《沁园春·长沙》课件 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

沁 园 春 长 沙 Qin Yuan Chun ChangSha 毛泽东 1 导入新课 中国梦，一个雄奇壮丽的梦。东方睡狮——古老中国，一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时我们学过他的《沁园春·雪》，诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。 2 导入新课 曹操登碣石山写下《观沧海》——“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表现了诗人吞吐宇宙的博大胸怀。 陈子昂登幽州台，吟诵出“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下”，感慨宇宙之辽阔，抒发人生苦短、怀才不遇的愁苦之情。 那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？ 今天就让我们一起走进他的《沁园春·长沙》。 3 毛泽东（1893.12.26—1976.9.9） 字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 作者介绍 4 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 代表作：《七律·长征》《沁园春·雪》等 作者介绍 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。1925年春，他回湖南老家指导农民运动。同年秋，毛泽东自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲、岳麓山， 面对如画的秋景，追怀在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 创作背景 1.1911年，18岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 2.自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。 3.1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。 4.“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的斗争。 毛泽东在长沙 相关经历 5.1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。 6.1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记。 7.1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。 毛泽东在长沙 相关经历 跨越百年的青春对话 青年 秋天 9 了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌。 把握词的意象和意境，能从情景交融的角度赏析词作。 学习借景抒情的手法，感受伟人的博大情怀和革命壮志。 感悟诗人博大的情怀，感受诗人以天下为己任的历史责任感。 素养目标 01 02 03 04 10 词，又称为长短句、乐府，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 “ “ 文学常识 “词”的定义 11 词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。 “ “ 文学常识 “词”的特点 12 ①字数：分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段，词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段，上片下片，上片一般写景，下片一般抒情（上昔下今；上今下昔）；此外有三叠四叠即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 ②流派：豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 文学常识 “词”的分类 13 词牌和词的标题的区别 词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 “ “ 文学常识 14 沁园春，词牌名，又叫“寿星明”“东仙”“洞庭春色”等。这种词牌属于双调，由上下两阙组成，共114字，上阙13句56字，四平韵，下阙12句58字，五平韵，曲调舒展大方，格调宏伟奔放，宜于抒发壮阔豪迈的情感，寄托光明磊落的胸怀，为豪放派词人所喜爱。 据说，”沁园”本是东汉时期汉明帝刘庄的女儿沁水公主的园林，其奢华为当时园林之最。当时的大臣窦宪以外戚的身份受到皇帝的宠爱，操纵朝政，横行京师，以低价将沁园据为己有。公主畏惧窦宪的权势，不敢与之计较。后来汉章帝刘炟发现此事，严责窦宪，命其将园林还与公主。有人作诗咏叹此事，“沁园春”词牌即由此而来。 词牌“沁园春”的由来 文学常识 上片——写景 （何时、何地、何景） 下片——叙事、抒情 （何人、何事、何情） 词 寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天 百侣曾游，同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟 根据词的写作特点，找出相关内容。 任务活动一 初读课文 整体感知 17 请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后试着放生朗读课文。 18 任务活动二 听名家朗读 走进文本 19 请同学们聆听中央广播电台著名播音员方明老师和中央广播电视总台主持人康辉老师朗诵的《沁园春·长沙》，标明朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。 20 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? gě zhēng róng è xié chàng liáo kuò qiú céng 21 哪些地方需要重读？ 01 你能感受到这是一首什么风格的词？ 02 初读课文 22 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 领字 动词 23 哪些地方需要重读？ 领字要重读，如独立、看、怅、忆；动词需要重读，如争、击、翔、粪土、击、遏等。 01 你能感受到这是一首什么风格的词？ 乐观豪迈、开阔大气。 02 初读课文 24 你感受到了诗人哪些方面的大气？ ⑴默读圈点，找出塑造“我”的形象的关键词。 ⑵自由的大声诵读，说说你从哪些方面感受到了诗人的大气。 03 初读课文 立、看、怅、问、携、忆、记。 ①卓然而立、中流砥柱的英气；②写景视野的开阔豪气；③问江山问大地的情感大气；④藐视权贵改造旧世界的凌云壮气。 25 任务活动三 析开篇 入诗境 26 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。 比较诗歌的表述与现代汉语语序的表达有什么不同？哪一个更好？ 时间 地点 27 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向东流去。 我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浑流宛转，结成九曲连环。 ——光未然《黄河颂》 28 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的坦荡从容！联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”，这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。 体现作者什么样的心境？ 29 思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ “独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 诗句： 李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适 柳宗元：独钓寒江雪 ---隐逸 晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 寒秋 你知道哪些有关秋景的诗句？ 与本词有何不同？ 什么时候“独立”？ 31 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙·秋思》） 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 （徐再思《水仙子·夜雨》） 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 （范仲淹《苏幕遮》） 萧瑟 凄凉 悲愁 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 寒秋 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 33 任务活动四 品语言 析意象 34 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 作者用哪些词语来形容这些景物？ 这些形容词是否可以更换？ 满 被 水 慢 翔 击 景物 哪个字统领这七句？ 看到了什么？ 35 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山多、红叶的范围广 数量多、深秋，色彩浓烈 江水深、宽，清透见底 船多，昂扬、奋发之态，千帆竞发，热闹 雄鹰展翅奋发、强劲有力 鱼的轻盈自在 击水三千里（《庄子》） 自由 绿色给人活力 竞争给人动力 拟人 万物蓬勃旺盛的生命力 36 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 比如，作者用“击”这个字形容鹰，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健着力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。 正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也是自由的，你心中有什么，你眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。 37 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。 “书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意。” ——《易传》 “写气图貌，既随物以宛转;属采附声，亦与心而徘徊。” ——刘勰《文心雕龙》 38 中间七句：描绘了一幅什么样的画面？ 品析释疑 写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色? 看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 39 讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色? 品析释疑 山上：远眺 江中：近观 天空：仰视 水底：俯察 40 （万）山（红遍） （层）林（尽染） (漫)江(碧透) (百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 俯瞰——水底——低景 仰视——天空——高景 万 类 霜 天 竞 自 由 静景 动景 看 （领字） 色 彩 鲜 明 生 机 勃 勃 41 任务活动五 知人论世 谁主沉浮 42 作品 作者 时间标记 《沁园春·长沙》 毛泽东 1925年 1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ？ 43 诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。 “问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。 为何“怅” 44 看_______________之景 生_______________之情 “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。 生机勃勃 济世苍生 上阕小结 45 “会当击水三千里，自信人生二百年”。品意象，品语言，发挥想象力，一幅幅充满强烈动感、强劲力度、浓烈色彩的立体秋色图展现在我们面前，尽显诗人的 “大气”！诗人“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”，不是失意，是怅惘。“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。上阙通过写景抒情抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 “ “ 上阕总结 46 任务活动六 析形象 悟主题 47 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 请同学们找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子? 上阙写景，提出问题，那你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案? 48 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ “到中流击水，浪遏飞舟”运用了什么表现手法？具有怎样的象征意味?表达了诗人怎样的情感？ 49 “到中流击水,浪遏飞舟”,采用象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,砥砺前行,立誓振兴中华的气概豪情。 50 请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何? 品析释疑 上阕“看”，下阙哪个字统领？有何作用？ 忆 承上启下的过渡作用 51 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 青春年少 才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书 关心国家命运，针砭时弊，宣传真理 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂 52 请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何? 品析释疑 刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们有博大胸襟、壮志凌云，风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。 53 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 我们——青春 蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡 改天换地的革命理想 昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志 试问，自问/问战友 54 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 到中流击水， 浪遏飞舟？ 过渡 忆 恰 记 乘风破浪 砥砺前行 博大胸襟 壮志凌云 下阕小结 55 请同学们概括词的上、下阕各写了什么，分别找到统领上下阕的关键字词(诗眼)，并概括全词描述了哪几幅图画。 ⑴上阕：描绘绚丽多彩的湘江秋景；下阕：抒发慷慨激昂的革命情怀。其中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?” 承上启下。 ⑵上阕的关键词是“看”下阕的关键词是“忆”。 品析释疑 56 ⑶四幅图画——寒秋独立图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。 品析释疑 57 想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”、 “为中华之崛起而读书”的崇高理想。 1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 品析释疑 58 “自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿都是他们在青少年时确立的志向。 如今缺乏大气格局的青少年又是怎样的呢？人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、好吃零食、没有规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。另外，还有性别错位：男生比较伪娘，女生比较威武等等不一而足。 通过鲜明的对比，相信同学们已经发现了自身的不足。 品析释疑 59 看 忆 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类竞由 峥嵘岁月 同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 中流击水 博大胸襟 壮志凌云 乘风破浪 砥砺前行 景 事 人 情 未 来 可 期 沁园春.长沙 (伴奏) 朱跃明 沁园春.长沙, track 2, disc 0 202304.17 $$