第二单元课时训练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第2单元课时训练-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、基础知识综合 为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。 【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。 【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 nì 笑        攲 斜        荫 蔽 2．语段中加点的词语，词性不同的一项是（   ） A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题 3．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是 。 4．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。 母爱是 ； 。 5．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 二、综合性学习 6．七年级八班举行了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与，完成下列各题。 在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小彤、小轩、小勋展开了以下讨论。根据要求，将下面的对话补充完整。 小彤：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。 小轩：有关友情的名言警句，我积累有如“君子之交淡如水”“与朋友交而不信乎”。 小勋：还有成语如“莫逆之交、肝胆相照、① ”；还有故事如“伯牙绝弦、② ” 小彤：经你这一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有文章回忆友情，例如：《范爱农》。 小轩：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。 小勋：是啊，③ 。（仿照上面划波浪线的句子，写一个形容友情的比喻句） 三、诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成下面小题。 纸船——寄母亲（节选） 冰心 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 7．“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征什么？有何作用？ 8．最后一句中的“爱和悲哀”指什么？ 9．跨学科班长想用这首完整的诗歌参加这次校文学社举办的“感恩母亲”主题活动，如果配乐朗诵，背景音乐风格应是（   ） A．高亢激越 B．深情舒缓 C．轻快活泼 D．悲愤沉郁 四、现代文阅读 阅读下面文章，回答问题。 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！” ⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑪现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 （选自《文摘报》，有删改） 10．请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。 看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步， →“我”接母亲来照看孩子， →母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母， →“我”的书获奖后，回家看望母亲， 。 11．批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批注。 【A】处批注： 【B】处批注： 12．“父亲”这一形象在文中起了什么作用？请以第④段为例简要分析。 13．本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。 阅读下面选文，回答问题。 【材料一】随着时代发展、科技进步，人们的阅读内容愈加丰富。从读纸质书到如今的“听书”（即有声阅读），方式也日益多元化。2022年，我国有三成以上（35.5%）的成年国民有听书习惯。当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在让阅读有更多的形式。 【材料二】 百家争鸣 ①听书学知识是个伪命题。一方面，听的效率太低。研究表明，人类接收的83%的信息是通过视觉达成的，听只是其十分之一。另一方面，听书未必是适宜的学习方式。因耳蜗接收信息上限仅为1Mbps，所以听书的平均速度仅为200～300字/分钟（看书的平均速度可达500～1000字/分钟），一旦超过此速度，就会出现“听不懂”“听着太累”等问题。 （中国日报网） ②听书不能代替读书。从我个人来说，我读书的时候喜欢做批注，每有所得，就写在旁边，听书显然没有这个功能。其次，听书也不利于思考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味，停下来慢慢思考。当然，听书与读书适合不同的内容，不同的需求。 （首都师范大学教授陶东风） ③听，往往是利用碎片时间进行泛读和通读，有些书听着感觉不错，更是有买回来的愿望和计划，那样就会进行精读和细读。听书和读书相结合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循环。 （网友风起流云） 14．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（   ） A．从读纸质书到“听书”，2022年我国已有三成以上的成年人有听书习惯。 B．“用耳朵代替眼睛”的意思是有声阅读“听书”正在慢慢取代纸质书阅读。 C．听书的效率远低于视觉的效率，如果听书的速度过快就会出现“听不懂”“听着太累”等问题。 D．有网友认为，听书和读书相结合，这才是全民阅读发展的一种良性循环。 15．请你根据【材料一】中的两幅图，各提取一条有价值的信息。 16．小明和李华对“听书”和“读书”做了如下讨论，请结合【材料二】作答。 小明：最近我在听书，我觉得听书挺方便的，可以利用碎片时间学习。 李华：嗯！但我认为听书只适合利用碎片时间进行（1） 。 因为听书不能代替读书，读书有听书所没有的功能，比如读书时可以（2） 。 小明：哦，原来如此。 李华：没错，听书和读书是两种不同的学习方式，各有优缺点。 小明：我们应该根据不同的（3） 选择合适的学习方式。 五、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 17．友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？ 18．结合本文和下面的链接材料，关联“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”说说我们应当树立怎样的交友之道。 [链接材料] 管宁、华歆①共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。又尝③同席读书，有乘轩冕④过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （节选自《世说新语·德行》） [注]①管宁、华歆：管宁，管仲的后人，汉末魏初高士，自幼好学，饱读经书，一生不慕名利。华歆，汉末魏初名士，曹魏重臣。②捉：拾，捡。③尝：曾经。④轩冕：古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄。 六、名句名篇默写 19．默写。 （1）面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“ ”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“ ”一句加以形容，显得清雅。 （2）在《陈太丘与友期行》一文中，含有谦辞的句子是“ ”。 七、作文 20．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。 追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元课时训练-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1． 匿 qī yīn 2．D 3．： 4．母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能感觉到霎时安定；母爱是一泓清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感觉到片刻滋润。 5．将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 【解析】1．本题考查字音和字形。 匿笑：nì xiào，偷偷地笑 。 攲斜：qī xié，倾斜、歪斜。 荫蔽：yīn bì，（枝叶）遮蔽；隐蔽。 2．本题考查词性。 A.描绘：动词，在文中指对雨中看红莲的不同景象进行描写、刻画。 B.联想：动词，文中指作者由雨中红莲在荷叶荫蔽下的场景，想到母亲对自己的呵护与关爱。 C.讴歌：动词，意思是歌颂、用歌唱、言辞等赞美，文中指对母爱进行赞美。 D.主题：名词，指文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作者通过文章内容所要传达的核心信息，在文中指散文诗所表达的讴歌母爱这一核心内容。 故选D。 3．本题考查标点符号的正确使用。 在该语境中，“描绘雨中看红莲的不同景象”后面是对具体景象的列举说明，即“初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇”，此处用冒号可以起到提示下文的作用，引出对不同景象的具体描述，使句子的层次更加清晰，表意更加明确。 4．本题考查仿写。首先，例句“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”句子采用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“一缕阳光”，形象地表达了母爱的温暖和照耀。接着，句子通过“让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”这一部分，进一步阐述了母爱带来的效果和感受，形成了完整的意境。 在仿写时，要保持这种比喻和意境的连贯性。首先选择一个与母爱有相似特性的自然或生活元素作为喻体，如“一泓清泉”“一盏明灯”等。然后，描述这个喻体所带来的效果和感受，与母爱相联系，形成完整的意境。注意保持句式的一致性，即“母爱是……，让你的……即使在……也能……”。 示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能清澈澄净；母爱是一盏明灯，让你的方向即使在茫茫的黑夜也能清晰明了。 5．本题考查病句的辨析和修改。 原句中“悠扬的一曲”语序不当，应将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 6． 患难之交或布衣之交 管鲍之交或割席断交 友情如同沙漠里的一泓清泉，润泽了干涸的心田 【详解】本题考查成语、典故和仿写句子。 第①空：要补充与交友相关的成语，这类成语通常用于形容朋友间的情谊、关系等。“患难之交”指在患难中互相帮助的朋友，“布衣之交”指平民之间的交往、友谊，也指显贵与无官职的人相交往，二者都是体现友情的成语。示例：情同手足。 第②空：需补充交友相关的经典故事，要选取大家熟知、体现友情的故事。“管鲍之交”讲述了管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，彼此理解、信任、扶持，是经典的交友故事；“割席断交”讲管宁和华歆因志向不同，管宁割席与之断交，也是反映交友观念的故事。示例：刎颈之交。 第③空：从句子结构看，需采用“友情好像+具体事物，+该事物发挥的积极作用（与友情给人的支持、陪伴等相似）”的句式。从内容逻辑讲，要找到能体现友情价值，和“雨季的伞撑起晴空”类似，借事物功能映射友情意义的喻体，让比喻贴切、表意清晰。 示例：友情好像黑夜的一盏灯，照亮了前行的路途。 7．“白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达了诗人对母亲的深切思念之情。 8．“爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人因远离母亲而产生的悲哀之情。 9．B 【导语】冰心的《纸船——寄母亲》以温柔细腻的笔触描绘了对母亲的深情和思念。诗中的“白船儿”象征着作者对母亲无尽的爱与牵挂，融合了含泪的离愁，细腻动人。诗歌通过梦中的意象传递出一种超越现实的情感纽带，表达了对母亲深切的感恩与思慕。 7．本题考查理解诗歌意象。 结合《纸船——寄母亲》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”“这是你至爱的女儿含着泪叠的”“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，可知：这只小的白船儿是诗人在远方折叠的，此时作者在万水千山的异乡，她思念家乡的母亲，她折纸船，希望纸船把自己的思念带到母亲身边，由此可见，纸船承载了诗人远离家乡，漂泊异乡的悲苦之情，也承载了诗人对母亲的思念，还承载诗人跨越万水千山的对家乡亲人的祝福之情，表达了对母亲的思念与感恩。此形象使诗歌充满温情，增强了抒情的感染力。 8．本题考查理解重点词语。 结合《纸船——寄母亲》“万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”，这句话的意思是纸船将她在远方的爱和漂泊远方的愁苦送达到母亲处，让母亲去感受到自己对她的思念。“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦”，此时此刻，作者对母亲的思念都化作一只只很小的纸船，它穿越千山万水，走进母亲的梦中，代表作者向母亲倾诉他对母亲的思念之情。由此可见，“爱”指的是诗人在远方对母亲的思念和祝福之情；“悲哀”指的是诗人流落他乡，远离母亲而产生的悲伤之情。 9．本题考查理解诗歌的情感。 结合《纸船——寄母亲》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿/不要惊讶它无端入梦/这是你至爱的女儿含着泪叠的/万水千山求它载着她的爱和悲哀归去”可知：诗歌描写的是一位远在他乡的游子借纸船来表现对母亲的思念之情，其中“含着泪”“求它载着她的爱和悲哀归去”生动形象地表现诗人折纸船时的情态，此时“纸船”不再是普通的纸船，它承载诗人对母亲深深的思念和祝福。这种情感是深情舒缓的，表达诗人对母爱深深的眷恋之情。 故选B。 10． “我”萌生长大后陪母亲散步的愿望 陪母亲在住家附近散步，索然无味 陪母亲散步，讲小说，唠家常 母亲难得地问起了“我”的工作情况 11．A：处批注（示例）运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。 B：处批注（示例一）运用反问的修辞手法，强调自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 （示例二）语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 12．①内容上：交代了“我”陪母亲散步时母亲心不在焉的原因。②结构上：推动了情节的发展，即因母亲担忧父亲，“我”便送母亲回家。③主题上：写出父母之间关系的融洽，丰富了文章的主题。 13．（示例）主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达要营造互敬互爱的和谐氛围。选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。 【导语】这篇文章通过叙述作者在不同时期陪母亲散步的经历，将儿时愿望的实现与成长中的变化相结合，展现了亲情的温暖与对时间流逝的感慨。文中通过散步这一简单的日常活动，反映出母子之间深厚的感情，同时也揭示了对母亲去世后无限怀念和对家庭温暖时光的追忆。细腻的情感刻画和真实的生活场景相结合，使得文章充满了感人力量，唤起人们对与亲人相处时光的珍惜。 10．本题考查内容理解。 第一空：文中第①段描述“我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：‘噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！’当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，在看到别人陪母亲散步的温馨场景后，通过母亲的介绍了解到其中缘由，由此“我”在心里暗暗许下长大后也要陪母亲散步的愿望，这件事开启了“我”关于陪母亲散步的一系列情感与经历。据此可概括为：“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望。 第二空：在第④段提到“那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙……于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步……在返回的路上，我终于有所觉察……就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”，先是因为孩子岳母有事，“我”请母亲来帮忙，然后利用黄昏时间主动拉母亲在附近散步，可过程中发现母亲有心事，最终这次散步的体验变得索然无味，这就是这一阶段围绕“散步”发生的具体事件。据此可概括为：“我”接母亲来照看孩子，陪母亲在住家附近散步，索然无味。 第三空：第⑥段“她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物”，说明了母亲退休那几年“我”去看望时，一起去买菜的路上她会讲小说内容的情况。第⑦段“有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲”，进一步体现出母亲讲小说时那种投入、兴致高的状态，而这些讲述往往是在和“我”一起的过程中发生的，比如散步去买菜的路上等。第⑧段“与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰”，明确指出和母亲散步时除了谈小说，更多的是唠家常。据此可概括为：陪母亲散步，讲小说，唠家常。 第四空：第⑩段描述“在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她……一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心”。在“我”书获奖后看望母亲，一起去菜市场买菜的这次散步过程中，母亲不像以往更多说家常等内容，而是难得地问起了“我”的工作情况，这便是此时围绕“散步”所发生的具体事件。据此可概括为：“我”的书获奖后，回家看望母亲，母亲难得地问起了“我”的工作情况。 11．本题考查内容理解、写法及情感主旨。 题目明确指出可以从内容、写法、语言、情感等角度来进行批注，这就需要我们仔细分析【A】【B】两处语句，找准其在这些方面呈现出的值得关注和点评的地方。比如从内容角度看语句讲述了怎样的具体情节或事物；写法上是否运用了特定的修辞手法、描写方法、表现手法等；语言方面有无独特的用词风格、句式特点；情感角度则要考量传达出了怎样的情绪、情感以及情感的强烈程度等。 【A】处语句第④段“在返回的路上，我终于有所觉察，便问：‘妈妈，您好像有心事。’她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。’原来如此！而我却大言不惭地说：‘反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。’” 从内容角度看：此句呈现了“我”与母亲在散步返回途中的交流内容，揭示出生活中一个很真实的小细节。母亲心里牵挂着独自在家不会烧饭的父亲，体现出她对家庭、对父亲的那份操心，而“我”虽察觉到母亲有心事，却没能站在母亲角度去考虑，只是想着让父亲克服一下，简单的对话将家庭成员间不同的心思与状态展现出来，让读者感受到家庭生活里那种平淡又真实的情感互动。 从写法角度看：运用了对话描写的手法，通过“我”询问母亲、母亲回应以及“我”后续的回答这一来一往的对话，生动且自然地塑造了人物形象。母亲的担忧尽显她作为妻子对家庭照顾的用心，“我”的回应则暴露出当时的我有些自我、考虑不够周全，把人物性格特点在对话中体现得淋漓尽致，同时也推动了情节发展，使这次散步的情节更丰富，让读者仿佛置身于那个场景之中，增强了故事的真实感和可读性。 从语言角度看：语言平实、口语化，像日常聊天一般自然。“您好像有心事”“不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么”“只好叫爸爸先克服一下”等语句，都是生活中常见的表达，没有华丽的辞藻修饰，却精准地传达出人物当时的心理状态，符合生活情境，也体现出文章整体质朴、贴近生活的语言风格，拉近了与读者的距离，使读者容易产生共鸣。 从情感角度看：蕴含着多重情感，“我”最初对母亲的询问体现了对母亲情绪的关心，母亲的回答流露出对父亲浓浓的牵挂之情，而“我”后面的回应又凸显出自己当时的自私，没太顾及母亲的感受，这几种情感交织在一起，丰富且细腻，为后文“我”意识到自己的问题并感到愧疚做了情感铺垫，使读者能深切感受到家庭生活中情感的复杂变化。 【B】处语句第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？” 从内容角度看：处在文章结尾处，内容上起到了升华主题的关键作用。在陈述母亲离世的现实后，将自己所获得的荣誉与母亲的存在进行对比，突出强调了母亲在“我”生命中的无比重要性，让读者清晰地认识到，相较于外在的荣誉，母亲曾经的陪伴以及她生命的存在才是“我”最为珍视的，点明了文章怀念母亲、珍惜与母亲相处时光的主题核心，给读者留下深刻印象，促使读者去思考亲情的真正价值。 从写法角度看：运用了对比的表现手法，把“我”取得的荣誉这种相对较虚的、偏物质层面的东西，和母亲实实在在的、无比珍贵的生命存在进行对照，形成强烈反差，以此更加突出母亲对于“我”的不可替代性，强化了情感表达效果。同时，连续使用反问句“又算得了什么？”“还有什么比……更重要的呢？”增强了语气，让情感的抒发更具冲击力，使文章结尾收束有力，能深深触动读者的内心，引发读者情感上的共鸣。 从语言角度看：语言简洁却饱含深情，虽用词朴素，没有过多复杂的修饰语，但通过反问句式的运用，使表达更有力度，更能传达出“我”内心深处那种对母亲深深的怀念以及对母亲重要性的强烈认知。这种质朴而又直击人心的语言风格，契合文章整体表达亲情的真挚情感氛围，让读者能直接感受到“我”的情感波澜，进而沉浸在文章所营造的浓厚情感之中。 从情感角度看：浓烈地抒发了“我”对母亲的怀念之情以及对母亲在世时给予关爱的感激之情，在与荣誉对比的衬托下，这种情感愈发显得深沉且真挚。母亲的离去让“我”意识到曾经有母亲陪伴的时光是多么珍贵，此刻所有的荣誉都无法填补失去母亲的遗憾，让读者能深切体会到“我”的痛惜与不舍，也使文章所传达的亲情主题更加深入人心，唤起读者珍惜身边亲人的情感共鸣。 12．本题考查句段作用。 内容上：在第④段中提到“在返回的路上，我终于有所觉察，便问：‘妈妈，您好像有心事。’她说：‘是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧’”，母亲在和“我”散步时心不在焉是因为牵挂着父亲，担心父亲下班回家后没饭吃，毕竟父亲不太会烧饭。所以，“父亲”这一形象在这里通过母亲的话语呈现出来，直接点明了母亲在散步过程中表现异样、心思不在散步这件事上的原因，让读者清楚了解到母亲内心的担忧所在，使文章所叙述的这次陪母亲散步的情节在内容上更加完整、丰富，也展现出家庭生活中家庭成员之间那种相互牵挂的细腻情感。 结构上：“原来如此！而我却大言不惭地说：‘反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。’就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”，因为母亲对父亲的牵挂，也就是由于“父亲”形象所引出的这一状况，使得这次原本充满期待的散步变得没有了兴致，进而“我”送母亲回家。这一系列情节发展都是围绕着母亲担心父亲这一点展开的，如果没有“父亲”不会烧饭、母亲牵挂父亲这一情节设定，散步可能会继续按“我”的预期进行下去，所以“父亲”这一形象推动了故事情节往下发展，使得文章的叙事有了新的走向，情节更加连贯、自然，让故事从陪母亲散步的美好设想过渡到了因母亲心思在父亲那儿而使散步草草结束、送母亲回家这一后续情节上。 主题上：从母亲对父亲吃饭问题的牵挂，像“不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧”，这样的话语，能看出父母之间有着深厚的感情，母亲时刻心系着父亲的生活起居，即使只是离开两三天，也放心不下。这种夫妻之间相互关怀、关系融洽的状态在文中得以体现，丰富了文章整体关于亲情的主题。文章不仅仅是在描述“我”与母亲之间的母子亲情，通过“父亲”这一形象以及母亲对父亲的牵挂，展现出父母之间的夫妻情，让读者感受到整个家庭中亲情的多元性和深厚性，使文章所传达的亲情主题更加饱满、立体，让读者能从多个角度去体会家庭里那种温暖、真挚的情感氛围，进一步深化了文章对亲情的赞美与珍视这一主题内涵。 “父亲”这一形象在内容上交代了缘由，结构上推动情节发展，主题上丰富了文章主题，对文章起到了多方面的重要作用。 13．本题考查内容理解。 主题方面： 本文《想陪母亲散步》在文中多处体现了对母亲的怀念之情这一主题。例如文章开篇，第①段“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”，作者看到别人陪母亲散步的温馨场景后，便暗自许愿长大后也要常陪母亲散步，开启了自己对于陪母亲散步这件事的情感历程。 随着文章叙述，中间经历了几次陪母亲散步的不同情况，有像第④段中陪母亲在住家附近散步却因母亲牵挂父亲而变得索然无味的经历，也有母亲退休后一起去买菜路上讲小说、唠家常的时光等。 直到文章结尾处，第⑩段“如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢”，更是直白地表达出在母亲离世后，作者对母亲深深的怀念，觉得母亲的存在远比自己所获得的荣誉重要得多，过往那些陪母亲散步的日子成为了最值得回味、难以忘怀的幸福时光，整个文章围绕着不同阶段陪母亲散步的故事，核心主题落脚在对母亲的怀念之情上，是通过回忆与母亲相处的散步时光来抒发这种情感。   莫怀戚的《散步》：文章主题更侧重于表达要营造互敬互爱的和谐氛围。文中写道“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”，在这里，一家人出去散步，在面对走大路还是小路的分歧时，“我”作为中间的一辈，既要考虑到年迈母亲的需求，又要兼顾年幼孩子的想法，最终选择了走大路，而母亲又心疼孙儿，主动提出走小路，展现出家庭成员之间相互体谅、相互关爱、相互尊重的情感状态，大家都在为他人着想，努力营造一种和谐美满的家庭氛围，传递出一种家庭生活中应有的互敬互爱、相互包容的相处之道，主题围绕着这次散步所体现出的家庭和谐关系来展开。   选材方面： 本文《想陪母亲散步》作者选取了不同时段陪母亲散步的情景来进行叙述。先是在第④段选取了孩子两岁时，因岳母有事回家，请母亲来帮忙，黄昏时分陪母亲在住家附近散步的场景，这次散步因为母亲牵挂父亲而有些不尽如人意，呈现出当时那种略显尴尬又真实的生活状态。 接着又选取了母亲刚退休那几年，第⑥⑦⑧段“我”回家看望父母时，一起去菜市场买菜路上陪母亲散步的情景，此时母亲会兴致勃勃地讲小说中的故事和人物，也会唠家常，展现出另一种温馨又充满生活气息的散步画面。第⑩段在母亲71岁那年，“我”出版的书获奖后，陪母亲去菜市场买菜路上散步，母亲难得地问起“我”工作情况的场景。通过这些不同时间段、不同情境下陪母亲散步的事例，从多个角度展现了与母亲相处的点滴以及情感变化，体现出作者与母亲之间深厚又复杂的亲情关系。 莫怀戚的《散步》：主要选取了一个典型的散步场景进行详细描写。就是一家人在初春的田野上散步这一特定场景，然后重点围绕在走大路还是走小路这个分歧上展开情节，细致刻画了每个人的想法和表现，像母亲出于对孙儿的疼爱改变主意走小路，“我”出于对母亲的尊重一开始决定走大路等细节，通过对这一个完整且典型的散步场景中人物语言、动作、心理等方面的描写，深入挖掘出家庭生活中那种相互关爱、相互体谅的和谐关系，以小见大，用这一个散步场景传达出文章想要表达的关于家庭和谐氛围的主题思想，选材相对更加集中在这一次具有代表性的散步事件上。   14．B 15．（示例）①使用移动App听书成为成年国民听书的最重要形式。（写“成年国民听书的重要形式有移动App、移动小程序、智能音箱、广播、语音读书机”只得1分）②城镇成年居民听书率略高于农村成年居民。 16． 泛读和通读 做批注/反复咀嚼、品味/思考/精读和细读 内容和需求 【导语】这篇文章探讨了现代阅读方式的多样化，特别是“听书”的兴起。从【材料一】看，有声阅读在碎片化时代显示出便捷性，吸引了不少成年国民。【材料二】呈现了不同视角：有人认为听书效率低且不适合深度学习；另一观点认为它无法替代纸质阅读的互动性和深度思考。然而，有人指出听书与读书相结合能推动全民阅读的发展。这反映了听书作为阅读形式的潜力与局限性，为读者选择合适的学习方式提供了启发。 14．本题考查内容理解辨析。 B.有误，根据材料一“当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后，用耳朵代替眼睛，正在让阅读有更多的形式”可知，“用耳朵代替眼睛”的意思是让阅读有了更多的形式，而非“有声阅读‘听书’正在慢慢取代纸质书阅读”。 故选B 15．本题考查图文转换。 根据材料一左图“成年国民听书的主要形式”中“移动App、移动小程序、智能音箱、广播、语音读书机”分别占“21.6%、12.5%、10.5%、8.5%、5.2%”据此可概括为：使用移动App听书成为成年国民听书的最重要形式。 根据材料一右图“城乡成年居民听书率对比”中“城镇成年居民”占37.1%、“农村成年居民”占31.5%，据此可概括为：城镇成年居民听书率略高于农村成年居民。 16．本题考查内容理解概括。 （1）根据材料二第③段“听，往往是利用碎片时间进行泛读和通读”可提炼出：泛读和通读。 （2）根据材料二第②段“我读书的时候喜欢做批注，每有所得，就写在旁边，听书显然没有这个功能。其次，听书也不利于思考，读书的时候，喜欢哪一段，可以反复咀嚼、品味，停下来慢慢思考”可知，首都师范大学教授陶东风指出，读书时能做批注记录心得，还可对喜欢的段落反复咀嚼、品味并停下来慢慢思考，而听书没有做批注的功能且不利于思考。据此可提炼出：做批注、反复咀嚼。 （3）根据材料二第②段“听书与读书适合不同的内容，不同的需求”和第③段“听书和读书相结合，我想，这就是全民阅读发展的一种良性循环”可知，听书与读书各适合不同内容与需求，二者相结合是全民阅读发展的一种良性循环。据此可提炼出：内容和需求。 17．因为元方指出了友人“无信”“无礼”的错误。 18．①以礼相待 ②志同道合 ③诚信交友（或真诚交友）。 【导语】全文以“期行”为矛盾焦点，通过友人失约、元方辩驳、友人惭悔三个层次，层层递进地揭示了“信”与“礼”的伦理规范。七岁孩童元方的对答如流，既体现了古代家庭教育成果，又以童言无忌反衬成人失礼。结尾“入门不顾”的细节，既彰显孩童的率真，又引发关于“礼”的边界思考。 17．本题考查文言文内容的理解。 根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”可知，友人一开始因为陈太丘先行离开而发怒。但元方指出友人在与陈太丘约定的正午时分没有到达，这是不讲信用的表现；而且对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌的行为。元方有理有据的指责让友人意识到自己的错误，所以他由“怒”转为“惭”。 18．本题考查内容理解。 根据“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人，无礼之人；启发我们与朋友交往，要以礼相待，诚实守信； “为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”意思是：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？启发我们替别人办事尽心竭力，交往时注重诚信； 根据“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”“又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观”可知，华歆捡拾地里的金子，看书时分心去看门外的“乘轩冕过门者”，最后“宁割席分坐，曰：‘子非吾友也。’”（管宁不再与华歆为友），启发我们结交志同道合的朋友。 【点睛】参考译文： 太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 [链接材料]管宁和华歆一起在园子里锄菜，看见地上有一片金子，管宁挥动锄头，把金子看得和瓦石一样没有差别，华歆却捡起来又扔了出去。他们又曾经同坐在一张席子上读书，有坐着大夫以上官员的车子、戴着官帽的人从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割开席子，和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 19． 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 君与家君期日中 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拟、柳絮”等字词容易写错。 君：对对方的一种尊称。 家君：谦词，对人称自己的父亲。 20．例文： 以梦为马，默默扎根 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 古往今来，多少仁人志士用他们的经历诠释着扎根与追梦的意义。匡衡，幼时家贫，却心怀对知识的渴望。他在昏暗的灯光下，在墙壁上凿出小孔，借邻舍之光刻苦读书。那一个个默默苦读的夜晚，便是他的扎根时光。最终，他成为一代名相，学富五车，在历史的长河中留下璀璨的一笔。他在默默扎根中积累知识，在困境中坚守梦想，用努力和坚持攀登上了成功的高峰。 放眼当今社会，苏炳添的故事更是令人动容。作为一名短跑运动员，他深知自己在身高和起跑方面并不占优势。但他没有放弃，无数个清晨，他在跑道上挥洒汗水；无数个夜晚，他在健身房里刻苦训练。那些不被人关注的日子，他在默默地提升自己的体能、改进自己的技术，一点一滴地扎根。终于，在东京奥运会赛场上，他以打破亚洲纪录的成绩惊艳世界，成为亚洲的骄傲。他用行动证明，只要有坚定的信念，在沉默中努力扎根，就能在追逐梦想的道路上绽放光芒。 而我们，正处在青春逐梦的旅程中。在教室里，我们为了每一个知识点反复钻研，在一次次考试的挫折中重新站起；在操场上，我们为了体能的提升咬牙坚持，在疲惫与汗水的交织中奋勇向前。这些看似平凡的日子，都是我们在为梦想扎根。或许现在还看不到明显的成果，但我们明白，只有经过漫长的扎根过程，才能在未来的某一天，让梦想之花绚烂绽放。 在这充满希望与挑战的时代，让我们以梦为马，在沉默中努力扎根。不畏艰难险阻，沿着梦想的山路奋勇攀登。相信终有一日，我们能够到达光辉的顶点，收获属于自己的成功与荣耀，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“扎根”与“逐梦”展开。“扎根”意味着在追求优秀和实现梦想的前期，需要经历默默付出且可能短期内看不到成效的阶段，这是积累、沉淀的过程。“追逐梦想的道路没有一条是平坦的”则突出了实现梦想会遭遇重重困难，而“沿着陡峭的山路去攀登”体现了面对困难应有的勇气和决心，只有具备这些品质的人才能“到达光辉的顶点”，即实现梦想取得成功。立意可确定为：强调在成长、成才、实现梦想的历程中，扎根沉淀与不畏艰难、勇于攀登对于成功的重要性，倡导人们要耐得住寂寞，坚守梦想，不惧挫折，厚积薄发。 二、思路点拨。文章可采用议论文的形式。开头通过引用材料或讲述相关故事引出主题，如讲述科学家屠呦呦在发现青蒿素之前，多年默默研究、无数次失败仍坚持的事例，提出扎根与逐梦的重要性。中间部分展开论述，一方面阐述扎根的内涵，如举例说明运动员在赛场外长时间枯燥训练，艺术家在成名前无数次的技艺打磨等，这都是扎根的体现；另一方面论述逐梦途中的艰难以及如何克服，比如贝多芬双耳失聪仍坚持创作音乐，凭借顽强的毅力和对音乐梦想的执着，跨越了重重障碍。可运用举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调扎根与逐梦的紧密联系，呼吁读者在生活中要勇于扎根，坚定地追逐梦想，为实现个人价值和社会价值努力拼搏，升华文章主题，给人以鼓舞和启迪。若写记叙文，要紧扣 “努力扎根”“追逐梦想” 的主题，可从自身经历取材，使情感更真挚。开头可巧用生活片段引入，如描绘舞台上他人光芒四射的演出场景，衬出自己的羡慕与渴望，顺势点出自己怀揣的梦想；中间详细叙述逐梦历程，像是为参加校园歌手大赛辛苦练歌，嗓子沙哑、屡次被老师批评技巧不足，这段难熬、看不到成果的日子便是 “扎根”。还能穿插朋友放弃、旁人质疑的情节，以波折凸显坚持不易。 结尾部分，要升华情感，写历经坎坷后登台表演收获掌声，感悟到默默扎根、无畏攀爬终能圆梦，回扣材料点明主旨，激励自己与读者怀揣梦想勇敢前行。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$