13 花钟 第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级语文下册统编版

小学语文三年级下册第四单元《花钟》第一课时教学设计 祁阳市宝塔小学 唐惠 学科 语文 上课年级 三年级 课题 《花钟》 课型 新授课 教学目标 1.随文认识“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段； 3.能借助关键语句说出第一自然段的大意； 4.合作学习，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重点 1.随文认识“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段； 3.能借助关键语句说出第一自然段的大意； 教学难点 1.合作学习，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写； 教学准备 PPT 、花朵图片、视频 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 前置性作业 请选择自己喜爱的一种花制作“花朵记录卡”（名称、开花时间、特点）。 制作“花朵记录卡”。 一、情境导入，揭示“花秘” 1．走近神奇的大自然，我们可以赏花开、听蜜语、养小虾。来到花的世界，瞧（出示视频）看完，你想到了什么词语？齐读。讲解“芬芳”； 2．鲜花朵朵，花的世界如此奇妙，现在我们就走近——“花钟”。(揭题) 1. 观看视频； 2. 齐读课题； 二、初读文本，认识“花钟” 任务一：识花钟 1.自由朗读课文，出示要求 （1）读一读：朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍； （2）想一想：什么是花钟？ 过渡：花开对应时间，各种花组成花钟。集中描写花开时间的是哪一段？谁来读给大家听听？（指名读） 过渡：美丽的“花钟”是什么样的呢? 1.课中共学单要求： （1）默读第一自然段，用“ ”圈出花的名称，借助课文插图认认这些花，再用“ ”画出这些花开的时间。 （2）用“ ”画出提示段落主要意思的句子。 2.借助关键句概括 学到这儿，你知道这一段讲了什么？能概括段落主要意思的句子就是“关键句”。你找到了吗？谁能简洁些？ 3.下面我们一起： ①认图片，报花名 ②听花时，报花开 ③你有什么发现？ 1. 朗读课文，思考问题； 2. 圈出花朵的名字，划出时间； 3.认图片，报花名；听花时，报花开。 三、聚焦语言，品味“花韵” 任务二：品花韵 过渡：花儿的奥秘藏在文字里，现在我们一起探究作者的语言密码。 1.课中共学单要求： （1）默读课文第一自然段，填写课本50页第三题； （2）同桌交流：选择你喜欢的花，说说这样写的好处； 2.合作交流： ①牵牛花 是呀，不仅运用了拟人的修辞，还抓住了花朵的特点。练读。 ②月光花 看图，哪一种花很像牵牛花？为什么不说它像小喇叭？月光花，月光花，品品它的名字。 ③蔷薇、昙花 昙花不多见，清新雅致，开放时间很短。看看视频，读了句子，你想说什么？ 难怪文中用了“含笑一现”，像这样美好的事物出现一下，很快就消失，有个词就叫——昙花一现。 ④紫茉莉、睡莲： 文中有几个醒字，看时间，联系生活实际想一想 ⑤万寿菊 万寿菊花瓣繁茂，开放的多么热烈多么茂盛呀！ 3.品析语言生动与准确 午时花和夜来香你们喜欢吗？文中都是说“花开了”。我把你们所填的全部换成“花开了”，好不好？小结：作者笔下的这些花，各有各的长相、姿态、性情，所以在写花开放时就不止一种说法，丰富多样的表达，让我们感受到了大自然多么奇妙有趣。 任务三：抒花情 花钟里的花只有这些吗？ 1.根据课前大家所制作的“花朵记录卡”，仿照课文中表达鲜花开放的语句，说一说你喜欢的花。 1.填写课中共学单； 2.同桌交流，品析语句； 3.仿照文中写法进行小练笔 四、成果检测，背诵“花钟” 1. 背诵第一自然段； 背诵第一自然段 板书设计 作 业 设 计 课前预学单 1.请选择自己喜爱的一种花制作“花朵记录卡”（名称、开花时间、特点）。 课中共学单 1.默读课文第一自然段，填写课本50页； 2.同桌交流：选择你喜欢的花，说说这样写的好处； 3.仿照课文，说一说写一写； 1 学科网（北京）股份有限公司 $$