13.1 热量 比热容-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册物理同步教案(人教版2024)河北专版

课题

第3节  热量 比热容

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.了解热量、比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2.通过演示实验掌握控制变量法，了解转换法的应用。

3.能用比热容解释简单的自然现象，感受物理和生活的密切关系。

4.能根据比热容概念，推导出热量的计算公式。

5.利用热量的计算公式，进行简单的计算。

重点难点

重点：用比热容公式进行热量的计算。

难点：比热容概念的理解并能利用比热容解释有关现象。

教学方法

比热容是热学部分的重要概念，内容抽象，而且涉及的物理量比较多。教材从学生生活经验出发提出物体吸收热量与哪些因素有关，从而引出不同物质吸热是否相同的问题，通过实验探究从而揭示物质的一种特性——比热容。利用比热容知识对一些生活现象进行解释，最后利用公式进行热量的计算。

经历实验探究是正确认识比热容的关键。学生已经基本掌握了控制变量法、转换法、比值定义法的运用，本节的探究活动采用开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性。

在授课的过程中，要注重与生活的联系，注重教材语言与生活语言的结合，让学生通俗易懂。

教学准备

铁架台、烧杯、温度计、电加热器、水和食用油若干、天平、停表、细线、铝块

教学过程

一、新课引入

在学习物态变化时，我们常说物体吸热或放热。例如，在烧水时，水会吸热，我们怎样知道水吸收的热的多少

呢？

二、讲授新课

知识点一  热量

通过烧水的过程解释热传递。知道热传递的条件是有温度差。

热量：在热传递过程中，传递热的多少。

强调：热量是一个过程量。

知识点二  比较不同物质吸收热量的情况

提出问题：

（1）两杯质量不同、温度相同的水升高相同的温度，哪杯水吸收的热量多？

30℃→100℃

物体吸收热量的多少与物体的质量有关。

（2）两杯质量相同、初温不同的水都升高到100℃，哪杯水吸收的热量多？

同一种物质吸收的热量跟物体的质量和升高的温度都有关系。

物体吸收热量的多少除了与物体质量和升高的温度有关外，与物质的种类有关吗？例如，一种是水，一种是食用油，如果它们的质量相同，温度升高相同时，它们吸收的热量是否相同？设计实验进行探究。

实验方案：相同电加热器加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度。比较它们吸收热量的多少，看看这两种物质的吸热情况是否存在差异。

实验设计：

（1）本实验应采取的探究方法是什么？体现在哪些方面？

用规格相同的电加热器，即在相同时间内放出的热量相同。

（2）怎样获得质量相同的水和食用油？

（3）怎样测出它们的温度？

（4）怎样比较水和油吸收热量的多少？

答案：（1）控制变量法、转换法。

（2）用天平测量。

（3）用温度计测量。

（4）通过比较液体的加热时间来比较吸收热量的多