项目三十八 操作系统（10） - 文件管理（5）（课件）同步精品课堂

38.操作系统（10）- 文件管理（5） 同步精品课堂 通用版 中文Windows10操作系统 教学目标 一 管理文件（2） 教学目标 掌握文件移动、删除操作 01 能在实际场景中灵活应用操作 06 掌握压缩与提取文件方法 03 能熟练搜索文件 02 理解操作背后的基础原理 04 学会设置文件属性 05 掌握国家标准《机械制图》中有关图幅、比例、字体图线等基本规定。 教学重难点 二 教学难点 教学重点 教学难点 1、熟练掌握文件移动、删除的具体操作步骤。 2、学会设置文件属性及压缩、提取的方法。 1、理解不同操作对文件存储的影响及原理。 2、应对操作中出现的无法移动、删除等异常情况。 同学们，在制作PPT演示文稿时，大家是不是碰到过这些状况： 想快速新增幻灯片展示内容，却不知高效方法； 做好的幻灯片顺序不对，调整起来很麻烦； 重复内容想复制复用，操作总出错； 多余幻灯片想删除，又怕误删重要内容…… 导入新课 三 老师电脑里有一堆学生作业文件，想把它们移到‘作业汇总’文件夹里，还想把旧作业压缩存档，该怎么做呢？这节课的操作就能帮大家解决这类问题。 任务一 1 移动文件 新知讲授 四 移动文件（1） 剪切 选中要移动的文件，右键点击并选择“剪切”，或者使用快捷键“Ctrl+X”。 新知讲授 四 移动文件（2） 粘贴 导航到目标位置，右键点击空白处，选择“粘贴”，或者使用快捷键“Ctrl+V”。 任务二 2 删除文件 新知讲授 四 选中要删除的文件，右键点击并选择“删除”，或者按“Delete”键。 删除文件 任务三 3 设置属性 新知讲授 四 右键点击要设置属性的文件，选择“属性”。 在弹出的属性对话框中，可以查看和设置文件的常规属性。 设置属性（1） 新知讲授 四 常规属性有只读、隐藏等。如果需要设置更详细的权限等属性，可切换到“安全”等选项卡进行设置。 设置属性（2） 任务四 4 搜索文件 新知讲授 四 打开文件资源管理器，在顶部的搜索框中输入要搜索的文件名称或相关关键词。 搜索文件（1） 新知讲授 四 可以使用通配符“*”代表任意字符，“?”代表单个字符来进行更灵活的搜索。 搜索文件（2） 任务五 5 压缩或提取 新知讲授 四 压缩文件 选中要压缩的文件，右键点击，选择“发送到”>“压缩(zipped)文件”，系统会自动创建一个压缩包。 压缩文件（1） 新知讲授 四 提取文件 双击压缩文件，Windows会自动解压到当前文件，或者右键点击压缩文件，选择“全部解压缩”，然后指定解压的目标位置。 提取文件（2） 师生互动 五 根据本节课所学习的内容，大家讨论下批量移动文件时遇到同名文件，系统会优先“替换”“跳过”还是“询问”？这个逻辑可以自定义吗？如何设置？ 讨论 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 1、在Windows10中，同一分区内将一个文件从文件夹A移动到文件夹B，系统底层的操作是( )​ A.复制文件到文件夹B，再删除文件夹A中的原文件​ B.仅修改文件的路径信息，文件数据未移动​ C.将文件数据从文件夹A所在的磁盘扇区转移到文件夹B所在扇区​ D.先压缩文件再移动，移动后自动解压​ 答案：B​ 解析：同一分区内移动文件时，系统无需搬运实际的文件数据，只需修改文件在文件系统中的路径记录即可，所以操作速度较快。而跨分区移动文件才会执行复制后删除原文件的操作，故本题选B。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 2、对于Windows10中设置为“只读”属性的文件，以下说法正确的是( )​ A.任何用户都无法对其进行修改​ B.管理员账户可以修改该文件​ C.无法被删除​ D.不能被复制到其他文件夹​ 答案：B​ 解析：“只读”属性主要是为了防止普通用户误修改文件，但管理员账户拥有更高权限，可以绕过该限制对文件进行修改。同时，只读文件可以被删除和复制，所以本题选B。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 3、在Windows10中使用自带功能压缩文件时，默认支持的压缩格式是( )​ A.RAR​ B.7Z​ C.ZIP​ D.ISO​ 答案：C​ 解析：Windows10自带的压缩和解压缩功能仅支持ZIP格式。RAR和7Z格式需要借助第三方软件才能处理，ISO是光盘镜像格式，并非压缩格式，故本题选C。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 4、在Windows10中，按Shift+Delete删除的文件无法被恢复。( )​ 答案：错误​ 解析：Shift+Delete删除的文件不会进入回收站，而是直接从文件系统中移除引用，但文件数据可能仍保留在磁盘上，通过专业的数据恢复软件有可能找回，因此该说法错误。​ 5、Windows10的文件搜索功能只能搜索文件名，不能搜索文件内容。( )​ 答案：错误​ 解析：Windows10的搜索功能支持搜索文件内容，前提是文件类型被索引服务支持（如文本文件、Office文档等）。用户可以在搜索选项中设置是否搜索内容，因此该说法错误。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 6、具有“隐藏”属性的文件在任何情况下都不会显示。( )​ 答案：错误​ 解析：“隐藏”属性的文件默认不显示，但用户可以通过文件夹选项设置“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”，此时隐藏文件会显示出来（通常以浅色图标区分），因此该说法错误。​ 7、分卷压缩的ZIP文件，只要缺少其中一个分卷，就无法提取任何文件内容。( )​ 答案：正确​ 解析：分卷压缩将一个大文件拆分为多个连续的分卷，提取时需要所有分卷完整且放在同一目录下。缺少任何一个分卷，解压程序都无法正常重组文件，因此无法提取内容，该说法正确。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 8、请简述在 Windows 10 中，如何快速找到 D 盘中所有在 2024 年创建且大小大于 50MB 的图片文件（格式为.jpg 或.png）。​ 答案及解析： 打开 “此电脑”，进入 D 盘，点击右上角搜索框，输入 “类型:jpg OR 类型:png”，然后在搜索结果上方的 “搜索工具” 选项卡中，点击 “修改日期” 选择 “2024 年”，再点击 “大小” 选择 “大于 50MB”。通过这样的步骤，系统会筛选出符合条件的文件，利用搜索筛选功能可以精准定位目标文件，提高查找效率。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 9、若在Windows10中删除一个文件时，提示“文件正在被使用，无法删除”，请写出两种解决该问题的方法。​ 答案及解析： 方法一：关闭正在使用该文件的程序，再尝试删除。因为文件被程序占用时，系统会锁定文件以防止意外修改或删除，关闭程序后锁定解除，即可正常删除。 方法二：重启电脑后立即删除。重启电脑会结束所有进程，包括可能占用文件的后台进程，重启后未重新打开该文件时，可顺利删除。这两种方法分别从解除当前占用和清除后台占用的角度解决问题。 答案：B 解析：“插入表格”对话框可直接输入行数、列数，并在“自动调整”中选择“固定列宽”并设置具体数值，实现精确控制；A（网格拖拽）仅能直观选择行列数，无法精确设列宽；C（手动绘制）适合不规则表格，不精确；D（文本转表格）依赖文本分隔符，列宽由内容决定。 随堂练习 六 10、请说明在Windows10中，如何将一个名为“资料”的文件夹压缩为分卷大小为2GB的ZIP文件，并存放在E盘的“备份”文件夹中。 ​ 答案及解析： 右键点击“资料”文件夹，选择“发送到”→“压缩(zipped)文件夹”，生成默认压缩文件后右键该压缩文件，选择“添加到压缩文件”，在弹出的窗口中，“压缩格式”选择“ZIP”，“分卷大小”选择“2GB”，“输出位置”选择E盘的“备份”文件夹，点击“确定”。分卷压缩适用于大文件需要存储到多个存储介质（如U盘）的场景，通过设置分卷大小可灵活适配存储设备容量。​ 课堂小结 七 谢谢 $$