第四单元 单元高频考点训练【大单元教学】语文统编版五年级上册

这份小学语文教学设计聚焦爱国文化传承与语言基础训练，以古诗（如《示儿》《题临安邸》）、历史事件（南京大屠杀、圆明园）为导入，串联字音辨析、词语积累、句子改写等知识点，构建从字词句到篇章情感的学习支架。 亮点在于文化自信与语言运用深度融合，通过爱国诗句填空、历史场景词语练习（如“日寇”“金碧辉煌”）厚植家国情怀，词语感情色彩辨析（如“足智多谋-诡计多端”）培养思维能力。助力学生提升语言素养与文化认同，便于教师高效检测高频考点，夯实教学基础。

单元高频考点训练 一、基础检测 1.给加点的字选择正确读音。 告乃翁（nǎi nǎi） 抖擞（sǒu shǒu） 万马齐喑（yīn yīng） 亥时（hài hāi） 熏陶（xūn xún） 有恃无恐（shì chì） 2.看拼音，写词语。 （1）rì kòu在侵华战争中zhì zào了震惊中外的“南京大屠杀”惨案，强烈的民族仇恨让坚强bù qū的中国人民反抗的心fèi ténɡ起来了。 （2）圆明园 jiàn zhù hóng wěi。有jīn bì huī huáng的diàn táng，有líng lóng tī tòu的tíng tái lóu gé，还有诗情画意的wǔ líng chūn sè……流连期间，bǎo lǎn着中外名胜，仿佛在梦幻的jìng jiè里。 3.照样子，加偏旁变新字，再组词。（5分） 例：亢（坑） 泥坑 （抗） 抗拒 兑（ ） （ ） 台（ ） （ ） 復（ ） （ ） 从（ ） （ ） 式（ ） （ ） 4.给下列诗句中加点的字词选择正确的解释。 （1）死去元知万事空（ ） A.同“原”，本来 B.头、首、始、大 C.未知数 D.中国朝代名 （2）西湖歌舞几时休（ ） A.休息 B.停止 C.不要 D.吉庆 （3）九州生气恃风雷（ ） A.活力，生命力 B.不高兴，发怒 5.把下列词语补充完整，并完成练习。 足（ ）多（ ） 呕（ ）沥（ ） （ ）（ ）多端 （ ）通（ ）和 处（ ）积（ ） 兵（ ）马（ ） 流离（ ）（ ） （ ）衣（ ）食 （1）上述词语中有两对意思相近但感情色彩不同的词语，分别是 、 。 （2）选词填空。 ①如今我们的国家 、老百姓过上了的幸福生活。 ②战争破坏了人们的家园，令无辜的老百姓 ，无家可归。 6.给下列句中的加点词语找反义词，写在括号里。 （1）考试时要沉着镇定，不要（ ）。 （2）中华人民共和国成立的消息传来，平静的神州大地顿时（ ）了起来。 （3）终于脱险了，我们虽感到喜悦，但也为失去了一个朝夕相处的同伴而感到（ ）。 （4）分散在四面八方的群众，此时（ ）在天安门广场，焦急地等待开国大典的开始。 二、积累运用 1.按要求写句子。 （1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（换一种说法，使句意不变） （2）壮哉，我中国少年，与国无疆！（用现代汉语把它的意思写出来） （3）他向着太阳,向着那片绿色,也向着无名岛,行了一个标准的军礼。 ①将军为战士们的 而欣慰, 被战士们 感动,被战士们 感动,所以行了一个标准的军礼。 ②这段话运用了 的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子。 （4）三十万人的目光一齐投向主席台。 ①缩句： ②“投向”能否改成“转向”？为什么？ （5）他猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（把句子改成不用“说”的句式。） （6）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。（注意加点词语，仿写句子） （7）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（说说下列诗句的意思和表达的感情） 2.选择正确的答案。 （1）下列关于顿号和逗号的用法,表述不正确的一项是（ ）。（3分） A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例:书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。 B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例:她是那么谦虚、美丽、善良。 C.并列词语中还有并列词语,大的并列成分间用逗号,小的并列成分间用顿号。例:我们吃的粮食、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴火,都和太阳有关。 D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例:一、明确演讲主题;二,准备书面材料。 （2）学习课文前,查找资料,了解课文的创作背景等资料,有利于我们体会课文表达的思想感情。下列关于课文的资料,说法不正确的一项是( )。 A.《题临安邸》的写作背景是当时南宋当政者不思收复失地,只求荷且偷安,政治上腐败无能,社会暗无天日 B.《少年中国说(节选)》的写作目的是在八国联军侵华,民族危机空前严重的情况下,纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理,唤起人们的爱国热情,激起民族的自尊心和自信心 C.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府腐败无能,导致英法联军对中国肆无忌惮地侵略 D.《示儿》的写作背景是作者看到当朝统治者即将收复失地,但作者已处弥留之际,因此告诉儿子要等收复后以祭祀的方式告诉他 3.积累运用。 （1）按课文原文填空。 ， 。 ， 。 ， 。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （2）爱国名言警句填空。 ①位卑未敢 。 ②祖宗疆土，当以死守， 。 ③ ，视死忽如归。 4.根据课文内容填空。 （1）少年智则国智，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 。 （2）爱国是古诗中重要的主题之一。在陆游的诗中，爱国是“ ， ”，死后也不忘祖国统一；而在林升的诗中，是对当时统治者“ ， ”的质问；在龚自珍的诗中，是对统治者“ ， ”的真诚劝告。 （3）《圆明园的毁灭》本文描述了圆明园 的景观和 的景象,表达了作者对 的无限热爱,以及对 的无比痛恨,激发人们 、 的责任感和使命感。 （4）学习课文前,查找资料,了解课文的创作背景等资料,有利于我们体会课文表达的思想感情。下列关于课文的资料,说法不正确的一项是( )。 A.《题临安邸》的写作背景是当时南宋当政者不思收复失地,只求荷且偷安,政治上腐败无能,社会暗无天日 B.《少年中国说(节选)》的写作目的是在八国联军侵华,民族危机空前严重的情况下,纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理,唤起人们的爱国热情,激起民族的自尊心和自信心 C.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府腐败无能,导致英法联军对中国肆无忌惮地侵略 D.《示儿》的写作背景是作者看到当朝统治者即将收复失地,但作者已处弥留之际,因此告诉儿子要等收复后以祭祀的方式告诉他 5.下列关于顿号和逗号的用法,表述不正确的一项是（ ）。 A.逗号标示一句话中间的一般性停顿。例:书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。 B.顿号标示句子中并列词语之间的停顿。例:她是那么谦虚、美丽、善良。 C.并列词语中还有并列词语,大的并列成分间用逗号,小的并列成分间用顿号。例:我们吃的粮食、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,烧的柴火,都和太阳有关。 D.逗号和顿号都可以用于数词后面。例:一、明确演讲主题;二,准备书面材料。 答案 一、1.nǎi sǒu yīn hài xūn shì 2.（1）日寇 制造 不屈 沸腾 （2）建筑宏伟 金碧辉煌 殿堂 玲珑剔透 亭台楼阁 武陵春色 饱览 境界 3.说 说话 悦 喜悦 胎 胚胎 跆 跆拳道 履 履历 覆 覆盖 纵 纵使 耸 耸立 试 考试 拭 擦拭 4.（1）A （2）B （3）A 5.智 谋 心 血 诡计 政 人 心 虑 荒 乱 失所 丰 足 （1）足智多谋——诡计多端 呕心沥血——处心积虑 （2）①政通人和 丰衣足食 ②流离失所 6.（1）慌张 （2）沸腾 （3）哀伤 （4）汇集 二、1.（1）圆明园难道不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？ （2）雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ （3）①乐观、顽强 对祖国的热爱 对他的关怀 ②排比 我们向着明天,向着未来,向着科学的高峰，努力学习。 （4）①目光投向主席台。 ②不能。因为“投向”更能表现人民群众对领袖的热爱和崇敬的思想感情。 （5）他猛地举起一块大石头：“同志们！用石头砸！” （6）示例：科学家们不断钻研，不断探索，他们的精神多么值得我们学习啊！ （7）意思：更加令人喜悦的是跨过了千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。表达的感情：表现了红军战士的革命乐观主义精神。 2.（1）D （2）D 3.（1）红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 （2）①忘忧国 ②不可以尺寸与人 ③捐躯赴国难 4.（1）富 国富 强 国强 独立 国独立 自由 国自由 进步 国进步 胜于欧洲 国胜于欧洲 雄于地球 国雄于地球 （2）王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 （3）昔日辉煌 惨遭侵略者肆意劫掠而毁灭 祖国灿烂文化 侵略者野蛮行径 不忘国耻 振兴中华 （4）D 5.D 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$