《0～3岁婴幼儿教育活动设计与指导》项目一 概述

0~3岁婴幼儿 教育活动设计与指导 2025年8月22日 灵犀地 1 0～3岁婴幼儿教育 活动概述 1 项目 2 早期教育的内涵与意义 任务 1 婴幼儿教育活动的主要任务及准备 任务 2 婴幼儿教育活动的设计、实施与指导 任务 3 目录 CONTENTS 3 1. 理解婴幼儿教育活动的内涵。 2. 掌握婴幼儿教育活动的主要任务和方法。 3. 掌握婴幼儿教育活动设计的基本要求和原则。 知识目标 1. 能够运用婴幼儿教育活动的基本原理分析活动案例。 2. 能够根据要求初步设计、实施婴幼儿教育活动。 技能目标 1. 具备良好的职业素养，具有从事婴幼儿教育的基本实践能力和积极态度。 2. 强化自身教育能力，提高从事婴幼儿教育工作的使命感与责任感。 素质目标 学习目标 学习目标 4 任务 1 早期教育的内涵与意义 1. 梦梦妈妈的做法正确吗？为什么？ 2. 如何针对婴幼儿开展适宜的教育活动？ 情境导入 梦梦2岁了，最近，梦梦妈妈在和周围其他小朋友妈妈的聊天中得知，很多孩子在1岁多就开始上早教课了。为此，梦梦的妈妈很焦虑，认为梦梦已经落后于别的小朋友了，于是开始给梦梦报早教班、制订一日生活学习计划表。现在，梦梦每天上午去早教班学习，午睡后，还要被妈妈严格要求按照计划认识数字、汉字和学习英语……梦梦失去了很多游戏时间，而且还经常哭闹发脾气。 5 早期教育的内涵 一 早期教育的概念早在19世纪初便出现了。 1818年，在德国萨勒河畔的哈勒市洛赫小村，卡尔·威特的父亲结合对卡尔14岁以前的教育实践，在其著作《卡尔·威特的教育》中系统地论述了早期教育的问题。这本书是最早对早期教育进行论述的文献。 1917年，日本早期教育鼻祖木村久一出版了《早期教育与天才》，这是当时论述最完整和详尽的早期教育理论著作，该书通过一个个天才诞生的实例，阐述了儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性，观点精辟。 20世纪60年代，欧美国家进行了早期教育的研究和实践，如“开端计划”，该计划从1960年开始，用了20年的时间普及了幼儿园教育，而3～4岁儿童的早期教育也随之接近普及。 1995年，作为“开端计划”的拓展项目——“早期开端计划”将服务对象延伸至3岁以前的婴幼儿以及怀孕妇女，早期教育的概念因此得到了广泛的传播。 知识殿堂 6 我国早期教育概念的雏形最早可以追溯到殷周时期。 西周的统治者非常重视幼儿教育，主张进行胎教、婴儿教育和幼儿教育，创办了我国古代第一个婴儿教养机构——“孺子室”，相当于宫廷内的育婴室。据《礼记·内则》记载，周王的太子和诸侯国国君的世子在出生三日后须送入此室。可见，我国古代已经有了婴儿教育、幼儿教育。 到了当代，随着研究者们对早期教育的实践和研究不断深入，早期教育的概念逐渐清晰。我国学者梁志燊、霍力岩对早期教育进行了界定： 从广义上来说，早期教育是从出生到进入小学以前的教育，即学前教育； 从狭义上来说，早期教育是对0～3岁阶段婴幼儿进行的胎教、感官功能训练、动作训练、语言发生训练和亲子交往、感知动作思维、连贯性动作与活动、语言、玩伴交往与个性形成等方面的训练和培养。 知识殿堂 7 针对0～3岁婴幼儿开展的教育活动，其内涵体现在以下几个方面： 1. 教育对象的特殊性 2. 教育内容的全面性和适度性 3. 教育手段的针对性 教育的全面性强调的是婴幼儿需要均衡发展，并非平均发展。适度性是指在婴幼儿发展的现实性与可能性之间寻找平衡，切勿揠苗助长。 小提示 知识殿堂 8 早期教育的意义 二 1. 促进个人的发展 1.把握敏感期，为婴幼儿终身发展奠定基础 3.促进婴幼儿身体健康发展 2.促进婴幼儿大脑发育 4.为处境不利的婴幼儿提供教育补偿 知识殿堂 9 1920年，在印度加尔各答东北部一个叫米德纳波尔的小城，人们发现了两个被狼养大的孩子——阿玛拉和卡玛拉。阿玛拉是姐姐，7～8岁，卡玛拉是妹妹，1岁多，被发现时，她们俩赤裸着身体，营养不良；跟狼一样用四肢行走，有着狼的生活习性，害怕阳光，喜欢在夜里出行，不会说话，但会像狼一样吼叫。后来她们俩被送到孤儿院，受到了精心的养育和教育，但是人们发现，无论如何教育，她们始终学不会说话，只能说一些简单的词。一年后，妹妹因病不幸去世，姐姐因此伤心流泪，这说明她们具备人的情感。1926年，回归人类社会6年的阿玛拉才能直立行走，但跑仍然需要用四肢，且智力一直停留在 2～3岁幼儿的水平。1929年，阿玛拉也因病去世。 案例呈现 知识殿堂 10 相关研究表明，人类脑部的发展是基于基因表达的变化。由于环境的影响，基因会发生一些调整，它们的表达也会发生一些改变，而这种表达的改变会传递给后代——如果一个人生命早期生活贫困，营养不良并承受各种压力，他的大脑染色体保存完整性的能力就存在风险，基因的变化会遗传给下一代。也就是说，我们不仅向下传递我们所继承的基因，还会传递受影响而改变表达的基因。 相对于高收入家庭，贫困家庭的幼儿往往面临长期营养匮乏、家庭环境压抑、照料和关爱以及良好的教育机会缺乏等问题，这些因素会造成他们“脑部发展”和“基因表达”出现不良表现。 如果孩子在生命早期接受了过多负面的精神心理刺激，比如贫穷、家暴等导致的压力和紧张情绪，那么这些孩子成年后罹患糖尿病、高血压、肥胖症和癌症等疾病的概率将大为提高。 可以说，儿童在生命早期能否获得充分的养育照护，决定了他们的脑部能否得到充分发育，以及能否习得适应和回应环境的能力。如果儿童早期发育迟缓，会在他们生命的晚期带为其来更多负面的后果。因此，需要尽早投资，进行儿童早期的营养和早教干预。从“基因表达”的生理层面，阻断贫困的“代际传递”。 知识拓展 知识殿堂 11 2. 促进社会的高质量发展 婴幼儿教育可以提高人口质量，为社会发展提供人才支持 婴幼儿教育可以帮助实现教育公平，促进社会稳定 婴幼儿教育具有强化社区的积极作用，促进社会的良性发展 02 促进社会稳定 03 强化社区作用 01 提高人才质量 知识殿堂 12 为贯彻落实《国家发展改革委民政部国家卫生健康委关于印发 <“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案 > 的通知》（发改社会〔2021〕895号），国家卫生健康委制订《托育综合服务中心建设指南（试行）》。《指南》为托育综合服务中心的建设提供技术要求和指导，主要包括五部分内容： 知识拓展 第一章总则。规定托育综合服务中心建设必须遵循的原则以及总体要求等纲领性内容。 第二章项目构成和建设规模。主要说明托育综合服务中心的构成内容、各功能区的规模。 第三章选址与规划布局。主要说明托育综合服务中心建设项目对场地选择和规划布局的要求。 第四章建筑与建筑设备。主要说明托育综合服务中心各类用房对建筑空间、机电系统、装饰装修、节能环保以及安全性能等方面的要求。 第五章相关指标。主要说明托育综合服务中心建设项目在投资估算、经济评价和后评估等方面的要求。 《托育综合服务中心建设指南（试行）》解读材料 知识殿堂 13 一、知识巩固 婴幼儿的生长发育速度快，具有无限的潜能，越早开展早期教育，对其成长越有利，你是否同意这种看法？为什么？ 思维练兵 14 二、调查研究 请根据表格中的调查项目，采访一位0～3岁婴幼儿的家长，记录其谈话要点，并根据所学知识分析该家长的观点。 1. 您认为婴幼儿接受早期教育的目的是（多选） A. 学习（  ） B. 为上幼儿园做准备（  ） C. 没时间带孩子（  ） D. 单纯试一下（  ） E. 别人家的孩子都接受早期教育了，自己的孩子不能落后（  ） 2. 您对早期教育的理解是？ 3. 您认为哪些群体可以去参加早期教育的活动和培训？ 4. 您最期待早期教育发挥什么样的作用？ 请根据所学知识评析上述内容 思维练兵 15 任务 2 1. 如果你是一名早教老师，会怎样利用玩教具，组织婴幼儿的教育活动呢？ 2. 开展教育活动之前，要做哪些准备工作呢？ 婴幼儿教育活动的主要任务及准备 情境导入 某早教机构新入职的小林老师发现，早教机构每天都会开展不同类型的教育活动，而且不同的教育活动会使用对应的玩教具，有时相同的玩教具还能应用于多个活动中。在老师们的手里，这些“工具”似乎充满了魔力和趣味，但是他知道，婴幼儿之所以对活动感兴趣，不单纯是因为工具好玩，还因为老师对婴幼儿特别了解，总能在恰当的时机抓住婴幼儿即将流失的兴趣。每次活动中，婴幼儿的状态都不错，甚至作为观摩的局外人的小林也会被吸引到活动中去。 16 婴幼儿教育活动的内涵 一 婴幼儿教育活动指为了促进0～3岁婴幼儿健康成长而开展的具有指导性、科学性、游戏性、互动性的学习活动总和，其形式有托育教育活动、入户指导活动、互联网+早教活动等，通常涵盖婴幼儿动作发展、语言发展、认知发展、情感与社会性发展等方面。 婴幼儿教育活动的主要任务 二 培养婴幼儿的 生活习惯和能力 促进婴幼儿 基本动作的发展 促进婴幼儿 心理健康发展 知识殿堂 17 著名精神分析学家弗洛伊德将人的人格发展分为五个阶段： 知识拓展 人在每一个阶段都有着不同的需求，当需求被满足，人的心理和人格就会得到相应的发展，否则身心发展就会受阻。例如，肛欲期（1～3岁）的幼儿通过粪便的保留和排泄获得快感，通过是否排便与周围人和环境建立服从或不服从的关系。因此，这个时期是成人训练幼儿规律排便的最佳时期，同时也意味着成人与1～3岁幼儿之间关系的建立。一般肛欲期持续时长为两个月，但如果成人在这个时期内对幼儿的排便训练过于严厉，会导致婴幼儿紧张、心理压力大，从而可能使婴幼儿的排便不受控制，延长肛欲期的时间，严重的会影响其下一阶段（3～6岁）的发展。而肛欲期得不到满足的婴幼儿在长大后容易出现强迫性人格、完美主义倾向，表现出吝啬、倔强、洁癖等。 口欲期 （0～1岁） 肛欲期 （1～3岁） 性器期 （3～6岁） 潜伏期 （6～11岁） 生殖期 （11岁或13岁开始） 知识殿堂 18 开展婴幼儿教育活动的准备工作 三 物质环境为婴幼儿身体发展提供基础，精神环境为婴幼儿心理发展提供支持。但婴幼儿的身体和心理的发展是相互影响的，是一体的，所以物质环境和精神环境对婴幼儿的身体和心理产生的影响又是交叉的。 小提示 1. 创设良好的物质环境 2. 营造愉悦、充满爱的精神环境 3. 坚持科学喂养，加强卫生保健 4. 制订全面均衡的教育计划 知识殿堂 19 9个月大的优优因反复发烧住进了医院。起初发烧时，家长以为只是因为普通的感冒并没有太在意，但随着优优发烧越来越频繁、温度越来越高，家长这才意识到问题的严重性。通过CT检查，医生发现优优的大脑中有一个占位性病变，诊断为脑脓肿。这么小的孩子，大脑中为什么会有如此大的脑脓肿呢？ 原来半个月前，妈妈因忙于家务一时没关注到优优，优优被卧室的风扇叶划伤了头部，破了一个小口子，而家长当时只是做了简单的处理。可见，婴幼儿生活、活动空间内的物品应保证安全，尽量避免伤害事件的发生。 案例呈现 知识殿堂 20 一、知识巩固 婴幼儿教育活动的主要任务有哪些？ 开展婴幼儿教育活动有哪些准备工作？ 思维练兵 21 二、调查研究 请前往一所早教机构调查其婴幼儿活动的环境，并与同学、任课老师和早教机构的老师研讨调查结果。 室内空间描述 日常照料和游戏设施描述 休闲以及舒适的设施描述 房间规划描述 儿童陈列品描述 研讨结果 思维练兵 22 任务 3 情境导入 经过一段时间的观察实践，小林老师对婴幼儿教育活动已经有了一定的认识，准备开始独立开展婴幼儿教育活动。为此，小林老师开始搜索资料，深入学习与婴幼儿教育活动的相关知识，根据在日常工作从其他老师开展的活动中总结出的经验，小林老师自己初步设计了一份活动计划。他信心满满地将计划拿给有经验的老师看，却被指出制订的目标不符合婴幼儿发展的实际情况，且活动中教师主导过多，留给婴幼儿自己探索的机会太少，恐怕会让婴幼儿失去兴趣。小林老师没有气馁，虚心接受了建议，打算认真修改后再拿给有经验的老师审核。 1. 设计一份符合婴幼儿发展现状的教育活动计划需要注意哪些问题？ 2. 如何平衡教师的引导与婴幼儿的自主探索？ 婴幼儿教育活动的设计、实施与指导 23 婴幼儿教育活动的设计 一 1. 婴幼儿教育活动设计原则 尊重婴幼儿主体地位 保障婴幼儿的安全 以游戏为基本活动 注重婴幼儿全面发展 以生活教育为主 适宜性与发展性相结合 婴幼儿教育活动 设计原则 知识殿堂 24 活动名称：帮助小狗洗澡。 活动准备：仿真泥土、塑料小狗模型、水盆。 活动目标：引导幼儿认识泥土的特点，学习简单的清洗方法。 活动过程： 1. 情境介绍：几只小狗在泥地里玩耍，弄了一身泥土，我们现在帮助它们把泥土洗干净吧！ 2. 鼓励幼儿观察泥土、触摸泥土，并说出泥土的颜色、形状和摸到泥土时的感觉。 3. 引导幼儿将沾了泥土的小狗放进水盆里洗干净。 案例呈现 知识殿堂 25 2. 婴幼儿教育活动的目标制订 明确活动目标是婴幼儿教育活动设计的重要环节，处于主导地位，它既是教育活动设计的起点也是终点。婴幼儿教育活动目标制订得合适与否，直接决定了教育活动的内容与实施是否有效。 （1）确定婴幼儿教育活动目标的制订依据 确定婴幼儿教育活动设计的目标要遵循以下四点： 尊重现代心理学和神经科学的研究成果 01 遵循国家颁布的教育政策、文件的精神 02 关注0～3岁婴幼儿的特殊性，基于每一个婴幼儿的实际发展水平和其所处的实际环境设置目标 03 紧扣促进婴幼儿认知、语言、动作、情感与社会性全面发展的最终目标 04 知识殿堂 26 （2）婴幼儿教育活动的目标 旨在促进婴幼儿粗大动作和精细动作发展，保证婴幼儿身体的正常发育，为婴幼儿初步探索世界奠定物质基础。 1.动作发展 旨在促进婴幼儿能有良好的听、说能力，能理解基础语言的含义，并能够用简单的语言与他人进行沟通。 2.语言发展 3.认知发展 旨在促进婴幼儿感知觉、记忆、思维等能力的发展，帮助婴幼儿接受外界的信息、了解周围的环境，获得生存与发展的基础。 旨在帮助婴幼儿正确理解和表达情绪情感，建立初步的自我意识，发展情绪和情感的自我控制，学会与他人积极互动，发展初步的社会交往能力。 4.情感与社会性发展 旨在通过艺术引导婴幼儿对美的感受能力和兴趣，从而培养婴幼儿积极的情感和人格，促进婴幼儿的全面发展。 5.艺术发展 知识殿堂 27 3. 婴幼儿教育活动的内容选择 婴幼儿教育活动的内容是实现目标的载体，活动内容选择得合适与否决定了教育活动的目标能否达成。因此，在设计婴幼儿教育活动时应当紧扣目标，选取合适的活动内容。 （1）动作发展 神经系统和运动系统是动作发展的基本生理条件，神经系统支配运动系统完成动作。0～3岁婴幼儿神经系统和运动系统发育最快的阶段，神经系统和运动系统的迅速成熟为婴幼儿动作的发展奠定了良好的基础。 婴幼儿动作发展的具体内容可按照不同标准进行分类，按照牵引动作产生的肌肉类型可分为粗大动作和精细动作；按照动作产生的部位可分为躯干动作和四肢动作，具体包含头部动作、颈部动作、上肢动作、下肢动作、躯干动作、手部动作和脚部动作。 知识殿堂 28 （2）语言发展 0～3岁是儿童学习语言的关键时期。婴幼儿发展的独特性决定了其语言教育与其他阶段明显不同。婴幼儿的语言教育因施教环境、场景不同而有所区别。 婴幼儿语言教育活动的主要内容有听话活动和说话活动。听话活动的主要目的是促进婴幼儿听纯音和语音的能力，是婴幼儿语言发展的基础。说话活动以听说结合的形式开展，目的是发展婴幼儿及时沟通的能力。 听话活动和说话活动是婴幼儿语言教育的两个不同方面，在婴幼儿语言发展的不同阶段，侧重点会有所不同，有时偏重于听话活动，有时偏重于说话活动。但婴幼儿的语言发展是一个整体，切不可将两者割裂开来，应注意做到这两方面相互联系，相互渗透，共同促进，共同发展。 小提示 知识殿堂 29 在日常生活中，婴幼儿的语言教育可以通过说周围物品的名称、儿歌，对话与交流等进行。 例如，可以将日常生活中经常出现或使用的物品说给婴幼儿听，也可以将婴幼儿置于对话与交流的环境中，让其接受语言的熏陶。成人需要经常与婴幼儿对话，鼓励婴幼儿进行交流，锻炼其语言表达能力。 儿歌内容浅显，歌词短小精悍，节奏鲜明，具有朗朗上口的特点，是激发婴幼儿学习模仿兴趣的有利资源。 小提示 知识殿堂 30 （3）认知发展 认知发展指各种思维过程和智能的发展，包括感知觉、注意、记忆、想象等。在设计婴幼儿教育活动时要注意保护婴幼儿的好奇心与求知欲，注重对其自主探索和发现能力的培养。 （4）情感与社会性发展 开展婴幼儿的情感与社会性教育活动需要注意两个要点： 一是使婴幼儿养成平和、稳定的情绪； 二是引导婴幼儿在群体中与他人和谐相处，培养婴幼儿与他人交流以及与他人建立良好人际关系的能力。 （5）艺术发展 婴幼儿教育活动不仅要选择适合其年龄特征的艺术内容，也要创设丰富、多彩，具有艺术氛围的环境，培养婴幼儿的节奏感、乐感、审美能力、创作能力，为婴幼儿的艺术发展提供支持。 知识殿堂 31 婴幼儿教育活动的实施 二 1. 婴幼儿教育活动的实施原则 目标性原则 保教结合的原则 活动性原则 2. 婴幼儿教育活动实施的途径 专门的教育活动 家庭教育活动 社区教育活动 知识殿堂 32 婴幼儿教育活动指导的要求 三 婴幼儿教育活动不仅为婴幼儿提供发展指导，而且对家长提出了要求并提供指导，以充分发挥家长的积极性和其在教养婴幼儿方面的优势。 1. 强调指导的适宜性 2. 把握教育时机 3. 尊重婴幼儿的差异性 4. 积极回应婴幼儿 5. 注重以启发为主的教育方式 6. 发挥家长的主动性和积极性 知识殿堂 33 3岁的豆豆最近对拼图十分着迷，常常坐在桌子边认真地拼图。有一天爸爸回到家中，见豆豆正在专心玩拼图，便走过去想要陪豆豆一起玩。一开始豆豆拼得很顺利，但在中间的一块拼图上卡住了，豆豆尝试了很多次都没有找到正确的图块……爸爸在一旁很着急，于是他动手快速地将那块图块找了出来，并“指导”豆豆顺利地完成了剩下的拼图。然而，此后很久，豆豆再也没有玩过那幅拼图。 案例呈现 知识殿堂 34 一、知识巩固 在设计婴幼儿教育活动时应遵循哪些原则？ 婴幼儿教育活动目标的制订依据是什么？各领域的主要发展目标是什么？ 婴幼儿教育活动的内容有哪些？ 婴幼儿教育活动实施原则有哪些？在活动实施过程中需要注意哪些方面？ 思维练兵 35 二、调查研究 请到一所托育机构中，就如何进行婴幼儿教育指导开展访谈，并将访谈结果与同学交流讨论。 1. 您是怎样制订婴幼儿教育活动的目标的？ 2. 您开展了哪些方面的教育互动？您认为哪些内容特别重要？ 3. 您认为开展婴幼儿教育的途径有哪些？ 4. 您认为怎样才能发挥家长在婴幼儿教育中的作用？ 5. 您认为开展婴幼儿教育活动应注意什么问题？ 思维练兵 36 感谢观看 感谢观看 0～3岁婴幼儿教育活动设计与指导 37 38 39 $$