第三单元测试卷2025-2026学年统编版(五四学制）语文八年级上册

统编版（五四学制）语文八年级上册第三单元测试卷 考生注意： 1. 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。 2. 请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 一、积累与运用（27分） 1.下列划线字读音有误的一项是（ ）（3分） A. 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 属引（zhǔ） 素湍绿潭（tuān） B. 藻荇（xìng） 未寝（qǐn） 竹柏（bǎi） 夕日欲颓（tuí） C. 缥碧（piǎo） 轩邈（miǎo） 泠泠（líng） 嘤嘤成韵（yīng） D. 东皋（gāo） 驱犊（dú） 采薇（wēi） 都护在燕然（yàn） 2.下列书写完全正确的一项是（ ）（3分） A. 阙处 征篷 欣然 重岩叠嶂 B. 凄异 桐庐 横柯 千百成锋 C. 沿溯 飞漱 窥谷 争高直指 D. 孤帆 徙倚 落辉 沉鳞竞跃 3.下面划线处依次填入词语正确的是（ ）（3分） （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无（ ）处。 （2）至于夏水（ ）陵，沿溯阻绝。 （3）山川之美，古来共（ ） 。 A. 阙 襄 谈 B. 缺 襄 谈 C. 阙 镶 赏 D. 缺 镶 赏 4.下列对课文理解有误的一项是（ ）（3分） A. 《三峡》按照夏、春冬、秋的顺序描写三峡的景色，突出了三峡山高水险的特点。 B. 《答谢中书书》描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感 。 C. 《记承天寺夜游》用凝练的笔墨，描绘了月夜小景，表达了作者被贬后清闲、愉悦的心情。 D. 《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了富阳至桐庐一百许里秀丽的山水景物，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。 5.下列语句节奏划分正确的一项是（ ）（3分） A. 自非亭/午夜分，不见/曦月。 B. 念无/与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。 C. 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。 D. 自/康乐以来，未复/有能与其奇者。 6.解释下列加点字的意思。（6分） （1）虽乘奔御风（ ） （2）良多趣味 （ ） （3）晓雾将歇（ ） （4）相与步于中庭（ ） （5）任意东西（ ） （6）经纶世务者（ ） 7.阅读下面的语段，按要求完成下面的题目。（6分） ①清晨，推开窗户，映入眼帘的是一片绿色的世界。②小草从土里探出了嫩绿的脑袋,______________。③微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。④花朵们也不甘示弱，红的像火，粉的像霞，白的像雪 ，散发着阵阵清香。⑤这一切，构成了一幅生机勃勃的画面，让人心旷神怡。 （1）请在第②句横线处补写一个恰当的句子，使之与上下文语境连贯。（2分） （2）第④句中有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ________________________________________________________________ （3） 请将第⑤句中“让人心旷神怡”改为反问句，不得改变原意。（2分） ________________________________________________________________ 二、名句默写（10分） 1. 树树皆秋色，____________________。（王绩《野望》） 2. 晴川历历汉阳树，____________________。（崔颢《黄鹤楼》） 3. ____________________，长河落日圆 。（王维《使至塞上》） 4. 山随平野尽，____________________。（李白《渡荆门送别》） 5. ____________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 6. 常有高猿长啸，____________________，空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》） 7. 夕日欲颓，____________________。（陶弘景《答谢中书书》） 8. 何夜无月？何处无竹柏？____________________。（苏轼《记承天寺夜游》） 9. __________________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） 10. 崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：____________________ ？____________________。 三、名著导读（5分） 《红星照耀中国》是一部纪实作品，书中生动地描述了许多红军的伟大领导人，但也有无数不知名的战士，展示了红军的风采。阅读下面一段材料，回答问题。 他们来历不同，但是同普通中国军队相比，是真正的“全国性”的军队，后者一般都按省份不同分别编制的。他们的籍贯和方言不一，但这似乎并不影响他们团结，只不过是时常作为开善意的玩笑的材料。我从来没有见到过他们真的吵架。事实上，我在红区旅行的全部时间中，我没有看到红军战士打过一次架，我认为这在年轻人中间是很突出的。 1. 材料中的“他们”指的是红军，请根据材料概括红军的特点。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、综合性学习（8分） 班级开展“背起行囊走四方”的综合性学习活动，请你参与。 1. 很多古诗都与名胜古迹有关，请写出下列诗文涉及的名胜古迹。（3分） （1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。（ ） （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（ ） （3）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（ ） 2.为了让同学们更好地了解我国的名胜古迹，你所在的小组负责制作一份手抄报，请你为手抄报设计两个栏目。（2分） 栏目一：____________________ 栏目二：____________________ 3.在活动中，有同学提出现在旅游过度开发，一些名胜古迹遭到破坏，针对这一问题，请你提出两条保护名胜古迹的建议。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、阅读（30分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面两篇文言文，完成题目。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》） 1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）略无阙处 阙：____________________ （2）虽乘奔御风 奔：____________________ （3）互相轩邈 轩邈：____________________ （4）窥谷忘反 反：____________________ 2.翻译下列句子。（4分） （1）自非亭午夜分，不见曦月。 ________________________________________________________________ （2） 急湍甚箭，猛浪若奔。 ________________________________________________________________ 3.【甲】【乙】两文都写了水，两文中水的特点有何异同？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 【甲】【乙】两文在写景方面有什么相同之处？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（15分） 阅读下面的文章，完成题目。 漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 1. 请简要概括本文的主要内容。（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 第一段在文中起什么作用？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. “我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 从文中a、b两个画线句中任选一句，进行赏析。（3分 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中的摇船人是一个怎样的人？请简要分析。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、作文（40分） 阅读下面的材料，按要求完成习作。 生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景，灿烂的文化艺术是一道风景，天真无邪的童真是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤的身影是一道风景，埋头苦学是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增添光彩。 请以“风景这边独好”为题，写一篇文章。 要求： 1. 文体不限（诗歌除外）； 2. 不少于600字； 3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用 1. D （“都护在燕然”的“燕”应读yān ） 2. C （A项“征篷”应为“征蓬”；B项“千百成锋”应为“千百成峰”；D项“落辉”应为“落晖” ） 3. A 4. C （《记承天寺夜游》表达了作者被贬后复杂微妙的心情，既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉、人生的感慨 ） 5. C （A项应是“自非/亭午夜分，不见/曦月”；B项应是“念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民”；D项应是“自/康乐以来，未复有/能与其奇者” ） 6. （1）飞奔的马 （2）甚，很 （3）消散 （4）共同，一起 （5）向东或向西 （6）筹划、治理 7. （1）示例：柳树在微风中梳理着自己长长的发丝 （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”之间的逗号改为顿号 （3）这一切，难道不让人心旷神怡吗？ 二、名句默写 1. 山山唯落晖 2. 芳草萋萋鹦鹉洲 3. 大漠孤烟直 4. 江入大荒流 5. 乱花渐欲迷人眼 6. 属引凄异 7. 沉鳞竞跃 8. 但少闲人如吾两人者耳 9. 鸢飞戾天者 10. 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 三、名著导读 1.红军的特点：①真正的“全国性”军队（籍贯和方言不一，但团结）；②纪律严明（很少吵架、打架） 。 2.示例一：我认为红军是人。因为他们都是平常人，有平常人的喜怒哀乐和好恶。比如，毛泽东接受斯诺采访时，翻找衣服里面的虱子；彭德怀是一个愉快爱笑的人 ；李克农是一个爱开玩笑的人。示例二：我认为红军是疯子。他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。比如，在“飞夺泸定桥战役中，红军战士在桥板被拆、对面有敌人重兵把守的情况下，攀着铁索冲锋，不顾个人安危，展现出疯狂的勇气。示例三：我认为红军是神。他们创造了许多奇迹，克服了常人难以想象的困难，具有坚定的信念和顽强的意志。比如，红军在长征中徒步二万五千里，翻越雪山、过草地，缺衣少食却依然保持着高昂的斗志，最终胜利到达陕北，这种精神近乎“神”。 四、综合性学习（8分） 1. （1）泰山 （2）黄鹤楼 （3）西湖 2. 示例： 栏目一：名胜古迹传说故事 栏目二：名诗名句中的山水 3. 示例： 限制每日游客数量，避免过度拥挤对古迹造成破坏。 加强对游客的宣传教育，倡导文明旅游，禁止乱刻乱画等行为。 五、阅读（30分） （一）文言文阅读（15分） 1. （1）同“缺”，空隙、缺口 （2）飞奔的马 （3）往高处和远处伸展 （4）同“返”，返回 2. （1）如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）湍急的江流比箭还快，汹涌的巨浪就像飞奔的马。 3. 相同点：两文都写出了水湍急的特点。不同点：【甲】文还写出了夏水盛大、春冬水清澈的特点；【乙】文则突出了水的清澈（千丈见底）。 4. ①都抓住景物的特点进行描写；②都运用了动静结合的写法；③都融入了作者的情感（或都借景抒情）。 （二）现代文阅读（15分） 1. “我”在雨雾中的漓江遇到一只会背诗的鹦鹉，进而结识了它的主人——一位身有残疾却乐观坚韧的摇船人，被他的精神所感动。 2. ①交代故事发生的环境（雨雾中的漓江），营造朦胧优美的氛围；②引出下文对鹦鹉和摇船人的描写；③奠定全文抒情的基调。 3. 原因：“我”原以为调教出会背诗的鹦鹉的摇船人是个风趣的正常人，却发现他是残疾人，心里感到失落。目的：运用欲扬先抑的手法，与后文摇船人乐观、自强的精神形成对比，突出他的品格，使人物形象更鲜明。 4. 示例：选a句。运用比喻的修辞手法，将小舟比作破折号，生动形象地写出了小舟在雨雾中缓缓移动的形态，富有诗意，与前文把渔舟、雨伞比作标点的写法相呼应，营造了朦胧优美的意境。（或选b句。运用比喻的修辞手法，将被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟消失在雨雾中的情景，既呼应了前文的“标点”比喻，又侧面烘托出摇船人笑声的爽朗。） 5. ①乐观开朗：面对自身残疾和生活的艰辛，依然爽朗大笑，积极生活。②自强不息：不甘心靠“社会低保”度日，靠摇船自食其力。③善良正直：不愿接受“我”未付出服务的钱财。 六、作文（40分） 参考范文： 风景这边独好 老家屋后的菜园，是我心中独好的风景。 春末的清晨，菜园总裹着层薄薄的雾，像刚睡醒的娃娃披着轻纱。韭菜丛里藏着星星点点的露珠，太阳一出来，露珠就成了碎钻，在叶尖上闪烁。外婆总爱在这时挎着竹篮摘菜，蓝布头巾沾着潮气，裤脚边还别着几朵黄色的野菊。她的手指在嫩绿的菜苗间翻动，掐下带着晨露的黄瓜，摘下顶花带刺的番茄，动作轻得像怕惊扰了菜园的梦。我跟在后面，看她把沾着泥土的豆角放进篮子，听她念叨“这畦菠菜该浇水了”“那架黄瓜该搭架了”，时光仿佛在这慢悠悠的话语里停住了脚。 夏日的午后，菜园是最热闹的地方。黄瓜藤顺着竹竿爬得老高，巴掌大的叶子间藏着弯弯的黄瓜，绿得发亮。茄子紫莹莹的，像挂在枝头的小灯笼；辣椒红的、绿的，挤在一块儿说着悄悄话。蝴蝶总爱来凑热闹，白的、黄的，在花丛中跳着舞。外公戴着草帽在园子里除草，锄头扬起又落下，带着青草被斩断的清新气息。我坐在老梨树下的竹凳上，看阳光透过树叶的缝隙洒在菜畦上，成了跳动的光斑，听着蝉鸣和外公的咳嗽声交织在一起，心里满是安稳。 深秋的傍晚，菜园换上了沉稳的衣裳。萝卜缨子蔫了，却在泥土里藏着胖乎乎的白萝卜；白菜裹紧了叶子，像一个个圆滚滚的绿皮球。外婆会把成熟的蔬菜捆成把，码在屋檐下。夕阳把菜园染成暖黄色，外公蹲在墙角整理农具，外婆坐在门槛上择菜，他们的影子被拉得很长，像一幅安静的画。我捧着刚拔出来的胡萝卜，泥土的腥气混着萝卜的清甜，是秋天独有的味道。 城市的高楼越来越密，可我总想念老家的菜园。那里没有名胜古迹的喧嚣，却有四季轮回的生机，有亲人劳作的身影，有最质朴的烟火气。这道风景，在我心里，独好。 学科网（北京）股份有限公司 $$