5 地球家园保卫战 减塑行动 教学设计-2025-2026学年六年级科学下册湘科版

《地球家园保卫战——减塑行动》教学设计 黎家坪镇明德小学------易小英 一、教学目标 1. 知识与技能目标 • 学生能够了解塑料的发明历史、优缺点，清楚白色污染的成因及危害。 • 掌握减少白色污染、开展减塑行动的具体方法，提升环保实践能力。 2. 过程与方法目标 • 通过观察、讨论、分析图片和视频等资料，培养学生收集和处理信息的能力。 • 组织小组合作探究，锻炼学生合作交流、自主思考和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 • 增强学生的环保意识，树立保护地球家园的责任感，激发参与减塑行动和环保实践的热情。 • 引导学生养成绿色生活习惯，将环保理念融入日常生活，形成可持续发展的价值观。 二、教学重难点 1. 教学重点 • 深入认识塑料的特点（优缺点）以及白色污染的危害。 • 掌握并理解减少白色污染的有效办法，明确减塑行动的具体内容。 2. 教学难点 • 引导学生将减塑知识转化为实际行动，长期坚持并积极向他人宣传减塑理念，推动社会层面的减塑环保氛围形成。 • 培养学生在面对复杂环保问题时，综合分析、创新解决问题的能力，如探索更多个性化、可推广的减塑策略 。 三、教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、小组合作探究法 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 播放一段视频：视频中呈现美丽的海洋、森林等地球自然景观，随后画面切换，展示被塑料垃圾污染的海滩、河流，海洋生物因误食塑料或被塑料缠绕而挣扎的场景。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚视频里前后景象的巨大反差，大家有什么感受？这些塑料垃圾给地球家园带来了怎样的伤害？” 引导学生发表对塑料污染危害的初步看法，顺势引出本节课主题 “地球家园保卫战——减塑行动”。 2. 展示课题PPT ，明确本节课要围绕塑料相关知识和减塑行动展开学习。 （二）知识新授 1. 塑料的发明与初识（5 分钟） • 展示图片（如人类历史上第一种完全人工合成塑料相关资料图 ），运用讲授法向学生介绍：“同学们，人类历史上第一种完全人工合成的塑料，是在1909年，由美国人贝克兰发明的，又名贝克兰塑料 。塑料的出现，在当时给人们的生活带来了很多便利，大家可以先思考下，在生活中塑料都应用在哪些方面？” 引导学生简单列举生活中塑料制品，如塑料餐具、塑料文具、塑料玩具等，初步感受塑料与生活的紧密联系。 2. 塑料的优缺点分析（8 分钟） • 呈现塑料优缺点对比的PPT （分优点、缺点两部分罗列内容 ），组织学生分组讨论：“请大家结合生活实际，讨论塑料的这些优点和缺点，说说自己的体会。” 之后请小组代表发言，教师补充总结： • 优点方面：制造成本低，让塑料制品价格亲民，能广泛应用；质地轻、耐用、防水等特点，使它在包装、日常用品等领域大显身手，像塑料水杯方便携带还不易摔坏；良好的绝缘性和绝热性，让它在电器、建筑保温等行业发挥作用，比如电线外皮用塑料绝缘 。 • 缺点方面：耐热性能差、易老化，像塑料水管用久了会变脆开裂；易燃且产生有毒气体，火灾中塑料燃烧会加剧危险；埋在地下不会降解腐烂，给环境造成长期负担，这也是白色污染的重要成因 。通过讨论和总结，让学生全面认识塑料的 “双面性”。 3. 白色污染的成因与危害（10 分钟） • 展示图片（生活中随意丢弃塑料制品、填埋焚烧塑料场景、海洋塑料垃圾等图片 ），提出问题引导学生思考：“大家看这些图片，想想生活中常见塑料制品是怎么处理的？随意丢弃、掩埋、焚烧这些不当处理方式，会带来哪些问题？” 组织学生自主发言后，进行深入讲解： • 成因：生活中大量塑料制品被随意丢弃，且塑料难以自然降解，长期积累形成白色污染。像购物袋、塑料瓶等，用后若未合理回收，就成为污染 “元凶” 。 • 危害：展示海洋中塑料垃圾缠绕珊瑚、被海洋生物误食的图片，说明白色污染破坏生态环境，影响动植物生存；填埋塑料占用土地资源，焚烧产生有毒气体污染空气，危害人类健康等。通过直观图片和讲解，让学生深刻认识白色污染的严重性 。 4. 减少白色污染的办法（12 分钟） • 呈现减少 “白色污染” 办法的PPT （列出教材提到的以及拓展的办法 ），开展小组合作探究活动：“请同学们分组讨论，这些减少白色污染的办法，在生活中怎么具体实施？还能想到哪些新办法？” 之后各小组汇报： • 教材办法实施：对于 “尽量不使用一次性塑料制品”，可以从自身做起，外出自带水杯、餐具，购物用布袋；“重复使用塑料制品”，像塑料瓶洗净用来装杂物、塑料筐反复用等；“使用可降解的环保塑料制品”，了解身边哪里能买到、用到这类产品，主动选择 。 • 拓展创新办法：鼓励学生思考，如开展社区塑料回收宣传活动、向商家建议减少塑料包装、制作减塑宣传海报在学校张贴等。教师对各小组创意和想法给予肯定与指导，拓宽学生减塑思路，明确减塑行动可从个人、身边、社会多层面开展 。 （三）巩固练习（8 分钟） 1. 开展 “减塑行动大比拼” 活动，给出一些生活场景，让学生快速判断并说出应对的减塑做法。如 “去超市购物，遇到免费塑料购物袋”，学生应回答 “用自带的布袋” ；“喝完塑料瓶装饮料”，回答 “做好垃圾分类，投入可回收物桶，以便资源回收” 等。通过情景判断，巩固学生对减塑办法的掌握 。 2. 让学生在练习本上简单写下自己下周准备实施的减塑计划，如 “周一到周五，每天自带水杯，不用一次性纸杯；周三去超市，用布袋购物” 等，强化知识向行动转化的意识 。 （四）课堂小结（5 分钟） 1. 请几位同学自愿上台，分享本节课的收获，包括对塑料的认识、白色污染危害、减塑办法及自己的行动打算 。 2. 教师总结：“同学们，本节课我们了解了塑料的发明、优缺点，认识到白色污染的成因和危害，更知道了很多减塑行动的办法。地球是我们共同的家园，减塑行动离不开每个人的参与，希望大家把今天学到的知识转化为实际行动，从自己做起，带动身边人，一起打赢地球家园保卫战！” 再次强调环保责任和减塑行动的重要性 。 （五）布置作业（5 分钟） 1. 实践作业：本周内，按照自己制定的减塑计划开展行动，记录每天的减塑实践（如：哪天做到了不用一次性塑料、重复使用了哪个塑料制品等 ），下周课堂分享实践成果和感受 。 2. 宣传作业：制作一份 “减塑行动，守护地球” 为主题的手抄报或宣传海报，内容可包含塑料危害、减塑办法、自己的减塑承诺等，张贴在学校或社区显眼位置，向更多人宣传减塑理念 。 五、板书设计 地球家园保卫战——减塑行动 1. 塑料的发明：1909年，贝克兰，贝克兰塑料 2. 塑料的优缺点 • 优点：制造成本低；质轻、耐用、防水；绝缘性和绝热性好 • 缺点：耐热差、易老化；易燃产有毒气体；难降解，成污染 3. 白色污染 • 成因：塑料制品随意丢弃 + 难降解 • 危害：破坏生态、占土地、污染空气等 4. 减塑办法 • 少用一次性塑料 • 重复使用塑料 • 用可降解塑料 • 创新宣传、回收等行动 （板书设计采用纲目式，清晰呈现教学内容的逻辑结构，突出重点知识，方便学生梳理和记忆.最后还准备了一副绿色地球的图画，突出绿色地球的美好期愿 ） 六、教学反思 本次教学通过丰富的图片、视频和多样的活动，让学生认识塑料与减塑重要性。但在引导学生创新减塑办法时，部分学生思路受限，后续可引入更多案例启发。且对学生作业实践反馈，需更及时跟踪，确保减塑行动持续推进，真正将环保理念扎根学生心中 。 学科网（北京）股份有限公司 $$