任务群七 任务启航课-【优化探究】2026高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

写作 任 务 群 七 命题探源——明确课标　考教衔接 根植教材 考教衔接——高考真题与教材关联 高考真题 教材溯源 2024·新课标Ⅰ卷“互联网时代我们的问题会越来越少吗”;2023·全国甲卷 “人·技术·时间” 必修下册第四单元“信息时代的语文生活”,在这个时代,人们了解社会、与他人沟通、与群体产生联系、与周围世界交换信息和进行各种决策等都需要借助媒介,而且是多种媒介。因此需要提高媒介素养 2023·新课标Ⅰ卷“故事的力量” 选择性必修中册第四单元单元研习任务:“一个故事胜过一打道理。”讲好中国故事是外宣工作的基本方法,也是提升中华文化影响力的基本途径 2022·全国甲卷“大观园试才题对额”“移用、借鉴或独创” 必修下册第七单元“整本书阅读”——《红楼梦》,引导学生提升文学品位与鉴赏能力,深入探究作品的艺术价值,从中获得审美感悟,得到精神成长 　　【真题演练】 　　一、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作提示] 2024年新课标Ⅰ卷的作文题紧扣时代脉搏,指向明确。审题时要抓准关键信息,材料第一句话中“互联网的普及、人工智能的应用”是学生写作的前提,在这个时代背景下“越来越多的问题能很快得到答案”,即我们能借助互联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而“我们的问题是否会越来越少”,则把话题导入“问题与答案”这对核心概念。 本题具有较强的思辨性,学生可以思考的维度很多,比如: ①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案,但人类还在不断思考,伴随着旧问题的解决,新问题会不断产生,推动人类不断迈上新台阶。 ②问题的“浅与深”。最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的,往往是浅层次的问题,而具有开放性、复杂性的更深层次的问题,以及涉及价值判断的问题,却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。 ③问题的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到答案,人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程和难题的探索过程,人们是否会越来越丧失提问的能力?表面的“问题”少了,但深层的“问题”是否会更严重? ④“能很快得到答案”代表人类已有的成就,而“提出问题”则影响着人类的未来。高效解答问题意味着我们探索能力的提升,与此同时,我们应该扩大探索的领域,勇敢发现更多未知的空间,并提出关于未知的疑问。事实上,在我们提出问题的那一刹那,未来已来。 参考立意: 立意一:答案有尽时,求索无止境 立意二:善用人工智能,勇闯知识边界 立意三:科技狂飙突进,用提问掌握人生主动权 [高分范文] 乘互联长风致远,探寻人本方得归 2024·新课标Ⅰ卷一考生 “让我们泰然自若,与自己的时代狭路相逢。”这是一个互联网与人工智能疾风般席卷宇内,飞速发展的时代,是一个人类对智能流露出愈发深厚的依赖与留恋的时代,互联网与人工智能解答人类的问题,然而,知道得越多,也就愈发清楚自己的无知,其解答并不能使人类的问题越来越少。恍然惊觉,互联网与人工智能只是工具,真正解答人类问题的,是人类自己。 诚然,互联网与人工智能发展为我们解答问题提供了快速便捷的入口,弥合了我们与知识的距离,手可摘星辰。但是,在问题得到快速解答的同时,这些答案就一定是正确的吗?网络看病殊途同归的万丈深渊,视频网站上流量压过质量的丑闻频发;得到了答案就一定是好的吗?AI代写论文,学术造假,搅的是学术界的浑水,吹起浮躁功利的歪风邪气。当答案真假难辨,失去理智只靠科技的人们,又有什么力量去解决真正的问题?悲夫!问题将多矣! 审慎对待互联网及人工智能的解答,知道的越多,新的问题也会开出华盖亭亭的早樱。宇宙广袤无极,知识浩瀚无边,当我徜徉其中,像一个透明的泡泡,啜饮其火焰,不断膨胀,拓宽自己所占据的一方天地,而后更能发觉,熨帖在我生命外的知识的广度,自己的渺小,而生出更多问题。当互联网解答我李娟是何人,我于是产生更多好奇,一探阿勒泰的粗粝真实,敢爱敢受伤的勇气。故而,我们的问题从不是因解答而不断减少的,恰恰相反,我们在一次又一次的问题中探索未知,遍览世间寰宇,找寻真理。 互联网与人工智能终究是人类智慧的产物,拓宽认知边界解决问题的源动力必定是人本身。“深窥自己的内心,而后发觉一切的奇迹在你自己。”人的创造力是冰冷的它们所绝无的。它们或许会机械性地回答,调动已知世界里的经验答案,但推动人类社会发展的,是爱因斯坦光的点亮,是瓦特改良蒸汽机对双手的解放,是钱学森在航天史上的灿烂,是颜宁等当代科学家的不懈探索。 试想,假若依靠互联网与人工智能技术,我们的问题真的越来越少,甚至我们不再产生疑问,这将是一个无比可怕的渊薮。 一方面,我们志得意满地不再探索,我们满足于现状,我们的思维成为互联网与人工智能的跑马场,我们依赖它们产生观点与看法,我们的观点也再次回到其中,成为亘古不变的闭环,源头活水干涸,一片灰蒙蒙。另一方面,当互联网可以居高临下地完全解答我们的问题,这意味着我们失去了人的本位,沦为技术的阶下囚。 因此,在这个互联网普及,人工智能广泛应用的时代,在问题得到解答的同时,我们当以理性的目光,审视之,常怀充满想象与好奇的生命力的思想,使技术成为技术本身,脱离依赖而守人之本位,探寻问题更本真的解答。跃入寰宇如烟的山山海海,在灾厄劫难的风波跌宕之处,尚能飞扬跋扈地长歌痛快! [佳作点评] 这是一篇从立意到结构、从语言到内容都能够彰显学生才情与实力的文章。 文章角度明确,条理清晰,以“恍然惊觉”明确回答了材料中的问题。且行文思辨性强,在肯定互联网与人工智能方便快捷的同时,大胆发问,提出“在问题得到快速解答的同时,这些答案就一定是正确的吗?”的问题,使论证更加递进一个层次,一句“悲夫!问题将多矣!”再一次明确了自己的观点。继而文章从“如何合理对待人工智能”的角度深入探讨,紧扣现实,深刻折射出当下社会人们过度依赖互联网的弊病,立意深刻,有较强的思辨性和时代性且内容充实,足见学生对于“人工智能”这一问题的思考理性而深入。 　　二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到,长久以来,人们只能看到月球固定朝向地球的一面,“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱;随着“天问一号”飞离地球,航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作提示] 2024年新课标Ⅱ卷作文材料将时事和思辨进行了巧妙的结合。从形式上看,关联了现代文阅读Ⅰ,继承了2023年新课标Ⅱ卷作文题的命题模式,体现了将阅读和写作紧密结合的主张。从内容上看,作文材料先是论述了人类自仰望星空的那天起,只能看到月球“固定朝向地球的一面”,但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆,“揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问一号”探测火星,我国的太空探索走向未知的深空,继续探索宇宙新的秘密。这背后折射出一条“固有认知—打破认知—探索未知”的逻辑链。 “嫦娥四号”“天问一号”只是个由头,“太空之旅”实际隐喻人类的认知探索之旅。第二段的“正如人类的太空之旅,我们每个人也都在不断抵达未知之境”明确考查意向,“我们每个人”这五字提醒学生在行文中关注时代发展的同时,也要联系自身的成长和发展,思考如何面对生活中的挑战与机遇,从而彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。在材料使用上,可以使用当前较热的科技发展的例子、历史上的探索例子或者个人成长故事作为论据,对论点进行支撑。 整体来看,这道题蕴含着已知与未知、好奇与探索、科技与人生、职责与使命等思辨话题。学生在写作时,可以用联系发展的眼光分析这些概念之间的关系。需要注意的是,写作这道题不能只写人类探索太空的艰辛旅程、歌颂伟大的创新进取精神,而应结合个人的成长经历谈对未知的认知,论述探索未知的必要性和重要性,以及如何探索未知之境等。 参考立意: 立意一:星空浩瀚无比,探索永无止境 立意二:探索未知是成长的必然要求,也会带来更大的发展 立意三:在未知中开辟新的道路,由已知通向未知世界 [高分范文] 逐梦星海,探未知以致勇 2024·新课标Ⅱ卷一考生 自古以来,人类对未知之境的探索便如同勇敢的航船,穿越茫茫星海,不断追寻着宇宙的奥秘。从古人仰望星空的遐想到现代航天器的飞跃,每一次探索都是对未知的勇敢挑战。而每个人的一生,也如同这趟无尽的航行,我们在不断抵达未知之境中,书写着属于自己的传奇。 勇气,是探索未知之境的初心之火。它燃烧在我们胸中,照亮前行的道路。如同航天员勇敢迈出舱门,踏上月球或火星的土地,我们也需要那份敢于冲破黑暗、迎接挑战的勇气。在未知的海洋中,我们可能会遭遇风浪,甚至迷失方向,但正是勇气让我们不断向前,追寻着心中的梦想。 然而,仅有勇气是远远不够的,智慧如同航海者的指南针,引领我们穿越茫茫星海。探索未知需要深入洞察事物的本质,运用科学的方法去揭示奥秘。就如同航天工程师们运用先进的技术和精密的仪器,揭开宇宙的层层迷雾,我们也在生活的点滴中汲取智慧,以应对各种未知的挑战。 探索未知之境,更是一场坚韧不拔的旅程。在这场旅程中,我们需要保持持久的耐心和坚定的信念。就像航天员在漫长的太空旅行中坚持不懈地探索,我们也要在生活的道路上,不畏艰难,不惧挑战,勇往直前。每一次的尝试和努力,都是对未知的一次深入触摸,也是我们不断成长和进步的见证。 探索未知之境,是人类文明的璀璨瑰宝。从古至今,无数探索者用他们的勇气和智慧,为人类文明的发展贡献了宝贵的财富。从伟大的航海家到现代的航天员,他们用自己的行动诠释了人类对未知的不懈追求。我们每个人都是这份追求的传承者和延续者,我们用自己的方式,续写着探索未知的壮丽篇章。 探索未知之境,是每个人心中的梦想与向往。无论我们身处何方,无论我们面临怎样的挑战,那份对未知的好奇和渴望都永远不会消失。它激励着我们不断前行,不断超越自我,去追寻更加广阔的世界和更加美好的未来。 在这场探索之旅中,让我们怀揣着勇气和智慧的双翼,向着未知之境翱翔。让我们在生活的舞台上,演绎出属于自己的精彩与辉煌。因为只有在不断探索中,我们才能发现更多的可能性和机遇,书写出更加绚烂的人生篇章。 [佳作点评] 这篇文章主题鲜明且富有深度,以“逐梦星海,探未知以致勇”为题,生动形象地阐述了人类对未知之境的探索以及这一过程中所需的勇气、智慧和坚韧等要素。文章内容丰富且论述逻辑清晰,从宏观的人类探索历程延伸至个人的人生之旅,通过航天员、航天工程师等例子,深刻地揭示了探索未知的意义和价值。同时,语言表达流畅自然,善用比喻等修辞手法增强了文章的感染力,如将勇气比作初心之火、将智慧比作指南针等,说明勇气对鼓励人们勇敢探索未知、追求梦想具有积极的意义。 新教材强调阅读、写作的融合,从单元阅读中生发写作任务,以一定情境下的任务作驱动,有利于激发学生写作的兴趣,也有利于培养学生写作关注读者、关注生活的意识;教材丰富的学习资源,为学生的灵感激发带来源头活水;根据具体的写作任务有针对性地提供指导;也将静态的写作知识转化为动态的写作指导,有助于提升学生的思维能力和写作素养;必修教材重点关注的写作,以复杂记叙文、议论性文章的写作为主,适当穿插诗歌、散文等文学作品创作和演讲词、文学点评等实用性文本的创作。“教考结合”将是未来高考作文命题的方向之一。从备考角度而言,注重返璞归真,打通教考的联系,明确备考路径。高考命题的依据是课标,教材编写的依据也是课标,所以,高考考查的关键能力和学科素养必然隐含在教材中。从这个意义上讲,学好教材就可以从容地应对高考。 关注重点 随着新教材的全面铺开,新高考改革大势所趋,试题中有诸多变化,在回归教材这一点上表现得比较突出(详见本专题“考教衔接”)。教育部在《2024年高考语文全国卷试题评析》中就“强化教考衔接,促进教学提质增效”这一点,有专门表述,内容如下:继续强化教考衔接,不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,更在能力、素养层面深度契合,引导一线教师依标教学,用好教材,夯实学生知识基础,提高学生能力素养。 当然,教材是为了一线教学,立足于平时的积累,并非所有的写作任务都能体现在高考试卷上,如必修下册第三单元写作任务“如何清晰地说明事理”,面向的是说明文写作,必修下册第七单元“学写综述”,选择性必修中册第四单元“学写申论”等出现在高考作文中的概率微乎其微。 2024年高考语文试题,紧紧围绕为党育人、为国选才的使命目标,面对加强基础教育和拔尖创新人才选拔的新形势新任务,优选考核内容,优化呈现情境,以新气象新作为引导学生坚定理想信念,大胆探索创新,勇于担当重任,在新时代新征程上留下青春无悔的奋斗足迹! 1.激发探究意识,发展创新思维。针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点,增强启发性、探究性和开放性,加大对思辨能力和创新思维的考查力度,促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质。2024年新课标Ⅱ卷“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质。本题从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题,将伟大的人类探索之旅拉回到学生的生活学习情境中。 考情综述 2.贴近学生生活,彰显青春气象。作文试题主动走近青年、倾听青年,以“成为青年愿意讲真话、交真心、诉真情的知心朋友”的诚挚态度,关注他们成长中的困惑,帮助青少年树立理性的成长观。2024年新课标Ⅰ卷“问题与答案”中涉及信息时代与海量信息、大数据推送、人工智能与人类创造力等,这些讨论点都涉及当前社会的热点话题,学生并不陌生。 3.精选典型素材,引导解决问题。2024年高考语文作文材料文字极其简洁,意蕴丰富,引导学生针对特定的现象去观察归纳,凝练想法、提出问题并解决问题,体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。比如,2024年新课标Ⅰ卷作文题材料48字,全国甲卷材料53字(含标点符号)。简约的作文题干凸显关键词,让学生快速抓住要害,减少构思阶段的纷扰,便于快速破题。 $$