5.2 凝聚价值追求（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

《5.2凝聚价值追求》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课围绕“凝聚价值追求”展开，分为两部分：“高扬民族精神”和“构筑中国价值”。通过探讨中华民族精神的内涵、品格及其在不同历史时期的表现，引导学生理解民族精神的重要性；同时，通过分析社会主义核心价值观的内涵和意义，帮助学生树立正确的价值观。 学情分析： 九年级学生正处于价值观形成的关键时期，对国家和社会的认知逐渐深化。通过本课学习，学生能够更好地理解民族精神的核心和社会主义核心价值观的意义，增强民族自豪感和社会责任感。 素养目标 政治认同：增强学生对中华民族精神的认同感，坚定爱国主义信念，理解社会主义核心价值观的重要性。 道德修养：培养学生勤劳勇敢、团结友爱、诚实守信的品质。 法治观念：引导学生树立公平正义的法治意识。 健全人格：帮助学生形成积极向上的价值观和健全人格。 责任意识：激发学生为国家发展和社会进步贡献力量的责任感。 教学重点、难点 重点： 中华民族精神的内涵和品格。 社会主义核心价值观的内涵和意义。 难点： 如何在实际生活中弘扬民族精神和践行社会主义核心价值观 教学方法 讲授法 视频赏析法 案例分析法 教学过程 导入新课 教师活动： 播放天安门升国旗的视频，提问：“为什么中国人这么热衷于观看升旗仪式？这说明什么？” 学生回答： 因为升旗仪式让人感到自豪，体现了对祖国的热爱和共同的价值追求。 教师总结： 对祖国的强大产生自豪感，源于我们共同的价值追求。今天，我们就来学习如何“凝聚价值追求”。 讲授新课 第一部分：高扬民族精神 中华民族精神的内涵 教师提问： 根据鲁迅的话，“中国的脊梁”有哪些人？请举例说明。 学生回答： 如袁隆平、张桂梅、于敏等为国家做出贡献的人。 教师总结： “中国的脊梁”不仅指英雄人物，还包括千千万万普通劳动者。他们的精神就是伟大的民族精神，其核心是爱国主义，表现为团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 板书： 民族精神的内涵：爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 爱国主义的本质 教师提问： “爱国”仅指爱中华人民共和国吗？ 学生讨论： 爱国还包括爱党、爱社会主义。 教师总结： 爱国主义的本质是坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一。 民族精神的品格 教师提问： 民族精神在不同历史时期有哪些表现？ 学生回答： 新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神；社会主义建设时期的雷锋精神、两弹一星精神等..... 教师总结： 民族精神具有与时俱进的品格，随着时代发展不断丰富。 弘扬民族精神的重要性 教师提问： 为什么新时代仍然需要民族精神？ 学生回答： 民族精神是国家的精神支柱，没有民族精神，国家难以屹立于世界民族之林。 教师总结： 民族精神是中华民族生生不息的精神动力，是实现中国梦的强大支撑。 如何弘扬民族精神 情境模拟： 教师给出情境（如遇到他人需要帮助时），学生分组讨论如何行动。学生回答： 挺身而出、见义勇为、敬业奉献等。 教师总结： 弘扬民族精神需要从小事做起，体现在日常行为中。 第二部分：构筑中国价值 价值观的内涵 教师提问： 宿舍生活中因价值观差异引发的矛盾，应该如何解决？ 学生讨论： 尊重差异，求同存异。 教师总结： 价值观是文化最深层的核心，决定人们的行为取向。 社会主义核心价值观的内涵 教师提问： 社会主义核心价值观包括哪些内容 学生回答： 国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。 板书： 社会主义核心价值观的三个层面。 培育社会主义核心价值观的意义 教师提问： 为什么要培育社会主义核心价值观？ 学生回答： 它是当代中国精神的集中体现，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 教师总结： 社会主义核心价值观凝结了全体人民的共同追求，是社会进步的价值导向。 青少年如何践行社会主义核心价值观 教师提问： 作为青少年，我们应该如何践行社会主义核心价值观？ 学生回答： 勤于学习、明辨是非、认真做事、踏实做人。 教师总结： 青少年要从日常小事做起，扣好人生的第一粒扣子。 课堂小结 本节课我们学习了中华民族精神的内涵和社会主义核心价值观的意义。希望同学们能够高扬民族精神，践行社会主义核心价值观，为国家和社会的进步贡献力量。 板书设计： 民族精神：爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 社会主义核心价值观：国家、社会、个人三个层面。 作业设计： 列举三位体现“中国脊梁”的人物，并分析他们的精神品质。 结合自身实际，谈谈如何在生活中践行社会主义核心价值观。 教学反思： 成功点：案例贴近生活，学生参与度高。 改进点：需加强理论深度与现实的联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$