任务群三 基础夯实课 学案1 理解文言实词-【优化探究】2026高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

学案1　理解文言实词 掌握理解五类文言实词(通假字、古今异义词、词类活用、多义实词、偏义复词)的方法。 复习目标 知识图要 活动一 五类文言实词 活动二 掌握实词推断技法 内容索引 活动一 五类文言实词 4 文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词构成了文言文的主体,是学习文言文的关键。理解常见文言实词在文中的含义,必须掌握通假字、古今异义词、词类活用、多义实词和偏义复词等相关方面的知识。(说明:120个常考文言实词、18个常见虚词的课下自主积累识记参阅“考教融合　备考清单”) 　　一、通假字 ——本义不通,考虑通假 “通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意。所谓“通假”,就是两字通用或这个字借用为那个字。翻译句子时,如对文言文中某个实词无法理解,不妨从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解,往往会有“柳暗花明”之感。 [推断技巧] ① 借用“音同或音近”推断,古代常用读音相同或相近的两个字形成通假 ② 借用“字形”推断,有的通假字与本字有共同的声符。如《马说》“食之不能尽其材”中的“材”同“才”,本字“才”是通假字“材”的声符 ③ 按其本义、引申义、比喻义都解释不通时,可考虑通假现象。如《鸿门宴》“距关,毋内诸侯”中的“内”,理解为“内部”说不通,所以可以考虑这是一个通假字。“内”同“纳”,“接纳”的意思 当实词按字面意思理解不通的时候,可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意不要盲目代替,因为通假字往往是约定俗成的,所以要注重平时积累。 1.(课内基础练)指出下列句子中的通假字并解释。 (1)失其所与,不知(《烛之武退秦师》) 　　　　同　　　　,　　　　。  (2)旦日不可不蚤自来谢项王(《鸿门宴》) 　　　　同　　　　,　　　　。  (3)师者,所以传道受业解惑也(《师说》) 　　　　同　　　　,　　　　。 即时训练 “知” “智” 明智 “蚤” “早” 早早地 “受” “授” 传授 2.(课外拓展练)阅读下面的文言文,找出下列各句中的通假字并解释。 吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织;食不加肉,衣不重采;折节下贤人,厚遇宾客;振贫吊死,与百姓同其劳。 (节选自《史记·越王勾践世家》,有删改) (1)越王勾践反国 　　　　同　　　　,　　　　  (2)乃苦身焦思,置胆于坐 　　　　同　　　　,　　　　  (3)女忘会稽之耻邪 　　　　同　　　　,　　　　  (4)衣不重采 　　　　同　　　　,　　　　  (5)振贫吊死 　　　　同　　　　,　　　　  “反” “返” 返回 “坐” “座” 座位 “女” “汝” 你 “采” “彩” 彩色 “振” “赈” 救济 【参考译文】 吴王赦免了越王以后,越王勾践返回了越国,(他时时刻刻想着如何复国)就每天让自己的身体劳累,让自己焦虑地思索,把苦胆挂在座位上面,每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆,吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。(他常常对自己)说:“你难道忘了在会稽山上所受的耻辱了吗?”他亲自到田间种地,他的夫人自己织布;他吃的每顿饭里几乎没有肉菜,穿的衣服没有鲜艳的颜色;他对待贤明的人毕恭毕敬,对待宾客厚礼相赠;救济贫困的人,哀悼死去的人,和百姓们一同劳作。 二、古今异义词 ——求同存异,区分单双 古今异义词,既指单音节词古今词义不同,又指双音节词古今词义不同,尤其是后者,容易造成用今义解释古义的失误,这也是高考翻译中常考的热点。一般分为以下几类: 类型 示例 词义扩大 将军战河北,臣战河南(《鸿门宴》) 古义:特指黄河。今义:泛指一般的江河 词义缩小 金就砺则利(《劝学》) 古义:指金属制的刀斧等。今义:专指黄金 词义转移 置币遗单于(《苏武传》) 古义:财物。今义:钱币 感情色彩变化 先帝不以臣卑鄙(《出师表》) 古义:社会地位低微,见识短浅。(中性词) 今义:品质恶劣。(贬义词) 名称说法演变 愿为市鞍马(《木兰诗》) 古义:买。今义:城市 [推断技巧] 1.(课内基础练)写出下列古今异义词的古义。 (1)古之学者必有师(《师说》) 古义:_____________________________________ 今义:在学术上有一定成就的人 (2)引以为流觞曲水,列坐其次(《兰亭集序》) 古义:_____________________________________ 今义:指次第较后,第二(用于列举事项);次要的地位 即时训练 求学的人 它的旁边 (3)依乎天理(《庖丁解牛》) 古义:_____________________________________ 今义:天然的道理 (4)行李之往来,共其乏困(《烛之武退秦师》) 古义:_____________________________________ 今义:出门所带的包裹、箱子等 这里指牛体的自然结构 外交使者 2.(课外拓展练)下列文言文中加点的词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是(　　) 一叶障目 楚人贫居,读《淮南子》,得“螳螂伺蝉自障叶,可以隐形”,遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉,以摘之。叶落树下,树下先有落叶,不能复分别。扫取数斗归,一一以叶自障,问其妻曰:“汝见我不?”妻始时恒答言:“见。”经日,乃厌倦不堪,绐云:“不见。”嘿然大喜,赍叶入市,对面取人物。吏遂缚诣县。 A.不能复分别　　　　　 B.乃厌倦不堪 C.对面取人物 D.对面取人物 B 解析:A项,“分别”在文中是“分辨”的意思,而现在多是“离别”的意思;C项,“对面”在文中是“当面”的意思,而现在多是“正前方”“对过”的意思;D项,“人物”在文中是“别人的物品”,而现在多指“在某方面有代表性或具有突出特点的人”。 【参考译文】 有一个楚国人生活贫困,读《淮南子》,读到“螳螂窥伺蝉时用树叶遮蔽自己,这样可以隐藏起身体”,于是到树下仰头摘取树叶——螳螂捕蝉时借以隐形的那片树叶,把它摘下来。树叶落到树下,树下原先有落叶,他不能够再分辨出来了。他就扫了几斗回去,一片一片地拿树叶遮蔽自己,问他的妻子说:“你能看得见我吗?”妻子开始时一直回答:“看得见。”楚人整天这样问,妻子就厌倦到不能忍受,就哄骗他说:“看不见。”楚人沉默不出声,心中大喜,带着树叶来到市场,当面拿人家的物品。吏卒就绑了他送到县衙。 三、词类活用 ——抓住规律,语法判定 词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有了某种新的语法功能,而这种语法功能与现代汉语相比明显不同。古代汉语中的词类活用现象非常普遍,是古代汉语的重要语法特点之一,主要有以下几种: 类型 示例 名词的 活用 用作动词 籍吏民,封府库(造册登记) 用作状语 吾得兄事之(像对待兄长一样) 使动用法 先破秦入咸阳者王之(使……为王) 意动用法 ①稍稍宾客其父(把……当作宾客) ②侣鱼虾而友麋鹿(以……为伴,以……为友) 类型 示例 形容词 的活用 用作动词 素善留侯张良(交好、友善) 用作名词 小学而大遗(小的方面,大的方面) 意动用法 吾妻之美我者,私我也(以……为美) 使动用法 以愚黔首(使……愚昧) 动词的 活用 用作名词 追亡逐北(逃跑的人) 使动用法 欲因此时降武(使……投降) 为动用法 等死,死国可乎(为……而死) 数词的 活用 用作动词 ①六王毕,四海一(统一) ②女也不爽,士贰其行(不专一,有二心) 用作形容词 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖(全) 用作名词 合从缔交,相与为一(一体) [推断技巧] 词类活用翻译“两方法” 1.根据语法准确判断 (1)掌握现代汉语的正常语序。 (定语)+主语+[状语]+谓语+(定语)+宾语。定语,一般由形容词、名词来充当;主语,一般由名词、代词或名词性短语来充当;状语,一般由副词等来充当;谓语,一般由动词、形容词来充当;宾语,一般由名词、代词来充当。 (2)根据现代汉语的词语搭配规律来分析判断词类活用情况。 ①句中一定要有谓语。如“籍吏民,封府库”(《鸿门宴》)中的“籍吏民”少了一个谓语,所以“籍”应活用为动词,译为“造册登记”。 ②名词放在谓语前作状语。如“上食埃土,下饮黄泉”(《劝学》)中,“上”“下”是名词,分别在谓语“食”“饮”之前,作它们的状语,译为“向上”“向下”。 ③名词不能带宾语和补语(有时是介词结构作补语)。如“沛公军霸上”(《鸿门宴》)中,“军”是名词,是“军队”的意思,但由于后面接了一个表地点的名词“霸上”,所以活用为动词,译为“驻扎”。 ④名词、动词、形容词不能带宾语而强带了宾语,多是意动用法或使动用法。如“渔人甚异之”(《桃花源记》)中,“异”为形容词,这里用作意动词,是“认为……奇怪”的意思。又如“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)中,“王”为名词,这里用作使动词,是“使……为王”的意思。 2.词性、词义翻译到位 (1)名词活用为动词,有两种译法。 换词法 用现代汉语的动词去替换古代汉语的名词。如“假舟楫者,非能水也”(《劝学》)中,“水”译为“游泳” 扩充法 将古代汉语中的原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“云青青兮欲雨”(《梦游天姥吟留别》)中,“雨”译为“下雨” (2)名词用作状语,一般加上“用……”“在……”“像……”等词语。 (3)名词、动词和形容词的使动用法,名词、形容词的意动用法,可分别译为“使……(动词)”和“以……为……”(或“认为……是……”)。 (4)动词、形容词活用为名词,翻译时要在该动词、形容词后面补充符合语境的名词(中心语)。 即时训练 1.(课内基础练)解释下列句子中加点词的词义。 (1)一狼径去,其一犬坐于前(《狼》) 答:___________________________________________________________ (2)既东封郑(《烛之武退秦师》) 答:___________________________________________________________ (3)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(《赤壁赋》) 答:___________________________________________________________ 像狗一样 疆界,这里用作动词,使……成为疆界 使……起舞;使……哭泣 (4)后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也(《阿房宫赋》) 答:___________________________________________________________ (5)行李之往来,共其乏困(《烛之武退秦师》) 答:___________________________________________________________ (6)其下圣人也亦远矣,而耻学于师(《师说》) 答:___________________________________________________________ (7)庭中通南北为一(《项脊轩志》) 答:___________________________________________________________ 为……哀叹 缺少的东西 以……为耻 名词,一体 2.(课内基础练)下列各句中,与例句中加点词的用法相同的一项是(　　) 例句:君为我呼入,吾得兄事之 A.良庖岁更刀,割也 B.先破秦入咸阳者王之 C.足之所履 D.赤也为之小,孰能为之大 A 解析:兄:名词作状语,像对待兄长一样。A项,名词作状语,每年。B项,使动用法,使……为王。C项,名词作动词,踩。D项,形容词用作名词,小相。 3.(课内基础练)下列加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　) A.李牧连却之 B.盖失强援,不能独完 C.惜其用武而不终也 D.始速祸焉 A 解析:A项,“却”,动词的使动用法,使……退却;B项,“完”,形容词作动词,保全;C项,“终”,形容词作动词,坚持到最终;D项,“速”,形容词作动词,招致。 4.(课外拓展练)阅读下面的文言文,试找出画横线句中的活用词,并把画横线的句子翻译成现代汉语。 (唐)太宗问魏征曰:“观近古帝王,有传位十代者,有一代两代者,亦有身得身失者。朕所以常怀忧惧,或恐抚养生民不得其所,或恐心生骄逸,喜怒过度然不自知,卿可为朕言之,当以为楷则。”征对曰:“嗜欲喜怒之情,贤愚皆同。贤者能节之,不使过度,愚者纵之,多至失所。伏愿陛下常能自制,以保克终之美,则万代永赖。” (1)活用词:_______________________________________________________________ (2)译文:_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①贤愚,形容词用作名词,贤者和愚者。②美,形容词用作名词,美德。 喜爱、欲望、高兴、愤怒的情感,贤者和愚者是一样的。贤者能够克制它,不让它超过限度,愚者放纵它,(使喜爱、欲望、高兴、愤怒的情感)多到失去适当的限度。我希望陛下能常常自我克制,来确保能够善终的美德,那么千秋万世就永远仰赖您了。 【参考译文】 唐太宗问魏征:“观察近来和古代的帝王,有传承帝位十代的,有传承帝位一两代的,也有自己得到天下自己又失去天下的。我常常心怀忧虑的原因(是),或者害怕抚慰养育人民不能做到各得其所,或者害怕心中产生骄傲懈怠的情绪,高兴、愤怒超过了限度自己却又不能觉察到,你可以为我说出这个情况,(我)应当把你的话当作准则。”魏征回答说:“喜爱、欲望、高兴、愤怒的情感,贤者和愚者是一样的。贤者能够克制它,不让它超过限度,愚者放纵它,(使喜爱、欲望、高兴、愤怒的情感)多到失去适当的限度。我希望陛下能常常自我克制,来确保能够善终的美德,那么千秋万世就永远仰赖您了。” 四、多义实词 ——追源溯流,语境敲定 “多义实词”是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握多义实词,要注意了解词的本义、引申义和比喻义。   解释 示例 本义 本义是在多义词的诸多义项中,最原始、最基本的意义 “向”的最初意义是“朝北开的窗户”,“兵”的最初意义是“兵器”, “走”的最初意义是“跑”,等等   解释 示例 引申义 引申义是从本义引申出来的意义,同基本意义相类似、相对立或相关联。词义的引申方式主要有连锁式和辐射式两种。 词义引申的一般规律是:由具体到抽象,由个别到一般 连锁式:本义和引申义环环相扣,步步延伸,因此各引申义与本义之间的联系有密有疏 辐射式:词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开,各引申义与本义之间的联系紧密度相同   解释 示例 比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法,使语言风格特殊、色彩鲜明,所以跟引申义并列,成为转义的一种 [推断技巧] 巧借本义 联系 识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的关联。例如,从:会意字,像两个人相随行走在路上。本义:跟随、随从,如“吾从而师之”。引申义:①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至亲者,如“从弟” 紧扣语境 推敲 每个词语虽然都有自己的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义,或为引申义,或为比喻义,或为假借义。只有紧扣语境,才能确切地解释词语的含义 1.(课内基础练)解释下列各句中加点“属”字的含义。 (1)属予作文以记之(《岳阳楼记》) 　　　　　　　  (2)举酒属客,诵明月之诗(《赤壁赋》) 　　　　　　　  (3)十三学得琵琶成,名属教坊第一部(《琵琶行并序》) 　　　　　　　  (4)神情与苏、黄不属(《核舟记》) 　　　　　　  (5)有良田、美池、桑竹之属(《桃花源记》) 　　　　　　　  (6)屈平属草稿未定(《屈原列传》) 　　　　　　　  (7)若属皆且为所虏(《鸿门宴》) 　　　　　　　  (8)亡国破家相随属(《屈原列传》) 　　　　　　　  即时训练 同“嘱”,嘱托 “zhǔ”,劝请 隶属 类似 类 撰写 侪辈,指同一类人 继续,接连 2.(课外拓展练)阅读下面的文言文,解释下列各句中加点的词。 天保初,清河王(高)岳拜司州牧,闻业(孟业)名行,复召为法曹。业形貌短小,及谒见,岳心鄙其眇小,笑而不言。后寻业断决之处,乃谓业曰:“卿断决之明,可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守,以宽惠著。其年,麦一茎五穗,其余三穗四穗共一茎,合郡人以为政化所感。 表示恭敬的礼节 任命 拜见 （1）拜 ①清河王（高）岳拜司州牧_____________ ②上堂拜阿母（《孔雀东南飞并序》）_________ ③哙拜谢，起，立而饮之（ 《鸿门宴》 ）_______________ （2）行 ①闻业(孟业)名行_________ ②余嘉其能行古道（《师说》）___________ ③孔子曰：三人行，则必有我师（《师说》）_____________ ④感吾生之行休（《归去来兮辞并序》）________________ 品行 实行,践行 行走 将要 （3）寻 ①后寻业断决之处____________ ②寻迁东郡守_______ ③寻蒙国恩，除臣洗马（《陈情表》）__________ ④既窈窕以寻壑_________ 寻找,找到 不久 不久 循着 （4）过 ①可谓有过躯貌之用____________ ②则知明而行无过矣（《劝学》）_______ ③闻大王有意督过之（《鸿门宴》）__________ ④过蒙拔擢，宠命优渥（《陈情表》）_________ ⑤一日，大母过余曰（《项脊轩志》）_________ 超过 过错 责备、责罚 过分,过于 看望 【参考译文】 天保初年,清河王高岳被任命为司州牧,听说孟业的名声品行,又征召他做法曹。孟业身材矮小,等到他谒见高岳,高岳内心看不起他的矮小,笑着不说话。后来找到孟业判决的案件,才对孟业说:“你判决案件很英明,可以说有着超过身体容貌的作用。”孟业不久被提升为东郡太守,以宽和仁惠著称。那一年,麦子一根茎上长五个穗,其余的也是三四个穗长在一根茎上,整个州郡的人都认为这是上天被孟业的政治教化感动的结果。 五、偏义复词 ——关注构成,语境确定 偏义复词就是一个词由两个意义相关或相反的语素构成,其中只有一个语素表示意义,另一个语素只作陪衬(衬字)。偏义复词的类型有:①语素意义相关的偏义复词;②语素意义相反的偏义复词。 类型 典例 语素意 义相关 “我有亲父兄,性行暴如雷”(《孔雀东南飞并序》)中,“父兄”是相关词,只有“兄”义,没有“父”义,“父”是衬字 语素意 义相反 “此诚危急存亡之秋也”(《出师表》),“存亡”是相反词,危急情况“亡”,故“存”是衬字 [推断技巧] 1.在语境中辨别 在特定语境中,词语的运用要符合句子的语境,因此,是不是偏义复词要结合具体的语境来判断。如“备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“出入”,结合前文语境可知其偏指“入”。 2.从语法的角度分析 通过分析词语在语句中充当的语法成分加以判断。如“昼夜勤作息,伶俜萦苦辛”(《孔雀东南飞并序》),从句中的“勤”分析,与之搭配的应是“作”而不是“息”,由此可以判定“作息”偏指“作”。 3.区别同义复词和语素意义相似的偏义复词 同义复词指的是词义相同的两个(或两个以上)词连用,表示同一个意思的复合词。如“能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“谤”和“讥”连用,两者词义相近,都是“指责别人的过错或短处”的意思。同义复词,构成词语的两个语素的意义在句中都有所保留;意义相似的偏义复词,两个语素的词义有交叉,但外延不同,翻译时要根据具体语境,只取其中一个语素的意义。 4.区别语素意义相反或相对的偏义复词和语素意义相反的两个连用实词 如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节,始一反焉”(《愚公移山》)。前一个句子中的“寒暑”是偏义复词,偏指“寒”;后一个句子中的“寒暑”是两个单音节词,兼有“寒”“暑”的意思,是两个实词连用。 即时训练 1.(课内基础练)下列句子中加点词的用法,不属于偏义复词的一项是(　　) A.缘溪行,忘路之远近(《桃花源记》) B.去来江口守空船(《琵琶行并序》) C.茕茕孑立,形影相吊(《陈情表》) D.沛公曰:“孰与君少长?”(《鸿门宴》) C 解析:“形影”是并列结构,在语境中具有实在意义。A项,偏义在“远”,“近”是衬字。B项,偏义在“去”,“来”是衬字。D项,偏义在“长”,“少”是衬字。 2.(课外拓展练)阅读下面的文言文,对文中加点词的解释,不正确的一项是(　　) (聂政)乃遂西至濮阳,见严仲子曰:“前日所以不许仲子者,徒以亲在;今不幸而母以天年终。仲子所欲报仇者为谁?请得从事焉!”严仲子具告曰:“臣之仇韩相侠累,侠累又韩君之季父也,宗族盛多,居处兵卫甚设,臣欲使人刺之,终莫能就。今足下幸而不弃,请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰:“韩之与卫,相去中间不甚远,今杀人之相,相又国君之亲,此其势不可以多人,多人不能无生得失,生得失则语泄,语泄是韩举国而与仲子为仇,岂不殆哉!”遂谢车骑人徒。 (节选自《史记·刺客列传》) A.乃遂西至濮阳　 西:向西 B.徒以亲在 徒:只是,仅仅 C.终莫能就 就:完成,做到 D.不能无生得失 得失:得到与失去 答案:D 解析:“不能无生得失”中的“得失”为偏义复词,偏在“失”,意为“发生意外”。 【参考译文】 (聂政)于是西行来到濮阳,拜见严仲子说:“前些时候没有应允您,只是因为母亲尚在;现在不幸母亲已终天年。您所要报仇的那个人是谁呀?请您让我来解决这件事!”严仲子就详细地告诉了(聂政)实情:“我的仇人是韩国的相国侠累,侠累又是韩国国君的叔父,他们宗族很大,住的地方守卫森严,我曾派人行刺,最终没有谁能做到。现在有幸先生您不丢弃我,请让我给您准备更多的车马壮士来帮助您。”聂政说:“韩国与卫国,相距不太远,现在想要刺杀别人的相国,相国又是国君的亲戚,这种情形不宜用很多人(去行刺),如果人多了,不能保证不发生意外,发生意外就泄密,秘密泄露韩国全国就都是您的仇人,岂不就坏事了啊!”(聂政)于是就谢绝了车马人手(的帮助)。 活动二 掌握实词推断技法 39 正确把握文言实词的含义,不仅是我们解读文言文内涵的关键,也是每年高考文言文考查的重点之一。针对文言实词的复习,除了平时注重积累,加强对通假字、古今异义词、词类活用、多义实词、偏义复词等的识记之外,还需要掌握一些推断实词意义的技法。 一、语境推断法 语境可分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境,指的是句子本身的语言环境;所谓外部语境,就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。文言实词绝大部分一词多义,词义是不确定的,可以结合上下文语境来确定词义。利用语境分析法应注意“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,义由境生”的原则,结合语境认真揣摩,仔细分析。如: 滕宗谅大兴学校,费钱数十万。宗谅去,通判、僚吏皆疑以为欺,不肯书历。宿(指传主胡宿)诮之曰:“君辈佐滕侯久矣,苟有过,盍不早正?乃阴拱以观,俟其去而非之,岂昔人分谤之意乎?”(诮:讥诮,讽刺),将“诮”解释为“讥诮,讽刺”,仿佛顺理成章。之所以给人这种感觉,一是因为“诮”的常用义为“讥诮”;二是因为将“讥诮”义带入句中,说通判、僚吏处事不当,使得胡宿“讥诮”他们,似乎也未尝不可。但联系语境,揣摩胡宿话语的意思,可知他是在直接指出通判、僚吏的错误,这不是“讥诮,讽刺”,而是“责备”。因此,“诮”应解释为“责备”。 所以说,只有将与疑难词句相关的语境找准、找全,才能最大限度地保证推断的准确性。 1.利用语境推断法推断下列句中加点词的意思。 (1)(何远)及去东阳归家,经年岁口不言荣辱,士类益以此多之 　　　　　  (2)今河内带河为固,户口殷实,北通上党,南迫洛阳 　　　　　  (3)富人有不占田籍而质人田券至万亩 　　　　　  (4)天保中,郡界大水,人灾,绝食者千余家。(苏)琼普集部中有粟家,自从贷粟以给付饥者 　　_________　　　  (5)崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死,更立景公,崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相……庆封相景公,景公苦之。庆封出猎,景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。庆封以其属斗,不胜,走如鲁 　　　　　  即时训练 称赞 逼近 抵押 (水灾后)断了粮食 讨伐 二、音形推断法 汉字本是表意性质的,从字形可以推知字义。虽然历经演变,但其表意功能并没有丧失,汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此,通过对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析,可以帮助我们探求字的意义。如2019年江苏卷译句“此儿汗血,可致千里,非仅仅蹀躞康庄也者”,其中“蹀躞”是个疑难词语,我们可以结合其形旁“”推测它可能与“走路”有关;再结合前文“可致千里”,就可以推断其为“小步行走”之意。 常见形旁的词义指向 钅(金)、木、氵(水)、火(火)、土:与五行有关。 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳:与兵器有关。 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹:与动物有关。 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行):与行为有关。 纟:与丝麻有关。贝:与金钱有关。 尸:与身体有关。　女:与妇人有关。 冖:与笼罩有关。　系:与捆绑有关。 求:与毛皮有关。　旨:与美味有关。 页:与首有关。　　目:与眼有关。 皿:与器具有关。　宀、户:与房舍有关。 攴:与敲击有关。　辛:与刑具有关。 歹:与死亡有关。　片:与文书、文件有关。 即时训练 2.利用音形推断法推断下列句中加点词的意思。 (1)引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜(《归去来兮辞并序》) 　　　　　  (2)道皆砌石为磴,其级七千有余(《登泰山记》) 　　　　　  (3)生而眇者不识日 　　　　　  (4)贫民虽平价不能籴 　　　　　  看 石阶 眼盲 买进粮食 三、邻字助解法 在文言文中,两个词连用,往往有两种情况。一种是邻字连用,表达同一个意思,这时可以借助其中一个较为熟悉的实词的词义来推断另一个较为生疏的实词的词义。如“前代圣君,博思咨诹”(《后汉书·章帝纪》),“诹”与“咨”同义,意为“咨询”。另一种是邻字连用,表达相反或相对的意思,这时可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。如“陟罚臧否,不宜异同”(《出师表》),“陟”与“罚”反义,译为“提拔”;“臧”与“否”反义,译为“赞扬”。这种邻字助解法在翻译中运用较广。如2016年全国Ⅲ卷译句“又谓珪刚直忠谠,当起用”,其中“谠”是个难解字,这时可利用邻字“忠”字推断出“忠实”之义。 同义复词(同义组合) 侪(chái)辈:同辈　 褫(chǐ)夺:剥夺 蠲(juān)免:免除　 畋(tián)猎:打猎 央浼(měi):恳求,请求 3.利用邻字助解法推断下列句中加点词的意思。 (1)过蒙拔擢,宠命优渥(《陈情表》) _______________________________ ___________ (2)虽蒙宽宥,犹执谦退(《后汉书·王梁传》) ________________________ _____________________________________________________________ (3)消息盈虚,终则有始(《庄子·秋水》) ____________________________ __________________________________________________________________________________ 即时训练 “擢”,与“拔”同义,可推断是提拔的意思 “宥”,与“宽”同义,可推断是宽恕的意思(句意:虽然得到宽恕,仍然坚持谦逊退让) “息”,与“消”反义,可推断是生长的意思(句意:天地万物的消亡和生长、充盈和亏虚,总是循环不断地变化) 四、结构分析法 在文言文中,排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。在对举句中,位置对称的词语一般词性相同,词义相近、相反或相对。因此,通过对已知词语的词性、词义进行分析,就可以推知未知词语的词性、词义。如: (1)秦孝公据崤函之固,拥雍州之地。(《过秦论》)“固”的含义可根据句式整齐这一特点来推断:“地”为名词,译为“土地”,因此“固”与之词性相同且词义相近,也应为名词,可译为“险固的地势”。 (2)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《劝学》)“跬”与“小”对应,从“足”推断为“小步,半步”。 4.利用结构分析法推断下列句中加点词的意思。 (1)奉之弥繁,侵之愈急(《六国论》) 　　　　　  (2)南取汉中,西举巴、蜀(《过秦论》) 　　　　　  (3)父未尝笞,母未尝非,闾里未尝让(《论衡·自纪篇》) 　　　　　  即时训练 越,更加 攻取 责备,指责 五、语法推断法 句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。 1.划分句子成分法 信义著于四海 “信义”作主语,可判断“信”是名词,译为“信用” 烟涛微茫信难求 “信”作状语,译为“确实、实在” 2.看搭配 辍耕之垄上 “之”后接表地点的“垄上”,很明显,“之”在这里只能译为动词“去、往”才能与之搭配 自放驴,取樵炊爨 “樵”前面有动词“取”,后面有动词“炊爨”,联系上下文,不难推断出它处于宾语的位置,是名词,应译为“木柴” 5.利用语法推断法推断下列句中加点词的意思。 (1)将军既帝室之胄,信义著于四海(《隆中对》) 　　　　　  (2)楚怀王贪而信张仪(《屈原列传》) 　　　　　  (3)诸山越(指偏远地方)不宾,有寇难之县,辄用盖(指传主黄盖)为守长(《三国志·黄盖传》) 　　　　　  即时训练 信用道义 信任 归顺、服从 六、教材联想法 高考文言文阅读所考查的实词,一般秉承“课外材料课内考”的原则,其意义和用法在教材中大多能找到落脚点。因此,考生要善于根据课本学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,迁移联想,以解决试题中的实词词义问题。 6.联想教材举一反三,写出下列加点词的意思。 (1)勿已,如是又何以行之 　　　　　  (2)籍之以为厢兵 　　　　　  (3)不以外夷见忽 　　　　　  即时训练 停止 造册登记 代指“我” 七、成语对应法 成语是人们长期以来使用的、简洁精辟的固定短语,被深深地打上了古代汉语的烙印,是古代汉语留给现代汉语的“活化石”。一些成语的含义未因时间的流逝而改变,这就给我们推断文言实词词义提供了方便,考生可以根据已掌握的成语的意义和用法,来推断文言实词的词义。 实词推断常常联想到的成语 干名采誉(求取) 形影相吊(慰问) 严惩不贷(宽恕) 亟来问讯(屡次) 既往不咎(责备) 细大不捐(抛弃) 披荆斩棘(拨开) 不期而遇(约定) 不速之客(邀请) 毁家纾难(解救) 冠盖相属(连接) 屡试不爽(差错) 口诛笔伐(讨伐) 垂帘听政(管理) 求全责备(要求) 总之,能否准确理解文言实词的意义,直接关系着能否读懂文言文。在平时复习和应考中,要灵活利用一些技巧推断实词的意义。推断实词的方法并不是完全独立的,在实战中可采用某一种,也可以综合运用多种方法反复推断,从而准确地读懂文章,以提高解题的准确率。 7.利用成语对应法推断下列句中加点词的意思。 (1)匪来贸丝,来即我谋(《氓》) 　　　　　  (2)然微以自文于君亲,君亲其谓予何 　　　　　  (3)腥臊并御,芳不得薄兮 　　　　　  即时训练 就、靠近 掩饰 迫近、接近 8.(综合训练)阅读下面的文言文,请解释文中加点的词,并把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 唐高祖武德九年秋八月甲子,太宗即皇帝位于东宫显德殿。初,上皇欲强①宗室以镇天下,故皇再从、三从弟及兄弟之子,虽童孺皆为王,王者数十人。上从容问群臣:“遍封宗子,于天下利乎?”封德彝对曰:“上皇敦睦九族,大封宗室,自两汉以来未有如今之多者。爵命既②崇,多给力役,恐非示天下以至③公也。”上曰:“然④。(1)朕为天子,所以养百姓也,岂可劳⑤百姓以养己之宗族乎!”十一月庚寅,降宗室郡王皆为县公,惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之,上哂⑥之曰:“(2)民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户 不闭,商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名,召见,问以政道。对曰:“隋主好自专庶务,不任群臣,群臣恐惧,唯知禀受奉行而已,莫之敢违。以一人之智决天下之务,借使得失相半,乖谬已多,下谀⑦上蔽⑧,不亡何待!陛下诚⑨能谨择群臣而分任以事,高拱穆清而考其成败,以施刑赏,何忧⑩不治!”上善其言,擢为侍御史。(3)上患吏多受赇,密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚之而受,乃陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’。”上悦,召文武五品已上告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然,何忧不治?” 臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,(4)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》,有删改) 【重点字词】 重点字词 教材联想 ①强:　　　　　  强公室,杜私门(《谏逐客书》) ②既:　　　　　  五国既丧,齐亦不免矣(《六国论》) ③至:　　　　　  陵见其至诚,喟然叹曰(《苏武传》) ④然:　　　　　  然,诚有百姓者(《齐桓晋文之事》) ⑤劳:　　　_______　　  何必劳神苦思(《谏太宗十思疏》) ⑥哂:　　　　　  夫子哂之(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) ⑦谀:　　　　　  位卑则足羞,官盛则近谀(《师说》) 加强、巩固 已经 极、最 是的,对的 使动用法,使……劳累 微笑 谄媚奉承 重点字词 教材联想 ⑧蔽:　　　　　  王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑨诚:　　　　　  诚能见可欲则思知足以自戒(《谏太宗十思疏》) ⑩忧:　　　　　  忧懈怠则思慎始而敬终(《谏太宗十思疏》) 擢:　　　　　  至微至陋,过蒙拔擢(《陈情表》) 患:　　　　　  惠王患之(《屈原列传》) 诚:　　　　　  战败而亡,诚不得已(《六国论》) 遗:　　　　　  父母岁有裘葛之遗(《送东阳马生序》) 景:　　　　　  赢粮而景从(《过秦论》) 受蒙蔽 如果 担心,忧虑 提拔 担忧,忧虑 确实,的确 给予,赠送 同“影” 【句子翻译】 (1)朕为天子,所以养百姓也,岂可劳百姓以养己之宗族乎! 答:___________________________________________________________ (2)民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。 答:___________________________________________________________ ______________________________________________________________ (3)上患吏多受赇,密使左右试赂之。 答:___________________________________________________________ (4)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。 答:_________________________________________________________ ___________________________________________________________ 我做天子,是为了养育百姓,怎么可以劳烦百姓来奉养自己的宗族呢! 老百姓之所以偷盗,是因为赋税繁多,劳役、兵役沉重,官吏们又贪得无厌,百姓饥寒交迫,因此顾不上廉耻罢了。 太宗担心官吏中多有受贿的,暗中安排身边的人试着贿赂他们。 君主厌恶听自己的过错,那么忠臣就会变为佞臣,君主喜欢听直言劝谏,那么佞臣就会变为忠臣。 【参考译文】 唐高祖武德九年秋八月甲子这一天,太宗李世民在东宫显德殿即位。当初,高祖想要加强皇室宗族的力量来威震天下,所以高祖的叔伯兄弟、远房叔伯兄弟以及他们的子弟,即使是幼童都被封为王,这样的王有几十人。太宗语气和缓地征求群臣的意见:“把皇室子弟通通封为王,对于国家有利吗?”封德彝回答说:“太上皇亲善厚待九族,大封宗室,自两汉以来没有像现在这么多的。封赏的爵位秩命已经很高了,又赐给大量劳力仆役,这恐怕不能向天下显示自己的最公正无私吧!”太宗说:“的确是这样。我做天子,是为了养育百姓,怎么可以劳烦百姓来奉养自己的宗族呢!”十一月庚寅,将宗室郡王都降为县公,只有几位功勋卓著的没有被降爵。太宗与群臣讨论制止偷盗的问题。有人请求用严厉的刑法来禁止,太宗笑他说:“老百姓之所以偷盗,是因为赋税繁多,劳役、兵役沉重,官吏们又贪 得无厌,百姓饥寒交迫,因此顾不上廉耻罢了。我应当省掉奢侈的花费,节省开支,减轻徭役,减少赋税,选用廉洁的官吏,使百姓衣食有余,那么百姓自然就不行偷盗之事了,又何必用严刑峻法呢!”从此以后,天下太平,路不拾遗,外门不闭,商贩行旅也敢露宿野外。太宗听说景州录事参军张玄素的大名,便召见他,向他询问治国之道。(张玄素)回答说:“隋朝君主喜好亲自把持各种政务,不信任群臣,群臣内心恐惧,只知道接受命令去执行而已,没人敢违背君主的意愿。凭借一个人的智慧决断全国的繁杂政务,即使得失各半,错误弊病也不少,臣下谄媚奉承,君上受蒙蔽,不亡国还等什么!陛下如果真能谨慎地选择群臣,分别委任他们事务,自己安坐帝位,清静平和,考察群臣执事的成败得失来施行刑罚赏赐,何愁国家不能得到很好的治理呢!”太宗认为他说的话很好,提拔他为侍御史。太宗担心官吏中多有 受贿的,暗中安排身边的人试着贿赂他们。有位管理门卫的令史接受了一匹绢,太宗想杀了他,民部尚书裴矩劝谏说:“作为官吏而接受贿赂,他的罪行的确应当处死。只是陛下派人赠送给他而引诱他接受贿赂,这是陷害,让人犯法,恐怕不符合孔子所说的‘用道德去引导,用礼仪去规范’的古训。”太宗听了很高兴,召集五品以上的文武大臣告诉他们说:“裴矩作为官员能据理力争,不因为在我面前就顺从,倘若每件事都这样,何愁国家不能大治!” 臣司马光说,古人有句话:“君主明察则臣下多直言。”裴矩在隋朝阿谀奉承是位佞臣,在唐朝却很忠诚,并不是他的本性发生了变化,君主厌恶听自己的过错,那么忠臣就会变为佞臣,君主喜欢听直言劝谏,那么佞臣就会变为忠臣。由此可知,君主如同测影的表,臣下就像影子,表动影子也随着动。 $$