以下小题。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 14．联系上下文解释下列词语的意思。 泊：         还： 15．在下面图片的恰当位置填上“京口、钟山”这两个地名。 16．诗句中一个“绿”字不仅表明绿色，还有 的意思，形象地写出了 的景象。 17．下列对诗歌理解不正确的一项是（　　） A．一条长江，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只隔”，如此之近，体现了诗人身在旅途而心系家乡的情感。 B．“明月何时照我还”一句运用疑问的句式，进一步写出了诗人思乡之切。 C．“情以物迁，辞以情发。”诗人表达的情感寄寓在诗歌描写的景物之中，从“春风又绿江南岸”句可见这首诗表达的是诗人轻松、愉悦的心情。 长相思 [清]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 18．《长相思》叠用两个“一程”，突出了行军的 ，叠用两个“一更”，突出了气候 。 19．“故园”指的是 ；“故园无此声”中的“此声”是指诗中的 ，表达了诗人 的感情。 20．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。 B．众多的营帐里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡。 C．先刮风再下雪，让家乡没有风雪的词人心烦意乱，难以入眠。 D．这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了他浓烈的思乡之情。 《春日归思》 [唐]王翰 杨柳青青杏发花，年光误客转思家。 不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶。 21．“杨柳青青杏发花， 。” 22．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ） A．前两句描绘了杨柳翠绿、杏花绽放的春日美景，以乐景衬哀情，突出了客居他乡之人的思乡之情。 B．“年光误客” 表明诗人觉得自己在他乡虚度了时光，一事无成，更增添了思乡的愁绪。 C．后两句写诗人不知道湖上采菱的女子，有几个在若耶溪中荡舟，表现了诗人对采菱女生活的向往。 D．整首诗语言清新自然，意境悠远，将思乡之情融入到春日的景色之中，韵味十足。 23．这首诗是如何表达思乡之情的？请结合诗句简要分析。 古诗赏析。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 24．“黄沙百战穿金甲”中“穿”的意思是（   ）。 A．穿过 B．磨穿 C．穿上 25．诗中描写了 、 、 、 、 、 等景物，营造了一种壮阔、苍凉、雄浑的氛围。 26．这首诗表达了戍边战士们怎样的情感？ 诗词阅读。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。 27．这首词的词牌名是“ ”，题目是“ ”。 28．联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是（     ） A．不完整 B．说话唠叨 C．杂乱 D．完整的东西破坏成零片零块 29．“苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如 ；夕阳鲜红，色若 。我也能运用这种修辞手法描写景物：残月 ，绿草 。 30．这首词的感情基调是（     ） A．悲伤 B．悲壮 C．消沉 D．欢快 古诗文阅读。 月夜忆舍弟① [唐]杜甫 戍鼓②断人行③，边秋④一雁⑤声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长⑥不达，况乃⑦未休兵。 注释 ①[舍弟]：家弟。 ②[戍鼓]：戍楼上用以报时或告警的鼓声。 ③[断人行]：指鼓声响起后，就开始宵禁。 ④[边秋]：边塞的秋天。 ⑤[一雁]：孤雁，比喻兄弟分散。 ⑥[长]：一直，老是。 ⑦[况乃]：何况是。 创作背景：这首诗是唐肃宗乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗君十四年（755年），安史之乱爆发。乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这带，由于战事阻隔，杜甫和弟弟音信不通。 31．下列选项中，不正确的一项是（    ） A．杜甫的诗被称为“诗史”。 B．诗人先描绘了秋日的塞上图景。 C．“寄书长不达”中的“书”指书信。 D．诗人写这首诗时战争已停止了。 32．结合注释和创作背景，思考本诗表达了诗人怎样的情感。（至少两方面） 33．读画线句时，我可以用 （悲愤  轻快）的语调来朗读。 【参考答案】 1．(1) 唐 杜牧 (2) 二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动 形容多 形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样 请问 (3) 行人 孤独 绵绵不绝 杏花林 清新 (4)江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。 【导语】《清明》以白描手法勾勒出凄迷意境，前两句“雨纷纷”“欲断魂”通过环境与心理的双重渲染，展现羁旅愁思；后两句笔锋一转，牧童遥指的动作与“杏花村”的意象形成空间延展，在惆怅中暗藏生机。全诗语言平实却意境层深，体现了唐人绝句“含蓄不尽”的艺术特色。 【详解】（1）本题考查作者作品。 《清明》作者是唐代诗人杜牧。 （2）本题考查词语理解。 结合诗句“清明时节雨纷纷”可知，该句的意思是在清明这个传统节日的时候，天空中细雨纷纷扬扬、连绵不断地飘落。“清明时节”点明时间，“雨纷纷”描绘出春雨细密、持续落下的景象，营造出一种迷蒙、哀伤的氛围 。 路上行人欲断魂：路上远行的行人（诗人自己 ）神情凄迷，好像魂魄都要离散了一样。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。“欲断魂” 生动展现出漂泊在外的行人，在清明这个本就容易引发思亲、哀伤情绪的节日里，孤独、愁苦到极致的心境。 借问酒家何处有：（行人）礼貌地询问牧童，哪里有卖酒的地方，体现出行人想借酒消愁，试图摆脱当前愁苦情绪的心理。 结合诗句意思可知词语意思如下： 清明：指二十四节气之一的清明节，是传统祭祀、踏青时节。 纷纷：形容春雨细密、连绵不断的样子 ，描绘出雨景。 欲断魂：形容行人（诗人自己 ）心情极度愁苦、烦闷，好像魂魄要离散，突出哀伤情绪。 借问：就是“请问”，是行人向牧童问路时礼貌的说法。 （3）本题考查诗歌内容理解。 结合诗中“路上行人欲断魂”，诗中“行人”指漂泊在外的旅人，即诗人自己 。 结合“欲断魂”，体现行人孤独漂泊的哀伤。 结合诗句“清明时节雨纷纷”，刻画出春雨连绵的环境渲染愁苦。 结合诗句“牧童遥指杏花村”，可知“杏花村”牧童遥指的地方，是酒家所在，给行人带来慰藉。 结合诗句“牧童遥指杏花村” 可知，牧童远远地指向了杏花深处的村庄，简洁的动作描写，给迷茫的行人指明方向，画面瞬间有了希望与生机，也让整首诗在哀伤中透出一丝清新与明快 ，余味悠长。 （4）本题考查诗句翻译。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 意思是：在清明节这个时节，细雨纷纷扬扬地飘落，路上远行的行人个个落魄断魂。“清明时节”点明时间，是传统的清明节，此时本就易引发人们追思、哀伤等情绪；“雨纷纷”描绘出春雨细密、连绵不断的景象，营造出一种朦胧、压抑的氛围；“路上行人”指漂泊在外、在旅途之中的人，“欲断魂”则极为生动地展现出这些行人因身处他乡、又逢清明，内心满是孤独、愁苦、哀伤，情绪低落到仿佛魂魄都要消散的状态，把清明时节行人的惆怅心境体现得淋漓尽致。 2． 来日绮窗前 寒梅著花未 亲人 3．异 故 兄弟 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 【导语】这两首王维的诗均以思乡为主题，但表现手法各异。①诗通过重阳登高的集体活动反衬独在异乡的孤寂，②诗则借问寒梅的细节寄托乡愁。“遍插茱萸”与“寒梅著花”的意象选择，既体现季节特征，又暗含深情。两诗共同展现了盛唐游子细腻含蓄的抒情艺术。 2．本题考查诗词内容理解。 “来日绮窗前，寒梅著花未？”意思是请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？这两句直接体现了作者向从家乡来的朋友打听故乡的事，以此表达对故乡的关切。他通过问梅花来寄托思念，因为“绮窗”是家中华丽的窗户，窗前的人自然是作者牵挂的家人，作者真正挂念的是故乡的亲人（如父母、兄弟姐妹等）。 3．本题考查诗词内容理解。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”意思是：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。与诗②相同，作者都身处他乡，心里却思念山东故乡。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”意思是：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。诗人遥想家乡的兄弟们在重阳节登高望远、佩戴茱萸的场景，却唯独少了身处异乡的自己，以想象中兄弟团聚却缺己的画面，生动表达出对兄弟的深切思念，也凸显出自己漂泊在外的孤独感。 4． 唐 王维 5． 独自。 他乡的。 遇到。 独自漂泊在外作他乡的客人，每逢节日就更加思念亲人。 6． 思 诗人对家乡亲人的思念之情 7．独 诗人与家乡的距离遥远 王维 【导语】《九月九日忆山东兄弟》以重阳佳节为背景，通过“独在异乡”的漂泊感与“倍思亲”的直抒胸臆，将个体孤寂升华为普世乡愁。后两句虚实相生，以“遍插茱萸”的热闹反衬“少一人”的怅惘，茱萸意象更暗含驱邪祈福的民俗温情。全诗语言质朴却张力十足，二十八字道尽游子的时空割裂感，成为中华文化中节日思亲的精神图腾。 4．本题考查作家作品。 这首诗的作者是唐代诗人王维。诗题《九月九日忆山东兄弟》直接点明创作背景——重阳节（九月九日）思念故乡亲人，这与王维的生平经历相符。王维早年游历长安，后长期为官，诗中“独在异乡为异客”的漂泊感，正是他远离家乡蒲州（今山西永济）的真实写照。“佳节”指重阳节，唐代重阳有登高、插茱萸的习俗（“遍插茱萸”），这与第②句的描写完全吻合。“山东”在唐代指华山以东地区，王维的故乡恰在此范围，进一步印证作者身份。诗中“倍思亲”的直抒胸臆，以及“少一人”的遗憾，体现了王维诗作中常见的家国情怀与人性温暖，符合其“诗中有画，画中有诗”的细腻风格。综上，通过诗题、节日习俗、地理指向及情感表达，可明确判定作者为唐代诗人王维。 5．本题考查诗句字词解释及诗意。 独：独自，孤身一人。“独”字开篇即点明诗人处境——孤身漂泊他乡，奠定全诗孤寂的基调。结合“异乡为异客”的语境，一个“独”字既写出空间的孤立（远离故乡），又暗含心理的孤独（身份疏离），与后文“倍思亲”形成情感呼应。重阳佳节本是团聚之日，诗人却“独”在异乡，倍增凄凉，此字精准刻画出游子漂泊的苍凉感，成为全诗情感的核心。 异：外地的，不是自己的家乡的。“异”就是“不一样”的意思，这里说“异客”，就是诗人觉得自己在别人的家乡，像是个“外来的客人”。比如你从自己家去了很远的地方，周围的一切（房子、话、吃的东西）都和家里不一样，你就会觉得自己是个“外地的客人”。诗人在重阳节的时候，一个人待在不是自己的家乡的地方，看到大家都在过节，就更想家里的亲人了。所以这个“异”字，让人感觉到诗人孤零零的，也为他后面说“倍思亲”（特别想家人）做了铺垫。 逢：遇到，这里指“每到”的意思。“逢”就像我们平时说“遇到好事”或者“过节”时的“遇到”。在诗里，“每逢佳节”就是“每次到了节日的时候”。诗人一个人在外面，平时可能还没那么想家，但一到重阳节这种全家团圆的节日，看到别人家热热闹闹，就会特别想念自己的亲人。所以这个“逢”字告诉我们，诗人的孤单和思念是在节日时被“放大”的——平时可能忍着，但节日一到，想家的感觉就更强烈了。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的意思是：诗人一个人离开家乡，在别的地方生活，每到重阳节这样的节日，就会比平时更想念亲人。这两句诗像是一个人在说心里话。诗人王维自己就是“独在异乡”的例子——他离开家乡到长安做官，虽然那里很繁华，但周围的一切都不是他从小熟悉的。这里的“独”字特别重要，它让我们感觉到诗人孤零零的，没有家人陪伴。而“异客”就是“外地的客人”，说明诗人觉得自己在这个地方是个“外人”，没有归属感。后一句“每逢佳节倍思亲”就更让人感同身受了。诗人也是这样，平时可能还能忍着，但一到重阳节（九月九日），看到别人家都团聚，他就会“加倍”想自己的兄弟和亲人。所以这两句诗虽然简单，但说出了所有离开家乡的人的心里话：一个人在外面的时候，过节是最难熬的，因为那时候最想家。 6．本题考查关键词语句子查找及题目含义作用。 题目中的“忆”可以用诗中的“思”字来解释，从题目中，我们可以感受到诗人王维对家乡亲人的深切思念。诗题《九月九日忆山东兄弟》的“忆”就是“想念”的意思，而诗里“每逢佳节倍思亲”的“思”正好解释了这种想念——每到重阳节，诗人就会比平时更想家里的兄弟。题目说“忆山东兄弟”，“山东”是王维的家乡（现在山西一带），说明他人在外地，心里却一直想着家乡的亲人。     从题目就可以了解到，这首诗写的是诗人一个人在过节时孤单的心情。诗人王维一个人在长安（现在的西安），重阳节那天想到家乡的兄弟们一定在登高、插茱萸（一种古代过节时戴的植物，据说可以驱邪），但他自己却不在场，所以心里又酸又暖。所以，“忆”字就像一把钥匙，告诉我们这首诗的主题是“想念”，而诗里的“思”字就是打开这种想念的密码。从题目到诗句，我们都能感受到诗人藏在节日里的那份对家的牵挂。 7．本题考查关键词语句子查找及内容理解。 诗中表现诗人独自离开家乡和亲人的孤独心情的字是“独”，“遥”字体现了诗人与家乡兄弟相隔遥远的距离感，“少一人”中少的是诗人自己。诗里“独在异乡为异客”的“独”字，就像一个人孤零零地站在陌生的地方，没有朋友和家人陪伴，特别孤单。诗人王维离开家乡到外地生活，每到过节的时候就特别想家，这个“独”字把他的孤单心情写得特别清楚；“遥”字的意思是“远远地”，说明诗人和家乡的兄弟们相隔很远。诗人虽然知道兄弟们一定在登高、插茱萸过节，但他自己却在很远的地方，回不去，这种距离让他更难过；“少一人”就是“少了一个人”，这个人其实就是诗人自己。兄弟们团聚的时候，唯独少了诗人，就像你们家过年时，如果哥哥没回来，全家团聚就会说“少一个人”。诗人用“少一人”告诉我们，他多么想和兄弟们一起过节，但现实是他一个人在外地，这种遗憾让人特别心疼。 8． 中秋 中庭地白树栖鸦 月到中秋偏皎洁 9． 月亮又圆了，什么时候能和亲人团聚呢？ 思亲 10．积极 希望年年都能欣赏到中秋月 【导语】这两首中秋咏月诗各具特色：王建诗以“地白”“冷露”的凄清意象，通过“不知秋思落谁家”的悬问，含蓄表达羁旅愁思；徐有贞词则以“皎洁”为眼，用“休说”“且喜”的转折，展现豁达胸襟和对团圆的美好期许。一婉约一旷达，共同演绎了中秋明月下的文人情怀。 8．本题考查对内容的理解。 两篇作品均聚焦中秋月夜，通过典型意象表现月光。甲诗以间接描写为主，“地白”通过地面反光效果折射月光强度，后续“月明”转为直述；乙词则用“皎洁”的重复形成韵律强调12，均符合“中秋月明”的传统文化认知。 ② 甲诗中体现月光明亮的句子： “中庭地白树栖鸦”（首句）：“地白”以月光铺满庭院的视觉描写展现皎洁。 “今夜月明人尽望”（第三句）：直接点明“月明”的特质。 ③ 乙词中体现月光明亮的句子： “月到中秋偏皎洁”（首句）：“皎洁”为月光明亮的直接描述。 “偏皎洁”（叠句）：通过重复强化中秋月的明亮特征。 9．本题考查古诗的主旨。 依据“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”可知 甲诗中诗人望月时心中可能在想：“这轮明月照耀千家万户，不知有多少漂泊在外的游子正和我一样，望着明月思念故乡亲人？” 诗人通过“地白”的冷寂月色、“冷露湿桂”的细微观察，营造出孤寂氛围，最终以“秋思落谁家”的开放式设问，将个人思念升华为普天下游子的共同情感，体现了含蓄深沉的抒情特色。从中读出了诗人深切的‌羁旅怀乡‌之情。 10．本题考查对内容的理解。 乙词上阕先以“偏皎洁”突显中秋月色特质，继而引发对阴晴圆缺的哲理思考；下阕则通过“休说”实现情感转折，用“且喜”聚焦现实欢愉，最终以祈愿句式收束全篇。这种“观察→思考→超脱→祝愿”的四层递进，完整展现了词人从自然景象到人生感悟的升华过程。 词人跳出了对月相变化的纠结，以“休说”二字表明放下执念，转而珍惜当下美好时光的积极心态。从“阴晴圆缺都休说，且喜人间好时节”（乙词下阕首句）读出了词人‌豁达乐观‌的人生态度。 通过“年年”“常见”的重复表达，寄托了对人世美满、亲友长聚的深切期盼。从“好时节，愿得年年，常见中秋月”（乙词末句）读出了词人‌祈愿团圆永续‌的愿望。 11． 冷露无声湿桂花；今夜月明人尽望 12． 中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了院中的桂花。 13． × √ × √ × 【导语】《十五夜望月》以白描手法勾勒出中秋月夜的清冷意境。“地白”“栖鸦”的视觉意象与“冷露”“桂花”的嗅觉通感交织，营造出空灵寂寥的氛围。后两句转写秋思，以“落谁家”的开放式设问收束，将个人情思升华为普世的人生怅惘。全诗含蓄蕴藉，在简净的物象中寄托深沉的生命感悟，体现唐诗“不著一字，尽得风流”的美学特质。 11．本题考查古诗的识记。 书写时注意“露”“湿”的正确写法。 12．本题考查诗句翻译。 “中庭”：即庭中，庭院中。 “地白”：地面应月光照射而呈现银白色。 “鸦”：鸦雀。 “冷露”：秋天的露水。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，出自王建的《十五夜望月》。意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了院中的桂花。 13．本题考查对诗词内容的理解能力。 （1）《十五夜望月》出自唐代诗人王建。故此说法错误。 （2）结合《十五夜望月》可知，前两句没有月字出现，但是却通过描景展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。故此说法正确。 （3）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”诗人不再正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。结合“后两句诗，诗人直接写出自己思念亲人的情感，情感直白强烈。”可知此说法错误。 （4）“不知秋思落谁家”中的“秋思”寓意着诗人对故乡和亲人的深切思念。点明了全诗的情感主旨。故此说法正确。 （5）全诗描绘了一副安静凄清的中秋夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了诗人中秋望月而思念友人的情感，而不是诗人对中秋团圆的喜悦心情。故此说法错误。 14．停泊 回家 15．左钟山右京口 16．吹绿 江南两岸绿意盎然、 生机勃勃的景象 17．C 【导语】王安石《泊船瓜洲》以简洁的语言描绘了诗人对家乡的深切思念。诗中“一水间”与“只隔数重山”形成对比，凸显了诗人虽身处远方，心却与家乡紧密相连的情感。末句“明月何时照我还”以疑问句式，表达了诗人对归乡的渴望与无奈，情感真挚动人。 14．本题考查字词解释。 “泊船瓜洲”的意思是把船停靠在瓜洲。“泊”在这里的意思是停靠。 “明月何时照我还”的意思是明月什么时候才能照着我回到家乡呢。“还”在这里的意思是返回、回到。 15．本题考查内容理解。 诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”描述了三个地点的位置关系。瓜洲在长江北岸，京口在长江南岸，二者隔江相对，所以瓜洲右边（即江对岸）应填京口。 而钟山在南京，相对于瓜洲来说，在瓜洲的西南方向，所以图中在瓜洲左边且有山峦相隔的位置应填钟山。 示例：从左到右：钟山、京口 16．本题考查内容理解。 在古汉语中，很多词的词性可以灵活转变。“绿”通常是形容词，用来形容颜色，比如“绿树”“绿叶”。 “春风又绿江南岸”这句诗里，“绿”活用为动词。它不再仅仅是描述一种颜色状态，而是表示一种动作，即 使……变绿”。这种词性的转变在古典诗词中很常见，能够让诗句更加生动、富有表现力。 “绿”字形象地描绘出春风吹拂大地，带来的那种从无到有、由淡转浓的变化过程。它让读者仿佛能看到春风像一支神奇的画笔，所到之处，江南两岸的草木一点点地泛出绿意，逐渐蔓延，直至整个大地都披上绿装，呈现出一派生机勃勃的景象。 17．本题考查内容理解。 C.这首诗主要表达的是诗人的思乡之情。“春风又绿江南岸”虽描绘了江南春景，但诗人借此景是为了引发对家乡的思念，并非表达轻松、愉悦心情。故此项理解错误。 故选C。 18． 艰难 恶劣 19． 故乡 风雪声 思念故乡 20．C 【导语】这首《长相思》以白描手法勾勒出边塞行军的苍凉图景。“山一程，水一程”的复沓句式强化了征途的漫长艰辛，“风一更，雪一更”的递进描写则凸显环境的恶劣。千帐灯火与风雪聒噪形成视听对比，最终落笔于“故园无此声”的深沉喟叹，在空间阻隔与声色对比中，将戍边将士的羁旅愁思和家园眷恋展现得淋漓尽致。 18．本题考查字词解释。 程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。叠用“一程”强调了兵行路线的漫长艰苦，体现出行军的劳累与困难；叠用“一更”强调了夜间的风雪变化，更显得气候的恶劣与行路的艰难。这种重复手法增强了诗歌的节奏感与画面感，烘托了词人思乡的浓烈情感。 19．本题考查内容理解和主旨情感概括。 这首词意思是：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，在那远隔千里的家乡，没有这样的声音啊。 “故园”通常指代诗人的故乡或家乡，而“此声”在诗中直接与风雪声有关联，代表了北方环境的恶劣。最后，诗人描述通过“故园无此声”，表达出离乡时因风雪声而未能安寝、思念家乡宁静环境的心情。 20．本题考查内容理解。 C．诗中“故园无此声”意为“故乡没有这样的风雪声”，说明风雪是行军途中的环境，而非家乡。词人因风雪声难以入眠，但家乡并没有这种声音，因此并非“让家乡没有风雪的词人心烦意乱”。其他选项均符合诗意。 21．年光误客转思家 22．C 23．乐景衬哀情：前两句以杨柳青翠、杏花绽放的明媚春景，反衬客居的孤寂与思乡之愁。 虚实结合：后两句想象家乡若耶溪的采菱女与春舟，通过故乡风物的虚写，强化对归家的渴望。 【导语】《春日归思》以乐景写哀情，通过“杨柳青青”“杏发花”的明媚春色反衬羁旅之愁。“年光误客”直抒蹉跎之憾，尾联虚拟“菱歌女”的江南意象，以若耶溪的典故暗喻归思。全诗巧用视听通感，在清新自然的笔调中，将时光虚度的焦虑与乡愁的绵长揉进春色，形成含蓄深婉的意境张力。 21．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“误”“转”的正确写法。 22．本题考查内容理解。 C．后两句“不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶”，诗人并非是对采菱女生活的向往，而是借湖上采菱女不知有多少在若耶溪中荡舟这一情景，进一步烘托出自己的孤独和思乡之情，该选项理解错误。 故选C。 23．本题考查技巧手法和主旨情感。 乐景衬哀情：前两句“杨柳青青杏发花，年光误客转思家”，以杨柳的青翠欲滴和杏花的娇艳绽放，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷。然而，在这看似美好的景色背后，诗人却“转思家”，这种以乐景反衬哀情的手法，将诗人客居他乡的孤寂与思乡之愁推向了极致。读者仿佛能看到诗人在春光中独自徘徊，眼神中满是落寞与哀伤。 虚实结合：后两句“不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶”，诗人由眼前的春日之景联想到家乡若耶溪的采菱女与春舟。这里的描写并非实写，而是诗人的想象。他想象着故乡的采菱女们在湖面上欢快地唱着歌，驾驶着小船穿梭其中。这种虚写不仅增添了诗歌的意境美，更强化了诗人对归家的渴望。他仿佛能听到故乡的菱歌，看到故乡的春舟，心中的思乡之情如潮水般汹涌澎湃。 按照题目要求，将提炼出的手法和结合诗句的分析进行整合，使答案条理清晰、逻辑连贯。 示例：前两句以乐景衬哀情，通过春日美景与“误客思家”形成反差；后两句通过联想故乡场景，虚实结合，委婉表达“身在异乡、心系故园”的情感。 24． B 25． 青海 长云 雪山 孤城 玉门关 黄沙 26．表达了戍边战士誓死报国、英勇无畏的豪情和坚定决心。 【导语】《从军行》以雄浑笔触勾勒边塞风光，青海、雪山、孤城、玉门关、黄沙、金甲等意象层叠，构建出苍茫肃杀的战争图景。“穿金甲”与“终不还”形成张力，既见征战艰苦，更显将士誓死报国之志。全诗在壮阔与悲凉中迸发出撼人心魄的英雄气概。 24．本题考查字词解释。 “黄沙百战穿金甲”的意思是在黄沙漫漫的战场上，历经无数战斗，将士们的金甲都被磨穿了。“穿”指磨穿，体现了战争的频繁与艰苦。 故选B。 25．本题考查内容理解。 诗的前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”中，描写了青海湖、大片的云、雪山、孤立的城池、玉门关；后一句“黄沙百战穿金甲”出现了黄沙。这些景物组合在一起，描绘出西北边塞壮阔、荒凉的景象，营造出雄浑的氛围。 26．本题考查主旨分析。 前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”意思是在广袤的西北边塞，青海湖上空，层层浓云弥漫，使得远处的雪山也黯淡无光。一座孤零零的边城与玉门关遥遥相对，彼此守望。这里描绘出一幅壮阔又略带苍凉的边塞图景，突出了戍边之地的辽阔与孤寂。后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是塞外沙漠中，频繁的战斗持续不断，将士们历经无数次残酷的战争，身上的金属铠甲都被黄沙磨穿了。但他们的斗志并未被消磨，心中坚定地想着：不彻底打败进犯的敌人，就坚决不返回家乡。这两句诗充分展现出戍边将士们英勇无畏、坚韧不拔以及保家卫国的坚定决心。 27． 忆秦娥 娄山关 28． C 29． 大海的波涛 鲜血 如钩 如茵 30．B 【导语】毛泽东的《忆秦娥·娄山关》以雄浑的笔触描绘了长征途中的壮丽景象，词中“西风烈”“长空雁叫”等意象烘托出战争的严峻与悲壮，而“雄关漫道真如铁”则展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。结尾“苍山如海，残阳如血”以恢弘的自然景象象征革命斗争的艰辛与牺牲，整首词情感深沉，气势磅礴，既是对历史的记录，也是对革命精神的颂扬。 27．本题考查文学常识。 词牌，就是词的格式的名称。位置上词牌名在前，题目在后，它是词的格式的名称。“忆秦娥”是固定的词牌名，它规定了这首词的格律、曲调等形式要素。有许多词人按照“忆秦娥”的格律填词，形成了众多同词牌的作品；“娄山关”则是这首词的题目，点明了这首词创作的背景地点及主要描写对象。毛泽东在中央红军攻克娄山关后，以“娄山关”为题，通过描绘此地的景色和战斗后的感悟，抒发情感 。 28．本题考查字词解释。 结合上阕可知，描绘了一幅凄冷、紧张的行军画面，“西风烈，长空雁叫霜晨月”营造出了一种肃杀的氛围，在这样的氛围下，军队行军的马蹄声不可能是整齐划一的，“马蹄声碎”中的“碎”在这里是形容马蹄声的杂乱细碎，形象地表现出了行军时马蹄声急促而纷杂的状态，与当时紧张的行军氛围相契合。 故选C。 29．本题考查内容理解。 “苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法，将青山起伏比作大海的波浪，将夕阳的颜色比作鲜血。据此仿写。 示例：残月如弓，绿草如毯。 30．本题考查主旨情感分析。 上阕中“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了西风凛冽、大雁哀鸣、晨霜冷月的景象，渲染出一种肃杀、凄凉的氛围，同时“马蹄声碎，喇叭声咽”，行军时马蹄声杂乱、军号声低沉，也暗示了战斗的紧张与艰难，透露出一种悲壮之感。下阕“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，展现出红军战士面对娄山关这一艰难险阻毫不畏惧，勇往直前，重新跨越的豪迈气概；“苍山如海，残阳如血”描绘了宏大壮阔的自然景象，又蕴含着战斗的惨烈，进一步烘托出悲壮而又豪迈、雄壮的情感。整体词的感情基调并非单纯的悲伤、消沉或欢快，而是悲壮。 故选B。 31． D 32．①思乡之情；②对亲人的担忧和思念之情；③对战争停止的期盼之情。 33．悲愤 【导语】杜甫的《月夜忆舍弟》以秋夜边塞的寂静景象引入，借露白月明表达乡愁，孤雁喻兄弟散离，情感真切。全诗通过对亲情与家国动荡的思考，抒发了诗人对弟弟的思念与对战争动乱的无奈之情，令人感同身受。 31．本题考查对文学常识的识记和诗歌内容的理解能力。 D．诗句“寄书长不达，况乃未休兵”的意思是寄出的书信迟迟无法到达，更何况战争仍未停歇。由此可知，诗人写这首诗时战争并未停止。本项说法错误。 故选D。 32．本题考查对古诗情感的把握。 这首诗是杜甫在安史之乱后期所写的一首五言律诗，不仅是一首表达诗人思念亲人之情的佳作，更是一首深刻反映战争苦难和忧国忧民情怀的现实主义诗篇。全诗情感凄楚哀感，风格沉郁顿挫，是杜甫在安史之乱时期思想感情的真实写照。主要表达了几个方面的情感： ①对亲人的深切思念：诗中“有弟皆分散，无家问死生”直接抒发了诗人对分散各地的弟弟们的深切思念和担忧。由于战乱，杜甫与弟弟们失去了联系，不知道他们的生死安危，这种无法得知亲人消息的焦虑与痛苦，在诗中得到了深刻的体现；②对故乡的深深眷恋：诗中的“月是故乡明”一句，通过对比的手法，将故乡的月亮与他乡的月亮进行对比，突出了诗人对故乡的眷恋之情。在异乡的月夜中，诗人望着明亮的月光，心中充满了对故乡的思念；③对战争的强烈控诉：诗中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”和“寄书长不达，况乃未休兵”等句，不仅描绘了边疆的凄凉景象和战争的残酷现实，也体现了诗人对战争的强烈控诉。诗人通过描绘边疆的冷清和战争的残酷，表达了对战争给人民带来深重苦难的深切同情和愤慨。 33．本题考查对诗句内容的理解与句子朗读能力。 画线句子“有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵”的意思是有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死，寄往洛阳去的书信常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。这种无法与亲人沟通的痛苦，使诗人更加思念远方的亲人，通过对亲人兄弟的思念，引申到对国家命运的关注，使诗歌的主题得到了升华，表达了诗人对亲人的深切思念和对战乱带来的分离与不确定的悲痛。所以朗读该句时需要用悲愤的语调。 学科网（北京）股份有限公司 $$