6.16 从九一八事变到西安事变 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题 18课 《从九一八事变到西安事变》 课型 新授课 教 学 目 标 1.通过视频、文字、图片史料，了解九一八事变、一二·九运动与西安事变的基本史实。（史料实证） 2.引导学生分析史料、沉浸情景，理解民族危机加深的情况下，共产党引导建立抗日民族统一战线的过程。（历史解释） （唯物史观） 3.通过沉浸式情景教学，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的国仇家恨，培养爱国主义精神；引发学生对一二·九等学生抗日救亡运动的敬佩与感动，培养民族责任感。（家国情怀） 重点 九一八事变、西安事变 难点 理解西安事变和平解决的重要意义 教学准备 课件、练习题 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 出示视频：金一南将军的讲演 师：请大家观看这段史料视频， 感受为什么我们一直在讲“九一八事变”、“七七事变”是国耻。 师：请一位同学讲一讲。没错，国耻就耻在当时的国民党政府不作为、不反抗，让日寇得寸进尺、掠夺山河，我们要铭记国耻，绝不向侵略者妥协！ 导入视频，吸引学生注意力，引导学生思考。 与学生互动，激发学生爱国情绪，培养家国情怀。 新课教学 1、 东北告急！—九一八事变 出示材料： 材料一：1904-1905年，日本和俄国为争夺在中国东北的利益，爆发了日俄战争。日本获胜后，控制了南满铁路和辽东半岛，并在此驻扎军队。 1919年，关东军司令部正式组建，成为日本侵略中国东北地区的军事最高指挥机关。 1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。 两年后，世界资本主义经济危机波及日本。为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 ——部编版历史八上 师：同学们阅读材料，总结一下为什么会发生九一八事变？ 出示视频：九一八事变复现 来源：CCTV7国防军事早报 师：现在大家带着任务观看九一八事变的还原视频，找出事变发生的时间、地点、事情经过和最终结果。 【拓展延伸】“不抵抗”政策 出示图片：东北沦陷动态图 师：蒋介石的不抵抗使东北三省在短短四个月内就沦陷于敌手，日寇为了平息国内外的声讨，扶持了傀儡皇帝溥仪上位，在事实上东北三省已经成为了日寇的殖民地。 【拓展延伸】“伪满洲国” 出示材料： 材料二：我的家乡——辽宁本溪县桥头街，距县城十余公里，是群山中重要的交通枢纽，日本帝国主义从东北地区掠夺的矿产品、粮食及其他重要物资均经此地转丹东运往日本。因此，桥头山城有日本“关东军”重兵把守…….日伪特务、打手云集，虎狼横行霸道，惨案不断发生。在我幼年时，经常看到，听到日本刽子手杀人示众的惨状。 学校把中文课叫“满语”，教学上，日语第一，上日语课时要求用日语对话，不讲授中国地理、历史，只讲授日本和“伪满” 地理历史，称“满洲”自古以来就是一个“独立国家”。 每天在“早会”时，全校师生到大操场集合，向“皇宫”（东京方向）、“帝宫”（长春方向）“遥拜”，背诵“国民训”，贯彻奴化教育，让学生忠于“国家”（伪满洲国）和日本帝国主义，妄图灭国灭种 —周广平著 《论经济·科技·社会发展下》 辽宁社会科学院 师：同学们阅读史料，感受日寇占领东北的险恶用心。没错，日寇掠夺战略资源，以战养战；屠杀无辜人民，罪恶滔天；推行奴化教育，试图将我们亡国灭种！日寇在东北实行残酷的殖民统治，这让爱国军民们根本无法忍受，我们要拿起武器，抗击日本侵略者！ 出示图片：抗日英雄杨靖宇、严寒中的东北抗联战士 二、华北告急！——华北危机与“一二·九”运动 出示地图：日本逐渐扩大侵略 师： 国民党将东北拱手相让，难道日本就会停下侵略吗？日本的侵略野心永远不会停止！占领了东北，马不停蹄攻陷山海关，觊觎着关内华北的广大土地，试图继续用“自治”的形式蚕食中国。东北相让，华北相让，下一步又该退去哪里？中国虽大，已经无路可退！这就是我们说的“亡国灭种”的危机！ 出示图片：学生运动领导人郭明秋 情景模拟——一二·九学生运动 师：我现在请两位同学来模拟场景对话，感受学生运动的波澜壮阔。 出示图片：高举抗日救亡旗帜的学生们 师：介绍课本一二·九运动。 现在我们来总结“一二·九”运动的深远影响 2、 中国告急！——西安事变 师：国难当前，蒋介石政府依然反动地打内战，置山河沦陷于不顾，而我们共产党则是在积极发表一系列宣言、通知，努力推动建设抗日民族统一战线。 情景模拟——西安华清池的惊险一幕 出示图片：主战派何应钦、主和派宋美龄 师：“西安事变”发生后，群龙无首的国民党内部简直乱成了一锅粥，领导人被扣押在西安，怎么办？ 这时国民党内部出现了两个派别，分别是以何应钦为代表的主战派，和以宋美龄为代表的主和派。 师：国民党这边正在争论，共产党的态度又如何呢？ 出示图片：反革命运动中牺牲的共产党人 师：讲解国民党残害共产党的一系列事件 师：如果你是共产党人，你主张杀蒋还是放蒋？说一说你的理由。 师：一面是杀蒋以祭战士之血，一面是放蒋以成全国家大局，在国家危难面前，我们共产党舍仇恨而成大义，具有超前的大局观，决定释放蒋介石，从而谈判，和平解决西安事变，最终达成共同抗日、构建抗日民族统一战线的伟大目的。 出示图片：周恩来等人赴西安谈判 师：出于拯救国家危亡的大局观，共产党派周恩来、秦邦宪、叶剑英等同志亲赴西安，先后与张学良、杨虎城、蒋介石谈判，最终促进了西安事变的和平解决，达成了“停止内战、一致抗日”的共识。 出示表格：西安事变档案 师：现在同学们已经了解了西安事变的前因后果，请大家联系课文，我们一起填写西安事变的档案。 小组讨论：西安事变和平解决的深远意义 师：现在请同学们找到小组，讨论西安事变的解决对国家形势有什么深远影响。 培养学生提取信息和解读史料的能力 视频复现、更加直观，任务驱动模式，提高学生学习积极性，增强记忆。 拓展课外内容，为学生解惑的同时补充知识，培养家国情怀。 图文结合，更加直观展示知识，加深学生理解。 拓展课外内容，为学生解惑的同时补充知识，培养家国情怀。 培养学生提取信息和解读史料的能力 教师讲解，掌握基础知识。 连接子目 教师讲解，掌握基础知识。 图文结合，更加直观，加深学生理解 与前文呼应，加深学生印象。 教师讲解，了解基础知识 情景模拟，给学生沉浸式体验，提高学生学习兴趣和代入感，在情景模拟中学习知识。 加强学生互动，提高注意力与积极性 教师讲解，掌握基础知识。 培养学生的家国情怀与正确价值观。 场景模拟，增强代入感，提高感染力 图文结合，更加直观 教师讲解基础知识 连接子目 加强学生互动，提高注意力与积极性 教师讲解，培养家国情怀和正确的价值观 培养小组合作探究的能力、培养历史解释与分析的能力、培养归纳历史逻辑的能力。 课程小结 本节课我们学习了从九一八事变到西安事变，主要内容是日本局部侵略到全面侵略的过程， 也是中国军民从局部抗战逐渐向全面抗战迈进的过程。我们要铭记九一八事变，铭记“一二·九”学生爱国救亡运动，了解共产党对建设抗日民族统一战线的重要推动作用，了解西安事变和平解决的深远意义。 课程小结，总结全课，加深学习印象。 作业布置 完成课后习题以及相对应的练习册 随堂练习题： 1、(2023.云南中考) 1936年12月14日，张学良通过广播电台发表讲话:我们这次举动，完全是为民请命，决非造成内乱.......只要合乎抗日救亡的主张，个人生命在所不计!”与材料相关的历史事件是 ( B ) A.九一八事变 B.西安事变 C.七七事变 D.重庆谈判 2、(2021.天津中考) 成为中国人民抗日战争的起点，揭开世界反法西斯战争序幕的是( A ) A.九一八事变 B.一二八事变 C.广西起义 D.黄花岗起义 3、(2020广西中考）近代，爰国青年经常走在政治运动的前面。1935年12月9日，在中共领导下，北平数千名爰国学生向国民党当局请愿，并举行游行示威。引发这场爱国救亡运动的原因是( D ) A.七七事变 B.红军长征 C.西安事变 D.华北危急 4、(2023. 张家界中考)某校学生暑期去西安研学旅行，导游在介绍华清池时说道:“1936年12月12日，曾在这里发生了一场震惊中外的大事件.该事件和平解决的重要影响是( C ) A.标志着新民主主义革命的开端 B.打响了武装反抗国民党反动统治第一枪 C.抗日民族统一战线初步形成 D.中国全民族抗战开始 阅读下列材料，回答问题。 材料一: 九一八事变后，蒋介石的一系列政策，导致中华民族的危机不断加深，为了适应广泛的抗日统一战线的要求，决议规定将“工农共和国”改为“人民共和国”，同时改变不适应抗日要求的部分政策。 材料二: 目前中国人民的主要敌人，是日本帝国主义，所以把日本帝国主义与蒋介石同等看待是错误的，而对日本帝国主义继续进攻， ——《关于目前政治形势与党的任务的决议》(1935年12月25日) 材料三: 若先生能改变攘外必先安内的政策，停止内战，一致抗日，不但我个人可以听先生的话，就连我们红军也可听先生指挥。 ——周恩来 请根据以上材料回答: (1)材料一中，蒋介石如何使民族危机加深?(2分） (2)根据材料二、三及所学知识，中国共产党为何要调整对蒋策略?（2分） “逼蒋抗日”方针取得了什么成果?（4分） [解析] (1)对外采取不抵抗政策,对内反共继续内战。（2分） (2) 民族矛盾已经上升为最主要的矛盾。 （2分） 促进西安事变和平解决,迫使蒋介石接受停止内战、一致抗日的条件,抗日民族统一战线初步形成。 （4分） 选用中考真题，加强实战能力 板书设计 教学反思 在本课中，我强调用地图演进与视频材料相结合的方式，强调直观、具体地让学生理解相关知识，并且加入了历史情景模拟，给学生以带入感、新鲜感，增强课堂的互动和感染力。但是我在课件设计上还有许多需要进步的问题，如进一步加强课件的表现力、正确平衡课件与课堂教授的关系、如何把情景式教学灵活运用在课堂中等等，我会不断学习、努力进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$