Unit3 Section A 1a～1c 教学设计2024-2025学年八年级下册英语人教版（2012）

该初中英语教学设计聚焦人教版八年级下册Unit3“家务琐事”主题，核心知识点为家务词块及委婉请求句型“Could you please do sth?”。通过游戏破冰、观看学生周末打扫vlog引入，串联旧知与新知，构建“感知-梳理-运用”的学习支架。 亮点在于融合新课标核心素养：语言能力上，分层活动（brainstorm、角色扮演）操练词块句型，改编听力融入学生故事提升难度；思维品质上，通过“是否应做家务”讨论引导责任意识，升华优良家风；学习能力上，分必做选做作业兼顾差异。助力学生提升语言运用与思维，为教师提供实用教学方案。

人教版 Go for it 八年级下册 Unit3 Could you please clean your room? Section A (1a-1c) 一、文本分析 【What】本课的文本是八年级下册Unit 3 Section A 1a-1c部分的听力对话，介绍了一个叫Peter的男孩和妈妈打扫卫生的事情：Peter的奶奶即将前来做客，妈妈希望Peter能够帮忙打扫。该文本归属于“人与自我”主题范畴内“生活与学习”主题群中的“劳动实践”“劳动品质”和“工匠精神”子主体内容。在本课设计中，授课老师将学生生活融入听力材料，介绍了班级中了视频中一个学生的周末和妈妈打扫卫生的事情，对听力文本进行了改编性设计,增加了听力难度。 【Why】本节课以“家务琐事”为话题，从编排设计上看，1a-1c从听、说技能入手，呈现不同琐事表达方法及礼貌委婉的提出要求的礼貌表达，为词汇和句型结构的输入阶段。从词汇角度上说，学生应当较为熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法；情感方面，本课主题与学生生活息息相关，教师应当充分利用话题内容引导学生探索、讨论亲情及家庭义务的重要性，学生应对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极态度。 【How】本课听力文本是Peter与母亲打扫房子的一段对话。对话内容较为简单，其中包含大量“家务琐事”的相关词汇以及礼貌委婉提出要求的句型表达。老师应该根据学情，在听力文本基础上进行相关词汇拓展，并在教授及组织学生进行听说练习的同时，引导学生树立正确的价值导向，明白自己作为家庭、学校、社会一份子的责任意识和作为青少年应培养的独立意识，引导学生层层深入思考，学生需要弘扬优良家风，践行社会注意核心价值观。 二、学情分析 【学生已知】劳动话题贴近学生的实际生活，他们对如何用英语表达出具体家务劳动很感兴趣且乐于交流，对学生来说并不陌生而且学生有话想说。部分学生能够通过回忆旧知，准确说出相应词块；少部分学生在家务词块及句式表达中存在困难。 【现存问题】 （1） 在本课中所有家务活要用词块来表达，学生还缺乏一定的语块意识，倾向于逐词逐句进行理解和表达，需要教师不断引导。 （2） 对于委婉提出要求的句型，学生需要在一定场景下进行学习和运用。 （3） 不能深入且全面地分析对话背后的情感价值观。 【解决措施】 （1） 通过图片，活动，游戏等多种方法输入和操练相关词块，让学生基本掌握本课主题词块，并做相应拓展。为开启话题谈论进行铺垫。 （2） 教学过程中设置多种场景，进行目标句型的训练，帮助学生在具体语境中理解和运用句型结构。 （3） 结合课堂设计进行章节式、标题式总结，升华本课的主题意义。 三、教学目标 在本课的学习后，学生能够： 1、 掌握“家务琐事”有关词块表达，并拓展并积累其他类似词块。 2、 在不同语境中熟练运用目标句型进行交谈。 3、 就话题进行延伸性思考，并表达自己的观点。 四、教-学-评一体化设计 Unit3 Could you please clean your room? Section A (1a-1c) 教学目标 教学活动与互动方式 设计意图 活动层次 效果评价 通过游戏，破冰课堂，同时为话题引入做铺垫。 Activity 1 Let's play the game: ..., too I have a busy weekend,too. 课堂暖场， 引入话题 感知与注意 学生在参与游戏的过程中进行课堂准备，集中注意力，对课堂话题产生好奇。 根据视听材料，打开话题，引出文本所要探讨的论题。 Activity 2 Watch an English vlog: Peng Ran’s busy weekend. Questions: What did Peng Ran do on the weekends? 通过视频激发学生学习兴趣，并帮助学习回顾旧知，接触新知，引入本课主题：doing chores。 学生通过观看视频场景，回顾旧知词块，并进行第一次新课主题词块输入，顺利引入本课主题。 结合主题词块动图，学习词块并操练，基本掌握词块发音和含义。 Activity 3 Let's learn chores! Read the chores one by one. 结合动图进行分组操练，在具体语境中第二次输入话题词块。 获取与梳理 学生能够基本掌握话题词块的发音和含义。 根据学生基础差距设置分层练习，引导基础较好的学生说出更过主题词块。 Activity 4 Brainstorm：Do you Know some other chores? 分层教学，同时补充更多主题词块。 学生能够通过头脑风暴形式说出更多“家务琐事”相关词块。 通过不同游戏对主题词块进行操练，加深印象，巩固输入。 Activity 5 Games：act and guess 在活动中第三次语块输入和操练。 学生能够全员参与词块的操练，加深主题词印象。老师引导学生总结“家务琐事”的意义：让我们更独立。 通过教室场景中的礼貌问答，引出本课重点句型“Could you please do sth?” Activity 6 Look at the picture, it’s your classroom! It’s a little messy. Could you please help me to clean it? What should we do? 结合具体语境（打扫教室卫生）来操练目标句型。老师引导学生总结“家务琐事”的意义：让我们更礼貌。 获取与梳理 首先老师呈现不同图片进行提示。就一个场景老师先和一个同学进行示范性对话，然后分男女，分小组根据图片提示进行问答，学生在问答过程中再次加深对目标句型的理解。 通过造句接龙游戏，让所有学生共同操练目标句型。 Activity 7 Game：“Could you please...”dragon game.（接龙游戏） 拓展学生思维，进行前后造句练习，并未下一个活动继进行铺垫和预热。 内化与运用 学生结合生活实际进行问答造句，所有小组共同开始接龙问答，并由此选出最快的四个小组，为下一个活动做准备。 在进行大量输入与操练后开始进行听力训练，检验学生的学习效果。 Activity 8 Listening practice： Peter is going to have a clean up day with her mom. Let’s listen and check the things that they do 听中进行听力策略的渗透，如注意听取有关键信息（人物，家务活等）来有效完成表格填空。 学生能有效截取信息并完成听力填空。 核对答案时帮助学生梳理对话内容。 结合本课主线人物彭然同学的周末清洁日，对听力文本进行改编，增加听力难度。 Activity 9 Peter cleaned his house because his grandma is coming over. How about Peng Ran? Do you know why Peng Ran was busy cleaning his house? 将主线人物彭然引入到听力中，使整节课主线更清晰且完整；同时与中考听力填空和转述接轨，训练学生的听力获取及转述能力；引入家务劳动动词短语过去式练习。 学生能有效截取信息并完成听力填空。并训练动词过去式。 学习1C的对话并让学生进行角色扮演，提高学生的主动性和积极性。 Activity 10 Make a role-play 通过讨论的形式，围绕“学生是否应该做家务”的题目进行讨论和表达。深化主题，深入思考，发散思维，并提高语言表达能力。 学生能够分角色表演对话，针对主题内容进行口语输出，巩固目标语言，提升口语表达，获取英语学习的成就感。 回顾本课三个章节和小标题，升华文本主题，对学生进行情感价值观的引导。 Activity 11 Summary： Everyone plays a role in a family, a class and a society(社会). 总结升华，情感态度价值观的教育。 总结与提升 学生能够意识到亲情及家庭义务的重要性，学生应对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极态度以此弘扬优良家风，践行社会主义价值观。 作业设计 The homework is divided into two following parts: ·Must-do tasks What kind of chore do you often do at home? How do you often help your parents with the chore? Interview three of your friends and make an oral report. ·Optional tasks 1. Try to retell your clean-up day of your group. Write an article about your group task. Be polite. What is your opinion about doing chores? Is it necessary(必须的) for teenagers to do chores at home? 2. Give your opinions and reasons. Write a short passage. 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$