15.1两种电荷 ----2025-2026学年人教版物理九年级上学期

第1节 两种电荷 素养目标 1.物理观念: (1)认识摩擦起电现象，能用摩擦起电知识解释相关现象。 (2)知道正、负电荷的规定和电荷间的相互作用规律，了解电荷量及其单位。 (3)了解原子结构，知道摩擦起电的原因。 (4)了解导体和绝缘体，知道导体导电的原因。 2.科学思维: 通过图像建立得失电子模型、原子核微观模型，培养学生建立模型的意识与能力。 3.科学探究 通过实验现象推理论证自然界只有两种电荷，并通过实验现象归纳总结出电荷间相互作用的规律。 4.科学态度与责任: 通过物理学史，学习科学家们在探索真理过程中的执着。透过这一视角，深刻领悟到科学态度与责任的内涵。 教学重难点 教学重点: (1)通过摩擦起电现象认识两种电荷及相互作用规律。 (2)了解验电器的构造、原理和作用。 (3)知道生活中常见的导体和绝缘体。 教学难点: (1)从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 (2)了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。 教学用具 玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、验电器、气球、塑料尺、多媒体课件等 教学过程 情境导入 教师活动：展示冬天脱毛衣时产生静电火花的视频，以及用塑料梳子梳头发，头发随梳子飘起的现象。提问学生是否还见过类似现象，引导学生思考这些现象背后的原因。 学生活动：观看视频和现象，回忆生活中的类似场景，积极回答问题。 新课教学 探究点一 两种电荷 演示：电荷间的相互作用 提问1：请同学们将用丝绸摩擦过后的玻璃棒悬挂起来，再用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近玻璃棒，观察到什么现象？ 提问2：请同学们将用丝绸摩擦过后的玻璃棒悬挂起来，再用另一根丝绸摩擦过后的玻璃棒靠近，观察到什么现象？ 提问3：请同学们将用毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来，再用另一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，观察到什么现象？ 分析 教师：从上面的实验我们可以分析出，橡胶棒和玻璃棒所带的电荷是不同的。并可以分析出相同的电荷互相排斥，不同的电荷互相吸引的结论。 1.正负电荷 提问：什么是正电荷？什么是负电荷？ 教师：正确，大量的实验表明，摩擦不同的物体所带的电荷，要么与玻璃棒所带的相同，要么与橡胶棒所带的电荷相同。所以，自然界中只存在两种电荷。 2.电荷量 教师：很显然，一般情况下，不同的带电体所带的电荷多少是不一样的。我们引入一个物理量来表示这种不同。请大家阅读教材33页内容。 提问：什么是电荷量？电荷量的单位是什么？ 教师：库仑是很大的一个物理量，1C的电荷量很大，一根摩擦过后的橡胶棒所带的电荷量大约是10-7C。 3.验电器 验电器的构造 教师：请大家仔细观察手中的验电器，结合教材33页插图，说出验电器的构造。 验电器的原理 教师：当验电器带电时，金属箔就会张开，想一想，验电器的原理是什么？ 验电器的作用 提问：验电器的作用是什么？ 探究点二 原子及其结构 1.原子的结构 教师：通过前面章节的学习我们知道，常见的物质有的由分子组成、有的由原子直接组成，而分子又是由原子构成的。那么，原子有没有更精细的结构呢？请大家阅读教材33页内容。 提问：原子是怎样构成的？电子带什么电？原子核带什么电？为什么通常情况下，物体对外不显电性？ 讲解：很正确。补充一点，原子核很小，有质子和中子组成，中子不带电，原子核所带的电是质子带电。并且原子核集中了整个原子的大部分质量。因为不同物质的原子的原子核束缚电子的能力不同，所以两个物体摩擦以后，一个失去电子带正电（显出正电性），另一个得到电子而带上等量的负电。所以，摩擦后的两个物体会带等量的异种电荷。 2.摩擦起电的实质 请大家阅读教材34页内容。 提问：摩擦起电的实质是什么？ 探究点三 静电的防止和利用 当静电对我们造成危害时，我们需要想办法减少静电现象，例如冬天的毛衣，梳子，摸门把手触电。 同样静电也会为我们的生活带来便利，例如利用吸附能力吸附灰尘。 板书设计 15.1两种电荷 1.摩擦起电现象：通过摩擦使物体带电的方法叫做摩擦起电 2.电荷量：单位（库伦）， 符号（C） 3.电荷间的相互作用规律：同性相斥，异性相吸 4.两种电荷：正电荷；负电荷 5.摩擦起电的实质：电子的转移 学科网（北京）股份有限公司 $$