1.1 奏响中学序曲 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

奏响中学序曲 政治认同：通过对中学时代重要性的探讨，引导学生认同中学阶段对于个人成长和未来发展的关键意义，从而树立积极向上的学习和生活态度，对初中生活充满期待与信心，增强对自身成长道路的认同感。 道德修养：在教学过程中，借助对新环境中人际交往、适应变化等内容的学习，培养学生尊重他人、积极融入集体、勇敢面对挑战等良好道德品质，引导学生在中学时代塑造高尚的道德修养。 法治观念：在讲述中学时代新的规则与要求时，渗透法治观念教育，让学生明白遵守学校规章制度、社会法律法规的重要性，初步树立法治意识，做到自觉守法、用法。 健全人格：鼓励学生在面对中学新环境的各种变化时，保持乐观心态，积极调整自己，培养独立自主、勇于担当、善于合作等健全人格特质，促进学生身心全面健康发展。 教学重点 理解中学时代的重要性：中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间虽然不长，却可以为我们的一生奠定重要基础。它见证着一个人从少年到青年的生命进阶，学生需要深刻认识到这一阶段对自身知识积累、性格塑造、价值观形成等方面的深远影响。 认识中学生活带来的新变化：中学生活把我们带进一个别样的新天地，如富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学等。学生要清晰了解这些变化，以便更好地适应初中生活。 教学难点 如何引导学生积极应对中学时代的挑战：中学阶段在学习、生活、人际交往等方面都带来了诸多挑战，如学习难度加大、科目增多、自主管理要求提高等。帮助学生克服可能出现的畏难情绪，引导他们掌握有效的应对策略，以积极乐观的心态迎接挑战是教学的难点之一。 让学生真正理解并把握中学时代提供的成长机会：中学时代为学生提供了发展自我的多种机会，如参加社团活动锻炼兴趣特长、参与班级管理培养领导能力等。然而，如何让学生深刻理解这些机会的价值，并主动积极地去把握，将是教学中需要突破的难点。 教材地位与作用：统编版（五四学制）（2024）六年级全一册政治教材第一单元 “成长的节拍” 第一课 “奏响中学序曲”，是学生进入初中阶段接触的开篇内容。它具有重要的引领作用，旨在帮助学生顺利完成从小学到初中的过渡，正确认识中学时代的特点和意义，以积极的态度开启初中生活。为后续学习如何适应初中学习、探索自我等内容奠定基础，在整个初中道德与法治课程体系中占据关键起始位置。 教材内容结构：本课主要围绕 “新的起点” 和 “成长的礼物” 两部分展开。“新的起点” 部分，通过引导学生观察新校园、认识新同学、了解新科目等，直观感受中学生活带来的全新变化，进而理解中学时代是人生新的起点这一重要概念。“成长的礼物” 则从新的目标、挑战、机会、可能和要求等多个维度，深入阐述中学时代为学生成长提供的丰富资源，鼓励学生积极拥抱变化，努力实现自我成长与超越。 学生心理特点：六年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。同时，这一阶段的学生自我意识逐渐增强，渴望得到他人的认可和尊重，但在面对新环境和新挑战时，也容易产生紧张、焦虑等情绪。 已有知识经验：学生在小学阶段已经积累了一定的学习和生活经验，对学校生活有了基本的认知。但小学与初中在学习内容、学习方式、管理模式等方面存在较大差异，学生需要重新适应和调整。在道德与法治知识方面，学生有了初步的道德观念，但对于中学时代这一特定阶段的重要性和成长内涵的理解还较为浅显。 学习能力与习惯：六年级学生在学习能力上正处于逐步提升阶段，他们具备一定的自主学习意识，但自主学习能力和学习方法还不够成熟。在学习习惯方面，部分学生尚未养成良好的预习、复习、做笔记等习惯，需要在初中阶段进一步培养和强化。 教学环节一 新课导入 课程导入（5 分钟） 教师活动：播放一段精心制作的校园宣传片，展示学校的美丽校园景色、现代化的教学设施、丰富多彩的社团活动以及学生们积极向上的精神风貌。播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们对即将开始的初中生活有什么感受？有哪些期待呢？” 学生活动：学生们认真观看视频，眼中充满好奇和期待。听到问题后，纷纷举手发言，分享自己的感受和期待。有的学生说：“感觉初中生活很精彩，我希望能参加很多有趣的社团活动。” 还有的学生表示：“希望能认识更多新朋友，学到更多知识。” 设计意图：通过直观生动的视频展示，迅速吸引学生的注意力，激发学生对初中生活的兴趣和向往，为后续课程的开展营造积极的氛围。同时，通过提问引导学生思考，自然地导入本节课的主题。 教学环节二 教学过程 新授环节（25 分钟） 新的起点（10 分钟） 教师活动：引导学生阅读教材第 2 - 3 页的图片和文字内容，组织学生分组讨论：“从哪些方面可以看出中学生活是我们人生的新起点？” 讨论结束后，请各小组代表发言。随后，教师结合学生的发言进行总结归纳，强调中学生活在校园环境、学习内容、人际关系等方面带来的全新变化。接着，展示钱学森等名人在中学时代的成长故事，提问学生：“为什么说中学时代是人生历程中最重要的发展新阶段？” 引导学生深入思考中学时代对个人成长的重要意义。 学生活动：学生们认真阅读教材内容，积极参与小组讨论，各抒己见。小组代表发言时，条理清晰地阐述中学生活在课程、老师、同学、校园活动等方面与小学的不同，认为这些变化让中学生活成为新的起点。在思考中学时代重要性时，学生们结合名人故事，认识到中学时代是知识积累、性格塑造、梦想起航的关键时期，为未来发展奠定基础。 设计意图：通过学生自主阅读、小组讨论和教师引导，让学生主动探究中学生活的新变化，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。借助名人故事，帮助学生深刻理解中学时代的重要地位，增强学生对初中生活的认同感和使命感。 成长的礼物（15 分钟） 教师活动：指导学生阅读教材第 5 页的 “探究与分享” 内容，让学生将自己对中学时代新的目标、挑战、机会、可能和要求的想法写在小纸条上。之后，请几位学生上台分享自己的纸条内容。教师对学生的分享进行点评和鼓励，并进一步引导学生思考：“在中学阶段，我们应该如何把握这些成长的礼物，实现自我超越？” 组织学生进行全班讨论，共同探讨应对挑战、把握机会的方法和策略。最后，展示一些优秀中学生在学习、社会实践、兴趣培养等方面取得成就的案例，激励学生树立积极向上的学习和生活态度。 学生活动：学生们认真思考，在纸条上写下自己的想法。上台分享时，有的学生表示新目标是在学习上取得进步，挑战是适应新的学习节奏，机会是参加学校的科技社团，可能是在社团中锻炼自己的创新能力，要求自己要养成良好的学习习惯。在全班讨论环节，学生们积极发言，提出要制定合理的学习计划、主动向老师同学请教、积极参加各种活动等应对方法。看到优秀案例后，学生们备受鼓舞，纷纷表示要努力让自己的初中生活更加精彩。 设计意图：通过 “探究与分享” 活动，让学生深入思考中学时代为自己带来的成长机遇和挑战，增强学生的自我认知。组织全班讨论，激发学生的思维碰撞，引导学生掌握应对挑战、把握机会的有效方法，培养学生解决问题的能力。优秀案例展示则为学生树立榜样，激励学生积极进取。 课堂小结（10 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“通过今天的学习，你对中学时代有了哪些新的认识？” 邀请几位学生进行回答，然后教师进行全面总结，强调中学时代是人生新的起点，充满了各种成长的礼物，鼓励学生以积极的心态、坚定的信念和切实的行动，勇敢地迎接中学时代的挑战，珍惜机会，努力实现自我成长和超越。最后，布置课后作业：让学生写一篇短文，谈谈自己在初中三年的目标和规划。 学生活动：学生们认真回顾本节课内容，积极回答问题，再次明确了中学时代的重要性以及自己面临的机遇和挑战。对于课后作业，学生们表示会认真思考，精心规划自己的初中生活。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深对中学时代的理解和认识。布置课后作业，引导学生将课堂所学知识运用到实际生活中，进一步强化学生对初中生活的规划意识，培养学生的实践能力。 课堂延伸（5 分钟） 教师活动：推荐学生阅读一些关于中学生成长的书籍，如《中学生天地》《青少年心灵鸡汤》等，鼓励学生利用课余时间阅读，从书中获取更多成长的智慧和力量。同时，建议学生在接下来的一周内，主动观察校园环境，了解学校的规章制度和特色活动，为更好地适应初中生活做好准备。 学生活动：学生们对老师推荐的书籍表现出浓厚的兴趣，纷纷记录下书名。对于观察校园的任务，学生们表示会积极完成，尽快熟悉新环境。 设计意图：通过推荐书籍，拓宽学生的学习渠道，丰富学生的知识储备，促进学生的自主学习和自我成长。布置观察校园任务，引导学生将课堂学习与实际生活紧密结合，加速学生对初中生活的适应过程。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$