10.1 浮力 教学设计-2025-2026学年物理八年级下册（人教版）

第1节　浮力 祁阳市梅溪镇中心学校 李庆 一、知识与技能 1．知道浮力的定义，和浮力的方向。会用称重法测量浮力的大小。 2．了解浮力产生的原因，会用压力差法计算浮力的大小 3．学会如何通过实验探究影响浮力大小的因素，知道控制变量法。知道影响浮力大小的因素由哪些。 二、过程与方法 1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。 2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。 三、情感态度与价值观 1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。 3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 四、教学重点 1．浮力的概念，浮力的方向。 2．称重法测量浮力的大小。 五、教学难点 1．浮力产生的原因，压力差法计算浮力的大小。 2．浮力的大小与哪些因素有关。 六、教具准备 弹簧测力计、勾码、乒乓球、装满水的水槽、多媒体课件等。 一、情景引入 “同学们观看下面的动图，发现辽宁号和大型的货轮都漂浮在水面上。是什么力量这么强大，居然使巨大的舰船都浮在水面上。”学生回答：是浮力，舰船会受到浮力。所以不会沉下去。从而引入浮力。 二、新课教学 探究点一：浮力 1． 什么是浮力？它有方向吗？ 海洋中的巨大冰山能漂浮在水上,游船、鸭子能在水中游弋,孔明灯能够升空，托起冰山、游船、鸭子、孔明灯等的力就是浮力。 观察，漂浮的木块，总结浮力的定义、符号、单位、施力物体。 练习：画图 交流、讨论后，得出结论：浸在液体中的物体受到竖直向上的力，这个力叫作浮力。 2．浮力的测量 提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸那么浮力的大小怎么测出来呢？ 展示实验器材，弹簧测力计，勾码，装水的烧杯。请同学们思考，教师进行演示实验。 空气中所受重力G/N 浸没在水中时的示数F拉/N 两者之差(G－F拉)/N 得出结论： 第一种测量浮力大小的方法，称重法：浮力的大小F浮＝G－F拉。 3．浮力产生的原因。 提出问题：展示几张图片来让学生判断图中的桥墩等物体是否受到浮力的作用？ 演示实验：乒乓球不能浮起来的实验。引起学生兴趣，并提问学生为什么乒乓球不会浮起来？ 观看多媒体视频，浮力产生的原因。 实验现象：左右两边橡皮膜凹进去的深度一样。请学生观察实验实验现象并且总结结论，老师进行指导。 实验现象：上下两个橡皮膜，上面的橡皮膜凹进去幅度比下面橡皮膜要小。请学生观察实验实验现象并且总结结论，老师进行指导。 归纳总结，浮力的第二种测量方法，压力差法：F浮＝F向上－F向下。 结论：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。 解决之前提出的问题：立在河床上的桥墩是否受到浮力。 探究点二：决定浮力大小的因素 提出问题：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？ 为什么人在死海中能自动浮起来，在游泳池里却不能自动浮起来？ 1． 猜想：浮力的大小可能跟什么因素有关？ 可能跟: ①浸入液体的深度 ②浸入液体的体积 ③液体的密度 …… 2．请学生讨论如何进行试验，来探究影响浮力大小的因素。 3．实验视频： (1) 浮力的大小与浸入液体的深度 ①用弹簧测力计测量出物体的重力G； ②将石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数； ③改变石块在水中的深度，读出弹簧测力计的示数； ④比较弹簧测力计示数的变化情况。 (2) 浮力的大小与浸入液体的体积 ①用弹簧测力计测量出物体的重力G； ②将石块部分浸入在水中，读出弹簧测力计的示数； ③将石块全部浸没在水中，读出弹簧测力计的示数； ④比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 (3) 浮力的大小与液体的密度 ①用弹簧测力计测量出物体的重力G； ②将石块分别浸没在水和盐水中，读出弹簧测力计的示数； ③比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 注意事项： (1)对于多因素(多变量)的问题，常常可以采用控制变量的办法。 4．实验结果： 演示实验结束后，教师引导总结：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关，物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。 三、板书设计 第1节　浮力 一、浮力 （1）定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫浮力。 （2）方向：竖直向上。 二、称重法法测浮力 浮力的大小F浮＝G－F拉。 三、浮力产生得到原因 （1）浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同。 （2）压力差法测浮力F浮＝F向上－F向下。 4、 影响浮力大小的因素 1 浸入液体的深度——无关 2 浸入液体的体积 ——浸在液体中的体积越大，浮力就越大。 3 液体的密度 ——液体的密度越大，浮力越大。 注意：浮力的大小和物体质量、物体浸入的深度无关。 回顾本节课的教学，很多教学目标都较好地达到了，学生能够知道各种物体在水中都受到水的浮力，培养了学生发现问题的能力；很多同学受到了验证实验结论的熏陶，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，学生思维的严密性得到发展。叫人高兴的是，学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更加关注身边的事物的发展变化，应用知识的能力也得到了一定的提高。但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态，对学生思维发展的训练还不够全面。 第 4 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$