19 十里长街送总理（分层作业）语文统编版五四学制2024六年级上册

第19课《十里长街送总理》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 6 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）​ A. 灰蒙蒙（méng） 阴冷（yīn） 臂上（bì） 缠着（chán）​ B. 拄着（zhǔ） 拐杖（zhàng） 踮着（diàn） 肃穆（mù）​ C. 矫健（jiǎo） 面庞（páng） 苍茫（máng） 挽幛（zhàng）​ D. 迥然（jiǔ） 潜伏（qián） 山坳（ào） 汇集（huì） 【答案】C 【解析】A 灰蒙蒙（mēng ）B 踮着（diǎn）D迥然（jiǒng ） 2. 下列词语书写有错误的一项是（ ）​ A. 腥味 诚恳 焦急 等待​ B. 胸前 佩戴 操劳 泪痕​ C. 灵车 缓缓 注视 装饰 ​ D. 慈详 沉痛 不约而同 眼睁睁 【答案】D 【解析】慈祥 3.（24-25六年级下山东淄博期末）阅读下面的文字，完成问题。 汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展yǎn（   ）变过程中，字体发生了很大的变化□其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字。甲骨文的象形性较强，写法多不固定。由于是刀刻，字形的线条比较纤（   ）细。 金文主要是指商周时期zhù（   ）刻在青铜器上的文字。早期金文部分字形的象形性仍较为明显，西周晚期之后自行逐渐规整。 小篆主要是从战国时期的秦国文字发展而来，经过加工整理成为秦统一中国后的标准字体。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性有所减弱。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它     ，     ，     ，     ，     。 楷书成熟于魏晋时期，“楷”是“规矩（   ）、楷模”的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yǎn(      )变    纤(      )细    zhù(      )刻      规矩(      ) 【答案】演 xiān 铸 ju 【解析】本题考查字音字形，对于平时易读错、写错的词语要注意积累，并牢固掌握。 （2）对文段中□处应使用标点符号判断及分析正确的一项是（     ） A．应使用“冒号”，起提示作用，提示“字体变化的历程”。 B．应使用“逗号”，表示两个意义相承的分句之间的正常停顿，从下句中的“其中”可以判断。 C．应使用“破折号”，引出对上句中“变化”的具体解释。 D．应使用“分号”，前后两句是并列关系。 【答案】B 【解析】前句“字体发生了很大的变化”与后句“其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性”是意义相承的关系。“其中”一词表明后句是对前句“很大的变化”中具体内容的举例说明，并非总分关系、解释说明，也非并列关系。因此，两句间用逗号表示正常停顿。故选B。 （3）文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所见最早的成体系的汉字。 【解析】本题考查病句辨析及修改。 根据“甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字”可知，语序不当，多层定语语序不当，“最早的”作为定语，应修饰“成体系的汉字”，而非放在“我们目前所见”之前，导致逻辑顺序混乱。将“最早的”放在“目前所见”后，修改后的句子:骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所见最早的成体系的汉字。 （4）填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） ①象形意味已经基本消失   ②将小篆圆转的线条改为直笔或折笔   ③书写更加方便④汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成   ⑤成为汉字发展史上的分水岭 A．②③①④⑤ B．①②③④⑤ C．⑤②③①④ D．④②③①⑤ 【答案】A 【解析】本题考查衔接。 ②句先写隶书对小篆线条的改造(圆转变直笔/折笔)，是隶书最显著的形态变化，应为首句;③句承接②)，线条改变带来“书写更加方便”的效果;①句进一步说明隶书在字形上的变化--“象形意味基本消失”，与前文小篆“象形性有所减弱”呼应，体现演变过程;4)句指出隶书形成了汉字基本笔画(点、横等)，是对字形变化的具体补充;⑤句总结隶书的历史地位--“成为汉字发展史上的分水岭”，作为结尾;正确顺序为②③①④⑤;故选A。 4. 根据语境，仿照画线句子，续写两句话，使之构成排比句。​ 人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来；人们多么希望 ，希望 。 【答案】示例：人们多么希望总理能醒来，希望奇迹能发生。 【解析】仿句要与原句句式一致，表达人们对周总理离去的不舍和期望，从情感和期望的角度进行仿写。 5. 假如你是当时长安街上送总理的群众之一，你想对周总理说些什么？请用简洁的语言表达。 【答案】示例：周总理，您为国家和人民操劳一生，如今您却离我们而去，我们万分悲痛。但您的功绩将永远铭记在我们心中，我们会永远怀念您！ 【解析】要结合课文情境，表达出对周总理的敬爱、感激和不舍之情，语言要真挚、简洁。 （24-25六年级上全国课后作业）阅读《十里长街送总理》，回答下面小题。 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文内容填写完整： ____________ → 望灵车 →____________ 【答案】等灵车 送灵车 【解析】本题考查对内容的理解。 “望灵车”位于第②段;第一空，由第①段“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着...”可知，这里写出了长安街上的男女老少在等灵车;故第一空:等灵车;第二空，由第④段“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑”“可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来”可知，灵车过去后，大家追着灵车跑，灵车消失后大家面向灵车开去的方向一直站着。故第二空:送灵车。 2．第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是_________描写，其作用是_______________。 【答案】环境 渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情。 【解析】本题考查描写方法。 “天灰蒙蒙的，又阴又冷”写的是天气，属于环境描写;天灰蒙蒙的，又阴又冷，奠定了全文悲伤的感情基调，渲染了沉重肃穆的氛围，起到了暗示人们悲痛的心情的作用。 3．第①自然段运用了“点面结合”的方法来写，请用横线划出“面”上描写的句子，用波浪线划出“点”上描写的句子。 【答案】 “面”上描写的句子:长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。“点”上描写的句子:一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着… 【解析】本题考查“点面结合”方法的理解。点面结合是指详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写;所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 从第①自然段“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”可知，句子对大家送总理的场面描写从第①自然段“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…”可知，句子对老奶奶、青年夫妇的描写，这是点的描写。 4．“ 一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中的“焦急”和“耐心”分别怎么理解？ 【答案】 “焦急”指人们想快一点见到周总理的灵车。“耐心”指人们为了等到总理的灵车，送别总理最后一程，等再久也愿意 【解析】本题主要考查对重点词语的理解。 "一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”，她“焦急”的是:想早一点看到总理的灵车，“而末心”的是:看不到总理的灵车，她是不会离开的。这样写充满了矛盾感，更表现出内心热切盼望之情。 5．第②自然段划线句子表达了______________的感情。 【答案】人们对周总理的爱戴和对总理逝世无比悲痛 【解析】本题主要考查对句子的理解。 从第②自然段“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。"可知，句子从对老人、青年、小孩的动作、神态描写，突出他们对总理的爱戴，表达了人们对总理的离开感到十分心痛。 6．结合阅读材料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 【答案】人总是要死的，但死的意义有不同。周总理为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已。像这样全心全意为人民服务的人的“死”就比泰山还重。 【解析】本题考查对句子的理解。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的名句，意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。文中的周恩来总理一生都在为人民操劳，他日理万机，把全部的精力都奉献给了祖国和人民，直到生命的最后一刻。人们已经把他深深地放在心里，所以死得比泰山还要重。 （24-25七年级下黑龙江大庆期中）阅读下面选文，完成小题： 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭， 一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是，父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 1．根据选文④至⑦段内容，概括出父亲挖莲藕极其艰辛不易的表现。 【答案】父亲得到湖泥很深、相对贫瘠的地方挖到一米多深才能挖到藕;父亲得将冰块敲碎、弄干湖里的水，用工具一点一点地掀铲淤泥才能挖到藕;父亲挖了几天藕就腰疼难忍靠膏药和止疼药维持着;父亲得冒着严寒、顶着凛冽的寒风从早到晚在外面挖藕。 【解析】本题考查概括文章内容。 根据④段“只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到些野生的莲藕”分析，父亲要在湖泥很深，相对贫瘠的地方的湖里，要挖到一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。根据⑥段“我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药”分析，父亲先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工县一点一点地掀铲淤泥才能挖到莲藕，由于工作繁重，父亲没过几天就累得直不起腰来了，后来靠贴音药和吃止痛药来挖藕。 根据⑤段“父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了”，⑦段"一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”“风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”分析，父亲在寒风刺骨的冬天，在空旷的湖里从早到晚挖莲藕。 2．选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？ 一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥。 【答案】写出天阴风寒、坑洼密布、黑泥弥漫的情况;写出父亲挖藕环境恶劣，表现父亲挖藕的艰辛不易;渲染出紧张、悲凉的气氛;为下文写我找不到父亲而哭泣做铺垫， 【解析】本题考查环境描写的作用。 这是父亲挖藕的湖面的景物描写。“一大片”表现父亲挖藕的湖面很辽阔，“泥泞地”表现湖面的泥土很软，人在上面行走很艰难“翻开的淤泥”“坑洼”表现地面坑洼密布，环境恶劣;'全是黑泥”表现湖面黑泥弥漫的情景;“寒风刺骨”表现天气很冷，这么冷的天气，父亲还要下到湖里挖藕，表现父亲的挖藕的环境很艰辛;“天空阴沉”渲染了一种紧张的气氛。根据⑦段“我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”分析，父亲在这样恶劣的环境下挖藕，而“我”无法找寻到他，于是“我”便在湖上一边流泪，一边找父亲。这些景物描写为下文“我”焦急找寻父亲做铺垫，表现父亲挖藕的艰辛。 3．选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同。 【答案】第七段中我流泪是一个孩子找不到父亲，怕父亲出事时恐慌、焦急、无助的泪;第九段中我流泪是看见父亲时激动、欣喜的泪，看到父亲从泥坑里钻出来时心疼的泪。 【解析】本题考查理解文章内容。 根据⑦段“我跑到湖堤的高处，大声地喊'爸爸’，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响”“我心里万分焦急怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里”分析，“我”一开始在湖堤的高处高声喊“爸爸”，可是没有得到父亲的回应。那时“我”心情紧张，害怕父亲在挖藕的时候会有可怕的事情发生，极度担心父亲的安危。此时的“流泪”是因为“我”内心恐慌，焦急无助。 根据⑨段“当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲!是他!他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪”分析，“我”在泥坑上呼喊父亲的声音终于引来父亲的注意，当父亲从地底下深深的泥坑钻出来的时候，“我”因为看到父亲生命安全，没有像“我”先前猜测的那样，内心很激动，流下了欣喜而激动的泪水，同时“我”也为父亲艰辛的劳动而心疼。此时的流泪是因为“我”确认父亲安全了，看到父亲时，内心兴奋欣喜，同时也包含了“我”心疼父亲。 4．结合选文，分析标题“父亲的光”有什么含义？ 【答案】既指父亲挖藕时开着的矿灯发出的光;又指父亲在人生的困境中坚韧顽强的精神给我们以鼓舞，为我们指引方向;表达对困境中坚韧顽强的父亲的感激和赞美之情。 【解析】本题考查标题的含义。 根据⑧段“我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来”，⑨段“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯”分析，父亲挖藕挖出太多泥，四周的泥堆得太高，他开着一个矿灯在泥坑里挖藕。“父亲的光”指的是父亲挖藕时开着的矿灯发出的光; 根据⑩段“这么多年，我一直不敢忘却那盖灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做”分析，父亲在中年遭遇到不幸时，他没有灰心，在人生最为灰暗的日子，他坚强面对生活的挫折，撑起整个家，表达“我”对父亲的感激之情;他顽强坚韧的精神照亮“我们”前行的方向，表达“我”对困境中顽强坚韧的父亲的赞美之情。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第19课《十里长街送总理》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 2 拓展培优题 4 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）​ A. 灰蒙蒙（méng） 阴冷（yīn） 臂上（bì） 缠着（chán）​ B. 拄着（zhǔ） 拐杖（zhàng） 踮着（diàn） 肃穆（mù）​ C. 矫健（jiǎo） 面庞（páng） 苍茫（máng） 挽幛（zhàng）​ D. 迥然（jiǔ） 潜伏（qián） 山坳（ào） 汇集（huì） 2. 下列词语书写有错误的一项是（ ）​ A. 腥味 诚恳 焦急 等待​ B. 胸前 佩戴 操劳 泪痕​ C. 灵车 缓缓 注视 装饰 ​ D. 慈详 沉痛 不约而同 眼睁睁 3.（24-25六年级下山东淄博期末）阅读下面的文字，完成问题。 汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展yǎn（   ）变过程中，字体发生了很大的变化□其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最具有代表性。 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字。甲骨文的象形性较强，写法多不固定。由于是刀刻，字形的线条比较纤（   ）细。 金文主要是指商周时期zhù（   ）刻在青铜器上的文字。早期金文部分字形的象形性仍较为明显，西周晚期之后自行逐渐规整。 小篆主要是从战国时期的秦国文字发展而来，经过加工整理成为秦统一中国后的标准字体。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性有所减弱。 隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它     ，     ，     ，     ，     。 楷书成熟于魏晋时期，“楷”是“规矩（   ）、楷模”的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yǎn(      )变    纤(      )细    zhù(      )刻      规矩(      ) （2）对文段中□处应使用标点符号判断及分析正确的一项是（     ） A．应使用“冒号”，起提示作用，提示“字体变化的历程”。 B．应使用“逗号”，表示两个意义相承的分句之间的正常停顿，从下句中的“其中”可以判断。 C．应使用“破折号”，引出对上句中“变化”的具体解释。 D．应使用“分号”，前后两句是并列关系。 （3）文中画线句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（     ） ①象形意味已经基本消失   ②将小篆圆转的线条改为直笔或折笔   ③书写更加方便④汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成   ⑤成为汉字发展史上的分水岭 A．②③①④⑤ B．①②③④⑤ C．⑤②③①④ D．④②③①⑤ 4. 根据语境，仿照画线句子，续写两句话，使之构成排比句。​ 人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来；人们多么希望 ，希望 。 5. 假如你是当时长安街上送总理的群众之一，你想对周总理说些什么？请用简洁的语言表达。 （24-25六年级上全国课后作业）阅读《十里长街送总理》，回答下面小题。 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文内容填写完整： ____________ → 望灵车 →____________ 2．第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是_________描写，其作用是_______________。 3．第①自然段运用了“点面结合”的方法来写，请用横线划出“面”上描写的句子，用波浪线划出“点”上描写的句子。 4．“ 一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中的“焦急”和“耐心”分别怎么理解？ 5．第②自然段划线句子表达了______________的感情。 6．结合阅读材料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 （24-25七年级下黑龙江大庆期中）阅读下面选文，完成小题： 父亲的光 ①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里，与我们一起吃饭， 一起说话。 ②但这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了，没了工作的父亲，成了一名普通的农民，心情郁闷到了极点。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了。 ③这突如其来的一系列打击，特别是经济上的打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中，这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过。 ④直到有一天下午，我放学回家还没有进家门，就听到父母那熟悉的谈笑声，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，一下子心里就感到很振奋了。我一进门，父亲就拉我过去，他指着地上一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。这天，父亲去挖湖藕了。家乡有许多湖泊，野藕遍地是，但是相对好挖的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力，得掀开一大片湖泥，在一米多深的地方，才能够挖到一些野生的莲藕。 ⑤于是，父亲开始早出晚归，等母亲的饭做好了，天色渐渐暗下来的时候，父亲就挑着一担藕回来了，在清点藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边，看清了，再用粉笔头在墙上写下数字。 ⑥许久，我们都不知道父亲挖藕的地方，更不知道他是先将冰块儿敲碎，弄干湖里的水，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越来越高，不一会儿就看不到人影了，没过几天父亲就直不起腰来了，后来就开始贴膏药，后背贴满了，再后来就是止痛药。 ⑦给父亲送饭菜的任务落到了我的头上。第一次给他送饭的时候，我差点哭了，一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，大声地喊“爸爸”，一遍一遍声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面，没有一丝回响。我沿着湖堤边跑边喊，风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里万分焦急，怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢想下去，一边流着眼泪，一边冲进了湖里的淤泥里。 ⑧我突然看见在几百米的地方有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点滚进了挖藕挖的深坑里。 ⑨当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，是父亲！是他！他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我突然感觉到自己累得上气不接下气，难受极了，我蹲了下来，抹干了眼泪。父亲一边打开饭盒，一边要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，如何艰难地找到他，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，看不见里面，他开着一个矿灯。 ⑩那年冬天，父亲挖了65天藕，一天都没有间断过，挖到了过年的费用，挖到了开学的学费，同时，也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。 ⑪这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲从村干部到厂里的中层领导，应该来说还是比较顺利，中年却遭遇到了许多不幸，那段最困难的年月，应该是父亲人生最为灰暗的日子，但作为家中的顶梁柱，父亲挺了过来，他像一盏灯一样，在我们最惶恐、最无助、没有方向的时候，教会我们怎么去做。 1．根据选文④至⑦段内容，概括出父亲挖莲藕极其艰辛不易的表现。 2．选文第⑦段画线的景物描写有什么作用？ 一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥。 3．选文第⑦段和第⑨段都写到“我”流泪，试分析两次流泪有什么不同。 4．结合选文，分析标题“父亲的光”有什么含义？ 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$