任务群二 二、散文阅读 重难突破课 学案4 鉴赏表达技巧-【优化探究】2026高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版）

学案4　鉴赏表达技巧 构建关于艺术技巧的知识体系,熟悉多种常用艺术技巧的内涵和表达效果。 复习目标 知识图要 活动 突破重点题型 课时作业20　鉴赏表达技巧 内容索引 活动 突破重点题型 4 鉴赏表达技巧 “表达技巧”是个综合性概念,它包括了散文表情达意的所有手段,如表达方式运用技巧、表现手法运用技巧、修辞手法运用技巧、行文技巧等。散文有以下常见的四大技巧: 1.修辞手法：比喻、比拟、排比、借代、夸张等。 2.表达方式 (1)记叙 记叙角度:第一人称、第二人称、第三人称 记叙详略:详写、略写 记叙方法:顺叙、倒叙、插叙、补叙 (2)描写 描写角度:感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉),观察角度(定点观察、移步换景、俯视仰视),写景角度(远近结合、高低结合) 描写手法:工笔细描、白描、动静结合、虚实结合、正面侧面结合等。 (3)抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志等) (4)议论 散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价,形成夹叙夹议的特色。 3.表现手法 对比、象征、衬托、想象等。 4.行文技巧 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫、抑扬等。 对接教材 1.阅读教材《故都的秋》（必修上册）一文,回答问题:请赏析该段文字的表现手法。 南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷,等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 答:_____________________________________________________________________________________________________________________ 该段运用了对比、比喻、排比的表现手法,突出了北国之秋的色浓味永的特点。 课文 2.阅读教材《荷塘月色》（必修上册）一文,回答问题:请赏析该段的描写艺术。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 该段描写紧紧扣住景物特点,由静到动,依次描写了荷叶、荷花、荷香,视觉与嗅觉相结合;运用了比喻、拟人、通感等手法,生动逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。 课文 典例示范 (2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会拿过去的事来问你,提醒你。 “爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。” 今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。” 我这才想了起来,那是很多天以前的事,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”我说:“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过,我想小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。 我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,汗水被阳光照得一闪一闪的。小岫自然是更高兴的,可是她并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫无驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。 走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声。而那一片山,那红崖,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风。还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我。我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。 远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。 是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥在给我修理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻快呀,这真是轻快呀,我有那一匹马用新修的蹄子跑在平坦的马路上的感觉,我为那一匹牲口预感到一种疾驰飞扬的快 乐……我这样想着,看着,又想着,只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了,我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。 我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。 赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可以少受一些风尘。 “回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。 “回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。 我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。 “我的指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又看一看自己的小手。 “对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急促的脚步走着。 这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话,也许并没有。 (有删改) 本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节,并简要分析。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点狡黠;②小岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”,体现了孩童的单纯可爱;③小岫偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思;④“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”这是孩童的语言和思维方式,体现孩童的天真。 解析:第一步:指出手法。题干中已经说明是细节描写。 第二步:分析内容。文章形容小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,小岫提议去橘子林,还不等爸爸回答,赶紧找理由解释,唯恐爸爸不去,体现了孩童的急切心理及一点狡黠。去橘子林的途中,“我”被沿途风景吸引,小岫可并没有像“我”一样关心这些街头的景象,“一直拉着我向前走”,此时此刻她心里只想着到橘子林去,体现了孩童的单纯可爱。“我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西”,小岫看到修马蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写,透露出孩童的小心思。小岫想回家的原因是“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”,她一边说着,还一边自己看一看自己的小手,这是属于孩童的独有的语言和思维方式,体现出孩童的天真可爱。 第三步:概括效果。题干已经标明:本文细节描写的作用主要是表现“童趣”,在分析具体例子时要结合孩子的形象特征。 鉴赏散文的表达技巧“三步骤” 第一步:指出手法 要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点,或者根据题干的要求准确定位。 审清所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子),还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法,局部看修辞”,说的就是如果赏析的是全文,则首先要考虑表现手法;如果是局部,则首先看修辞手法。“首先”就是优先,但并不是说其他角度不考虑。 第二步:分析内容 结合具体内容,分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。 第三步:概括效果 根据自己对相关知识的积累,结合具体的内容,概括出这样运用的作用及表达效果。这是最重要的一环。 解题指导 课时作业20　鉴赏表达技巧 一、对点练习(14分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 这城市已融入我的生命 ①初到北京,我对这座城市非常生疏。那时内城和外城的城楼和城墙都还完好,有轨电车就在几座城门之间穿行。电车的铃声悦耳而浑厚,从西直门高高的城门洞里穿越而过,一路响过西内大街,响过西四和西单——那时牌楼已没有了,只留下这永恒的名字供人凭吊——直抵天桥。城楼高耸,白云蓝天,北方萧瑟的秋风,凝重而庄严。电车进了城,两旁一例灰色的胡同,胡同里一例苍劲的古槐。一切都说明这城市的悠久。 1~3 4~7 1~3 4~7 ②这城市让我这个生长在温暖而潮湿的东南海滨的人感到了一种神秘。我知道它的历史,我只能遥遥地怀着几分敬意望着它,那时的北京对我来说的确是生疏的。我觉得它离我很远,不仅是离我南国的家乡的距离很远,也不仅是它作为辽金以来的故都与我此际所处的时空相隔绵邈,还有一种心灵和情感的阻隔:那是灵动而飘逸的南方与古朴浑重的北方之间存在着的巨大的反差所造成的心理阻隔。那时的北京,对我来说是遥远的。 ③我对北京从初来乍到的“生分”,到如今的亲切的认同,用了将近半个世纪的时光。北京接受了我,我也接受了北京。这包括它的语言、它的气候、它的居住、它的饮食、它的情调,都和我的生命密不可分。 1~3 4~7 ④以饮食为例,在北京住久了,在国内外也跑了不少地方,比来比去,北京的烤鸭和北京的涮羊肉还是最好,不谦虚地说,也还是天下第一。烤鸭的外焦里嫩,裹着吃的那蒸饼和甜面酱都是很有讲究的——我常感外地做的烤鸭总不对味。至于涮羊肉,羊肉的质量,那薄得纸般透明的羊肉片,还有它的作料,芝麻酱、韭菜花,普天下找不到那种地道的感觉,真的是,一出北京城,味道就变了。 ⑤老北京有很多食品是我所怀念的。最怀念天桥街边的卤煮火烧。记得是五十年代吧,去天桥看戏,在街边摊上吃卤煮火烧。昏黄的油灯、冒油的墩板、冒着热气的大海碗,使北京严寒的冬夜也变得充满了人间的温情。那气氛、那情调,现在是消失得无影无踪了。让人怀念的当然不只卤煮火烧这一端,还有北京的打卤面、羊杂碎汤,还有三分钱一只的大火烧。这些让人怀想的北京土产,是最本色、最接近平民的廉价食品,现在都找不到了。现今即使在郑重标出“老北京”的哪家食肆里发现它们的痕迹,那多半也是“搽了雪花膏”的,它们早已失去了那种粗放的、不加修饰的平民本色和传统韵味了。 1~3 4~7 ⑥在我的家乡,秀丽的闽江流过我的城市。那江水滋润着两岸的沃野,亚热带的花卉开得茂盛。福建是花乡,又是茶乡,茉莉花、白玉兰花,还有珠兰和含笑,这些都是熏花茶的原料。花多了,就缀满了妇女们的发间和衣襟。记得当年,母亲的发髻最美丽。那时母亲年轻,她每天都要用很多的时间梳理她的头发。梳毕上了头油,她总要用当日买到的新鲜茉莉花串成一个花环,围在她的发髻上。姐姐也是,她不梳发髻,那些花就缀上了她的旗袍的衣襟。这就是南方,南方有它的情调。而北方就不同了,北京带卷舌的儿化音,胡同里悠长的吆喝声,风铃叮当的宫殿下面夏日慵懒的亭午,还有在凛冽的冰雪和漫天的风沙中挺立的松槐和白杨。南方的秀丽和北方的豪放,南方的温情和北方的坚定,南方的委婉和北方的强悍,其间存在着许多难以调和的差异,需要用极大的毅力和恒久的耐心去适应。幸运的是,我适应了并爱上了北京。 1~3 4~7 ⑦北京是一本读不尽的书。我用将近半个世纪的时光阅读它,也只是一种似是还非的懵懂。我生得晚,来不及赶上在北大红楼的教室里找一张书桌,也没能赶上用稚弱的声音参加民主广场上的呐喊。但我认定我是属于它的。百年前,巴黎和会所引发的抗议掀开了中国历史崭新的一页。那一场为维护民族尊严而展开的抗议运动,最终触及了对于文学乃至文化的变革,从而为中国在新世纪的再生写下了壮丽的篇章。这一切气贯长虹的思考和行动,就是生发在我如今处身其中的这座城市的。由此上溯,十九世纪末叶,也是在这座城市里,有了一次要求变革而爆发的维新运动。那是中国近代史上的一次惨痛的流血事件,康梁出走,六君子弃市,这一切,我都未曾亲历,却都是我幼小心灵上的一抹壮烈和绮丽。 1~3 4~7 ⑧后来,我从东南海滨风尘仆仆地赶来,在北大燕园的一角找到一片土,我把细小的根须伸向那片土,我吸取它的养分。我不能选择母亲,我却能选择我的精神家园。在半个世纪不长也不短的时间里,我朝夕呼吸着这座城市的气息。北海波光摇曳的湖面,留下了我的影子;东华门那条覆盖着丁香的御河边的林荫道,留下了我的足迹;居庸关险峻的隘口,天坛美轮美奂的穹顶下,都是我曾经流连的地方。北京以它的博大,以它的沉厚,以它的开阔,以它的悠远铸造了我,不,是再造了我!它在我多汁液的南方的性格中渗进了一份粗放、一份激烈、一份坚定。我曾说过,我只是一粒蒲公英的种子,我从遥远的东南海滨被命运的小女孩吹到了这干涸而寒冷的北方。这里濒临沙漠,然而,这里是无尽的原野,这里给了我一片土,给了我柔韧的枝条和伸往地层深处的长长的根须。 (取材于谢冕的同名散文) 1.(4分)比拟是作家化平凡为神奇的常用手法,请结合上下文分析第⑧段画波浪线句所用比拟手法的效果。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 作者将“我”比拟为柔弱的植物,将“我”对知识的学习比拟为植物吸取养分,形象生动地表现了北京对“我”的巨大精神启蒙作用,展现了北大燕园和“我”密不可分的关系。 1~3 4~7 2.(4分)文章第⑤段运用了多种表现手法,展现了老北京的人间温情。请结合具体语句加以赏析。 答:___________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①细描。作者精心选择了具有浓烈生活气息的油灯、墩板、大海碗等物象,通过“昏黄”“冒油”“冒着热气”等词细腻地展现了冬夜北京街头夜市的市民日常生活,从而生动形象地展现了老北京的人间温情。②对比。作者还将现今的“搽了雪花膏”的老北京食品和过去的北京土产进行对比,突出了传统北京土产“粗放的、不加修饰的平民本色和传统韵味”,进而凸显出老北京的人间温情。 1~3 4~7 3.(6分)文章最后一段极具表现力,作者采用了怎样的表达方式来传达他和北京密不可分的情感?请简要分析。 答:___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①通过文学化的叙事,展现了“我”从故乡来到北京求学而后爱上北京的历程,突出了北京对“我”的精神启迪。②对北海、东华门、居庸关、天坛等地生动形象的描写,体现了北京的美丽、悠久、博大、厚重,进而传达了“我”对北京虔诚的热爱。③通过议论和抒情,展现了北京的特点以及北京对“我”的深刻影响,体现了“我”和北京密切的关系。 1~3 4~7 二、综合训练(16分) 阅读下面的文字,完成4~7题。 牡丹园记(节选) 严 阵 一九五三年四月,我到皖南去,经过狮子山下,遇上了雨。江南人在这种季节出门总要带把伞的,我初来,没有这个习惯。 (1)雨不停地下,路两边新拔节的翠竹被碎雨罩着,绿蒙蒙的,望不到边际,初开的桃花笼在这四月的烟雨里,洇出一层水润润的红雾。呵,这奇妙的春雨,它正给未来孕育着怎样的景象啊! 我正往前走,背后却传来了隐约的脚步声,回头一看,只见一把黄中透红的雨伞穿过透明的雨丝,向这边移动着。雨是迎着脸下的,那走来的人把整个的一把伞都倾斜在面前,恰好把头和半个身子都遮住了,只见到两只赤着的脚,带着两团山区特有的红泥,在石级上,一步留下一个红色的脚印。 1~3 4~7 1~3 4~7 我向走来的人打了一个招呼。不料雨伞一斜,在我面前站下的却是个十五六岁的女孩子。①她右手扶着伞柄,左手擎着几枝初开的白牡丹花,花人相映,人比花娇。身上的红褂已经被雨点打湿了,额前的短发上也挂着几颗雨珠。好像觉察到我有些犹豫似的,她忽然一声不响,转身径自走了。可是没走多远,却又回过头来望着我笑了,她一面笑着,一面把伞丢在她脚下的石板上,然后转身迈着快步登上一层层石级,朝前走去。 眼看着她走进了这紧挨路口的草房,可是等我赶到,却怎么也看不到她,屋子里只有一个老人,他对我说:“同志,把伞放下,避避雨再走不迟。”我担心雨伞找不到它的主人,忙问:“她呢?”老人稍一怔,但马上就领悟了我的意思,笑道:“你是说牡丹哪!你没见她的小蹄印子吗?”这时我才发现在后门口的山石路上清晰地留下了她那一行红色的脚印。 “老伯,听说这山上,有一株出奇的牡丹花,可是真的?”老人经我一问,脸上悠闲的神态忽然没有了,他把烟管从嘴里猛然抽出,抬起头,以深沉的目光望着门外那不停的雨,望着那在变幻的风云中时隐时现的狮子山头…… 1~3 4~7 “在这狮子山上,历来就有养牡丹的。养牡丹的虽多,可是能把牡丹养奇了的,就只一家,也只有过一次,这一次还是在十五六年以前。”老人叹了口气,接着说,“以往在这条冲里住着小夫妻俩,男的叫长庚,女的叫白妹,他们栽了几十棵牡丹,小夫妻俩侍弄这些牡丹比人家侍弄孩子还细心。后来,新四军起了事,组织农抗会,减租减息。长庚当了农会主席,顾了工作,就忘了家,也就靠白妹一个人了。日子过得兴旺,白妹也乐意。到新四军来的第二年,一株牡丹上有五个杈,一夜的工夫,开出了十朵大花,朵朵都比碗口大,像雪球似的,银灼灼的,香味漫遍了整整一条山冲。就在这棵牡丹开花的那夜,白妹生下了一个丫头。到第三年,牡丹还是照样开十朵大花,人们看了,没有不称奇的。花的名声传远了,白妹爱这花也爱得入了迷,不管刮风下雨,每天总要看上几遍,如若有一天没看,就失魂落魄似的。”(2)正当老人说到这里,从那高高的狮子山头上,骤然接连划过了几道闪电,闪闪的电光割裂了半个天空。接着,雷声也就响了。老人接着说:“到了第四年,没等到牡丹开,队伍就走了,队伍一走,三鬼头就带着乡丁,把长庚捞着,逼着要他交出农会的名单,填表自首,长庚不依。三鬼头把长庚绑在树上,砍了三刀。白妹跪在他身边,哭了一夜,第二天就疯了!”老人说到这里,忽然停住。这时,一声霹雳猛不防在头顶炸开,震得小屋晃了几晃。“从那以后,白妹就有时哭,有时笑,有时一个人跑到山顶那块大青石上一声不响地坐着……从此以后,狮子山也就没有什么养牡丹的人了,那株有名的牡丹也就再没有开花。”“她的孩子呢?”我问。老人微笑着说:“你看,不就是和你一路来的那头小鹿吗?”“牡丹?原来那女孩就是牡丹!”我一下子明白了。 1~3 4~7 一九五九年,也是四月,我到繁昌县来,刚落脚,县委办公室郭主任说:“明天我到狮子山检查工作,你也去吧,顺便看看那棵有名的牡丹花。”听了他的话,不由得使我回忆起一九五三年经过那里时所听到的故事。 第二天,汽车在新开的公路上奔驰。下车以后,有一块宽大的路标,上面写着“狮子山牡丹园”六个大字。原来这几年,省里为了栽种大批的药材,建立了专门的牡丹园。 到了山顶,放眼一看,可把我惊住了!整座山头全是牡丹,这时正值春风送暖,牡丹初开,红白相间,香飘万里。风过处,千姿百态,溢光流彩!远远一望,就像一片彩云罩满山头。在这千万株牡丹中间,来往着一群群十八九岁的女孩子,她们就是这所学校里的学生,正忙着为牡丹锄草追肥。在她们中间,有一个四十多岁的中年妇人,一身蓝衣,满头黑发,看到我们便笑着迎了上来。郭主任说:“这是药材学校新近聘请的技术顾问,名叫白妹。”“白妹?”“是的,白妹,你知道她的身世吗?她过去有疯病,现在好了,那株有名的牡丹花,本来枯了,经她的手一服侍,这 1~3 4~7 两年又开花了。”看到她,我不禁想起牡丹。“她现在在哪里呢?”“她吗?”白妹微笑着回答说:“她从这所学校毕业以后,就到北京进修去了,大概不久就能结业的。”听着她这简单的回答,望着这花朵和彩云结成的伸向远方的长带,望着近处远处那斑斑点点的红色,不由使我想起了她那双永远不停的脚,在攀登石级时留下的那一行十分清晰的红色的脚印。②我想,不久的将来,在这脚印所到达的地方,我们可爱的祖国将又要增加多少美丽的牡丹园呵! 太阳升高了,狮子山上的花迎着阳光,阳光照着花,女孩子们的衣裙和初开的牡丹花交织在一起,构成了一片多么灿烂夺目的景象!她们终日辛勤地抚育着牡丹。她们也是大自然的组成部分,她们也在生根长叶,也在精心地孕育着自己那未来的花苞。 呵,祖国不正是一座美丽的牡丹园吗? 1961年6月于合肥 (有删改) 4.(3分)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(　　) A.在四月的春雨中,牡丹一句话不说将伞丢给“我”,她以这种方式表达对父死母疯的不满,但她内心善良;她赤着脚一步步登上石级,可见其坚毅。 B.“你没见她的小蹄印子吗?”“不就是和你一路来的那头小鹿吗?”,可见牡丹的机灵、活泼与可爱,也可见老人对身世凄苦的牡丹发自内心的怜爱和疼惜。 C.画横线的②句由现实的脚印联想到理想的景 象,从个人的成长看到祖国的未来,十分明朗地 将牡丹和祖国结为一体,既写出牡丹花,也写出 祖国的现在和将来。 D.文章标题虽名为“牡丹园记”,可真正记“牡丹 园”的笔墨并不多,有几处细腻传神地描写“艳冠 群芳”的牡丹花,也是为作者创设的意境和人物 服务的。 A 解析:A项,“她以这种方式表达对父死母疯的不满”错误。在四月的春雨中,牡丹将伞丢给“我”,并非表达对父死母疯的不满。文中并未提及牡丹有这样的心理,相反,牡丹的行为更多地展现出她的善良和热情。 1~3 4~7 33 5.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　) A.画横线的①句用牡丹花同姑娘相映衬写出牡丹的纯洁美丽,花朵怒放的美好未来,巧妙地化用了崔护《题都城南庄》中“人面桃花相映红”的句子和意境。 B.白妹疯、牡丹树枯,同前面的白妹乐、牡丹树荣形成对比。这一叙写,不仅波澜横生,而且给白妹和牡丹树的必然变化作了必要的铺垫。 C.通过对老人动作、神态和心理的描写,暗示 老人即将讲述的故事充满悲剧,写出老人对白 妹一家不幸遭际的同情,侧面写出人们对旧社 会的憎恨。 D.结尾将白妹和牡丹花从不同的艺术表现中 汇合在一起表现主题:人育牡丹党育人,赞颂了 哺育人民的党的雨露阳光,赞颂了如牡丹园一 样美丽的祖国。 C 解析:C项,“通过对老人动作、神态和心理的描写”错误。文中对老人的描写“脸上悠闲的神态忽然没有了”“以深沉的目光望”是神态描写,“他把烟管从嘴里猛然抽出,抬起头”是动作描写,“在这狮子山上,历来就有养牡丹的……”是语言描写,没有心理描写。 1~3 4~7 34 6.(4分)文中两处画波浪线的语句都是对天气的描写,却有不同的表达效果,请简要分析。答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (1)处写出了翠竹在雨中的繁茂和生机,形象地表现出桃花在雨水滋润下的鲜嫩和娇美;既表达了对春雨滋润万物、孕育生机的赞美,也透露出对未来美好景象的期待和憧憬;为后文写牡丹的美好形象作铺垫。 (2)处的天气描写渲染了紧张、压抑的氛围,预示着故事即将进入悲惨的情节,为下文老人讲述白妹一家的不幸遭遇作铺垫,烘托出悲伤的情绪。 1~3 4~7 7.(6分)这篇散文善用虚实结合的手法刻画人物,请结合文本,简要分析。 答:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①虚写方面,文中通过老人讲述长庚当农会主席,白妹精心照顾牡丹花,以及后来长庚被害、白妹发疯等情节,丰富了人物的经历和形象。②实写方面,对“我”在狮子山下与牡丹的相遇、在牡丹园见到白妹等场景进行了详细的描写,通过对人物外貌、动作的真实描绘,使人物形象更加生动、具体。③虚实结合,使得人物形象更加丰满、立体,既有过去的经历作为背景支撑,又有当下的真实呈现,让读者能够更全面、深入地了解人物的命运和性格特点。 1~3 4~7 $$