《0～3岁婴幼儿教育活动设计与指导》项目二 婴幼儿动作发展教育活动设计与指导

0~3岁婴幼儿 教育活动设计与指导 2025年8月22日 灵犀地 1 婴幼儿动作发展教育 活动设计与指导 2 项目 2 0～1岁婴儿动作发展教育活动设计与指导 任务 1 1～2岁幼儿动作发展教育活动设计与指导 任务 2 2～3岁幼儿动作发展教育活动设计与指导 任务 3 目录 CONTENTS 3 1. 理解不同阶段婴幼儿动作发展的特点。 2. 掌握不同阶段婴幼儿动作教育活动设计与指导的基本要求。 知识目标 1. 能够通过观察，分析判断不同阶段婴幼儿动作发展的能力和水平。 2. 能够精心准备材料，布置环境，设计并开展适宜的婴幼儿动作发展教育活动。 技能目标 1. 理解婴幼儿动作发展的重要意义，尊重其动作发展规律及个体差异性，培养幼儿初步的运动兴趣。 2. 关爱婴幼儿，能够主动积极与婴幼儿及其家庭沟通，为婴幼儿动作发展提供帮助。 素质目标 学习目标 学习目标 4 任务 1 情境导入 敏敏已经7个月了，如果妈妈将她喜欢的玩具放在她前面，坐着的敏敏会马上双手撑在地板上，双膝着地，努力爬着去拿玩具；假如把玩具放在沙发上，她会用手扶着沙发努力站起来去取玩具。 1. 为什么敏敏可以拿到放在不同位置的玩具？ 2. 可以采取什么方法促进该月龄婴儿的动作发展？ 0～1岁婴儿动作发展教育 活动设计与指导 5 0～1岁婴儿动作发展 一 0～3岁婴幼儿动作发展分为粗大动作（又称大肌肉动作）和精细动作（又称小肌肉动作）的发展。 粗大动作是指依靠整个身体或人体中体积较大的肌肉完成的动作，如抬头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、投掷、攀爬、平衡等。 精细动作指与小肌肉群有关的动作，如抓、握、扔、放、穿、嵌、拼搭、捏、搓、捻、扣、画、撕等动作。 知识殿堂 6 1. 0～3个月婴儿动作发展 （1）0～3个月婴儿粗大动作发展 0～3个月婴儿的动作以先天反射动作和初步的自主动作为主。 先天的反射动作又称无条件反射动作，是人类发展过程中遗传下来的为数不多的基本动作能力，也是婴儿生命最初几个月里动作发展的重要组成部分 贯穿生命全程的反射动作，生来就有且终生保持 出生后约一年内就会全部消失的暂时性先天反射动作 原始反射 姿势反射 吸吮反射 游泳反射 觅食反射 莫罗反射 知识殿堂 7 原始 反射 吸吮反射 将乳头或手指放进新生儿口中，可引起其口唇及舌有节奏地吸吮蠕动等一系列吸吮动作。该反射在出生后3～4个月消失 觅食反射 触摸婴儿脸部、嘴巴周围，或婴儿面颊触到母亲乳房或其他部位时，他会将头转向刺激方向，并张开嘴巴 莫罗反射 又称惊跳反射，当有巨大的声音或是突然变换婴儿头部的姿势、位置时，婴儿会迅速将手臂向外张开，然后会弓着背向前抱住。该反射在出生后4～6个月消失，倘若婴儿没有正常的莫罗反射，则可能有神经系统发育的问题 手掌抓握反射 当有物体放在婴儿的手掌上时，婴儿会紧紧地抓住物体。该反射大约在出生后3～4个月消失，并以自发性的抓握来替代 巴宾斯基反射 当脚底被搔痒时，婴儿脚趾会向外张开。此反射动作通常会在婴儿8个月大到1岁之间渐渐消失，倘若1岁之后尚未消失，可能是神经系统发育有问题 强直性颈反射 当新生儿躺着时，把他的头转向左侧或右侧，他就会伸出与头转向一致的那只手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起来，摆出仿佛击剑者的姿势。该反射在3个月左右消失 姿势 反射 游泳反射 当婴儿浮在水中会呈现像游泳般的手脚动作，并且会屏住呼吸以保持浮力。该反射在出生后4～6个月消失 踏步反射 托着婴儿至直立位，当其脚接触支撑平面，婴儿可交替地做出跨步动作。该反射约在出生后2个月消失 颈翻正反射 仰卧时将婴儿的身体转向一侧，婴儿会将头转向与身体一致的方向 ▼ 婴儿的原始反射和姿势反射 知识殿堂 8 自主动作的出现必须基于一定成熟程度的神经、骨骼和肌肉系统，而一些反射性动作使婴儿能够练习协调的动作，形成原始协调模式，这有利于自主控制动作的发生和发展。 自主动作的获得从头部开始，包括眼肌控制、微笑和抬头，首先表现为对眼肌的控制。婴儿出生后12小时可出现眼球震动，即眼睛能注视移动中的物体，3～4周时出现眼睛的逐物运动。婴儿出生后1 个月出现由触觉刺激引起的反射性微笑，3～4个月在他人的引逗下出现社会性微笑。婴儿1个月时能在俯卧时稍稍抬头，2～3个月在俯卧时可以自主地左右转动头部，3个月被竖抱时能自主将头竖直。 出生三天的禾禾安静地躺在婴儿床上。这时一阵脚步声传来，听见声音的禾禾手臂猛地向外向上伸直，小手的五指呈张开状，随即哇哇大哭起来。妈妈连忙轻轻拍拍禾禾，温柔地说：“宝宝不怕，宝宝不怕……”禾禾哭声逐渐停止了，紧张的小手也放松了。原来禾禾受到了惊吓，出现了莫罗反射。 案例呈现 知识殿堂 9 （2）0～3个月婴儿精细动作发展 0～3个月婴儿的精细动作以五指抓握为主，拇指和其他四指还未分化。抓握动作是人最初和最基本的手部动作，也是婴儿掌握更加复杂动作的基础。新生儿早期的抓握反射是后期各种抓握动作发展的基础。 1个月左右，婴儿会松开手指做些抓东西的简单动作，如抓住摇铃片刻。3个月前，婴儿基本是攥着拳头，偶尔手指伸展开,或随同手臂和脚一起乱伸乱动。3个月起，婴儿开始出现一种不随意的手的抚摸动作。 3个月左右的婴儿会用嘴去吸吮自己的手指，吸吮手指可以促进婴儿手与眼的协调发展，为学会准确抓握打下基础，成人不要过多干涉婴儿吸吮手指。 知识殿堂 10 敏敏已经3个月了。最近躺在婴儿床上，敏敏似乎对自己的小手非常感兴趣。一开始，敏敏高度专注地把小手往嘴里放，经过努力，她能够顺利地吸吮到小手，这让敏敏非常高兴，吸到起劲时还会发出“吧唧吧唧”的响声。如果有人将敏敏的小手从嘴里拿出来，或者由于穿的衣服太多吃不到小手时，敏敏就会发出烦躁的、抗议的哭声。只有当小手顺利放在嘴里，敏敏脸上才会出现满足的神情。 案例呈现 知识殿堂 11 2. 4～6个月婴儿动作发展 （1）4～6个月婴儿粗大动作发展 ② 躯干控制发展得更为全面、灵活 ① 对头颈部的控制进一步加强 ▲ 4个月婴儿翻身 ▲ 6个月婴儿身体前倾独坐 知识殿堂 12 （2）4～6 个月婴儿精细动作发展 4～6个月的婴儿抓握东西越来越牢固，手指动作逐渐灵活，开始出现主动随意的抓握动作，手眼协调也开始发展。婴儿最初的抓握动作通常不是手指的动作，而是整个手掌一把抓。约6个月时，大拇指才逐渐和其他四指相对起来去抓握，即连指抓握，婴儿伸手动作越来越多。在这一时期，可经常看到婴儿抓住东西往嘴里放，抓起来又放下或扔掉，或抓在手里敲打等。 ① 出现主动抓握动作 4～5个月时，婴儿看到东西就想伸手去抓抓摸摸，但是由于对空间位置辨别力不足，距离知觉发展不充分，所以不一定抓得住拿得稳。但经过不断地练习抓握，加之“坐”的动作的发展，婴儿能够更多、更容易地看到手，手眼开始协调起来。5～6个月时，由于协调手臂动作的发展，婴儿双手能在眼睛的引导下拿东西，但成功的概率并不高。 ② 眼、手动作开始协调 知识殿堂 13 3. 7～9个月婴儿动作发展 7～9个月婴儿粗大动作发展的主要表现为坐和直立等动作能力进一步提升，出现了最早的自主移位动作——爬行；精细动作发展的主要表现为摆弄物体的能力增强，手指抓握动作相比此前更加灵活。 （1）7～9个月婴儿粗大动作发展 ① 姿势控制能力增强，能够坐直和站立 7～8个月的婴儿已经具备初步控制姿势的能力，能够自己从俯卧位变为坐立位，并且在坐立时能够自由灵活地移动自己的身体。 8～9个月时，婴儿开始表现出由坐的姿势向上拉的动作倾向，经常会扶着一些物体尝试自己站起来，能够自己从坐立位拉到站立位（拉站）。 知识殿堂 14 ② 自主移位动作——爬行开始出现 爬行是俯卧位时手臂和腿的交互动作，就婴儿爬行时其躯干与地面的距离而言，可分为腹地爬（又称匍匐爬行）和手膝爬两种姿势。婴儿首次出现的爬行是腹地爬，是在腹部与支撑面保持接触的情况下的爬行动作，大约出现在婴儿7～8个月时。在8个半月时，随着躯干和腿的控制能力的进一步发展，婴儿能够使腹部脱离支撑面并用手和膝部爬行。 知识殿堂 15 从爬行时两侧的对称性来看，婴儿的爬行可分为同侧爬行和对侧爬行。同侧爬行是指婴儿在爬行时身体同侧的肢体同时运动，对侧爬行是指身体一侧的上肢与对侧的下肢交替运动。对婴儿来说，爬行是一项相对剧烈的运动，能量消耗较大。 臂部力量是影响婴儿爬行动作发展的因素之一。婴儿要运用双臂推动身体前进，就要具备足够的臂部力量来克服来自身体重量和躯干与地面摩擦的阻碍。研究表明，爬行练习也是婴儿爬行能力发展的重要影响因素之一，它可以增加婴儿的爬行经验，使爬行技巧大大提高。 知识拓展 知识殿堂 16 （2）7～9个月婴儿精细动作发展 ② 手指抓握能力更加灵活 ① 摆弄物体的能力有所加强 4. 10～12个月婴儿动作发展 10～12个月婴儿粗大动作发展的主要表现为蹲—站动作越来越灵活，行走动作发展迅速；精细动作发展的主要表现为钳形抓握动作已非常准确，手眼协调能力快速发展。 （1）10～12个月婴儿粗大动作发展 ① 蹲、坐、站动作越来越灵活 ② 行走动作发展迅速 知识殿堂 17 （2）10～12个月婴儿精细动作发展 10～12个月的婴儿拇指、食指相对的钳形抓握进一步发展，能捡起花生米大小的物体，手眼协调能力进一步发展，还可以将手指准确地伸进洞洞板的小孔。 双手协作能力进一步发展。到12个月左右，精细动作发展较好的婴儿能协调两手的动作，将物体从装得比较严实的地方弄出来，如打开包糖果的纸。 ▲ 婴儿尝试蹲下 ▲ 拇指、食指钳形抓握 知识殿堂 18 婴幼儿身体的动作和手的动作的发展是有客观规律的，动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。 1. 从整体动作到局部、准确、专门化的动作 婴幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的。婴儿早期的动作是混乱笼统的、未分化的大肌肉群动作。例如，四五个月大的婴儿要取前面的奶瓶时，往往不会用手，而是用手臂乃至整个身体，哭泣的时候也是全身舞动。随着神经系统和肌肉的成熟，以及婴儿自身的反复练习，动作不断分化，他们逐渐学会控制身体局部的小肌肉群动作。当身体某部位受到刺激时，能控制有关部位做出反应，而抑制其余部分的动作。在掌握对各部分的小肌肉群动作的控制之后，婴儿又学会把这些小动作“归并”到一起，整合成更加复杂的整体动作。例如，婴儿在学会控制头部、颈部、手臂的动作后，在这些已经分化了的动作的基础上整合协调产生了坐的动作，这是更高一级的整体动作。 2. 从上部动作到下部动作 这是指婴幼儿身体上部动作的发展先于身体下部动作的发展，从头部到足部，从上肢动作到下肢动作逐渐发展。最早发展的动作是头部动作，其次是躯干部动作，最后是脚的动作。即动作总是沿着“抬头—翻身—坐—爬行—站立—走”的方向发展，这种发展趋势可称为“首尾规律”。 知识拓展 婴幼儿的动作发展规律 知识殿堂 19 3. 从大肌肉动作到小肌肉动作 这是指婴幼儿最初发展起来的是与大肌肉相联系的动作，然后才是与小肌肉相联系的动作。如手的动作，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，然后逐渐发展与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作，这种趋势可称为“大小规律”。 4. 从中央部分的动作到边缘部分的动作 婴幼儿最早出现的是头部动作和躯干部的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。 5. 从不随意动作到随意动作 动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性来区别的。最初是不随意动作，动作无目的、由客观刺激引起，如头随着光线的方向转动，有东西接触手时就握紧。之后，随意动作逐渐发展起来，这时，即便客观刺激不在眼前或没有直接接触婴幼儿，动作也会出现，而且他们会通过动作，主动地、有目的地去接触事物、认识事物。例如，在“躲猫猫”的活动中，婴幼儿主动地把头转来转去寻找“猫”，这就是一种随意动作。 知识殿堂 20 0～1岁婴儿动作发展教育活动设计与指导 二 应充分重视婴儿动作的发展教育，创设活动环境，促使婴儿动作更敏感、更协调、更准确地发展。 1. 0～3个月婴儿动作发展教育活动设计与指导 （1）0～3个月婴儿粗大动作发展教育活动设计与指导 ① 转头训练 转头活动可以锻炼婴儿的颈部肌肉，增强颈部力量，为俯卧抬头活动奠定基础。成人可经常提供不同的物品让婴儿观察，或在婴儿面前摇动彩带、可发声的玩具，引逗婴儿追视移动的物体来训练其头部转动能力，每天训练1～3分钟。 可以让婴儿仰卧，成人在距离婴儿约20厘米处摇动色彩艳丽的玩具吸引婴儿注意，然后把玩具慢慢地从一侧移到另一侧，使婴儿随着玩具左右慢慢移动头部。另外，应经常为婴儿变换睡觉的姿势，让婴儿的头能向两侧转动，而非一直偏向一侧。 例 知识殿堂 21 ② 抬头训练 及早对婴儿进行抬头训练，可以锻炼其颈部和背部肌肉，增加肺活量，扩大视野。成人可在每次给婴儿喂奶后竖抱婴儿，让婴儿头部靠在成人肩上进行拍嗝，然后让婴儿头部自然立直片刻，每日可训练2～3次，以促进其颈部肌肉张力的发展。也可以让婴儿的头靠在成人肩膀上，引逗婴儿向上看，训练婴儿抬头。还可以在婴儿喂奶前1小时，通过玩具引逗、托起婴儿下巴、垫高婴儿胸下枕物、让婴儿照镜子等方式对其进行俯卧抬头训练。 知识殿堂 22 ③ 四肢运动训练 四肢运动有利于锻炼婴儿手臂和腿部肌肉力量及弹性，为下一阶段翻身、爬行动作做好准备。可以在婴儿床的上方悬挂一些色彩鲜艳的可发声玩具，随着婴儿自由、不规则的运动，玩具会跟着摇晃发出声音，从而引发婴儿兴趣，促使婴儿四肢运动。为了避免婴儿斜视或偏头，要经常变换玩具悬挂的位置。还可以在婴儿脚的位置放置音乐踏板或小球，并配合声音和动作吸引婴儿注意力，鼓励婴儿蹬腿、屈伸膝盖。 知识殿堂 23 转头训练 方案1 活动目标： 引导婴儿转动头部，锻炼其颈部肌肉。 活动准备： 轻柔的音乐、婴儿玩具等，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 将婴儿放在稍有硬度的床上，播放一些轻柔的音乐。 成人手拿婴儿平时比较喜欢的玩具，放在离婴儿眼睛20厘米左右的地方，引导婴儿进行观察。 慢慢地将玩具从婴儿头部一侧移到另一侧，引导婴儿跟随移动的玩具转动头部，如此进行反复训练。 婴儿视觉发育水平低，游戏中使用的玩具须色彩艳丽，与婴儿距离适中。训练时，成人语气要柔和，面带微笑，引逗婴儿，如“宝宝, 快来看, 这是什么？”吸引婴儿转头。 温馨提示 活动方案 24 抬头训练 方案2 活动目标： 引导婴儿抬头，锻炼其头部支撑力量和后背肌肉力量。 活动准备： 轻柔的音乐，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 让婴儿俯卧床上，两臂弯曲放在胸前，手心向下，支撑身体。 适当抚摸婴儿的后颈部和后背部，训练抬头动作。 大多数新生儿不太喜欢俯卧的姿势，刚开始的时候婴儿可能趴一会儿就会有些抗拒，并且会出现哭闹的情况，这时不要强迫婴儿继续俯卧，需要将婴儿抱起来安抚。 温馨提示 25 踢踢乐 方案3 活动目标： 引导婴儿用力地蹬脚和活动四肢，锻炼腿部力量和灵活性。 活动准备： 不同颜色的气球若干，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 将五彩缤纷的气球吊起，高度以婴儿躺着脚踢起来能蹬到为宜。 让婴儿平躺，成人用气球吸引婴儿的注意力，以“宝宝，气球飞呀飞，气球飞起来喽！”等语言引导婴儿用脚去碰气球，当气球动起来并弹回去后，再让婴儿用另一只脚去碰气球，并用亲切的话语告诉婴儿：“宝宝，气球飞起来啦，宝宝真能干。” 如果婴儿没有蹬脚，成人可握住婴儿的脚，帮助其用脚蹬气球，也可以用气球去碰婴儿的脚，引起其蹬踢的兴趣。 温馨提示 26 翻翻乐 方案4 活动目标： 让婴儿感受翻身的快乐，促进其颈肌的灵活性与协调性。 活动准备： 能发生声音的玩具，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 使婴儿呈仰卧位，成人用婴儿感兴趣的发声玩具在其头部右侧引逗，引导婴儿转动头部注意玩具。 成人一手握住婴儿的一只手，另一只手将婴儿同侧腿搭在另一条腿上，使婴儿的肩和腰自然扭过去，双脚成交叉的姿势，辅助婴儿向玩具一侧翻身。变换玩具位置，左右轮流练习侧翻。 翻身训练每日可进行2次，每次侧翻2～3次。刚开始练习时，婴儿侧翻身后，一只手臂常常会被压在身体下面，成人可以给予一定帮助。另外，要有意识地帮助婴儿进行左右两个方向的翻身练习。 温馨提示 27 俯卧抬头90° 方案5 活动目标： 引导婴儿抬头，锻炼其颈部背部肌肉。 活动准备： 婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 让婴儿呈俯卧位，引导和帮助婴儿的肘部屈曲胸前，以支撑上身。 成人用玩具或语言鼓励婴儿抬头。如果婴儿抬头不到90°，成人可轻抚或轻托婴儿下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕头，帮助婴儿抬头90°。 婴儿俯卧的姿势一定要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。如果婴儿的头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，可能需要做进一步检查。 温馨提示 28 拓展提升 认真阅读以上案例，请以彩色的球为素材，为0～3个月的婴儿设计一则粗大动作游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 29 （2）0～3个月婴儿精细动作发展教育活动设计与指导 ② 控制好练习的时间、频率和强度 ① 多为婴儿提供抓握的机会 新生儿期，成人可以通过抚摸手指的方法帮助婴儿的双手从握拳状变成张开状，刺激其手部肌肉。2个月后，可以利用婴儿能够抓满手的物品进行训练，如细柄玩具（汤匙、摇铃等）、环状摇铃等。还可以在婴儿看得见的地方悬挂发声玩具，扶着婴儿的手去够取、抓握、拍打。 婴儿身体柔弱，练习时成人的动作一定要缓慢轻柔，幅度不能太大，练习频率不能过快，避免婴儿受伤。如果婴儿松手不愿抓握玩具，表明他累了，这时应该停止游戏，以免婴儿过累。 ▲ 婴儿抓握环状摇铃 知识殿堂 30 抓握物品 方案1 活动目标： 发展婴儿的抓握能力，增强手指动作的灵活性和小肌肉力量。 活动准备： 小摇铃等玩具，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 将婴儿横抱在怀抱中，与婴儿对视。 拿出小摇铃在婴儿面前晃动，引起其注意。再将小摇铃放到婴儿手里让婴儿试握，抓握成功后，成人面带笑容给予婴儿鼓励：“ 宝宝真棒。” 抓握能力的训练可以在婴儿出生20天以后进行。刚开始时，可以训练婴儿的一只手，在婴儿能够抓握住玩具后，再训练双手抓握。 温馨提示 活动方案 31 主动抓握练习 方案2 活动目标： 引导婴儿主动抓握物品，发展手眼协调能力，提高手指动作的灵活性。 活动准备： 小摇铃等玩具，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 将食指或拇指放在婴儿的手心让他抓握，接着轻轻摇动婴儿的手向他问好，唤起婴儿的愉快情绪。 待婴儿会抓握手指后，成人将手指从婴儿的手心移到手掌边缘，或者用玩具轻轻触碰婴儿的手，看婴儿是否能主动抓握。 当婴儿不会抓握时，可轻轻地用指尖抚摸婴儿手背，这时婴儿紧握的小手就会自然张开。可准备不同质地的玩具，如细柄的摇铃、小毛线球、小块积木等，把玩具放到婴儿手里，并握住婴儿抓握玩具的手，帮助他抓握。也可以将玩具用松紧带吊在婴儿床上方婴儿手能够得着的地方，帮助婴儿握住吊起的玩偶或摇铃，经常练习，婴儿就会主动去抓握吊起的玩具。 温馨提示 32 拓展提升 请以悬吊玩具为素材，为0～3个月婴儿设计一则精细动作游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 33 2. 4～6个月婴儿的动作发展教育活动设计与指导 4～6个月的婴儿动作能力发展迅速，下肢力量明显增强。帮助婴儿练习翻身和独坐，以及主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作是这个阶段开展教育活动的重点。 （1）4～6个月婴儿粗大动作发展教育活动设计与指导 ① 翻身练习 当婴儿仰卧并试图翻身，并且婴儿的脸部、手部都可以顺利地转向另一侧，但是双脚还不能顺利完成翻身动作时，成人可以辅助婴儿完成90°侧翻动作，然后帮助其练习由仰姿翻成趴姿。 ▲ 训练婴儿练习翻身 知识殿堂 34 ② 坐立训练 6个月左右的婴儿可进行拉臂坐起练习。让婴儿躺在床上，成人握住婴儿的肩和上臂，缓慢将其拉坐起来，让其保持片刻坐的姿势，然后扶住婴儿头颈部，让婴儿重新躺在床上。当婴儿手臂力量逐渐增强后，成人可依次拉手臂、拉手腕、拉手帮助其坐起。需要注意的是，坐姿对脊柱和肌肉有一定的要求，当婴儿脊柱能垂直方向承受身体重量时，才能让婴儿练习坐的姿势 ▲ 婴儿拉手坐起 过早地学坐会导致婴儿脊柱变形。要特别注意婴儿学坐的时间不宜过长，每次1～2分钟即可。练坐时最好采取双腿交叉向前盘坐的姿势，不要让婴儿两腿成W 状或两腿压在屁股下坐立。 小提示 35 ③ 四肢力量训练 4～6个月的婴儿四肢力量比此前略有增强，可以让婴儿站在成人腿上，并说“宝宝向上跳一跳”，同时将婴儿提起、放下数次，以此帮助婴儿练习跳蹲动作和小腿的支撑力。在此过程中，成人要有意识地放松手腕，让婴儿的双腿能够蹦一蹦、蹲一蹲，而不至于完全依赖成人的支撑。还可让婴儿模拟蹬自行车的动作训练其下肢力量。 例如，在婴儿心情愉悦时，让婴儿平躺，用左右手分别抓住婴儿的左右腿，把婴儿的腿抬起来，一前一后帮婴儿做运动，就好像婴儿在蹬自行车。每次1～3分钟即可。为了增加游戏的趣味性，可配合节奏念儿歌。 例 知识殿堂 36 手支撑，左右转头 方案1 活动目标： 锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉。 活动准备： 婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 让婴儿呈俯卧位，成人帮助其将双手放在双肩下方，手撑床面。 成人用玩具在婴儿面前稍微靠上的地方引逗，吸引婴儿用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起（90°），并能向左、右方向看。 在训练过程中，成人用双手扶住婴儿两手肘关节部位，使其手臂伸直，后逐渐减少帮助。可以在婴儿胸部下面垫一个小枕头，帮助婴儿用手支撑身体。 温馨提示 活动方案 37 拉坐练习 方案2 活动目标： 帮助婴儿感受翻身的乐趣，促进其颈部肌肉与背部肌肉的灵活性与协调性。 活动准备： 婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 让婴儿仰卧在平整的床上，成人握住婴儿双手手腕或腋下，面对着婴儿，边拉坐，边对话，使婴儿处于快乐的气氛中。 慢慢将婴儿从仰卧位拉到坐位，停留片刻，再慢慢让婴儿躺下去。练习多次后，只需稍微用力帮助，婴儿就能借助力量自己坐起来。 由于4～6个月婴儿的脊椎生理曲线还未建立，有些婴儿4个月时还不会坐，可在5个月左右进行拉坐练习，训练的时长需要循序渐进，慢慢增加。 温馨提示 38 拓展提升 准备一些能发出清脆的声音、颜色鲜艳的玩具以吸引婴儿。为4～6个月婴儿设计一则翻身游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 39 （2）4～6个月婴儿精细动作发展教育活动设计与指导 4～5个月婴儿的手眼逐渐配合起来，开始有目的、有方向地活动。5～6个月时，婴儿会进入双手协作能力发展的关键期，出现自主随意的抓握动作。成人可以在婴儿面前放些玩具，引逗其用左右手分别够物。这个阶段的婴儿抓握动作发展很快，手的灵活性不断提高，每天可以帮助其多次练习伸手够物，练习时长根据婴儿的兴趣而定。 ① 伸手够物训练 随着婴儿手部控制能力的逐渐增强，在进行精细动作练习时，成人需要注意让婴儿左右手都能得到同样机会的练习，增强其双手与眼的协调能力。例如，成人可以先在桌上放一个玩具，当婴儿用一手去拿时，再递另一个玩具给他，引导婴儿用另一只手抓握；可以拿纸条吸引婴儿抓住，引逗婴儿做撕、捏的动作，任由他拉扯纸条。 ② 左、右手协调训练 知识殿堂 40 双手随意撕纸 方案1 活动目标： 锻炼婴儿的手部肌肉，增强其手指的灵活性，发展其手眼协调能力。 活动准备： 抽纸巾若干，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 跟婴儿打招呼，呼唤婴儿的名字，引起其注意。 成人拿起纸巾一边撕，一边说：“撕面条，撕面条，撕出的面条长又长。”接着，让婴儿双手拿纸任意撕。 如果婴儿不会玩，成人可以握着婴儿的手，教婴儿撕纸，并及时给予鼓励。 初次玩时，可以把纸中间撕一个小口，这样婴儿撕起来会容易一些。注意撕纸的速度要慢，尽量帮助婴儿掌握撕的技巧，体验撕纸的乐趣。在家中和婴儿一起做类似的撕纸游戏，可以提供粗糙程度不一样的纸张，如棉柔巾、书写用纸等，也可以提供一些颜色不同的纸张，让婴儿在撕纸的同时初步感知颜色。 温馨提示 活动方案 41 躲猫猫 方案2 活动目标： 增强婴儿手的灵活性，发展其手眼协调能力。 活动准备： 大手帕，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 用大手帕蒙住成人的脸，问婴儿：“宝宝猜猜我在哪儿？”在婴儿寻找时，突然拉掉手帕露出笑脸并叫一声“喵喵”，逗引婴儿发出笑声。 用大手帕蒙住成人的脸，尝试让婴儿将成人脸上的手帕掀开，成人在手帕被拉掉时叫一声“喵喵”。 用大手帕蒙住婴儿的脸，让婴儿学着将手帕掀起来，成人高兴地叫一声“喵喵”。 躲猫猫是婴儿非常喜欢的互动游戏，手帕可以换成毛巾、被单、薄的衣服等。 温馨提示 42 雪花飘落 方案3 活动目标： 增强婴儿手的灵活性，发展其手眼协调能力。 活动准备： 雪花片玩具，婴儿处于清醒状态且心情愉悦。 活动过程： 成人抓起雪花片举高手臂，接着慢慢松开拳头，让雪花片飘落下来，开心地说：“哇，下彩色雪花啦！” 用亲切的语言引导婴儿用手去抓落下来的雪花片：“宝宝，你想不想摸摸雪花呢？”成人和婴儿一起捡拾雪花片。如果婴儿抓起雪花片成人可及时表扬：“抓住啦，宝宝真厉害。 在游戏中，成人可引导婴儿将抓到的雪花片放在成人的手中，鼓励婴儿继续抓取其他雪花片。 温馨提示 43 拓展提升 请以婴儿奶瓶为素材，为4～6个月的婴儿设计一则精细动作游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 44 3. 7～9个月婴儿动作发展教育活动设计与指导 （1）7～9个月婴儿粗大动作发展教育活动设计与指导 ① 爬行训练 婴儿达到手膝爬行前要经过匍匐爬行阶段。训练婴儿爬行时，要选择较为宽敞的地方，保持爬行面的干净整洁，可用婴儿喜欢的玩具在不远处引逗，还可以采取定向爬、转向爬、爬山洞、爬障碍物等多种形式调动婴儿对爬行的兴趣。 当婴儿还不会爬时，成人可以多引导婴儿“趴着玩”，锻炼其颈部、背部和手臂肌肉。 小提示 知识殿堂 45 ② 扶物站立训练 站是走的基础，婴儿在学会站和走之后，其活动量会比之前大幅增加。婴儿刚开始学习站立时，成人可用双手扶着婴儿腋下。在站立比较稳定后，可让婴儿扶着家具等站立。成人可用玩具或食物吸引婴儿的注意力，延长其站立时间。在以上练习完成较好的基础上，可让婴儿不扶物独站片刻。 知识殿堂 46 爬爬乐 方案1 活动目标： 引导婴儿手膝着地爬行，刺激婴儿内耳和前庭系统，促进其粗大动作发展。 活动准备： 可供爬行的垫子、手偶。 活动过程： 成人用手膝着地、抬头向前看的方式爬到婴儿面前，拿出手偶跟婴儿打招呼，引起婴儿游戏的兴趣。 成人用同样的爬行方式远离婴儿，接着鼓励婴儿爬到成人面前打招呼。 向前方扔手偶，成人和婴儿一起玩爬行比赛，看谁先拿到手偶。 成人要多创造条件让婴儿练习爬行，也要注意婴儿的爬行姿势和动作的协调性。如果婴儿不愿爬，成人可带着婴儿一起爬；如果婴儿动作发展较慢，还不会爬行，可推着婴儿的双腿，帮助婴儿练习爬行。 温馨提示 活动方案 47 摇木马 方案2 活动目标： 引导婴儿坐一坐、扶一扶，锻炼其独坐的能力和身体的平衡控制能力。 活动准备： 小木马。 活动过程： 成人将婴儿抱坐在小木马上，让其双手扶着小木马的耳朵。 婴儿在木马上坐稳之后，成人轻轻前后摇动，边摇晃边说：“小木马，摇一摇，晃一晃，宝宝骑马真神奇。” 尽量让婴儿自己扶住小木马的耳朵控制身体平衡，先练习坐在小木马上，再轻轻摇晃，摇晃的幅度要适中。摇晃时注意婴儿的情绪，控制游戏时间。 温馨提示 48 拓展提升 请为7～9个月的婴儿设计一则练习扶物站立的游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 49 （2）7～9个月婴儿精细动作发展教育活动设计与指导 成人可为7～9个月的婴儿提供一些物品，如小块积木、手指食物等，供婴儿练习捡、捏等动作，发展其钳形抓握能力。还可以和婴儿玩一些训练婴儿抓放能力的游戏。例如，当婴儿把铃铛放到成人手中时，成人给予回应“做得真棒”，然后把铃铛还给婴儿，让他再把铃铛给成人。 ① 拇指、食指的协调抓握练习 7个月的婴儿已经可以自己抓取物品了，成人可以对婴儿进行换手抓取物品的训练，促进其手部精细动作能力更好地发展。例如，成人先递给婴儿一个玩具，再向他拿玩具的手递另一个玩具，引导婴儿将第一次拿的玩具换到另一只手上。 ② 换手动作练习 知识殿堂 50 方案1 活动目标： 引导婴儿学习用拇指和食指对捏物体，锻炼其手指灵活性。 活动准备： 手指饼干若干，盘子、塑料容器各1个。 活动过程： 将若干手指饼干放在盘子里，引导婴儿用手捏取小饼干。 开始时婴儿可能会用拇指、食指抓取，多抓几次后会逐渐发展至用拇指和食指相对捏起。 引导婴儿将捏起的手指饼干投放到容器里并鼓励说：“小饼干要回家啦，谢谢宝宝的帮助。” 练习时还可选用稍微小一些的物品，如小块积木、小块食物等。成人要配合婴儿一起玩，以免婴儿将小物品塞进口中而发生危险，离开时要将小物品收拾好。 温馨提示 活动方案 51 敲敲乐 方案2 活动目标： 发展婴儿手眼协调能力及控制运动方向和力度的能力。 活动准备： 适合婴儿抓握的玩具，如摇铃、积木、餐具等。 活动过程： 成人示范将两个玩具相对敲击，鼓励婴儿模仿，成人可以说：“宝宝，听！ 叮叮叮，真好听，你也试试。” 当婴儿能持续对敲玩具后，应给予鼓励：“真棒！宝宝敲得真好听！” 替换对敲的玩具，鼓励婴儿反复尝试：“宝宝，来试试这个会敲吗？听听它的声音是什么样的？” 向婴儿描述不同玩具敲出的声音，引导婴儿倾听：“宝宝，你听，小勺子和碗敲出的声音和积木不同哟。” 示范时，成人的动作应慢一些，可表现出夸张的表情，同时配合动作有节奏地说“敲——敲——敲”，当婴儿能够熟练对敲后，可以换一些小的玩具如小方木等，提高对敲的难度。 温馨提示 52 拓展提升 为7～9个月的婴儿设计一则换手动作游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 53 4. 10～12个月婴儿动作发展教育活动设计与指导 （1）10～12个月婴儿粗大动作发展教育活动设计与指导 10个月的婴儿开始会独自站立几秒钟，当他觉得自己独站不稳时，会伸手让人扶或自己扶身边的东西。成人可以让婴儿双手拿着玩具或举起双手，训练其独站的平衡能力。 经过一段时间后，婴儿独站更稳，独站时间也会更长。婴儿的扶走一般要经历“双手扶物横走—双手推物前行—单手扶物前行”三个动作阶段。扶走练习是婴儿学会独立行走的必经过程。 日常生活中，由于10～12个月的婴儿运动能力有了很大发展，其活动范围不断扩大，要特别注意把家里有危险性的物品尤其是药物，放在婴儿不能接触的地方。还要避免婴儿接触电器、燃气、热水等，要为婴儿提供一个安全、舒适的成长环境。 小提示 知识殿堂 54 ① 行走动作训练 开始训练行走时，可以让婴儿扶着床沿、栏杆、家具或墙壁等移步。此时婴儿像螃蟹一样扶着东西左右移动步伐横走。接下来让婴儿学习放开手走二至三步，此阶段需要加强平衡训练，然后训练婴儿双手推小车行走，最后训练婴儿独立行走。练习独立行走时，成人须在一旁保护和鼓励，也可以常常带婴儿到户外活动，鼓励婴儿练习独立行走。 ▲ 婴儿扶物横走 ▲ 婴儿推小车行走 知识殿堂 55 ② 下肢力量训练 成人应开展多种形式的攀爬游戏训练婴儿的下肢力量，提高钻爬的能力。成人可手膝着地，将自己撑成一个“山洞”，在“山洞”的一侧堆放一些玩具，鼓励婴儿快速爬过山洞拿到玩具。也可以把床上的枕头堆放起来当作小山，将玩具放在小山一侧，鼓励婴儿手足爬行翻过去拿到玩具。设置障碍物会增加游戏的趣味性和刺激性，让婴儿获得更多的成就感。练习时注意场地安全、干净，成人须在婴儿身边进行保护，鼓励婴儿大胆游戏，培养婴儿勇敢和坚强的品质。 ▲ 钻隧道 知识殿堂 56 方案1 活动目标： 引导婴儿独自站立，锻炼其腿部力量和平衡感，发展行走能力。 活动准备： 地垫。 活动过程： 让婴儿靠墙站好, 告诉婴儿：“我们现在要玩摇大树的游戏啦，你可要保持稳定呀！”然后成人在一侧用手轻轻地推一下婴儿的肩膀，使其失去平衡，再用另一只手扶住婴儿：“宝宝真厉害，没有倒！” 成人站到婴儿另一侧，玩同样的游戏。 该训练可增强婴儿上肢、颈、肩、胸、腹及下肢肌肉的力量及保持平衡的能力，为独站做准备。也可将婴儿放在铺有软垫的房间地板上（房间里的家具要尽量少一些，墙壁最好也贴上软垫，防止婴儿碰伤），在房间的一角放一张没有棱角的椅子，引导婴儿从俯卧位转到爬行，再用手拉着椅子的腿自己站立起来，慢慢控制身体站稳。 温馨提示 站立训练 活动方案 57 扶走训练 方案2 活动目标： 引导婴儿扶物行走，锻炼其腿部力量和平衡感，发展行走能力。 活动准备： 沙发（椅子）、小鱼玩具。 活动过程： 让婴儿靠沙发站好, 成人手拿玩具站在婴儿的前面。 成人对婴儿说：“看，可爱的小鱼，宝宝快来拿呀。”引导幼儿手扶沙发走过去拿玩具。 成人将小鱼玩具放置在沙发的一边，指着玩具再次对婴儿说：“呀，小鱼在哪呀？宝宝快去拿呀。”引导幼儿反复练习扶物行走。 婴儿学习行走时，家长应在一旁保护，在确保安全的前提下要敢于放手，引导婴儿进行大胆的自主探索，保护和发展其运动的自信心。 温馨提示 58 拓展提升 为10～12个月的婴儿设计一则训练下肢力量的游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 59 （2）10～12个月婴儿精细动作发展教育活动设计与指导 ① 抓放可逆训练 10～12个月的婴儿抓握动作已非常娴熟，可以为其提供带盖子的塑料瓶、罐和小颗粒物品，如小球、小饼干、小积木，让婴儿练习掀、放、盖、倒的动作，锻炼其双手的协调性。还可以提供能敲出清脆响声的玩具，训练婴儿敲打目标的准确性。在敲打的过程中，婴儿的抓握能力、手眼协调能力和认知能力都能得到训练，同时发展对力量的感知能力。 ② 双手协作训练 这个阶段的婴儿会不厌其烦地把某个物品打开再合上，在这些探索活动中，获得相关物体的性质、物体空间关系的初步感受。成人可以和婴儿一起看布书，示范翻页的动作，引导婴儿独立打开、合上书本。还可以引导婴儿用小木槌敲打不同质地的物体，以发展手眼协调能力。 知识殿堂 60 方案1 活动目标： 发展婴儿双手协调和手眼协调能力。 活动准备： 长方形积木4块。 活动过程： 成人和婴儿面前各放2块积木，成人拿一块积木放到另一块积木上面，并说：“把积木叠高。” 鼓励婴儿模仿成人的动作把积木叠高。积木的大小可根据训练情况而定，开始时可用大一些的积木，以后逐步改用小积木。 积木的各面要平整，大小要易于婴儿抓握。刚开始训练时最好用一色的积木，等婴儿熟悉游戏之后可用不同颜色的积木；要注意将积木摆放在婴儿伸手能自如拿到的位置。 温馨提示 搭积木 活动方案 61 剥糖果纸 方案2 活动目标： 发展婴儿手指的捏、放能力以及双手协调性。 活动准备： 色彩鲜艳的糖果纸、小块积木。 活动过程： 将小块积木用糖果纸包好，放在婴儿面前的桌子上。 成人示范剥糖纸的动作，鼓励婴儿一起剥糖果纸。当婴儿成功剥出后，及时给予鼓励。 刚开始时，成人可将糖纸包裹得松散一些，如果婴儿能比较轻松地剥开，可将糖纸包得稍紧。活动时要注意安全，避免婴儿将物品放入嘴里。 温馨提示 62 拓展提升 请以塑料瓶和小溶豆为素材，为10～12个月的婴儿设计一则精细动作游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 63 一、知识巩固 0～3个月、4～6个月、7～9个月、10～12个月婴儿的动作发展分别怎样的特点？请举例说明。 对新生儿进行动作发展指导时需要注意什么？请举例说明。 思维练兵 64 二、调查研究 请到一所早教机构或社区中，向0～1岁婴儿的看护者说明来意，观察记录日常状态下婴儿的运动表现，结合所学知识分析婴儿粗大动作和精细动作的发展状况，并给出指导建议。 思维练兵 65 任务 2 情境导入 嘉嘉20个月了，特别好动，喜欢到公园里玩耍，兴奋的时候还会小跑几步。嘉嘉对游乐设施很感兴趣，他学着哥哥姐姐的样子荡秋千；还尝试顺着攀爬梯往上爬，小手抓得可结实了，一点儿也不担心自己会掉下来。不过嘉嘉妈妈显然很不放心，小心地在旁边保护着。 嘉嘉为什么能顺着攀爬梯往上爬？妈妈需要制止吗？ 1～2岁幼儿动作发展教育活动 设计与指导 66 1～2岁幼儿动作发展 一 1. 13～18个月幼儿动作发展 13～18个月幼儿粗大动作发展的主要表现为行走逐渐稳当，能够上下楼梯；精细动作发展主要的表现为手腕和手指的控制比较灵活，手眼协调能力快速发展。 （1）13～18个月幼儿粗大动作发展 13个月的幼儿行走时身体比较僵硬且不平衡，有明显的左右摇晃。经过数月的练习，18个月左右的幼儿已经能够走得很好，并逐渐学会拐弯、转身、蹲下、站起等动作，基本不会摔倒。13～18个月的幼儿能够在成人的帮助下上下楼梯， （2）13～18个月婴幼儿精细动作发展 13～18个月的幼儿能比较灵活地控制手腕和手指，双手能协同玩玩具，还会用指尖抓起物体。16个月左右的幼儿可以手握勺子准确地将饭菜送入口中，会使用杯子和小勺子喝水，有些幼儿还能学着成人的样子拿起水杯喝水。 知识殿堂 67 2. 19～24个月幼儿动作发展 19～24个月幼儿的动作从移动运动向基本动作技能过渡。基本动作技能可分为位移技能、非位移技能、操作技能。 粗大动作发展的主要表现为行走动作进一步发展，开始会跑、双腿蹦等，位移技能发展迅速。 精细动作发展的主要表现为手的控制力、手眼协调能力不断增强，开始能够串珠子、搭6块积木，涂鸦能力也在不断提高。 68 基本动作技能可以分为非位移性技能、位移性技能和操作性技能。 1. 非位移性技能 非位移性技能又称原地动作，指在运动过程中身体相对于地面不产生位置移动的基本运动技能，如扭动、转体、弯腰、伸展身体等。 2. 位移性技能 位移性技能又称移动动作，指在运动过程中身体从一个点移动到另一个点，产生位置变化的运动技能，如行走、跑步、跳跃、滑步等。 3. 操作性技能 操作性技能指在运动过程中操作其他物体的运动技能，如投掷、接、踢等。儿童会在其童年的早期至中期，大概3～8岁期间，形成多种基本动作技能的基础。 知识拓展 基本动作技能的分类 知识殿堂 69 （1）19～24个月幼儿粗大动作发展 幼儿行走动作发展趋于完善 幼儿跑、跳的能力发展迅速 幼儿的攀爬技能逐渐发展 1 2 3 知识殿堂 70 在妈妈眼里，20个月的航航是个活泼调皮的宝宝，他似乎总喜欢给自己增加麻烦。看，他放着平坦的大马路不走，偏偏喜欢让妈妈牵着手在马路牙子上行走。看着他努力保持着自己的平衡，一步一步小心翼翼地走在上面，妈妈感到不解：“何苦这样为难自己呢？” 案例呈现 分 析 幼儿乐此不疲地不走“寻常路”，是在进行平衡能力的练习，也是他对自己分寸感、自信心、意志力的锻炼。 知识殿堂 71 （2）19～24个月幼儿精细动作发展 1岁半以后，幼儿搭积木的能力也在不断提高，能够搭6块以上的积木；握笔的能力也有所提高，能够用大拇指、食指和中指抓握铅笔，并画出直线等。各种体现生活自理能力的动作技能，如穿、脱裤子和鞋子等也随之发展。 知识殿堂 72 1～2岁幼儿动作发展教育活动设计与指导 二 1. 13～18个月幼儿动作发展教育活动设计与指导 （1）13～18个月幼儿粗大动作发展教育活动设计与指导 13～18个月的幼儿对世界充满好奇，喜欢东奔西跑，探索性的活动是他们进步的途径。因此，应为这一阶段的幼儿提供机会促进其走、跑、攀爬等粗大动作的发展。 ① 行走动作训练 对13～18个月的幼儿来说，首要任务是走稳。成人要为幼儿提供练习走路的机会，可以手拿一个幼儿比较喜欢的玩具，在距离幼儿两三步远的地方引逗其走过去。为了充分训练幼儿的行走能力，成人可逐渐延长距离。 在幼儿行走自如后，可进一步训练其身体平衡能力。 知识殿堂 73 幼儿开始蹒跚学步了，由于其骨骼发育还不完善，常常出现一些异常状况，但不必过于担心，随着幼儿的成长，异常状况也会逐渐减少。 1. 关于“用脚尖走路” 婴幼儿刚刚学站的时候，是用脚尖着地的。慢慢地，就开始用整个脚掌着地了。在学习走路时也是一样，大多数婴幼儿都是用脚尖走路，一只脚可能会有些拖拉，在成人看来像是跛行。随着年龄的增长，他们走路会越来越稳，用脚尖走路的情况也就随之消失了。 2. 关于“罗圈腿” 在婴幼儿刚刚练习走的时候，有些家长可能会发现孩子的小腿有些弯曲，担心是罗圈腿。其实，婴幼儿的小腿（胫腓骨）原本就存在生理弯曲度，年龄越小，小腿的弯曲越明显，到了三四岁以后，胫腓骨长长，小腿就不那么弯了。 知识拓展 婴幼儿学走路常见误区 知识殿堂 74 3. 关于“穿鞋对学走路有帮助” 让婴幼儿光着脚学走路更好，这是因为鞋子会妨碍脚自由地弯曲，让婴幼儿更难找到平衡、协调的感觉，而且穿鞋也会妨碍他们学习用脚趾抓地。当然，在户外或寒冷天气中，婴幼儿是需要穿鞋的，不过要挑轻便柔软、没有高帮的鞋，因为那种可以支持脚踝的鞋只会延缓学走的进程。那么，怎样给婴幼儿挑一双合适的鞋呢？首先，帮婴幼儿把鞋穿上，不要系带。然后让他保持站姿，将身体的重量全部压在双脚上，握住他的脚踝，用手指试一下从脚面到鞋面以及从最长脚趾到鞋尖的距离。通常，这两处的空隙有一个手指宽就可以了。此外，要根据婴幼儿的年龄段和生长发育特点挑选鞋子，如7～14个月的婴幼儿应该穿学步鞋，以调整足弓的形状，预防平足；1岁半到3岁的幼儿应穿半软底鞋，这样走起路来比较省力，有利于护脚。 知识殿堂 75 ② 上下楼梯训练 上下楼梯既是一项关节活动，又是一项很好的平衡活动。当幼儿在平地上走得比较稳的时候，可以引导其练习上下楼梯，但应小步递进，帮助幼儿获得成功体验，一般先进行上楼梯训练。刚开始练习时，应选择高度小的台阶，如滑滑梯的台阶，成人站在一边，鼓励幼儿扶着栏杆两步一梯地往上爬，先爬2～3阶，然后逐步增加。刚开始进行下楼梯练习时，成人可以牵着幼儿的手，练习一段时间后，鼓励幼儿自己扶栏杆下楼梯。如果幼儿哭闹不肯上下楼梯，不必勉强，可另选时间再进行练习，以免幼儿对爬楼梯产生排斥心理。上下楼梯动作比较危险，成人须随时保护幼儿的安全。 知识殿堂 76 方案1 活动目标： 训练幼儿自由行走，发展其身体控制能力和平衡能力。 活动准备： 家具或玩具等组成的运动线路、海洋球若干、纸盒1个。 活动过程： 利用桌椅等设置游戏情境。 成人给幼儿示范如何翻过“高山”，钻过“隧道”，运送海洋球。 引导幼儿尝试玩游戏，使用语言提示，如“宝宝爬过高山，转身下山”“宝宝钻过隧道，送海洋球啦！”以引导幼儿更好地掌握游戏方法。 成人可在海洋球放置处等待幼儿，当幼儿将海洋球放入纸盒中时，与幼儿双手互相击掌说：“耶，宝宝运送成功啦！” 如果幼儿喜欢游戏，可以多次玩，幼儿家长也可一起参与游戏，以提高幼儿的兴趣。游戏场地应该开阔些，须根据环境规划游戏道具和路线；要提前检查道具和材料的安全，确保幼儿在游戏中不会受到伤害；应根据幼儿的能力提供难度适宜的游戏环境，让幼儿获得成功感。 温馨提示 翻山越岭 活动方案 77 追上小鸭子 方案2 活动目标： 发展幼儿独立平稳行走的能力。 活动准备： 天气晴朗，温度适宜；拖拉玩具（如小鸭子车）。 活动过程： 成人拉着玩具车在前面慢慢地走，一边走一边和跟在后面的幼儿说：“别追我呀，我要去河里洗澡！” 幼儿为了追上前面的玩具车，会情不自禁地独立连续走起来。 当幼儿追到玩具车的时候，及时给予肯定：“哈哈，宝宝追上了！” 拖拉玩具很受这个阶段幼儿的喜欢，在游戏过程中，成人可以与幼儿互换角色，让幼儿拉着玩具车成人追赶，营造欢乐竞争的游戏氛围，充分调动幼儿的游戏兴趣。 温馨提示 78 拓展提升 为13～18个月的幼儿设计一则训练行走能力的游戏活动方案，尝试实践并写出反思 。 79 （2）13～18个月幼儿精细动作发展教育活动设计与指导 13～18个月幼儿精细动作的发展以手部操作动作为主，主要表现为会玩比较复杂的玩具，开始把物体当作工具使用。这一阶段幼儿精细动作的发展仍以训练手指动作和教育指导手眼协调能力为主。 ① 手指对捏动作训练 从手掌抓握到拇指与其他四指对握，再到拇指与食指对捏，婴幼儿的大脑神经、手部骨骼肌肉发育越来越成熟。在日常生活中，成人应扩大幼儿对捏动作的应用范围，发展幼儿拇指、食指捏取动作的精确性。 ▲ 16个月的幼儿翻书 ▲ 16个月的幼儿自由撕纸 知识殿堂 80 ② 手眼协调训练 对于这个阶段的幼儿，可以指导其多开展用勺子吃饭、拿杯子喝水、水果切切乐、敲小鼓、搭积木、握笔涂鸦、玩纽扣、玩蘑菇钉玩具等活动。建议为幼儿提供小颗粒食物或较浓稠的粥，鼓励幼儿自己使用勺子吃饭。也可以准备一套水果切切乐玩具，成人先示范用玩具餐刀将黏在一起的水果对半切开，引导幼儿手拿餐刀对切水果，再重新将水果黏在一起。蘑菇钉玩具也可以很好地训练幼儿手眼协调能力。 ▲ 水果切切乐玩具 ▲ 蘑菇钉玩具 知识殿堂 81 方案1 活动目标： 训练幼儿拇指、食指配合进行捏、捻、对搓的能力，发展其手眼协调能力。 活动准备： 适合该月龄幼儿的图画书。 活动过程： 成人与幼儿一起看图画书，边看边讲，可扶着幼儿的手和幼儿一起翻书。 告诉幼儿书的正和倒，让幼儿自己把图画书拿正。然后成人对着书一页一页地讲故事，讲完一页后，让幼儿自己动手去翻书页。 该游戏需要幼儿学会看书和翻书页，并不要求其看懂书的内容，重点是教其学会看一页翻一页的动作。 温馨提示 一页一页地翻书 活动方案 82 塞豆子 方案2 活动目标： 发展幼儿手眼协调能力。 活动准备： 黄豆若干、小口瓶子。 活动过程： 向幼儿展示瓶子和黄豆，说：“宝宝，我们一起来玩塞豆子的游戏咯。” 成人可夸张地示范用拇指、食指捏起豆子，再将豆子塞进瓶口， 配合动作同步说“捏起豆子——塞进瓶子”，然后邀请幼儿也来试一试。 当幼儿捏起豆子后，引导幼儿将黄豆对准瓶口塞进去，及时肯定和鼓励幼儿的完成情况。 塞完豆子后，请幼儿拿着瓶子摇一摇，听听豆子发出的清脆的声音。 如有幼儿兴趣浓厚，可以将豆子倒出来，重复游戏。成人要注意保证幼儿的安全，不要让他把豆子放入嘴、鼻中，避免危险。使用的豆子应是新鲜的，瓶子也要清洗干净并晾干。 温馨提示 83 倒水 方案3 活动目标： 发展幼儿手的控制力、手眼协调能力和身体平衡能力，锻炼幼儿的耐心。 活动准备： 杯子2个、水盆1个。 活动过程： 指导幼儿双手各拿一个杯子，用一个杯子从盆中盛半杯水。 指导幼儿将半杯水倒入另一个空杯子中。 可以让幼儿来回地倒水，或者将水运送到指定地点。 经过多次练习盛水、倒水，而且水不外洒，幼儿手部的控制能力可以得到很好的发展。在生活中，还可以用沙子、小米等代替水。 温馨提示 84 拓展提升 请以水果蔬菜切切乐玩具为素材，为13～18个月的幼儿设计一则促进精细动作发展的活动方案，尝试实践并写出反思。 85 2. 19～24个月幼儿动作发展教育活动设计与指导 （1）19～24个月幼儿粗大动作发展教育活动设计与指导 这个阶段的幼儿走路已经特别稳了，跑步和攀爬的能力也在不断发展，开始喜欢强度较大的运动，针对幼儿这一特点，可以多进行跑、攀爬的训练，发展其粗大动作。 ① 跑的训练 起初，幼儿跑的动作比较僵硬，速度比较慢，成人要经常利用各种游戏鼓励幼儿练习，使幼儿能较稳定地、协调地跑，速度可逐渐加快。到2岁时，幼儿应会协调地跑，如四散跑、追逐跑、障碍跑（1～2个障碍）。此时不要求其速度有多快，重点在于培养幼儿跑的兴趣。 知识殿堂 86 适宜的空间环境是进行运动的物质条件之一。成人要充分挖掘并巧妙利用三维运动空间，支持幼儿探索上、下、左、右、前、后等多方位的跑跳运动，发展幼儿的动作核心经验，拓宽幼儿的运动思维，增强幼儿的身体素质。运动材料应该丰富多样，或充分挖掘玩法，以激发幼儿运动兴趣，满足其不同的运动发展需求。 知识拓展 例如，球是幼儿喜欢的玩具，幼儿在玩球的过程中要不断走或跑动才能跟上滚动的球，球的种类繁多，丰富的玩法（如滚球、扔球、踢球等）既可以增加幼儿跑步的机会，又可以锻炼幼儿的上肢、下肢的力量，提高幼儿身体的协调能力和平衡能力。 知识殿堂 87 ② 攀爬训练 攀爬能培养幼儿的空间感知能力，提高幼儿的肢体平衡与协调能力。家庭中的许多物品都可以作为幼儿开展攀爬运动的材料，如用几个枕头或软垫形成的小山坡，由沙发垫、小凳子、沙发组成的台阶等。户外滑滑梯的台阶和攀爬网也是幼儿练习攀爬的好地方。这个阶段的幼儿天然对爬高有浓厚的兴趣，成人在满足幼儿攀爬欲望的同时，要做好安全防护工作。 知识殿堂 88 方案1 活动目标： 提高身体的协调性。 活动准备： 可水洗颜料、纸张。 活动过程： 让幼儿选择自己喜欢的颜色，然后用脚在颜料里蘸一下，在铺好的大纸上随意来回走动。 在纸上画一条直线，对幼儿说：“宝宝，现在我们来走直线吧。”让幼儿沿着直线踩脚印。 和幼儿一起玩踩脚印的游戏，增加游戏的互动性与趣味性。 在幼儿掌握直线行走后，可在纸上画不同的形状，增加难度，进一步锻炼幼儿的身体协调性。要确保颜料的安全性，游戏结束后要将幼儿的手脚清洗干净。 温馨提示 直线走路 活动方案 89 红绿灯 方案2 活动目标： 发展幼儿原地向上跳的动作技能。 活动准备： 红色、黄色、绿色的气球各1 个，绳子。 活动过程： 把各色的气球用绳子分别悬挂在空中，球的高度以幼儿向上跳能够以头碰到为宜。 对幼儿说：“红灯亮了，用头去顶一顶。”引导幼儿向上跳跃，用头顶碰到红色气球。接着对幼儿说：“绿灯亮了，用头去顶一顶。黄灯亮了，用头去顶一顶。”让幼儿在游戏中练习跳起来向上顶的动作技能。 当幼儿完成一轮指令后，要及时给予鼓励。 游戏应在安全、地面平整的场地进行。气球的高度要根据幼儿的实际情况而定，为增加幼儿的游戏兴趣，可以将气球挂得有高有低，也可以增加球的颜色或数量，丰富游戏的形式。 温馨提示 90 拓展提升 为19～24个月的幼儿设计一则训练跑步能力的游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 91 （2）19～24个月幼儿精细动作发展教育活动设计与指导 19～24个月幼儿精细动作发展的主要表现为对小体积物品的摆弄能力增强，参与家庭生活的动作技能，如关门和开门、搬运小物品等也随之发展。成人应创造机会让幼儿锻炼手部小肌肉群，以增强手部力量和提高动作技能。 ① 综合性手眼协调能力训练 手眼协调对幼儿触觉和视觉的发展有很大的刺激作用，能够促进大脑的发育。19～24个月幼儿手眼协调能力的训练可以利用多种生活化的材料，设计形式多样的游戏，如用尼龙绳穿珠子、简单拼图、握笔涂鸦等。 ▲ 幼儿穿大珠 知识殿堂 92 ② 手指力量训练 1岁半之后，幼儿双手越来越灵活，需要重视对其手部力量的训练。可以提供一些有重量的玩具，让幼儿在提、拎、抱、夹、捏、揉的操作过程中，锻炼手部力量。也可以让幼儿握成人手指以增强力量，例如，成人把手指放在幼儿的手里，让幼儿抓住，当感到幼儿在用力时，成人可以慢慢地把手向上提。可以一边唱歌，一边反复做这种动作，增强幼儿的握力，同时锻炼幼儿肩部的力量。 知识殿堂 93 方案1 活动目标： 发展幼儿手眼协调能力，锻炼其手指灵活性及思维灵活性。 活动准备： 大颗粒串珠材料。 活动过程： 准备好不同颜色的串珠，成人和幼儿一人拿一根线。 成人对幼儿说：“我们先串2个红色的，再串1个绿色的和1个黄色的。”接着找出对应颜色和数量的珠子，从左往右摆好。 鼓励幼儿找出同样的珠子并摆好。 成人示范串珠子的方法，指导幼儿逐个串珠子。当幼儿成功串起来时，及时给予鼓励。 穿完之后，帮幼儿把线的两头系起来，当作项链相互给对方戴上。 示范的动作需要清楚，语言提示要简洁明了。幼儿手持绳子每成功穿过1个珠子后，都要及时给予鼓励。 温馨提示 宝宝串珠真厉害 活动方案 94 投硬币 方案2 活动目标： 引导幼儿学会捏稳硬币，并准确地把硬币投入窄缝里，锻炼幼儿的手眼协调性。 活动准备： 硬币若干、存钱罐。 活动过程： 成人示范用拇指、食指捏住硬币，把硬币的边缘插进存钱罐的窄缝中，提醒幼儿注意观察，投入硬币后说：“硬币不见了。” 引导幼儿用手摇摇存钱罐，听听硬币碰撞存钱罐的声音。接着，成人打开存钱罐，把硬币取走，让幼儿再摇存钱罐，同时告诉幼儿：“没有声音了，硬币不见啦！” 给幼儿一枚硬币，引导幼儿将硬币投入存钱罐中，如果幼儿无法投入罐中，成人可再做一次示范。 当幼儿成功将硬币投入存钱罐中，及时给予肯定，并让幼儿拿起存钱罐再摇一摇，听听声音。 将硬币取出，重复游戏。 游戏前要将硬币清洗干净并消毒。游戏过程中要保证幼儿的安全，不要让幼儿把硬币放入口中，以免引起呛噎。 温馨提示 95 揉纸团，扔纸团 方案3 活动目标： 引导幼儿学会揉的动作，锻炼幼儿的手眼协调性，发展手部力量和上肢力量。 活动准备： 皱纹纸 、贴有动物图案的小筐子。 活动过程： 成人预设游戏情境，告诉幼儿：“小动物饿了，它需要吃东西了，我们一起来给它投喂食物吧。” 成人示范用双手将皱纹纸揉成团，同时提醒幼儿注意观察揉纸团的动作，揉成团后说：“食物做好啦！”接着，鼓励幼儿自己将皱纹纸揉成团。 将小筐子放置在适当的位置，成人说：“我们一起来比赛吧，看谁能将食物扔到小动物的嘴巴里。”鼓励幼儿将纸团扔进小筐内。 重复揉纸和扔纸的动作。为了增加游戏的趣味性，成人可故意扔偏 可以改变游戏方式，如比赛谁扔得远或谁扔得高，以增加游戏的趣味性。 温馨提示 96 拓展提升 为 19～24个月的幼儿设计一则训练手指力量的游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 97 一、知识巩固 13～18、19～24个月的幼儿动作发展分别有怎样的特点？请举例说明。 如何对1～2岁的幼儿进行动作发展指导？请举例说明。 思维练兵 98 二、调查研究 请到一所早教机构或社区，向1～2岁幼儿的看护者说明来意，观察记录日常状态下幼儿动作的发展状况，结合所学知识进行分析，并给出指导建议。 思维练兵 99 任务 3 情境导入 乐乐30个月了，常常喜欢骑着自己的小三轮车在小区里“巡逻”。他的动作能力发展得很不错，能配合好双腿、双臂原地向前跳20厘米左右，并且可以连续向前跳四次。乐乐还能在姐姐的帮助下使用剪刀，虽然不能剪出什么具体图形，但已经会剪出一些小纸条啦…… 怎样帮助跟乐乐差不多的幼儿学会连续向前跳，并且学会剪出一些简单的图形呢？ 2～3岁幼儿动作发展教育活动 设计与指导 100 2～3岁幼儿动作发展 一 1. 25～30个月幼儿动作发展 25～30个月幼儿的动作开始更加综合，基本动作技能开始形成。动作能力逐渐增强，能够自由地走、跑，跳跃、攀登等运动技巧也有了新的发展，能够跨过小的障碍物，上肢力量增加。精细动作发展主要表现为手的动作更加灵活，能够较为准确地使用工具。 （1）25～30个月幼儿粗大动作发展 2岁半时，多数幼儿能双脚并在一起向前跳跃，或从高于地面20厘米左右的地方往下跳，还可以单脚跳离地面，身体平衡能力好或下肢力量强的幼儿还可以单脚站立2～5秒。 可以不依靠成人或栏杆独自一步一梯地上楼，但下楼时仍需要扶着栏杆。 可以跨越有一定高度的障碍物，会骑三轮童车，有的幼儿已经开始学习骑二轮平衡车。 可以将球抛出，有的幼儿可以接住成人抛过来的球。 知识殿堂 101 （2）25～30个月幼儿精细动作发展 这个阶段幼儿的手部动作发展进一步完善，可以搭8～10块积木，会用积木拼搭多种形状的作品，还可以用指尖握笔在纸上随意画，有的幼儿还可以画横线、垂直线或不规则的圆。日常生活中，发展较好的幼儿已经开始自己洗手、学习使用筷子及自己穿脱衣服、拉拉链等。 ▲ 幼儿学习使用筷子 知识殿堂 102 2. 31～36个月幼儿动作发展 31～36个月幼儿粗大动作发展的主要表现为能平稳地快速奔跑，跳跃更灵活，身体平衡与协调能力快速发展，可以走平衡木、骑平衡车。此外，该年龄段幼儿的精细动作技巧进一步提高，手指动作更加灵巧，可以有目的地使用剪刀，较为正确地握笔等。 （1）31～36个月幼儿粗大动作发展 到3岁时，幼儿已经能稳稳地快速奔跑，上下楼梯更加熟练，可以不扶栏杆下楼梯，双脚离地连续跳跃动作也更加灵活；能单脚站立5～10秒，会单脚跳。球类技能也掌握得更为熟练，3岁的幼儿则能较灵活地用胳膊挡球，还能举起手臂，将球向远方投掷。 （2）31～36个月幼儿精细动作发展 31～36个月的幼儿手指力量增加，灵活性进一步提高，操作工具的能力大幅提升，开始尝试使用筷子、剪刀等。不但可以将剪刀张开，还可以较顺畅地合起剪刀，可以有目的地使用小剪刀，如进行剪纸活动等。可以模仿成人画出一些简单的图形、图案，如正方形、长方形、三角形等，一些幼儿还能画出人体轮廓或动物形象。 知识殿堂 103 这个阶段的幼儿已经可以跟着成人学折纸。幼儿一般会在成人的示范和指导下，将纸对折一次或几次，折长方形或正方形。学会折方形后，幼儿还会逐步学会折三角形以及其他更复杂的图形。与此同时，幼儿能更好地享受搭积木的过程，能搭10层，还能用积木拼搭或插成物体，如小房子、小汽车等。 ▲ 幼儿剪纸 ▲ 幼儿折纸 知识殿堂 104 32个月大的乐乐最近迷上了涂鸦，经常手握彩笔涂涂画画，只见她随意地在纸上画出一些线条，还会请妈妈教她画小猫咪、小鱼等，当妈妈画完之后，乐乐会认真地临摹。只是稍不注意，地板上、墙面上就会留下她的“大作”。 案例呈现 知识殿堂 105 2～3岁幼儿动作发展教育活动设计与指导 二 1. 25～30个月幼儿动作发展教育活动设计与指导 单脚站立、双脚向前跳跃这两个动作都需要幼儿有较强的腿部力量及较好的身体协调能力。成人可以通过多种方法训练幼儿的腿部肌肉，提高其单脚站立、跳跃的稳定性和时长。这一阶段，幼儿手指、手腕的协调能力进一步发展，可以通过各种手指游戏，让幼儿对五根手指有更清晰的认识，锻炼每根手指的灵活性。 ① 连续向前跳跃动作的训练 2岁左右的幼儿应学会双脚原地跳，并学小兔子双脚向前跳。这时，不要求幼儿跳得有节奏，只要求双脚离地，可以在地毯、草地等软物上跳，也可以在成人的保护下从高处向低处跳，或从低处向上跳（不宜过高）。 （1）25～30个月幼儿粗大动作发展教育活动设计与指导 知识殿堂 106 跳跃游戏容易受伤，成人应注意地面的软硬程度，同时避免幼儿滑倒。练习的场地应尽量宽敞，没有障碍物和危险物品。 小提示 ② 单脚站立训练 单脚站立训练可以提高幼儿的身体平衡感和四肢协调性，加强腿部肌肉力量。幼儿2 岁后就可以开始进行这方面的训练了，如踢球、跨越障碍物等。还可增加幼儿单脚站立的机会，锻炼其小腿肌肉的力量。这个阶段可以让幼儿伸出两手扶物站立，慢慢地尝试不借助外来物独自完成单脚站的动作。当幼儿熟悉单脚站立动作后，再引导幼儿金鸡独立一样抬起一条腿，借助手臂平举的姿势保持身体平衡。 知识殿堂 107 方案1 活动目标： 幼儿能抬起一只脚对准球踢出去，锻炼幼儿小腿肌肉的力量，发展幼儿的身体平衡能力和动作协调性。 活动准备： 皮球1个。 踢小球 活动过程： 天气晴朗的日子，带幼儿到户外踢球。 成人反复示范抬脚踢球的动作，引逗幼儿尝试踢球：“宝宝，抬起小脚，对准球，用力踢！” 成人和幼儿比赛看谁踢得远，成人可故意踢偏，以提高幼儿游戏的积极性。 引导幼儿左右脚轮换踢球，当幼儿踢到球时，应及时给予鼓励，激发幼儿踢球的兴趣。 温馨提示 活动方案 108 欢乐小兔跳跳跳 方案2 活动目标： 发展幼儿的跳跃能力，能双脚离地连续向前跳跃，感受跳跃的乐趣。 活动准备： 跳圈若干、小兔子玩具、小筐。 活动过程： 成人预设游戏情境，告诉幼儿：“小兔子找不到家了，需要我们的帮助。宝宝，我们一起把它送回家吧。” 成人示范并引导幼儿模仿小兔原地双脚跳，同时说：“那宝宝知道小兔子是怎么跳的吗？我们一起学小兔子跳一跳。” 将跳圈成排摆放，终点放置小筐，引导幼儿手拿小兔子玩具站在第一个跳圈处，双脚向前跳，告诉幼儿：“去小兔子家的路上，需要我们双脚一个一个跳过跳圈，我们一起来试试吧！”鼓励幼儿跳过跳圈，将小兔子放到小筐中，送小兔子回家。 观察幼儿的情绪、表现，可重复游戏数次。 注意练习时间，引导幼儿循序渐进地练习。在练习过程中不强迫幼儿，不情绪化对待幼儿。 温馨提示 109 拓展提升 为25～30个月大的幼儿设计一则粗大动作活动方案，尝试实践并写出反思。 110 （2）25～30个月幼儿精细动作发展教育活动设计与指导 ① 手指协调和控制力训练 25～30个月幼儿的手指、手腕协调能力进一步提高，成人应提供丰富的材料供幼儿摆弄。还可以利用手指游戏，提高幼儿对五根手指的认识。 ② 双手协作训练 在日常生活中可有意锻炼幼儿初步的生活自理能力，如穿脱衣裤、解开纽扣、独立用餐、自己洗脸洗手、剥橘子皮等，加强其双手协调动作的练习。 知识殿堂 111 方案1 活动目标： 提高幼儿手指控制力，发展其手眼协调能力。 送弹珠回家 活动准备： 夹子、弹珠、有洞洞的嵌板。 活动过程： 出示玩具对幼儿说：“宝宝，今天我们来把小弹珠送回家。” 成人一边示范使用夹子，一边说：“宝宝看，夹子的大嘴要张开啦。合拢，张开，合拢，张开。”让幼儿观察如何使用夹子。 成人示范送弹珠回家的方法，同时说：“现在，我们要用夹子夹弹珠，把它们送到洞洞板的家里。”接着，引导幼儿用夹子夹弹珠。 当幼儿成功将第一颗弹珠夹起放在洞洞板时，应及时鼓励，幼儿如果感兴趣可以让其反复操作练习。 要注意游戏中使用的夹子的张力是否适合幼儿，并全程关注使用安全。示范动作应步骤简明，提示要点。游戏过程中可用言语进行提示，便于幼儿完成游戏。 温馨提示 活动方案 112 喂小鸡 方案2 活动目标： 引导幼儿学习用三指握勺子，练习“舀”的动作，发展其手眼协调能力。 活动准备： 勺子1把、塑料小碗2个（其中1 个碗面贴有小鸡图案）、大米粒若干。 活动过程： 成人预设游戏情境，告诉幼儿：“小鸡饿了，我们需要喂它吃大米。” 引导幼儿用拇指、食指和中指抓握勺子，将一个碗中的大米舀到另一个带小鸡图案的碗中，然后再将米倒回原来的小碗。 如果幼儿能够熟练使用三指抓握勺子，可以鼓励幼儿换手操作。 游戏中要注意保证幼儿安全，避免幼儿将米放进自己嘴里。日常生活中，可以引导幼儿独自喝水、吃饭、喝汤等，提高幼儿的手指灵活性，发展其手眼协调能力。 温馨提示 113 剥葡萄 方案3 活动目标： 训练幼儿三指捏物，发展其双手协作能力，提高其专注力。 活动准备： 葡萄5颗、托盘1个、碟子2个。 活动过程： 成人告诉幼儿：“宝宝现在已经长大了，可以自己学习剥葡萄啦，今天我们比赛，看看谁剥得最好吧！”成人示范三指剥葡萄的慢动作，把剥好的葡萄放入一个小碟中，将葡萄皮放入另一个小碟中。 鼓励幼儿自己用三指剥葡萄，并及时给予肯定。 操作完将手清洗干净并擦干，引导幼儿将葡萄与他人分享。 可以尝试让幼儿剥其他带皮水果，如橘子、荔枝等。品尝葡萄时，告诉幼儿把籽吐出来。 温馨提示 114 拓展提升 请以儿歌《我有一双小小手》为素材，为25～30个月的幼儿设计一则手指游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 《我有一双小小手》歌词如下： 小手拍一拍，小手拍一拍。 小手藏起来，小手藏起来。 小手在哪里？小手在哪里？ 小手在这里，小手在这里。 115 2. 31～36个月幼儿动作发展教育活动设计与指导 31～36个月是幼儿跳跃、攀爬、上下楼梯等动作逐渐成熟的阶段，也是身体协调性发展的重要时期，应多开展以锻炼平衡和跳跃能力为主的活动，以及一些全身性的活动，以促进幼儿身体全面协调发展。 （1）31～36个月幼儿粗大动作发展教育活动设计与指导 ① 平衡训练 平衡训练的方法有多种，如螃蟹横走、走平衡木、单脚站立等。 螃蟹横走 让幼儿双手手臂伸直放在身体两侧模仿螃蟹的样子，从左向右双脚横走，注意两脚的配合。随着幼儿平衡能力的发展，可以慢慢加快速度，小步移动。 走平衡木 将平衡木排成一排，让幼儿在平衡木上踏步前进，一开始成人可以在旁边扶着。如果没有平衡木，也可以利用小区、公园里的路牙石，让幼儿沿着路牙石行走，训练平衡能力。 知识殿堂 116 ② 进行抛、接、投掷的训练 抛、接、投掷的训练可以锻炼幼儿的上肢力量，适合31～36个月幼儿的此类活动有扔飞盘、拍球、投沙包、滚球、投接皮球、篮球投筐、扇扇子等，这些活动会用到手臂、手腕和手指的力量。 在练习投皮球时，成人先示范把手举过肩膀，用力向前抛球，鼓励幼儿用同样的方式投球，和幼儿比赛看谁投得远。还可将纸篓挂在门上当作球筐，成人示范拍几下皮球后投篮，引导幼儿练习投篮。儿童对大自然有与生俱来的亲近感，可以经常带幼儿到公园里玩耍，让幼儿自由地走、跑、跳、攀爬、踢球、拍球等，提高幼儿跑、投掷等动作的协调性，体验运动的快乐。 知识殿堂 117 方案1 活动目标： 发展幼儿手脚动作的协调性。 小鸟进窝 活动准备： 用大积木或其他物品（如椅子）在场地一端围成一个鸟窝。 活动过程： 创设游戏情境。 成人示范小鸟飞的动作：双手在身体两侧伸平，同时上下摆动。如果手动得慢，脚就慢慢走，如果手动得快，脚就跑起来。 成人和幼儿一起玩“小鸟进窝”的游戏，在场地上自由自在地飞来飞去，时而蹲下来捉虫子，时而疾飞，最后飞进鸟窝休息。 玩游戏时要控制好活动量，飞一会儿就要放下双手休息，做吃虫子的动作。注意观察幼儿的情绪，鼓励幼儿大胆飞翔，快乐游戏。 温馨提示 活动方案 118 过桥摘香蕉 方案2 活动目标： 引导幼儿练习手足爬行，发展其身体的平衡能力。 活动准备： 平衡木、地垫、挂有香蕉玩具的仿真树、水果篮。 活动过程： 将平衡木、地垫、挂有香蕉玩具的仿真树依次摆放好。 成人预设游戏情境，告诉幼儿：“在桥的那边有一棵香蕉树，我们要像小猴子一样用手和脚（膝盖不着地）爬过地垫，走过独木桥去摘香蕉，一次只能摘一根香蕉。”成人示范手足并用爬过地垫，走平衡木去摘香蕉。 鼓励幼儿手足爬行爬过地垫，独自走过平衡木，摘到香蕉后放到水果篮里，再重新回到起点， 如此反复练习。 耐心引导幼儿，鼓励幼儿独自走过平衡木，锻炼幼儿的独立性和胆量。可通过比赛形式进行该游戏，也可以变换其他物品引导幼儿摘取，增加游戏的趣味性。 温馨提示 119 跳高 方案3 活动目标： 提高幼儿跳跃动作的协调性，增强其下肢力量。 活动准备： 挂各式水果的仿真树、水果篮。 活动过程： 成人创设游戏情境：“在一片森林中，有一棵结着各种水果的五彩果树快成熟了，据说这些水果的味道特别可口，我们快去一起摘吧！”引导幼儿进入游戏。 来到果树下成人说：“啊，水果树有点高，好像要跳一跳才能摘到。”接着，成人示范摘水果的动作，双脚跳离地面，同时手臂用力往上伸，摘取水果。 比赛摘水果。成人对幼儿说：“现在我们来比赛摘水果，每次只能摘一个，将水果放到水果篮里再摘取第二个，看谁摘得多。”最后成人和幼儿一起数数摘到多少水果。 游戏中提醒幼儿遵守规则，同时注意保护幼儿安全。可以根据幼儿跳跃能力和摘水果的情况调节水果悬挂的高度，以增加游戏趣味。 温馨提示 120 投沙包 方案4 活动目标： 发展幼儿投掷能力，锻炼其上肢力量，发展全身运动。 活动准备： 呼啦圈、沙包、小筐。 活动过程： 向幼儿示范并讲解投沙包的游戏规则：取沙包，举手过肩，站在呼啦圈内对准小筐投掷。 鼓励幼儿大胆练习，并帮助幼儿调整与小筐的距离，当幼儿将沙包投入小筐后及时给予鼓励。 成人可与幼儿一起玩耍，增加游戏的趣味性。 根据幼儿能力增加或降低游戏难度，用语言引导时应注意语气柔和，不过分要求幼儿。 温馨提示 121 拓展提升 为31～ 36个月大的幼儿设计一则发展投掷能力的游戏活动方案，尝试实践并写出反思。 122 （2）31～36个月幼儿精细动作发展教育活动设计与指导 ① 使用工具训练 31～36 个月的幼儿双手手指、手腕能灵活配合，可以做更多的事情，如剪纸、使用筷子等。 使用剪刀 成人可为幼儿准备儿童专用的钝头剪刀，引导幼儿将拇指伸入一侧手柄，中指伸入另一侧手柄，食指在手柄之外负责维持剪刀的位置。初学时，成人可以拿着纸让幼儿剪，也可以扶着幼儿的手去剪。幼儿在多次操作中能逐渐熟悉剪刀的用法，从随意地剪到有意识地控制剪刀的方向。 使用筷子 让幼儿用拇指根部、无名指把握靠近虎口位置的筷子，食指、中指和拇指把握更接近食指的那根筷子，将两根筷子对齐后上下活动食指和中指夹取食物。幼儿刚开始练习使用筷子时，成人可提供一些软硬大小适中的食物，易于幼儿夹取，还可以引导幼儿用牙刷刷牙、用钥匙开锁、用喷壶浇水、用铲子挖沙等，有意识地创造幼儿锻炼手部肌肉的机会。 知识殿堂 123 ②书画技能训练 随着握笔动作的逐渐熟练，幼儿可以用手指的活动来控制笔的运动。在幼儿较为精确地临摹正方形、长方形、三角形后，成人可以引导幼儿画各种图形，例如，成人在纸上示范画一条有弧度的线条一直弯曲并最终与起点重合，让幼儿也画相同的线条。也可以和幼儿玩涂色游戏，引导幼儿给图案涂上颜色。应为幼儿提供不同类型的笔，如铅笔、马克笔、蜡笔、油画棒等，让幼儿有不同的握笔体验，并鼓励幼儿自由涂鸦。 知识殿堂 124 方案1 活动目标： 引导幼儿学习使用剪刀，发展幼儿的手眼协调能力，提高其手的灵活性。 制作小树 活动准备： 做好的小树、有小鸟图案的卡片（比小树小）、儿童剪刀、固体胶、卡纸。 活动过程： 拿出一张小鸟卡片，预设游戏情境：“这只小鸟迷路了，我们一起帮它找到自己的家吧。啊，找到了，它的家在小树上。”把小鸟放在小树上。 拿出剩余的小鸟卡片说：“我们再帮这些小鸟找到它们的家吧……可是它们没有家了，那我们再做几棵小树当作小鸟的家吧。”引导幼儿制作小树。 介绍制作小树的材料，示范制作过程。引导幼儿观察剪纸和折纸的方法，正确使用剪刀。 成人和幼儿同步制作小树，在过程中慢慢地引导、鼓励幼儿。如果幼儿独自制作比较困难，成人可以协助完成。 活动方案 125 我的小手变大树 方案2 活动目标： 发展幼儿的书画能力，提高其手的控制力。 活动准备： 记号笔、绿色颜料、海绵滚轴印章、画纸。 活动过程： 成人把手放在画纸上，用记号笔画出手的轮廓，提醒幼儿注意观察。 将幼儿的小手放在画纸上，引导幼儿手握记号笔画出小手的轮廓。 引导幼儿将海绵滚轴印章蘸一下颜料，然后在画纸上来回滚动。 可以收集多种绘画材料，鼓励幼儿自由涂鸦。 温馨提示 该游戏需要成人通过一步步操作带领幼儿制作小树，期间须耐心引导幼儿正确使用剪刀。成人应根据幼儿的制作情况调节游戏进程，帮助幼儿充分体验愉悦的制作过程，增进成功的经验。 温馨提示 126 方案3 活动目标： 引导幼儿用双手手掌完成搓的动作，促进幼儿手部小肌肉群的发展，培养幼儿的自信心和创造力。 活动准备： 糯米面粉、水、可以装汤圆的容器。 搓汤圆 活动过程： 成人先示范做汤圆的步骤：将糯米面粉加水做成糯米团，再揉成长条后，均匀分成小块剂子，放在案板上。 取出一小块糯米剂子，放在手中，两手交互搓，一个手掌在另外一个手掌处圆形绕圈搓，使汤圆成小球状，再将搓好的汤圆放到容器中，提醒幼儿认真观看制作过程。 鼓励幼儿和成人一起将糯米剂子搓成圆圆的汤圆，再将汤圆放入容器中。 幼儿刚开始搓汤圆的时候，可能会搓成椭圆形或圆柱形，此时应指导幼儿两手交互搓时手掌心圆形绕圈搓，这样才容易搓成圆形汤圆。 温馨提示 127 拓展提升 为31～36个月的幼儿设计一则精细动作活动方案，尝试实践并写出反思。 128 一、知识巩固 25～30、31～36个月的幼儿动作发展分别有怎样的特点？请举例说明。 如何对2～3岁的幼儿进行动作发展教育指导？请举例说明。 思维练兵 129 二、调查研究 请到一所早教机构或社区，向2～3岁幼儿的看护者说明来意，观察记录日常状态下幼儿动作发展状况，结合所学知识进行分析，并提出指导建议。 思维练兵 130 感谢观看 感谢观看 0～3岁婴幼儿教育活动设计与指导 131 132 133 $$