5.1.2 生态系统的结构和功能 第2课时课件-2025-2026学年人教版（2024）生物八年级上册

第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 第二节 生态系统的结构和功能 第2课时 生态系统的功能 1 精彩导入 有些同学认为： 在书写食物链时，应该将食物链中的箭头替换为短横线，这样就不用担心箭头画反了。 这样做合理吗？物链中的箭头除了代表捕食与被捕食的关系，还有其他含义吗？ 2 任务一：“能量卡”传递活动 “能量卡”传递活动规则： （1）鲁滨孙一行人携带了20张玉米卡和若干 A、B、C三种可食用的动物卡上岛，生物间的捕食关系如图： （2）每张玉米卡携带10张“能量卡”。 （3）“能量卡”在食物链的相邻环节间传递时，减少一半，如动物A取食含10张“能量卡”的玉米卡后，只能获得5张“能量卡”。 （4）每个生物至少获得10张“能量卡”才能生存。 角色卡： ×20 玉米 动物A 动物B 动物C ×n 人类 分解者 能量卡： ×200 人类 玉米 动物A 动物B 动物C 3 任务一：“能量卡”传递活动 问题： （1）如何安排取食才能让人类获得尽可能多的能量，养活更多人口？ （2）为什么规定“能量卡”在食物链相邻环节传递时要减半？减少的能量去了哪里？ （3）为何人类以食用为目的驯养的家禽家畜多为食草动物？ （4）漂流到荒岛上的鲁滨孙，应该直接食用他种植的玉米，还是用玉米喂鸡、再吃鸡肉呢？谈谈你的看法。 （5）能量在食物链中的流动有什么特点？为什么食物链不能无限延长？ 4 任务一：“能量卡”传递活动 能量在相邻营养级之间的传递效率通常只有10%~20% 5 任务一：“能量卡”传递活动 6 任务一：“能量卡”传递活动 想要养活尽可能多的人口，应该直接以玉米为食，而非用玉米饲养动物后再取食动物，这是因为能量在沿食物链流动时，会因捕食者不能利用食物中的全部能量、生物维持自身生命活动需要消耗能量等原因逐渐减少，所以在玉米携带的总能量一定的情况下，食物链的环节越多，作为顶级消费者的人类获得的能量越少。能量沿食物链单向流动并逐级递减，这也是食物链一般只包含3~4个环节而不能无限延长的原因。 7 任务二：分析资料，了解生态系统中的物质循环 每张玉米卡在活动开始时就带有10张“能量卡”，这些能量是从何而来的？ 生态系统中能量的根本来源是什么？ 生态系统中的能量会“耗尽”吗？ 8 任务二：分析资料，了解生态系统中的物质循环 生态系统碳循环示意图 9 任务二：分析资料，了解生态系统中的物质循环 光能为生态系统提供能量，却不能为生态系统补充物质，但地球上的二氧化碳、有机物等物质却并没有因缺乏补充而耗尽，这是为什么呢？请结合教材，对二氧化碳、有机物等含碳物质在生态系统的生物部分和非生物部分中的变化情况进行分析。 为什么生态系统中的物质可以循环，能量却不行呢？ 生态系统中能量单向流动，物质则在生物与无机环境间循环往复，能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。 10 核心总结 能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。 太阳是生态系统中能量的来源，生态系统中的能量沿食物链单向流动。二氧化碳、水和一些其他物质，则随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 11 课堂评价 下列诗句或谚语中体现出自然界中物质循环的是（ ） A.落红不是无情物，化作春泥更护花 B.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C.一母生九子，九子各不同 D.螳螂捕蝉，黄雀在后 A 12 课堂评价 下图为农田生态系统的食物网示意图，下列关于该生态系统的结构和功能的叙述，正确的是 （ ） A.生态系统的能量来源是太阳 B.生态系统只包含图中生物 C.该食物网中共有3条食物链 D.青蛙是生态系统中的分解者 A 食虫鸟 植食性昆虫 肉食性昆虫 青蛙 13 $$