4.6.1人体对外界环境感知导学案-2025--2026学年人教版生物八年级上册

课 题： 4.6.1人体对外界环境的感知（导学案） 内容分析：本节课是人教版初中生物学第四单元第六章《人体生命活动的调节》第一节内容，主要围绕人体感知外界环境的基本方式展开。通过介绍眼、耳等感觉器官的结构与功能，以及视觉、听觉等感觉的形成机制，引导学生理解人体如何接收并处理外界信息，形成对环境的感知。本节课内容不仅涉及生物学基础知识，还与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生的健康意识和科学探究能力。 学习目标： (1)描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。 (2)概述视觉和听觉的形成过程。 (3)说出近视的成因及预防的方法。 (4)说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 学情分析：初二学生对眼睛的功能有直观认识（如看东西），但对眼球内部结构和视觉形成原理缺乏了解。学生未学习物理光学知识，对“晶状体折射成像”理解难度较大，但对“瞳孔随光线变化”等生活现象充满好奇，可利用这一兴趣引导探究。 课前准备：多媒体课件、学习任务单等 课时安排：2课时 导学过程： 谈话引入：（2分钟） 1. 师生共同交流，引入课堂教师活动： 通过多媒体展示教材中的【科学故事】—— 科学家利用前置人工视网膜让失明 16 年患者重新 “看” 见光明，提问学生：故事中这副特制的眼镜模拟了身体的哪些结构？人体还有哪些感知外界环境的方式？引导学生思考人体对外界环境感知的重要性和方式，自然引入本节课主题。​ 2. 出示学习任务 学习任务一：眼球的结构和功能 【自主学习】（5分钟） 1. 自学（3分钟） 观察课本P3眼球的基本结构图，认识各部分名称： ①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________；⑦________。 2. 对学（2分钟） 在认识眼球结构图的基础上相互学习各结构的功能 [设计意图] 培养学生之间相互合作的习惯 【展示交流】（4分钟） 1. 对子展示（2分钟） 一个同学展示自学部分的情况，另一个同学尝试说出其功能。 2.质疑评价（2分钟） (1)学生质疑、点评； (2)教师精讲、适时点拨、引导归纳方法。 [设计意图] 通过展示让学生更清晰、准确地掌握眼球的结构，为理解视觉形成过程奠定基础。​ 学习任务二：视觉的形成过程 【自主学习】（4分钟） 1. 自学（2分钟） 阅读课本P4,尝试解决下列问题： （1）.视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光进入眼球，依次经过______、______、______和_________，经过________的________，最终落在_______上，形成一个物像。视网膜上对光敏感的细胞受到刺激后，会通过_______将信息传给_______的特定区域，形成视觉。 （2）.猫能通过调节_____使自己在明处和暗处都能看清物体。在不同强度的光线下，人的瞳孔会发生变化：光强时，瞳孔_____；光弱时，瞳孔_______。 [设计意图] 培养学生自主学习获取知识的能力。 【展示交流】（5分钟） 1. 小组展示（3分钟） 利用动画展示视觉形成的动态过程，邀请一组学生进行角色扮演，分别扮演角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经和大脑，模拟光线进入眼球并形成视觉的过程，其他学生仔细观察并补充完善。 [设计意图] 通过总结和动画展示加深学生对视觉形成过程的理解和记忆。角色扮演增加课堂趣味性，让学生在轻松的氛围中掌握知识，同时培养学生的参与意识和团队协作能力。 2.质疑评价：2分钟） (1)学生质疑、点评； (2)教师适时点拨、引导归纳方法。 [设计意图]（对知识点的掌握 ） 学习任务三：近视及矫正措施 【自主学习】（5分钟） 阅读课本P5，尝试解决下列问题： 1.近视眼形成的原因：如果眼球的前后径_______，或者角膜、晶状体的曲度____且不易恢复原状，那么远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的________。 2.近视眼的矫正:戴________。 [设计意图] 联系学生的生活实际，关注学生的健康问题，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的健康意识。​ 【展示交流】（5分钟） 1. 小组展示（3分钟） 同桌一组，用手电筒交替照射对方眼睛，观察瞳孔大小变化；再到教室暗处观察瞳孔变化。 [设计意图] 通过动手实验，让学生直观理解瞳孔的功能，培养科学探究能力 2.质疑评价：（2分钟） (1)学生质疑：瞳孔变化的意义是什么？ (2)教师适时点拨、引导归纳方法。 [设计意图] 通过质疑和总结梳理知识脉络，强化重点，衔接后续内容。 学习任务四（第2课时）：耳的结构与功能 【自主学习】（5分钟） 观察教材P8耳的基本结构示意图，认识各部分名称： 1.识图，填写各序号所表示的名称： ①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________；⑦________；⑧________。 2.填空：耳分为________、________、________三个部分，外耳又分为________、________。中耳分为________、________、________；内耳分为________、________、________。 [设计意图] 培养学生自主学习获取知识和识图的能力。 【展示交流】（4分钟） 观看动画，直观理解听觉形成过程。 2.质疑评价（2分钟） (1)学生质疑、点评； (2)教师精讲、适时点拨、引导归纳方法。 [设计意图] 通过总结和动画展示让学生深入理解听觉形成过程 学习任务五：听觉的形成过程 【自主学习】（4分钟） 阅读教材P8，将听觉的形成过程补充完整。 听觉的形成过程大致是：外界的声波经过________传到________，________的振动通过________传到________,刺激了________内相应的感觉细胞，这些细胞就将声波信息通过________传给________的一定区域，人就产生了听觉。 [设计意图] 了解听觉形成的过程 2. 小组深学（2分钟） 小组思考：假如某一结构病坏会对听觉造成什么影响? [设计意图] 学会运用知识和思考，解决生活中遇到的问题，从而形成学会保护自己的听觉器官意识。 【展示交流】（5分钟） 邀请一组学生进行角色扮演，分别扮演外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经和大脑皮层的听觉中枢，模拟声波传导并形成听觉的过程，其他学生观察并评价。​ [设计意图] 通过角色扮演更好的理解耳的结构和听觉的形成过程。 2.质疑评价：2分钟） (1)学生质疑、点评； (2)教师适时点拨、引导归纳方法。 [设计意图] 加深对知识点的掌握 学习任务三：保护耳和听力 【自主学习】（5分钟） 阅读教材P9保护耳和听力的注意事项，完成下列各题。 1.当遇到巨大声音响时，应迅速______________________。 2.患鼻炎时，应及时治疗，避免病毒从________进入中耳，引起中耳炎。 3.长期生活在噪声环境中的人，________会受到影响。如果突然暴露在极强的噪声下，________可能会破裂，使人失去听觉。 [设计意图] 了解听力的重要性，培养爱护耳的好习惯。 【巩固领悟】（10分钟） 一、课堂练习（8分钟） 1.在眼球的结构中,感受光的刺激、形成物像的部位是(　C　) A.角膜 B.晶状体 C.视网膜 D.大脑的特定区域 2.每年6月6日是“全国爱眼日”,青少年如果做到用眼卫生,能有效防止近视眼的发生。近视眼的人眼球的结构变化及成像状况是(　B　) ①晶状体曲度大　②晶状体曲度小　③眼球前后径过长　④眼球前后径过短　⑤物像落到视网膜前方 ⑥物像落到视网膜后方 A.①③⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②④⑥ 3.小梅听到打雷,迅速地将手机关掉,从雷声进入外耳道到形成听觉的正确顺序是(　A　) A.外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→神经中枢 B.外耳道→鼓室→鼓膜→耳蜗 C.外耳道→中耳→内耳 D.外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗 4.耳的结构中,能将声波转换成振动的是(　B　) A.鼓膜 B.听小骨 C.耳蜗 D.半规管 5.根据下图完成下列各题。 (1)你能看到远处的一棵树,是因为它反射的光线形成的物像是落在[③]　视网膜　上,这个信息通过[⑤]　视神经　,传到　大脑　,进而形成视觉。  (2)眼球里有一个能灵敏调节曲度的结构,像双凸透镜,即[④]　晶状体　,它有折射光线的作用。  (3)在我们眼睛最前方的一个小孔叫做　瞳孔　,当光线由弱变强时它会　变小　。  (4)图中①是　巩膜　,⑥是　玻璃体　。  (5)大多数视力残疾者可以通过⑦　角膜　移植的方式重获光明。因此,我们应转变传统思想,积极宣传器官移植。  [设计意图] 巩固训练，加深对所学知识的理解和运用能力。 二、课堂总结（2分钟）：通过本课学习，你有什么收获，向大家分享（教师引导学生回顾所学，深入领悟） 三、布置作业 必做题： 1.人的眼晴有的呈黑色，有的呈蓝色，与人眼色有关的结构是（ ） A.角膜 B.虹膜 C.结膜 D.巩膜 2.外界光线要到达视网膜,可以不经过的结构是( ) A.角膜 B.脉络膜 C.晶状体 D.玻璃体 3.下列对近视眼的叙述，不正确的是（ ） A.晶状体过度变凸且不能恢复原状 B.眼球的前后径过长 C.物像落到视网膜的前方 D.看不清近处的物体 4.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受到损伤，那么可能发病的部位是（ ） A.听神经    B.鼓膜     C.中耳      D.内耳 5.得了咽喉炎经常会引起中耳炎的主要原因是 （ ） A.细菌病毒会经血液流到中耳 B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间 C.外耳道与咽鼓管相通 D.人的五官是相互连通的 选做题： 1. 查阅资料，比较猫和人的眼睛在结构上的差异，解释“猫能在夜间看清物体”的原因。 2.用凸透镜、纸盒等材料制作“模拟眼球成像装置”，下节课展示并说明原理。 板书设计： 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知（第一课时） 眼和视觉 一、眼球结构 外膜：角膜、巩膜 中膜：虹膜（瞳孔）、脉络膜 内膜：视网膜（感光） 内容物：晶状体（折射）、玻璃体 二、视觉形成 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜（成像） →视觉神经→大脑中枢（形成视觉） 教学反思： 学习任务单一 1．如图是眼球的结构示意图，回答下列问题。 (1)眼球内能成像的部位是[　]________，只有物像落在这上面时，才能看清物体。眼球内能调节光线强弱的主要结构是[　]__________。 (2)亚洲人和欧洲人的眼睛颜色不同，实际上是[　]__________色素颜色不同。 (3)人能看清远近不同的物体，是因为[　]__________的曲度可以调节。 (4)刚从电影院出来，[③]瞳孔将会______(填“扩大”或“缩小”)。 (5)[①]__________病变或者受到损伤，可通过移植使病人重新获得光明。 (6)若长时间近距离看书写字，就容易造成近视，如图中近视眼成像情况及矫正方法分别是图______和图______。 学习任务单二 1．眼球的基本结构 2．视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→__________→玻璃体→________(形成物像)→视神经→____________的视觉中枢(形成视觉)。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$