1.1 符号表示数（计算专项）数学沪教版五年级上册

本讲义聚焦“符号表示数”核心知识点，以知识方法巩固（加减乘除算式各部分名称、等号意义填空）为基础支架，递进设计分题型计算训练（整数算式挖空、竖式谜、横式谜、数列找规律），最终延伸至用符号解决实际问题的应用题，构建从概念到应用的完整学习脉络。 该资料特色在于以符号意识为核心，通过□表示未知数贯穿算式挖空、竖式谜等题型，培养学生抽象能力，数列找规律环节则强化推理意识。应用题联系生活情境，如小明邮票问题，提升模型意识与应用意识。课中辅助教师系统推进教学，课后助力学生通过分层训练查漏补缺，夯实计算与符号运用能力。

1.1 符号表示数 计算专项训练 一、知识方法巩固（请填空） 1. 在加法算式中，两个数相加，这两个数都叫做______，相加的结果叫做______。 2. 在减法算式中，被减去的数叫做______，减去的数叫做______，结果是______。 3. 在乘法算式中，相乘的两个数都叫做______，相乘的结果叫做______。 4. 在除法算式中，被分的数叫做______，分的份数叫做______，结果是______。 5. 四则运算中，等号表示等号两边的值______。 二、分题型计算训练 (一) 整数加法、减法、乘法、除法算式挖空 .□ + 18 = 35 .24 + □ = 50 .42 - □ = 20 .□ - 15 = 25 .□ × 7 = 56 .6 × □ = 48 .63 ÷ □ = 9 .□ ÷ 8 = 6 (二) 加法、乘法竖式谜（求□表示的数） 乘法竖式： 乘法竖式： (三) 加减乘横式谜（求□表示的数） □ + 12 = 30 25 - □ = 13 □ × 5 = 45 □ + 8 = 7 × 3 20 - □ = 2 × 4 □ × 3 + 6 = 27 (四) 数列找规律 4, 8, 12, 16, （ ）, 24 3, 6, 9, 12, （ ）, 18 1, 4, 9, 16, （ ）, 36 2, 4, 8, 16, （ ）, 64 三、相关应用题（共2题） 1. 小明有一些邮票，他送给同学5张后，还剩下15张。请用□表示小明原来的邮票数，写出算式并求出结果。 2. 一个长方形的宽度是6厘米，长度是宽度的4倍。请用□表示长方形的长度，写出算式并求出结果。 四、参考答案 一、知识方法巩固填空 加数；和 被减数；减数；差 因数；积 被除数；除数；商 相等 二、分题型讲解 (一) 整数算式 17 26 22 40 8 8 7 48 (二) 竖式谜 (三) 横式谜 18 12 9 13 12 7 (四) 数列找规律 20 15 25 32 三、应用题答案 1. 算式：□ - 5 = 15，□ = 20 2. 算式：□ = 6 × 4，□ = 24 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$