13.1《林教头风雪山神庙》细节描写 第3课时 教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

小物件大用途—分析《林教头风雪山神庙》的细节描写 1、 教学目标 1、 寻找本文的细节物件。 2、 分析物件的细节描写对情节叙述的作用。 3、 分析物件的细节描写对刻画人物的作用。 2、 教学重难点：  1、学习本文通过细节物件的描写表现人物性格的写法 2、分析林冲这个典型人物思想性格的发展变化 3、 教学方法：        讲授法  讨论法 教学设计过程 1、 导入：细节描写：是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。 物件，是刻画人物性格、外化人物内心、推动人物行动、推动故事情节发展的道具，当然细节物件的设置要具有独特性、合理性、具体性等。 在文学或影视创作中过程中，人们往往在作品或表演里面选取一些细节物件。如话剧里面的桌椅板凳等道具，如戏曲中的马鞭、拂尘、扇子、刀枪剑戟、旗幡，如契诃夫《套中人》的雨鞋和雨伞，如鲁迅《药》中的“人血馒头”，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 提问：同学们还能举例说出其他文学作品或影视剧中的相关的细节物件吗？ 2、 请同学们观看《林教头风雪山神庙》中剪辑的视频片段，让我们从一起来看看本视频出现了哪一些细节物件？并结合文本内容，梳理接管草料场之后的故事情节。 三、合作探究： （一）让我们一起齐读8、10段节选文字，分析有关酒葫芦、火炭、石头、钥匙锁门的细节描写在情节叙述和人物性格上的作用 第8段节选：将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东…… 第10段节选：那两间草厅已被雪压倒，林冲寻思：”怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”……把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来……旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。 提问1：请同学们画出林冲沽酒的路线图？并思考陆虞侯等人赶来火烧草料场的方向？这样安排有什么好处？ 提问2：林冲在离开之前，反复确认火炭情况，反复的锁门，体现他怎样的性格特点？他为什么这样呢？ 提问3：火炭已经被雪水浸灭了，为什么后面又燃烧了熊熊大火呢？作者为什么这样安排？大火燃烧之后，林冲的性格有何变化？ （二）请同学们齐读12段节选文字，分析有关解腕弯刀、花枪的细节描写在情节叙述和人物性格上的作用 第12段： 轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”戳倒差拨，把头割下来，挑在枪上 戳倒富安 劈胸一提，丢翻雪地上，把枪搠在地里，用脚踏胸脯，身边取出刀来，在陆谦脸上割着，扯开陆谦上身衣服，把尖刀向心窝里一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。 把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。 再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去…… 提问1：林冲拿解腕弯刀、花枪复仇的动作描写有哪些？最能体现他愤恨的动词是哪个？林冲为何将陆虞侯的心剜出来提在手上？ 提问2：在文章的结尾处，林冲再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去……，这些动作体现他怎样的性格特点？ 四、课堂作业 《林教头风雪山神庙》一文，让我们真正感受到了林冲身上的英雄气概。 请同学们观看最后一个视频片段，请你想象林冲冒着风雪，信步投东，奔赴梁山的情景，结合细节描写、或环境描写、或动作描写、或心理描写手法，写一段描写性文字或内心独白，人称不限，100-150字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$