天气预报（教学设计）-2024-2025学年培智六年级生活语文下册（人教版2021）

课题 天气预报 授课教师 祁阳市特殊教育学校 刘金梅 总 课 时 4课时 课 时 第2课时 学段/年级 小学 六年级 学科 生活语文 教材 2024-2025学年培智学校义务教育实验教科书 生活语文 六年级下册 教材解读 本课是一篇关于生活常识的课文，向学生介绍了天气预报在我们日常生活中的作用。课文页提供了6幅表示不同天气的图片，引导学生看图并结合生活实际认识不同的天气。课文共两个自然段。第一自然段点明天气预报对人们的生活很重要,引出下文。第二自然指出我们可以通过天气预报了解末来的天气变化并挙例说明天气预报在人们生活中的具体应用。课文通过与生活联系紧密的例子，结合形象的天气图片，引导学生认识、了解不同的天气，并了解要根据天气预报及时调整生活及生产活动，感受天气预报对人们生活的重要性。整篇课文结构完整，层次分明，语言朴实，贴近生活，易于学生理解。 课文后面呈现了本课要学习的汉字。田字格内的是基础认读汉字，需要学生认读与书写；两条虚线之间的是弹性认读汉字，供学有余力的学生认读，甚至书写。本课还有一个偏旁广字旁需要学生掌握。 课后练习分别组织了朗读课文、认读字词、照样子说句子、回答问题、书写汉字等内容，考查学生对本课的学习情况。课后共有5个练习。第一个练习要求学生朗读课文。第二个练习要求学生认读汉字和词语。第三个练习要求学生试着用“如果··.，就……”说句子。第四个练习要求学生根据课文内容和生活经验回答问题。第五个练习要求学生进行书写练习，正确书写汉字“变”“化”“如”“民”“庄”。此外，还有关于天气预报的小知识可以供教师补充教学。 本篇课文计划分4课时进行学习，第一课时主要学习生字新词，初步了解课文内容，知道天气预报对人们的生活很重要，本教学设计为第二课时，学习课文内容，理解并正确朗读课文。 学情分析 学生认知程度参差不齐，A层学生识字量较大，学习生字新词的速度快，语言表达较好，能简单理解字面意思；B层学生能认读简单汉字，以跟读跟说为主；C层学生需要在教师不断的提示和引导下被动参与课堂，基本不识字，但可以跟读词语、短句。 教学目标 A层： 1.正确朗读课文，理解课文内容。 2.通过图片、教师的讲解及讨论，理解课文中重点句子的含义。 3.用“如果......，就......”说句子。 B层： 1.在老师的带领下跟读课文，了解课文内容。 2.通过图片、教师的讲解及讨论，在教师的提示下理解课文中重点句子的含义。 3.在引导下尝试用“如果......，就......”说句子。 C层： 1.了解课文内容，跟读课文中的重点句子。 2.知道天气预报对人们的生活很重要。 3.跟读“如果......，就......”句式。 教学重点 1.朗读并理解课文内容。 2.用“如果......，就......”说句子。 教学难点 用“如果......，就......”说句子。 教学资源 教学课件 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 一．创设情境 1.同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们知道他是谁吗？来，和他打个招呼吧！（播放光头强视频） 2.光头强遇到了什么难题？（熊二约他明天去游乐场玩，他想知道明天会不会下雨。） 3.我们能帮帮他吗？怎么帮？（带光头强一起学习《天气预报》，学会了查天气预报就会知道明天及近期的天气情况。） 4.我们先来看一段天气预报吧，让我们对天气预报有个初步认识。 5.接下来，我们和光头强一起学习。老师设置了四道关卡，如果能成功闯关，就证明学会了查看天气预报。你们准备好闯关了？那就让我们出发吧！ 观看视频，在教师的引导下回答问题，了解今天的学习任务。 二．认识天气 1.板书课题，齐读课题。 2.第一关：认识天气 同学们，我们一起来看看都有哪些天气图标。（引导学生观察说一说天气图标外形） 第一组：晴天、多云、阴。 第二组：小雨、中雨、大雨。 第三组：暴雨、雷阵雨。 第四组：雪、冰雹。 3.说一说：你最喜欢什么样的天气？为什么？ 齐读课题。 A、B组学生描述天气图标外形：第一组：晴天——是一个大太阳；多云——一个大太阳被云朵遮住了一小半；阴——一朵灰色的云。第二组：小雨——一朵灰色的云下加一点水；中雨——一朵灰色的云下加两点水；大雨——一朵灰色的云下加三点水。第三组：暴雨——一朵灰色的云下加四点水；雷阵雨——一朵灰色的云下加一点水和一个闪电。第四组：雪——六个菱形拼成的雪花；冰雹：两个三角形拼成的菱形。 C组学生：辅助下看图标指认天气。 A、 B组学生：回答问题。 C组学生：引导下说一说。 三．认读汉字 第二关：复习字词 出示转一转，开始后指针旋转，暂停后指针指到哪个汉字，组织学生认读。 A、 B组学生：认读汉字 C组学生：跟读汉字 四．朗读课文，理解课文 第三关：理解并朗读课文 1.出示课文，示范朗读。 出示课文第一自然段，示范朗读，组织学生跟读。 2.讲解：天气预报是向有关地区发出的关于未来一定时间内天气变化的报告，它对人们的生产生活，尤其是对养殖业、种植业有很重要的作用。接下来，我们将通过第二自然段，进一步了解天气预报的作用。 出示第二自然段第一句话，向学生讲解这句话是告诉我们天气预报的作用。可以结合日历和未来几天的天气预报，向学生具体讲解。 带领学生朗读第二自然段第二句话。讲解：如果天气变冷，我们就要多穿衣服。通过天气预报，我们能提前知道第二天气温会变低，就要做好准备，第二天多穿衣服，以防感冒。 带领学生朗读第二自然段第三句话。讲解：天气预报除了对我们的日常生活有影响，也对农业生产有影响，比如是否会下雨，将会影响到农民伯伯的工作安排。 认真听朗读。 A、 B组学生：朗读课文，认真听讲解。 C组学生：跟读课文，听讲解。 A、 B组学生：补充课文，朗读课文，认真听讲解并理解句子的意思。 C组学生：跟读课文，听讲解。 A、 B组学生：补充课文，朗读课文，认真听讲解并理解句子的意思。 C组学生：跟读课文，听讲解。 五．说句子 第四关：用“如果···，就···”说句子 1.组织学生在课文中找出“如果···，就···”的句子，朗读句子。 2.出示多幅表示不同天气的图片，让学生结合图片，用“如果···，就···”说一说应对的措施，例如：如果线下娱乐，我们出门就要带上雨伞。 3.引导学生联系生活实际，用“如果···，就···”说句子。例如：如果周末天气晴，妈妈就会带我出去玩。引导学生初步理解前半句中的条件和后半句中的结果之间的关系。 A、 B组学生：找出句子并朗读。 C组学生：在提示下找出句子并跟读。 A组学生：练习说句子，初步理解并关联词。 B组学生：在提示下说句子，初步了解关联词。 C组学生：跟说句子。 六．总结并布置作业 1.恭喜同学们闯关成功，邀请学生充当小气象员，通过查看天气预报app，播报今日天气和未来几日的天气，总结本节课学习的重点。 2.布置作业：朗读课文。 A、B组学生：查看今日和未来几日的天气，播报天气。 C组学生：跟说天气。 板书设计 8 天气预报 天气预报对人们的生活很重要。 刮大风、降温 —— 多穿衣服，以防感冒 下雨 —— 提前收割庄稼 如果......，就...... 学科网（北京）股份有限公司 $$