2025-2026学年上学期高三政治备课组工作计划

2025-2026学年度上学期高三政治备课组工作计划 为有效提高高三政治复习效率，使高考复习有条不紊的进行，依据考试大纲及中国高考评价体系，以学校和年级计划为引领，特制定高三政治教学工作计划。 一、指导思想 ‌政策依据‌：以《普通高中思想政治课程标准》和高考评价体系为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。 ‌教学定位‌：强化马克思主义基本观点教育，注重培养学生政治认同、科学精神等核心素养，提升分析解决实际问题的能力。 ‌备考导向‌：深入研究全国卷命题特点，加强时政热点与教材知识的融合，突出思维训练和答题规范化。 二、主要目标: 1.落实立德树人根本任务，厚植学生爱国情怀。 2025年山东卷政治试题坚持正确的思想政治方向，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将社会主义核心价值观教育和理想信念的塑造渗透在字里行间，培养学生的社会责任感和历史使命感。试题用鲜活的时政热点材料激发学生的爱国情怀。 ‌中国特色社会主义道路自信：‌ 试题通过《国际歌》《石库门的灯光》等情境，强化学生对中国共产党领导、中国特色社会主义道路历史必然性的理解，第1题直接考查马克思主义政党性质，引导学生坚定政治认同。 ‌社会主义核心价值观渗透：‌ 选择题第4题以"人民民主最广泛性"为考点，通过宪法条款分析，凸显我国民主制度的优越性；主观题则结合基层协商民主实践（如光伏企业纠纷解决案例），体现全过程人民民主理念‌。 众多题目材料都不同程度体现“以人民为中心”发展理念，彰显着我国这一年多来各方面所取得的伟大成就让学生通过阅读材料就能感觉到在中国共产党的领导下，国家所形成的磅礴伟力。 2.注重学科模块融合，促进学生全面发展。 2025年山东卷政治试题力求通过学科任务问题情景、学科模块的有机融合，培育学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养，引导学生适应新时代发展要求。 政治与文化的深度结合：‌ 试题通过传统文化（如围棋艺术展）与当代科技（人工智能）的融合，要求学生从文化传承、哲学思辨等多角度分析问题，体现政治学科中"文化自信"与"科学精神"的协同考查。 ‌经济与法治的交叉应用：‌ 全国卷政治试题结合行政复议案例（如车辆纠纷），既考查《经济生活》中的市场规则，又涉及《政治生活》中的法治政府建设，实现经济基础与上层建筑的逻辑关联 3.突出关键能力考查，提升学生思维品质。 2025年山东高考思想政治学科关键能力是学生面对思想政治生活实践问题情景时能有效发现问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。山东卷政治试题以社会热点和生活实际为主要素材，任务设置体现政治高度、知识度、理论深度和实践温度，突出考查考生的辨识与判断、分析与综合、推理与论证探究与构建、反思与评价等学科关键能力。选择题注重知识活化、迁移与生成,不少题肢的设计不是照搬教材知识,而是通过描述性语言或隐含信息的介入,考查考生知识迁移能力、思维拓展能力。主观性试题注重对考生综合思维、逻辑思维、辩证思维、创新思维的考查。 高阶思维训练：‌ 试题通过"创造与实践的关系"等论文题，要求学生在理论阐释中融入现实案例，体现对分析综合、评价创造等高阶思维的考查。例如第18题要求阐述"中国式现代化的精神脊梁"，需整合文化传承、政治制度等多维度知识进行系统论证。 ‌情境化问题解决：‌ 法律模块采用车辆纠纷（第12题）、知识产权案例（第19题）等真实情境，考查学生运用法律知识解决实际问题的能力，体现"描述与分类→解释与论证→预测与选择"的完整思维链条‌。 4.突出对开放性思维的考查，试题灵活开放。 2025年山东卷政治试题注重创新试题设计，鼓励考生独立思考，培养考生开放性思维和创新思维。 ‌事实逻辑推理型设问：‌ 试题通过"车辆纠纷""知识产权案例"等真实情境，要求学生从材料本身的事实逻辑出发进行多角度论证，避免预设标准答案，如第19题要求分析"20世纪50年代美国形象"的推断过程，需结合时代背景与政治经济因素进行开放性阐释。 ‌跨时空对比探究：‌ 第20题以"时间与生活"为主题，要求整合农业时代、工业时代、信息时代的知识撰写历史短文，考查学生通过历史脉络分析现实问题的能力，体现"过去—现在—未来"的立体思维维度。 思维品质考查重点 序号 考查类型 典型命题策略 学科素养指向 1 ‌辩证思维 第18题"中国式现代化精神脊梁"论述 政治认同与科学精神整合 2 ‌批判思维 第14-15题三段论规则应用 逻辑严谨性与论证有效性 3 ‌创新思维 新能源合作案例（第39题）的多方案设计 全球视野与实践创新能力 三、教学进度 1、上学期 (1)2025年9月至2026年11月中旬，依次完成必修1《中国特色社会主义》、必修 2《经济与社会》、必修3《政治与法治》和必修4《哲学与文化》的复习。期中考试范围:四本必修 (2)春节期末考试前，依次结束选择性必修《当代国际政治与经济》《法律与生活》和《逻辑与思维》的复习。期末考试范围:高考规定的全部模块内容2.下学期 (1)2026年3月上旬,高三一轮模拟考试(范围为高考规定的全部模块内容):(2)4月下旬，结束二轮复习，高三二轮模拟考试。(范围为高考规定的全部模块内容) (3)5月中旬，结束三轮复习，高三三轮模拟考试。(范围为高考规定的全部模块内容) (4)5月底，高三四轮模拟考试。(范围为高考规定的全部模块内容) 　　四、教学内容与策略 　　第一、课堂教学方面: (一)以主干知识为依托，凸显基础性 一轮复习的目标:系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点。要求:第一轮复习应遵循每单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本知识。以高考考纲考点为主干知识，重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。 （二)以能力培养为主导，突出素质教育要求 能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程要求采用恰当方式培养考生的综合能力，在考查考生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了考生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。因此，要针对各块中的常考题型训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。通过典型习题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力。 (三)关注社会热点，反映时代主题 关注一些长效热点及党的重要会议精神，如环境问题、民生问题、物价问题、宏观调控等;高考试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。 第二、教研活动: ①将每周的大教研和两次小教研结合起来，群策群力研究教学重难点和典型习题，同时要深入研究新教材，增强学习的针对性和实效性。②组织好听评课活动。组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思,使本组教师理论与实践水平共同提高。 第三、教师成长: 1、近期个人发展目标。① 树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提升自己的知识素养。② 坚持每天读书一小时，做到读书有体会，不断提高自己的内涵，提高自己阅读的能力，使自己成为一个学习型的老师。③ 重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力④ 利用现代化设备，借鉴网络资源，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 2、未来发展规划 ① 养成了良好的阅读习惯。 ② 关注高效课堂的研究和实践，成为学生喜欢、家长、领导放心的教师。 ③ 锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到-一个全新的高度,做一个真正的教育者。 第四、课题研究: ①每人制定一份课题研究个人计划。②执教一节体现本学期课题研究思想的研究课。③做好课题研究记录及学习(培训、讲座)记录。④结合课堂教学引导学生写3篇政治小论文。⑤结合课题研究撰写有质量的教学论文一篇。⑥一篇个人学期研究总结。 第五、课程建设: 本学期全组成员要积极参与校本课程的开发，认真完成“传统文化礼仪”方面在教学实践中的应用。 五、基本情况分析 1、成绩分析: 上学期期末考试对选修一和选修二进行了考查，知识覆盖面广，难度适当，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。本次考试学生考试成绩总体稳定从学生反映看，选择题失误较少，特别是选二，学生对民法典的知识还是很感兴趣选择题错误较少，但主观题法律条文记忆不准确，得分不高。记忆检查将是高三这年的一项艰巨任务。 2、学情分析 ①在高三这一学年里，学生基本能够自觉学习。大多数学生对已学基本知识掌握还可以，但解题能力和解题方法还存在不少问题，特别是主观性试题需分类突破。②部分学生基础比较薄弱，学习缺乏自信，复习方法不正确，复习效率低下，班主任科任老师要端正心态、正视学生的基础和学习习惯，要反复强调学习方法，分类训练答题技巧。 六、具体项目目标落实的具体措施: 第一、课堂教学 1、重视研究新教材，研究考纲和中国高考评价体系，研究学情及学生学习落实情况-轮复习要抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，在理解的基础上自主构建知识体系，课堂要落实基本概念，基本观点和基本原理，限时训练要注重基础知识的迁移运用。注重新情景的创设，让学生学会运用知识，根据新情景写时政小论文。 2、课堂讲解要精，不宜过多过细。课堂上老师要拿出一定的时间，用于检查学生对基础知识的理解和记忆。对于主干知识的基本内容一定要让学生背得烂熟，上课不仅要检查学生的记忆，还要检查学生对知识的理解。具体任务: ①背:背诵重点基础知识，典型例题答案 ②讲: 夯实基础、重点突破、注重落实 ③练:题量足够，作业规范，做到要点化、术语化 ④纠:小题大做，错题重做，空题补做，题不二错 ⑤考:审题准确，思路条理，步骤规范，卷面整洁，字体工整 ⑥ 补:及时纠错，矫正训练 3、用好教学案，限时训练，错题集 本学年要高质量分工完成教学案及限时训练，要重视错题集，要求学生分类整理错题，反复训练思考，从典型试题中领悟答题方法及技巧，同时注重记忆提纲及易错易混知识整理汇编，为二轮高效复习做好准备。 4、加强学生管理，营造良好的学习氛围。 加强对优秀学生的培养，同时对基础薄弱的学生多谈心，让他们树立学习信心。 第二、教研活动 1、确立主题。每周的教研活动要立足于研究高考考纲、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此,要事先根据本周教学重难点以及教师实际确立中心议题,最好每次活动解决一个问题,并安排好本周的限时训练，测试等内容。 2、精心筛选教研内容，满足教师实际需求。 教研内容要“精”，体现为:研讨的内容不能“假、大、空”，不能深入教学实践，留于形式;教研不明确教师需求，盲目的研讨，不能引起共鸣。因此，有效的教研来自于教学实践。 3、基于“对话”的教研方式。 ①对话建立于自我的思考 。每一次课堂教学后，都要学会反思，找到着力点，以便于下一次的改进和进步。②对话要有民主的氛围。 在教学研讨中，畅所欲言表达自已观点，而不只是浮于表面应付的评论，更能体现教师的专业性;当然，语言的艺术性更能融合大家的思想，营造浓厚的教研氛围。 4、全员参与教研活动全过程。这是教研活动有效的保证。每位教师每周提出一至两个具有研究价值或感到困惑的问题，或者提出一个具有独特见解的问题。这些问题可以自己对教材的理解、对学生的分析、来自于自己的课堂实践，也可以来自听别人课堂实践后的所思所想。每位教师在听好一节课后必须提交两个问题。教研组利用每周活动时间，通过问题会诊、问题答辨等方式，能讨论解决的当场解决，如不能解决的则也会在讨论的过程中逐渐剥离其非质化的东西，使问题得以明朗并逐步聚焦，此问题便成为下学期的研究主题。 第三、课题研究 ①教师要以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。比如“加强学生解题技巧指导的研究”、“习题教学研究”等;②在课题研究过程中教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。③寻找解决问题的办法。不断收集资料，包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。最后就是要把解决过程总结出来，并且应用与教学。这是从实践上升到理论的过程。总结的方式方法多种多样，可以是“教育日志”、“教育叙事”、“教育案例”更可以是“教育教学反思”。在把这些反思和心得应用于平时的教学当中，这样更能提高自己的教学技能与水平。 七、教学进度安排表(略) 学科网（北京）股份有限公司 $$