会计基本技能实训指导书

( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算除法：商的定位方法 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解珠算除法的基本概念、种类。 2、掌握商的定位方法。 实训重点 1、了解珠算除法的基本概念、种类。 2、掌握商的定位方法。 实训难点 1、了解珠算除法的基本概念、种类。 2、掌握商的定位方法。 素材准备 算盘 一、任务导入 把总量分割成若干等份的方法叫除法。总量叫被除数，去分割的数叫除数，所分得的数叫商数。公式为：被除数÷除数=商数。 珠算除法的种类: 珠算除法的种类很多，按不同的分类方法，可有归除法、扒皮除法、加减代除法、商除法等，在这些方法中，因商除法与笔算法基本相同，而具有易学易懂、计算速度快等优点。今天我们要学习的除法也是采用商除法。 二、任务分析 1、了解珠算除法的基本概念、种类。 2、掌握商的定位方法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、 笔算除法与珠算除法的对比学习 （挨位商）第一步：布数， 第二步：估商， 第三步：置商， 第四步：减积。 【例1】 275896÷4= 2、 商的定位方法 ①算后公式定位法：C1=M-N C2=M-N+1 例题345.15÷45 例题21344÷736 例题38.4÷240 例题0.943÷23 例题25.25÷2.5 例题605448÷472 ②算前固定个位档定位法： 隔位商除法P=M-N-1 不隔位商除法P=M-N 例题5166÷8.2 例题26.4÷400 例题0.0684÷0.002 练习题详见教材。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 数字的书写与订正 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握数字的书写方法。 2、掌握数字的订正方法。 实训重点 1、掌握数字的书写方法。 2、掌握数字的订正方法。 实训难点 1、掌握数字的书写方法。 2、掌握数字的订正方法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、写数的方法 二、任务分析 1、掌握数字的书写方法。 2、掌握数字的订正方法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、写数的方法 计算完毕，将算盘上的答案记录下来，这是珠算运算的最后一个环节。 表面上看抄写数字与计算关系不大，但一道题的正确与否，除取决于运算拨珠是否正确外，还与抄写数字有较大关系。一是数字抄写是否准确、清晰、整齐；二是抄写是否快捷。 在运算过程中，要养成笔不离手的习惯，写数时，应在准的基础上求快，要养成盯盘写数的好习惯，这就要锻炼眼睛捕捉盘上数字的能力，当一道题计算完毕，左手握住清盘器，眼睛盯盘，在确定写数位置后，一笔数就能从高位到低位很快写完。写数时从高位到低位连同小数要一次书写完毕。只有做到盯盘写数，并认真练习，才能达到书写数字的准与快。 （1）阿拉伯数字的书写。 会计记账中，阿拉伯数字的书写与一般书写法略有不同，规定更加严格、规范。书写时必须紧靠底线，其高度约占表格的二分之一，倾斜度约为70°，除数字书写规范以外，在书写阿拉伯数字时，一定要注意分节号、小数点的书写。小数点、分节号是阿拉伯书写数字必不可少的组成部分，决不能错写和漏写。手写不可能像印刷字写得那么标准，尤其是小数点和分节号很容易混淆不清，为此，书写时一定从书写方向上有所区别，那就是“向左分节，向右点点儿”。如9 876 543 210，小数点应向右下点，不能点成“。”。 （2）中文大写数字主要用于支票、汇票、收据、发货票等重要票据，其具体要求如下： ①书写要规范、正确、清楚、整齐、美观和大方，不能擅自造字，如不能将“零”写成“另”，将“圆”写成“园”等，特别是行书，一定要符合公认的规范化笔画和笔顺。 ②大写金额前，必须冠以“人民币”三个字，而后面要紧接着书写数字。 ③中文大写数字： 零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 ④数位名称字： 拾 佰 仟 万 亿 兆 京… ⑤单位名称字： 元/圆 角 分 整 大写金额货币前须冠货币或货物的名称，有固定格式的重要单证，大写金额栏一般都印有“人民币”字样，数字须紧连在“人民币”后面书写，在“人民币”与数字之间不得留有空位。大写金额栏没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。若为外币须冠外币名称，如美元、欧元、日元等。如￥46.18写作人民币肆拾陆元壹角捌分。 （3）有关“零”的写法。遇到空位汉字大写金额要写“零”字，遇到两个或以上的“0”连在一起时，只需填写一个“零”即可。 如￥305.76 写成人民币叁佰零伍元柒角陆分； ￥3005.76 写成人民币叁仟零伍元柒角陆分； ￥350.76 写成人民币叁佰伍拾元柒角陆分或叁佰伍拾元零柒角陆分； ￥350.06 写成人民币叁佰伍拾元零陆分。 （4）整数收尾，没有角分时，须加“整”字样。 如￥200.00写成人民币贰佰元整； ￥ 210.00写成贰佰壹拾元整。 （5）壹拾几的“壹”字不得漏写。 如￥15.00写成人民币壹拾伍元整。 ￥130 000.00写成人民币壹拾叁万元整。 不可写成人民币拾伍元整或人民币拾叁万元整。 2、数字的书写与订正 如果数字书写发生了错误，就要进行订正。订正数字要求规范化，不能在原来数字上涂改、挖补、刮擦或用消字药水消迹。 中文大写数字出现错误或漏写，必须重新填写。阿拉伯数字出现错误后的订正方法是：先将错误数字从头到尾加一道横线完全勾掉，并加盖订正人的图章，以示责任；然后再将正确数字写在上方。订正后的数字一定是一个完整的数字，不准只改一半，更不准在原数字上涂改其中一个字码，以免混淆不清。只要部分数字写错，也要把全部数字画线勾掉并订正，这种改正方法叫画线订正法。一个结果最多只能修改两次。这一点应从书写珠算数字开始，在学习中养成习惯。 四、技能操作： 1、练习阿拉伯数字的书写。 2、练习中文大写数字的书写。 3、练习数字的订正。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 算盘结构及拨珠方法 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解珠算的起源于发展。 2、了解算盘的种类与结构。 3、掌握算盘的记数、置数和拨珠方法。 实训重点 1、了解珠算的起源于发展。 2、了解算盘的种类与结构。 3、掌握算盘的记数、置数和拨珠方法。 实训难点 1、了解珠算的起源于发展。 2、了解算盘的种类与结构。 3、掌握算盘的记数、置数和拨珠方法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、 珠算的产生与发展 2、珠算的价值和影响 3、珠算的功能 4、算盘的结构 5、珠算的特点 6、拨珠指法 二、任务分析 1、了解珠算的起源于发展。 2、了解算盘的种类与结构。 3、掌握算盘的记数、置数和拨珠方法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、 珠算的产生与发展 珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术。 它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一。千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。珠算和算盘是由我国古代的“筹算”和“算筹”发展演变而来的。算筹是小竹棍。用算筹表示数和进行计算叫“筹算”。从我国最早的天文学、数学著作 现存最早载有算盘图的书是明洪武四年(1371)新刻的《魁本对相四言杂字》。现存最早的珠算书是闽建(福建建瓯县)徐心鲁订正的《盘珠算法》(1573)。流行最广﹐在历史上起作用最大的珠算书则是明程大位编的《算法统宗》。此书出版后，很快就风行海内并传入日本。当时凡研究算法者，几乎都人手一册。一直到清朝未年，各地出版的珠算书，不是它的翻刻本，就是它的改编本，其流传之广泛长久，在中国数学史上是罕见的。程大位，明末著名数学家，因著书《算法统宗》，被推崇为中国“珠算鼻祖”。故居位于安徽屯溪区内，建于明正德年间（1506--1521），距今已490年历史。坐北朝南，两进三间砖木结构二层楼房，马头墙、小青瓦，典型的明代徽州民居建筑。2008年6月, 国务院已将“算盘”列入第二批国家级非物质文化遗产目录。 2、珠算的价值和影响 从１５世纪开始，中国的珠算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地，对这些国家数学的发展产生了重要的影响。以后又经欧洲的一些商业旅行家把它传播到了西方。 现在，世界各国的学术界一致公认，珠算盘是中国发明的，中国是珠算的故乡。 不仅如此，在世界已进入电子计算机时代的今天，珠算盘仍然是世界上普遍使用的计算工具。 即使是在美国、日本等高度现代化的国家里，也有越来越多的人在学习使用算盘。 美国、英国、法国等国家都把珠算列入小学课程，美国还专门派人到日本去学珠算，而日本应考珠算技术等级合格证的人每年都有增加。 正如日本珠算教育联盟会长荒木勋所说：“在中国诞生又传播到亚洲各国而发展起来的珠算，通过日中两国专家的合作，正在走向世界范围的普及。 3、珠算的功能 现在，已经进入了电子计算机时代，但是古老的算盘仍然发挥着重要的作用。在中国，各行各业都有一批打算盘的高手。 珠算的功能： ①计算功能。使用珠算运算比较方便。 ②启智功能。使用算盘和珠算能锻炼人的思维能力，因为打算盘需要脑、眼、手的密切配合，是锻炼大脑的一种好方法。 ③教育功能。由于算盘不但是一种极简便的计算工具﹐而且在识数教育，“三算”结合教育中均具有独特的教育职能﹐所以到现在仍盛行不衰。 4、算盘的结构 我国目前常用的算盘有两种： ①圆珠算盘：上二珠下五珠。 ②菱珠小算盘：上一珠下四珠。 算盘形状：长方形。 算盘材料：金、玉、木、竹、角质、塑料或铝合金等。 算盘结构：框架、横梁、直档和算珠（简称框、梁、档和珠）四部分构成。其作用为： 框、梁、档:对算盘起固定作用，其中： 框：是算盘的四周。也叫“边”，上边叫“顶框”下边叫“底框”。 梁：用来分隔上珠和下珠。 档：用来串珠、记位。 珠：用来记数，上珠，每个珠子当五，下珠，每个珠子代表一。 记位点：横梁上每隔三档标有一个小点，用来定位和分节记数。 清盘器：用来清盘。 5、珠算的特点 （1）记数与认位 算盘以算珠靠梁表示记数。每颗上珠当五，每颗下珠当一，以空档表示零。 以档表示数位，高位在左，低位在右。在选定个位后，个位档向左的档次是十位档、百位档、千位档……向右的档次是十分位、百分位、千分位……每差一档就扩大(或缩小)十倍(或十分之一)。　 （2）置数 置数前算盘上不能有任何算珠靠梁。置数时，应先定位，由高位到低位（从左向右）将预定数字按位逐档拨珠靠梁。 （3）运算方法与顺序 珠算在进行加减运算时极为方便。珠算加减从左向右进行，与实际工作中读数顺序一致。可以边看边打，在被加数（被减数）上连加（连减）几个数，其结果立即从盘面显示出来。 珠算在熟练地掌握了加减运算方法的基础上，乘除运算在盘上就变成了用大九九口诀的加减运算，不像笔算那样繁杂。 （4）珠算计算规则 珠算计算采用“五升十进制”。由于一颗上珠当五，当下珠满五时，需用同档的一颗上珠来代替，称为五升。当一档数满十向左档进一，称为十进。“五升十进制”是珠算运算中的一个规则，也是算盘赖以生存和发展的基础。 6、拨珠指法 ①用算盘进行数字计算，主要靠手指拨珠来完成，拨珠方法正确与否，直接影响运算效率和准确度，只有正确掌握和熟练运算拨珠指法，才能为今后的学习以及计算水平的提高打下良好的基础。菱珠小算盘适用两指拨珠法。菱珠小算盘的梁距离较短，一般只用拇指和食指拨珠，其余三指都卷曲。 ②单指独拨： (1)拇指：拨下珠靠梁或离梁。 (2)食指：拨上珠靠梁或离梁及下珠离梁。 ③两指联拨： 在掌握了两指单独拨珠的基础上，也要进一步掌握两指联拨的方法。 (1)双合（拨入6、7、8、9时）： 拇食两指同时合拢，上下珠靠梁。 (2)双分（拨去6、7、8、9时）： 拇食两指同时分开，上下珠离梁。 （3）斜合（拨入15 或51、25或52、35或53、45或54时）： 拇指、食指在前后档同时靠梁拨珠。 （4）斜分（拨去15 或51、25或52、35或53、45或54时）： 拇指、食指在前后档同时离梁拨珠。 (5)双上（如拨5555-1234时）： 用拇指拨下珠靠梁，同时用食指拨上珠离梁。 (6)双下（如拨1234+4321时）： 用拇指拨下珠离梁，同时用食指拨上珠靠梁。 （7）斜上（如拨5+5、25+5、16+15等）： 拇指、食指在前后档同时向上拨珠。 （8）斜下（如拨10-5、20-5等）： 拇指、食在前后档同时向下拨珠。 (9)扭进（如拨6+9、8+8、4+7等）： 用食指拨右一档下珠离梁，同时用拇指拨左一档下珠靠梁。 (10)扭退（如拨10-8、20-16、85-26等）： 用食指拨左一档下珠离梁，同时用拇指拨右一档下珠靠梁。 7、拨珠运算时的注意事项 ①用力适度，算珠要拨到位。拨珠时，指尖要准确地触及算珠刃边，不能用力过重，也不能太轻，要将算珠一次拨到位。 ②看准算珠再拨珠。力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加动作。 ③拨珠顺序要正确。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便两指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。 ④拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然，拨珠连贯，轻打顺推。 8、 实训操作 ①顺风耳： （1）、学生重复教师说过的数字。 （2）、当教师跟每组的第一个同学看完一组数字后，由每组的第一个同学传给最后一个同学，然后查看准确率。 ②金手指： （1）、学生跟随教师的口令进行拨珠。 （2）、难度逐渐加深。 ③练习方法：指法操 初学拨珠时，要严格注意手指分工，避免一些错误的拨珠指法，做到拨珠方法规范、自然，可通过练习“指法操”达到以上要求。 指法操共10节，每小节可拨6-10档进行练习，10节动作要连贯起来做，中途不清盘。 （1）拇指上食指下：+11… +33… -11… -22… （2）食指上下：+55… -55… +55… -55… （3）双合分：+88… -77… +77… -66… （4）双合分： +88… -55… +88… -66… （5）双下上：+33… -22… +11… -33… （6）双下上： +33… -44… +44… -11… （7）扭进退：+77… -66… +99… -88… （8）前后双合分： +15… +25… -35… -15… （9）前后双合分：+52… -51… +54… -53… （10）前后下上：+25… +15… -25… -15 ④练习&比赛 9、看数的方法 珠算运算，首先遇到的是看数。看数快与准直接影响到以后计算的速度和准确率。看数一般从位数较少的开始，秩序的渐进。最好一开始就养成一眼一笔数的好习惯。如果不能这样，那么也可以分节看数，看数时万、千、百、个等位数词和元、角、分等金额名可不记。如487683.25可一次看完记住，也可以分为487-683.25两次看完，还可以分为487-683-25三次看完，分节次数越少越有利于运算速度的提高。 看数的同时，右手立即拨珠，快要拨完一节，随即看下一节数，要上下环节连接起来，做到边看边打，否则中间就会出现拨珠停顿，从而影响计算速度。数的位数与盘面上计位点应对照起来，位数才能准确无误。熟练以后要做到眼睛能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。如已具有一定计算水平，可以根据自身情况在简单看数的基础上练习并行看数，做到眼到数出，随即拨入算盘中。看数是珠算计算最关键的第一步，无论是初学者，还是有一定技术水平的选手都必须重视，只有看数水平提高了，才能提高计算水平。 看数时应注意以下问题： （1）、计算资料离算盘的距离尽量缩短。 （2）、看数时切忌念出声音。 （3）、看数时头不要上下或左右摆动。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$教案签批： 签批日期： 祁把县职业中等专业学投 x专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算综合练习 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 掌握珠算加减乘除混合算，能准确快速地拨算出练习题内容。 实训重点 掌握珠算加减乘除混合算，能准确快速地拨算出练习题内容。 实训难点 掌握珠算加减乘除混合算，能准确快速地拨算出练习题内容。 素材准备 算盘 一、任务导入 掌握珠算加减乘除混合算，能准确快速地拨算出练习题内容。 二、任务分析 掌握珠算加减乘除混合算，能准确快速地拨算出练习题内容。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 相关知识及技能操作： 1246+2752= 4213+2343= 7902+1085= 1243+4322= 1976+7013= 4432+2143= 7632+2365= 3321+2444= 6234+3765= 3421+3234= 365.79+24.03= 1024.33+789.46= 77.09+4533.58= 897.28+441.5= 8209.60+93.11= 2774.37+769.29= 900.30+576.37= 693.074+38.88= 6301.92+199.08= 2478.78+1650.12= 祁把县职业中等专业学状 7683-5172= 7568-3244= 8547-2536= 5676-1342= 9824-3613= 8565-4123= 8964-3752= 7567-3432= 5889-5767= 6782-6342= 731.95-693.07= 3543.66-769.29= 6501-6301.92= 1476.67-576.37= 4128.90-1650.12= 1813.79-1024.33= 8302.71-93.11= 4610.67-3005.09= 38,9.82-365.79= 1338.79-441.51= 537×4= 873×5= 429×6= 602×9= 315×8= 1835×3= 2728×8= 3619×5= 5023×7= 4678×2= 576×34= 379×67= 3004×52 38783×75= 496×109= 5017×345= 4398×248= 2.763×988= 39007×1021= 5216×3872= 42.63×2500= 7692×48.5= 10405×30.24= 37.75×0.488= 64.35×42.18= 0.03142×0.5645= 19860×78.95= 714.05×246.08= 8030.24×305.06= 15850.81÷12.59= 127694.82÷30549= 57855.52÷6704= 111062.55÷43215= (下列各题精确到0.001) 463÷825= 2 祁起县职业中等专业学权 0.0831÷0.21= 15041÷7328= 97.06÷10.31= 6767÷4242= 292864÷30759= 3,904 6,509 3,405 549 4,216 785 942 578 7,860 357 50,162 1,078 2,149 -123 908 678 706,385 798 367 158 9,034 204,317 124 -2,908 -392 4,086 5,021 3,506 415 6,407 715 20,143 291 -789 -4,680 52,309 679 6,704 365 759 876 589 581 -1,402 -123 1,584 348 129 391 5,840 927,863 456 3,807 485 321 2,154 138 465 2,706 -276 723 6,729 271 381 8,209 691 73,218 4,360 -759 -435 231,094 4,956 859 2,364 617 802×61= 53×832= 0.156×7.04= 31×105= 947×69= 0.4809×0.94= 31×587= 654×31= 708×462= 27×2053= 86.83÷81= 420÷12= 2,064÷24= 4,002÷69= 1,176÷56= 2.3062÷0.47 3 祁起县职业中等专业学权 23,940÷38= 65,160÷905= 44,992÷703= 58,879÷607= 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 点钞：点钞概述 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解点钞的基本概念、内容、要求和不同点钞的方法。 2、掌握点钞的基本要求。 实训重点 1、了解点钞的基本概念、内容、要求和不同点钞的方法。 2、掌握点钞的基本要求。 实训难点 1、了解点钞的基本概念、内容、要求和不同点钞的方法。 2、掌握点钞的基本要求。 素材准备 点钞机 一、任务导入 1、点钞职业教育的学习目标： （1）掌握点钞技术及票币的捆扎方法。 （2）掌握手持式单指单张等点钞法。 （3）掌握防伪、鉴别真假人民币的方法。 （4）掌握人民币的挑拣、兑换标准及方法。 （5）了解人民币的使用及一般的法律常识。 二、任务分析 1、掌握统计键的使用方法。 2、了解使用统计键进行操作时应注意的问题。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、点钞职业教育的学习目标： （1）掌握点钞技术及票币的捆扎方法。 （2）掌握手持式单指单张等点钞法。 （3）掌握防伪、鉴别真假人民币的方法。 （4）掌握人民币的挑拣、兑换标准及方法。 （5）了解人民币的使用及一般的法律常识。 1、 典型职业工作任务描述： （1）工作任务描述：根据日常人民币收付业务，用点钞方法清点和记录经济业务的收付款数量，并对钞票进行捆扎和挑拣残、破票。 （2）涉及的业务领域：银行、企事业单位出纳、会计、柜面收银等。 （3）其他说明：点钞机能是银行、企事业单位会计、出纳等柜面经办人员必须掌握的一项基本功，需要经常不断地练习训练。 2、 典型职业工作任务描述： （1）工作对象：现金、会计凭证、会计账簿、会计报表等。 （2）劳动场所：柜面、从事各种经济工作的场所。 （3）从事会计工作的人员需具备必要的会计专业知识，掌握快速点钞、准确验钞的基本方法。当今，电子点钞机凭其快捷的性能已普遍应用于各大银行等办公场所。但对于破损、小面额的钞票而言，就只能用手工清点，因此，手工点钞依旧是一项比较重要的、技术性很强的工作，是银行、企事业单位出纳、会计、柜面收银、营销等工作的一项专业技能，在人们日常生活、经济交往中被广泛采用。 3、 学好点钞技术的意义： 点钞是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票的工作，在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。现在，不仅金融系统，其他部门的现金流量也都很大。对于前台柜员以及出纳人员来说，清点钞票是一项经常的、大量的、技术性很强的工作。点钞速度的快慢、技术水平的高低，直接影响工作的效率和质量。因此，点钞技术是前台柜员和出纳员的必备技能之一，点钞技术的质量和效率是考核前台柜员和出纳员业务素质的重要指标，学好点钞技术是做好出纳工作的基础。 4、 点钞技能量化标准参考： 中国人民银行总行行级技术标准要求，单指单张：时数15000张；多指多张：时数24000张；扇面式：时数26000张；散把：时数14000张。工具整点硬币：时数60000枚。 5、 点钞的基本概述： （1）概念： 点钞，泛指清点各种票币，通常是点纸币的一种俗称，指徒手或借助工具、机器来进行钞票计数的一种技术。 现在，金融系统和非金融部门的现金流量都很大，点钞速度、点钞水平和点钞质量在会计工作中愈发重要。 （2）手工点钞的方法： 点钞包括整点纸币和清点硬币。点钞方法是相当多的，概括而言，可以划分为手工点钞和机器点钞两大类。对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。 手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操 作；手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。 手持式点钞方法，根据指法不同又可分为：单指单张、单指多张、多指多张、扇面式点钞等4种。 （3）点钞的基本程序： 点钞是从拆把开始到扎把结束的一个连续、完整的过程，要加快点钞速度，提高点钞水平，必须把各个环节的工作做好，一般包括以下几个环节：拆把→手工清点、机器清点→墩齐→扎把→盖章→计算总金额等相关环节。 ①拆把 ②清点 ③整理（墩齐） ④扎把 ⑤盖章 ⑥封捆 ⑦计算总金额 （4）点钞的基本要求： 学习点钞，首先要掌握基本要领，基本要领掌握得好，可以达到事半功倍的效果。 ①坐姿端正 ②用品定位 ③清理整齐 ④指法规范 ⑤清点准确 ⑥捆扎合格 ⑦动作流畅 ⑧记数盖章 ⑨快速整洁 （5）手工点钞的总体要求： ①指法正确，动作协调。 ②精力集中，环环相扣。 ③稳中求快，快中求准。 ④反假防假，严防差错。 （6）票币的整理和捆扎： ①票币的整理方法： 票币整理，是为了维护国家货币的信誉，保护国家的货币和消费者的利益不受损失，保持人民币的整洁，便于流通，因此，需要对残损的票币进行挑拣、粘补和整理，并及时送存银行或办理兑换。 需清点的钞券必须清理整齐、平直，这是点准钞券的前提，钞券不齐不易点准。对折角、弯折、揉搓过的钞券要将其弄直、抹平，明显破裂、质软的票子要先挑出来，清理好后，将钞券在桌面上墩齐。 ②票币的捆扎方法： 小把捆扎常采用以下3种方法：1、缠绕捆扎法，用牛皮纸腰条2、扭结式，需使用绵纸腰条3、银行习惯用的捆扎方法。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算加减法：加减混合算及基本训练 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握珠算加减混合算。 2、能在规定时间内快速完成珠算加减混合算练习题。 实训重点 1、掌握珠算加减混合算。 2、能在规定时间内快速完成珠算加减混合算练习题。 实训难点 1、掌握珠算加减混合算。 2、能在规定时间内快速完成珠算加减混合算练习题。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、加减混合算概念及原则：在实际计算中经常遇到多笔数相加减，其基本原则是：遇加即加，遇减即减。 二、任务分析 1、掌握珠算加减混合算。 2、能在规定时间内快速完成珠算加减混合算练习题。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、加减混合算概念及原则：在实际计算中经常遇到多笔数相加减，其基本原则是：遇加即加，遇减即减。 2、例题讲解 例1:246+1 207-108+486-973=858 例2:832.54-61.23+749.05+37.24+8.93-921.85=644.68 学生试算后，教师演算。 1、 学生练习 284.37-612.59+461.03=132.81 432.95-591.67-28.53=-187.25 3567-8192-27405+615284=583254 138 562+99 964=138 562+100 000-36=238 526 6 384.52-995.78=6 384.52-1 000+4.22=5 388.74 技能操作： 1、[打百子] 珠算加法练习的题目之一。从1加到100，结果是5050。可以分段练习。从1加到10得55；从1加到24得300；从1加到36得666；从1加到66得2211；从1加到77得3003；从1加到100得5050。 2、[见珠拨珠] 珠算加法练习题目之一。先在算盘上拨上32260738125，然后从高位加起，见3加3，见2加2、……加完以后得数是：64521476250；再从高位加起，见6加6，见4加4，……加完以后得数是129042952500；还从高位加起，见1加1，见2加2，……得数是2580859050000；最后从高位加起，见2加2，见5加5，……得数是516171810000。“5·1”是国际劳动节，“6·1”是国际儿童节，“7·1”是中国共产党的生日，“8·1”是中国人民解放军的建军节。 3、[三盘清] 珠算加法练习题目之一。先在算盘上拨上123456789，然后从高位加起，见几加几，加完以后得数是246913578；再从高位加起，见几加几，得数是493827156；最后从高位加起，见几加几，得数是98764312；然后在个位上加9，得数正好是987654321。三盘清也叫三回头或三盘成。 4、[七盘清] 珠算加法练习题目之一。先在算盘上拨上123456789，然后连加七次123456789，得到的数是987654312，最后在个位上加9，结果是987654321。七盘清也叫七盘成。 5、[九盘清] 珠算加法练习的题目之一。先在算盘上拨上123456789，然后连加九次123456789，结果是1234567890，九盘清也叫九盘成。 6、[梅花三朵] 珠算减法练习题之一。用273627362736连续减六次17101710171得171017101710，在算盘上的形式好像三朵梅花。 7、[三孔桥] 珠算减法练习题之一。用76767672连续减七次9595959，得数为9595959。在算盘上的形式好像三孔桥。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算加减法：两个基本概念 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解“凑数”的概念以及掌握其用法。 2、了解“补数”的概念以及掌握其用法。 实训重点 1、了解“凑数”的概念以及掌握其用法。 2、了解“补数”的概念以及掌握其用法。 实训难点 1、了解“凑数”的概念以及掌握其用法。 2、了解“补数”的概念以及掌握其用法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、学习珠算应掌握的技能 二、任务分析 1、了解“凑数”的概念以及掌握其用法。 2、了解“补数”的概念以及掌握其用法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、学习珠算应掌握的技能 （1）勤练拨珠手法 用口诀拨珠，用心算拨珠 （2）练好基本功 先练基本算法，再练简易算法 （3）动手与动脑结合 看数、拨珠运算、写数，“眼手”并用 （4） 珠算与心算结合 2、珠算基本加减法 （1）现代珠算与传统珠算方法上的区别： 传统加减法：口诀加减法。 现代加减法：为避免背诵口诀之烦，充分发挥珠算的启智功能，依据“五升十进”制原理，通过对5与10两数的分解和合成，利用“凑数”与“补数”概念，逐步取代口诀加减法。 （2）珠算加减法的特点： 珠算加减法是实际计算工作中用途最广的计算方法，占计算总量的80%以上。加法是一切计算方法的基础，减法是加法的逆运算，它集中了珠算的特点和基础知识。加减法用算盘运算较之笔算、计算器运算更准确而迅速，最能显示珠算的优点。 （3）珠算加减法运算的基本规律：数位对齐、高位算起。 （4）珠算加减法运算的基本原理：五升（满五用一颗上珠）十进（满十向左边进位）。 （5）珠算加减法运算的基本法则：靠梁为加，靠框为减。 （6）珠算基本概念： ①什么是凑数？ 两个数加起来等于5，那么这两个数就互为凑数。如：1—4、2—3。 ②什么是补数？ 两个数加起来等于10，那么这两个数就互为补数。如：1—9、2—8、3—7、4—6，5—5。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 点钞：机器点钞与清点硬币 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握机器点钞的原理与方法。 2、掌握清点硬币的原理与方法。 实训重点 1、掌握机器点钞的原理与方法。 2、掌握清点硬币的原理与方法。 实训难点 1、掌握机器点钞的原理与方法。 2、掌握清点硬币的原理与方法。 素材准备 点钞机 一、任务导入 （1） 机器点钞的具体操作方法： 二、任务分析 1、掌握机器点钞的原理与方法。 2、掌握清点硬币的原理与方法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、机器点钞 （2） 机器点钞的具体操作方法： ①打开点钞机的电源开关和记数器开关； ②放钞。取过钞票，右手横握钞票，将钞票捻成前高后低的坡形后横放在点钞机的点钞板上，放时顺点钞板形成自然斜度，如果放钞方法不正确会影响点钞机的正常清点。 ③监视点钞。钞票进入点钞机后，点钞人员的目光要迅速跟住输钞带，检查是否有夹杂券、破损券、假钞或其他异物。 ④取票。当钞票全部下到积钞台后，看清记数器显示的数字并与应点金额相符后，以左手二指、中指将钞票取出。 ⑤如果还有钞票需要点验，再重复上述步骤即可。 （2）机器点钞要点： ①送钞是机器点钞的关键。送钞时，一定要将钞票捻成前低后高的坡形，而且送钞要稳，钞票放置角度要合适； ②提高速度的关键在于提高动作的连贯性，拆把、送钞、取钞、扎把等动作应衔接紧密、迅速、准确、快而不乱。考核标准 （3）视频学习。 （4）应用机器点钞注意的问题： ①送钞是机器点钞的关键。送钞时右手要平，送钞要稳，钞票放置位置、角度应合适。 ②提高速度的关键，在于提高协作的连续性。拆把、送钞、取钞、捆扎动作、衔接紧密、迅速、准确、快而不乱． 2、 清点硬币 清点硬币的方法有两种，一种是手工清点硬币，一种是工具清点硬币。手工清点硬币一般常用在收款、收点硬币尾零款。大批的硬币清点需用工具来进行。 手工清点硬币的方法，也是一种手工点钞法。在没有工具之前，硬币全部用手工清点。这是清点硬币的一种基本方法，它不受客观条件的限制，只要熟练掌握，在工作中与工具清点速度相差不大。 （1） 手工清点硬币法： ①拆卷。右手持硬币卷的三分之一部位，放在包装纸的中间，左手死开硬币包装纸的一头，然后右手大拇指向下从左至右端压开包装纸，把纸从券的上面压开后，左手食指平压硬币，右手抽出已压开的包装纸，这样既可准备清点。 ②清点。用右手拇指和食指持币，从右向左分组清点。为了准确，可用中指在一组中间分开查看。 ③记数。采用分组记数，一组为一次，每次的枚数相同。 ④包装。清点完毕后，用双手的无名指分别顶住硬币的两头，用拇指与食指、中指捏住硬币的两端，将硬币取出放在已备好的包装纸二分之一处，再用双手拇指把里半部的包装纸向外推卷，然后用双手的中指、食指、拇指分别将两头包装纸压下均贴至硬币上，这样硬币两头三折包装完毕。 ⑤盖章。左手滚动币卷，右手顺着滚动方向盖章，对不足100枚的要标明数量、金额。 （2） 工具清点硬币法： ①推动式硬币清点器的操作方法：准备工作、拆卷、清点、封卷、盖章。 ②拉锁式硬币清点器的操作方法：与推动式硬币清点器的操作方法基本相同，不同的是制动器安装部位不一致。它的制动器安装在清点器的上部，且是拉锁式，靠手来回拉动，使币槽内的硬币呈交错分布进行清点。其他程序与方法均相同。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算除法：补商与退商 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握补商的方法。 2、掌握退商的方法。 实训重点 1、掌握补商的方法。 2、掌握退商的方法。 实训难点 1、掌握补商的方法。 2、掌握退商的方法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、补商 多位数除法由于除数位数多，数大，在心算估商时，乘减后余数仍大于或等于除数，这时不必重新计算，可用补商的方法来调整商数。补商的方法是：在原试商档加1，同时隔位减一遍除数；试商补几，就隔位减几倍除数。 例1：27 927÷321=87 二、任务分析 1、掌握补商的方法。 2、掌握退商的方法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、补商 多位数除法由于除数位数多，数大，在心算估商时，乘减后余数仍大于或等于除数，这时不必重新计算，可用补商的方法来调整商数。补商的方法是：在原试商档加1，同时隔位减一遍除数；试商补几，就隔位减几倍除数。 例1：27 927÷321=87 2、退商 商除法运算过程中，心算估商不仅可能偏小，有时还可能偏大，结果，当减试商与除数的乘积时，会遇到中途不够减的情况，这时也可以不必重新计算，而以退商的方法来调整试商。退商方法是：从原试商档上减去1，隔位加上已经乘减过的那几位除数，然后再用调整后的试商去乘尚未乘减的那几位除数，并将其积从被除数的相应档位中减去。 例2:3 127÷53=59 例3:177 546÷254=699 练习题详见教材。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 计算器的使用：统计键的使用 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握统计键的使用方法。 2、了解使用统计键进行操作时应注意的问题。 实训重点 1、掌握统计键的使用方法。 2、了解使用统计键进行操作时应注意的问题。 实训难点 1、掌握统计键的使用方法。 2、了解使用统计键进行操作时应注意的问题。 素材准备 计算器 一、任务导入 1、统计工作概述 二、任务分析 1、掌握统计键的使用方法。 2、了解使用统计键进行操作时应注意的问题。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、统计工作概述 统计工作是指企事业单位采用科学的方法，从事统计资料的采集、整理和分析研究得业务工作总称。统计计算是以概率论和树立统计为基础的运算。如抽样检验就是从总体中抽取一部分样本，通过对具有代表性的样本的检验，来推断总体的结果。目前统计在经济生活和国民经济生活中发挥巨大的作用，以部分推断总体，如统计计算求平均数、均方差等时，数据多，运算量大，计算繁琐，设计的计算公式较多，但计算公式相对固定，因此，采用统计键运算可以方便运算。 2、统计功能键的使用 ①常用统计功能键 STAT SD：树立统计状态控制键，某些类型计算器使用Mode键切换进入统计状态，一般再使用中通常与第二功能键2ndF INV配合使用。 DATA：样本输入键，用于输入数据。 n:样本个数键，用于输入统计中样本的个数。 x:样本平均数键，用于计算样本的均值。 s:样本标准差键，用于计算样本标准差。 …… ②在使用统计键进行操作时应注意的问题 用于统计计算的键都记在STAT框内上方的面板上，分左右两个，左边的一套用黑字标出，使用时直接按此键即可，右边的一套用红字标出，使用时需先按2ndF键，再按这些键才可以用。 当一组统计计算结束，进行另一组统计计算时，或计算到中途要重新开始计算时，都必需全盘清零。清零的方法有两种：一是连续按两次“2ndF STAT”键，二是先按“ON/C”键，再按“2ndF STAT”键即可， 注意：不同的计算器的统计键排列位置、计算时切换键的状态，和按键的顺序可能会不同，使用时请仔细阅读计算器的说明书。 ③计算器应用举例 例题：有一组样本数据22、23、21、22、24、21、25、23，分别求样本的均值、标准差、样本总和、样本平方和、总体标准差。 按键操作顺序 显示屏显示 输入说明 C 2ndF STAT 0 启动统计计算 22 DATA 1 输入第一个数据 23 DATA 2 输入第二个数据 21 DATA 3 输入第三个数据 22 DATA 4 输入第四个数据 24 DATA 5 输入第五个数据 21 DATA 6 输入第六个数据 25 DATA 7 输入第七个数据 23 DATA 8 输入第八个数据 x 22.625 样本的均值 s 1.13 样本的标准差 n 8 样本的个数 2ndF ∑x 181 样本的总和 2ndF ∑x² 4 109 样本的平方和 2ndF σ 1.05 总体标准差 练习题详见教材。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 计算器的使用：简单普通型计算器的使用 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解简单普通型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解简单普通型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 实训重点 1、了解简单普通型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解简单普通型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 实训难点 1、了解简单普通型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解简单普通型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 素材准备 算盘 一、任务导入 简单普通型计算器的外部结构及各键功能 二、任务分析 1、了解简单普通型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解简单普通型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、简单普通型计算器的外部结构及各键功能 （1）显示器 显示屏位于计算器的上方，一般为液晶显示，用于显示输入的数据、计算公式、标记符号和运算结果，它说明计算器当前的工作状态和性质。 显示屏显示的各种符号表示的状态，其含义如下： DEG：表示普通角度单位的“度”，一周为360°。 RAD：表示角度单位为“弧度”，一周为2π弧度。 M：表示存储器中存储有数。 K：表示目前进行的是常数运算。 SD、∑、STAT、∑OUT：均表示目前处于数理统计计算状态。 E表示计算器上实际得数的位数大于计算器的显示位数，不能全部显示出来，采用科学计数法显示，如2.234 23E+12，其中E+12表示×10的12次方。 （2）各功能键介绍 ①电源开关。 开启键ON，其功能是接通电源，按下此键后，显示屏显示出“0”，等待用户操作使用。 关闭键OFF，其功能是切断电源，按下此键后，关闭电源，显示屏关闭。 ②输入键。用于输入各种数字符号，它是计算器上主要的键，包括： 数字键“0,1,……，9”，用来输入计算时需要的数字，输入顺序是从高位到低位，顺序输入，每按一键，输入一位。 小数点键“· ”，用来输入小数。 符号键“+/-”，用来输入数字的符号，使输入的数字改变正负，输入负数时，先输入数字的绝对值，再按符号键即可。 ③运算功能键。是进行加减乘除算术四则运算的按钮。 加法键“+”，进行基本加法和连加的运算。 减法键“-”，进行基本减法和连减的运算。 乘法键“×”，进行基本乘法和连乘的运算。 除法键“÷”，进行基本除法和连除的运算。 开平方键“√¯¯”，进行开平方运算，先输入数字，再按下此键，不必按等号键即可得到结果。 百分比键“％”，进行百分比运算，先输入数字，再按下此键，不必按等号键即可得到结果。 ④累计显示键。累计键主要包括累加键M+和累减键M-，其功能是将输入的数或中间计算结果进行累加、累减。即将输入的数字、中间结果存入存储器，然后与存储器中原有的数字相加或从原存储器中数减去。 ⑤等号键“=”。在两项数字相加、相减或相乘、相除或其他运算后按此键，可得出计算结果。 ⑥清除键。 “C、AC、CA”，作用是将显示屏显示的数字全部清除。 “CE、C”，功能是清除当前输入的数字，而不清除以前输入的数。 “MC”，功能是将累计数清除掉，只清除存储器中的数字，而不清除显示器上的数字。 ⑦存储读出键 “MR”，按下此键后，可使存储的数字显示出来或同时参加运算，数字仍存在存储器中。 “MRC”，按动一次显示存储数，第二次按动清除存储数。 1、 简单普通型计算器的基本操作方法 ①操作前的准备工作： 在使用计算器前，首先要清楚使用的计算器的类型，对于不熟悉的计算器，要仔细阅读说明书，掌握其功能、符号及操作方法，某些计算器按照法则运算，即可以按照数的运算规则进行运算；而另外一些则是按照顺序运算，即按照输入数据和符号的顺序进行运算，其运算结果与按照法则运算的结果完全不同。 ②计算方法和操作顺序： 开机后，根据自己的需要，将计算器调到所需的状态，按法则运算的计算器直接输入算式即可，按顺序运算的计算器遵循的按键顺序是：先括号内→再乘除→最后加减的顺序。复杂的算式，计算前要进行分析，按照算术运算规则，将先要得出结果的部分先输入，得出结果后再参加下一步运算；有时也可以依据代数原理与括号后再按键；也可以分段运算。在运算中要充分利用计算器的存储功能进行操作。 练习题详见教材。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算加减法：无口诀加减法 课 时 20 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 20 实训目的 1、了解珠算加减法的基础知识。 2、掌握直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法。 3、能通过直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法快速准确地完成珠算加减法。 实训重点 1、了解珠算加减法的基础知识。 2、掌握直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法。 3、能通过直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法快速准确地完成珠算加减法。 实训难点 1、了解珠算加减法的基础知识。 2、掌握直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法。 3、能通过直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法快速准确地完成珠算加减法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、珠算直加法 二、任务分析 1、了解珠算加减法的基础知识。 2、掌握直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法。 3、能通过直接加减法、凑数加减法、补数加减法、凑补加减法、隔档借位及倒减法快速准确地完成珠算加减法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、珠算直加法 ①含义：当拨入被加数时，能直接拨珠靠梁即可完成的计算。 即直接的加：在本档上能直接加上所要加的数，叫直接的加。 ②口诀：一上1 二上2 三上3 四上4 五上5 六上6 …… “上”是指拨下珠靠梁。 ③可使用直加法的种类： 1+1、1+2、1+3、1+5、1+6、1+7、1+8 2+1、2+2、2+5、2+6、2+7 3+1、3+5、3+6 4+5 5+1、5+2、5+3、5+4 6+1、6+2、6+3 7+1、7+2 8+1 ④演示： [例1] 2+2=4 [例2] 1+7=8 ⑤分梯度练一练 学生练习1：（每题均可全盘拨入练习） 8+1= 3+6= 5+4= 1+3= 2+5= 7+2= 3+5= 2+1= 5+2= 3+1= 4+5= 1+5= 1+6= 5+1= 2+7= 1+8= 2+6= 5+3= 7+1= 6+2= 2+2= 1+2= 1+1= 6+3= 1+7= 6+1= 学生练习2： 2+7= 20+57= 505+362= 5 678+4 321= 3 210+6 789= 57 046+31 952= 学生练习3： 72+16= 41+53= 50+37= 385+114= 345+152= 276+721= 3,126+6,251= 4,329+5,160= 25,643+71,255= 26,304+11,585= 278,312+501,625= 302,691+142,206= 2、珠算直减法 ①含义：当拨去被减数时，能直接拨珠离梁即可完成的计算。在算盘本档上能直接减去要减的数，使用直减口诀：即够减直减。 ②口诀： 一去1 、二去2、三去3、 四去4、五去5、六去6 等 ③可使用直减法的种类： 9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9 8-1、8-2、8-3、8-5、8-6、8-7、8-8 7-1、7-2、7-5、7-6、7-7 6-1、6-5、6-6 5-5 4-1、4-2、4-3、4-1 3-1、3-2、3-3 2-1、2-2 1-1 ④直减法的计算规则：减看梁珠，够减直减。 ⑤例题讲解： [例1] 4-2=2 [例2] 9-6=3 ⑥学生练习： 9-1= 3-2= 6-5= 8-2= 4-1= 8-1= 4-2= 7-6= 9-2= 4-3= 8-3= 9-3= 9-4= 8-5= 6-6= 1-1= 7-1= 3-1= 8-7= 8-6= 7-7= 4-1= 9-8= 9-5= 9-6= 2-2= 5-5= 9-7= 6-1= 2-1= 9-9= 7-2= 8-8= 7-5= 加强练习： 99-11= 33-22= 66-55= 88-22= 44-11= 88-11= 44-22= 77-66= 99-22= 44-33= 88-33= 99-33= 99-44= 88-55= 66-66= 11-11= 77-11= 33-11= 88-77= 88-66= 77-77= 44-11= 99-88= 99-55= 99-66= 22-22= 55-55= 99-77= 66-11= 22-11= 99-99= 77-22= 88-88= 77-55= 拓展练习： 83-62= 43-21= 78-65= 437-216= 589-571= 698-597= 4,382-2,172= 6,987-5,986= 83,946-63,745= 145,935-125,715= 365,479-315,256= ⑦珠算指法练习小游戏： 小元宝：用165连加31次，得5115，算盘上呈现元宝形状。然后再连减165，减31次得0。这样循环往复，能迅速提高拨珠速度和准确性。此法可二人或多人竞赛。单独练习时可记住时间，看几分钟打一遍，以激发练习兴趣。 3、珠算凑数加法 ①凑数加法的含义：当被加数小于5，又分别要加上少于5的各数时，必须加5再减去多加的数才可完成的计算。又叫补五的加：当被加数已占用一部分下珠,再要加上五以下的数,本档余的下珠不够用,须拨上珠靠梁,而把多余的数从下珠中减去.例如:4+1(2、3、4)，3+2（3、4），2+3（4），1+4等等。“下”是指拨上珠靠梁；“去”是指拨下珠离梁。 ②口诀： 加1=+5-4 如：4+1 加2=+5-3 如：3+2 加3=+5-2 如：2+3 加4=+5-1 如：1+4 ③可使用凑数加法的种类： 1+4、 2+3、2+4 3+2、3+3、3+4 4+1、4+2、4+3、4+4 ④凑数加法的计算规则：直加不够，下5减凑 ⑤例题演示讲解： [例1] 2+3=5（下5去3的凑数2） [例2] 4+4=8（下5去4的凑数1） ⑥分梯度练一练 学生练习1：（每题均可全盘拨入练习） 1+4= 3+3= 2+4= 3+2= 4+3= 4+2= 2+3= 4+1= 3+4= 4+4= 学生练习2： 2+4= 43+14= 4 321+1 234= 4 444+4 321= 32 041+634= 724+8 243= 学生练习3： 14+41= 34+32= 42+33= 234+432= 312+443= 143+424= 4,231+1,324= 3,421+3,434= 42,324+14,441= 24,132+34,433= 421,321+234,434= 134,213+441,343= ⑦作业： 珠算指法练习小游戏： 变龙灯：16835连加，每加3次，算盘上呈现一种龙灯姿态，变化多端。如果中途出错，就不能成为龙灯状态了，所以能及时发现拨珠对错。加10次得168350，然后再减10次，中途仍然出现多种龙灯，最后得0。 4、珠算凑数减法 ①凑数减法的含义：本档5已靠梁，在减去少于5的各数时，下珠不够直减，必须先减去5，再加上多减的数才可完成的计算。也叫破5的减：本档下珠不够减，需要拨入减数的凑5数（和为5的两个数互为凑数），同时拨去5（破5），使用破5减口诀。（即下减不够，加凑减5）。 例： 5-1= 5-2= 6-2= 5-3= 6-3= 7-3= 5-4= 6-4= 7-4= 8-4= ②凑数减法口诀： 一上4去5、二上3去5、三上2去5、四上1去5。 或 -1=+4-5、-2=+3-5 -3=+2-5、-4=+1-5 ③可使用凑数减法的种类。 5-1、5-2、5-3、5-4 6-2、6-3、6-4 7-3、7-4 8-4 ④凑数减法的计算规则：直减不够，加凑去5。 ⑤例题讲解： [例1] 5-2=3 [例2] 7-3=4 ⑥学生练习： 5-3= 6-4= 5-1= 7-4= 5-2= 8-4= 5-4= 6-3= 7-3= 6-2= 加强练习： 55-33= 66-44= 55-11= 77-44= 55-22= 88-44= 55-44= 66-33= 77-33= 66-22= 拓展练习： 56-43= 78-34= 67-23= 758-314= 675-231= 578-144= 8,657-4,312= 6,785-3,441= 77,865-43,443= 68,656-24,342= 558,765-234,344= 858,576-434,134= ⑦加减法指法速度练习题： “七盘算”：将123456789拨入算盘，而后加123456789，连续七次，再在个位上加9，得数987654321。 “七盘算还原”：从987654321中，先减9，然后连续七次减123456789，最后得数：123456789。 5、珠算补数加法 ①补数加法的含义：在同一档两数相加的和大于或等于10，必须向左进位才可完成的计算。 也叫进10的加：两数相加的和满10或大于10时，本档的上、下珠不够用，就在本档拨去加数的补数，在左档拨1。这种方法叫做进10的加。 ②补数加法口诀： 加1=-9+10 如9+1 加2=-8+10 如8+2 加3=-7+10 如7+3 加4=-6+10 如6+4 加5=-5+10 如5+5 加6=-4+10 如4+6 加7=-3+10 如3+7 加8=-2+10 如2+8 加9=-1+10 如1+9小 ②可使用补数加法的种类： 1+9 2+9、2+8 3+9、3+8、3+7 4+9、4+8、4+7、4+6 5+5 6+9、6+5、6+4 7+9、7+8、7+5、7+4、7+3 8+9、8+8、8+7、8+5、8+4、8+3、8+2 9+9、9+8、9+7、9+6、9+5、9+4、9+3、9+2 9+1 ③补数加法的计算规则：本档满10，减补数加10。 ④例题演示讲解： [例1] 2+8=10（去掉8的补数2然后进1） [例2] 8+7=15（去掉7的补数3然后进1） ⑤分梯度练一练 学生练习1：（每题均可全盘拨入练习） 1+9= 6+5= 8+7= 6+9= 3+8= 9+7= 5+5= 4+6= 9+8= 8+4= 9+5= 2+8= 7+9= 7+4= 9+2= 2+9= 8+9= 8+5= 8+8= 7+3= 6+4= 7+5= 9+1= 7+8= 9+4= 8+3= 9+6= 3+9= 3+7= 4+8= 8+2= 9+3= 4+9= 9+9= 4+7= 练 习 2 37+74= 53+58= 92+89= 287+394= 764+548= 193+987= 4,926+8,195= 6,753+5,458= 89,732+21,499= 95,643+25,488= 645,983+575,849= 428,626+893,584= 6、珠算补数减法 ①补数减法的含义：本档不够减，需要从前退1当10的减，同时在本档加上减数的补数（和为10 的两个数互为补数），使用退位减口诀.（即本档不够减，退1加补）。也叫借10的减 遇到本档被减数不够减时，要从左一档借1（本档为10），把减去减数后剩余的数加到本档上。这种减法叫借10的减。 ②补数减法口诀： 一退10还9、二退10还8、三退10还7、四退10还6、五退10还5、六退10还4、七退10还3、八退10还2、九退10还1。 或 -1=-10+9，-2=-10+8，-3=-10+7，-4=-10+6，-5=-10+5，-6=-10+4，-7=-10+3，-8=-10+2，-9=-10+1. ③可使用补数减法的种类： 10-9、10-8、10-7、10-6、10-5、10-4、10-3、10-2、10-1 11-9、11-8、11-7、11-5、11-4、11-3、11-2 12-9、12-8、12-5、12-4、12-3 13-9、13-5、13-4 14-5 15-9、15-8、15-7、15-6 16-9、16-8、16-7 17-9、17-8 18-9 ④补数减法的计算规则：本档不够，减10加补数。 ⑤例题讲解 [例1] 12-8=4 [例2] 15-6=9 ⑥学生练习： 10-1= 11-2= 12-3= 13-4= 11-5= 12-5= 15-6= 11-7= 16-7= 10-8= 12-8= 11-9= 13-9= 15-9= 16-9= 18-9= 加强练习： 15-9= 12-9= 10-7= 11-9= 18-9= 10-6= 14-5= 10-1= 12-5= 16-7= 16-9= 10-5= 11-5= 11-3= 10-8= 12-8= 17-9= 10-2= 11-2= 10-3= 16-8= 10-4= 13-4= 15-8= 11-7= 13-5= 11-8= 12-4= 15-7= 10-9= 13-9= 12-3= 17-8= 15-6= 11-4= 拓展练习： 135-47= 286-98= 764-75= 4,837-949= 1,362-584= 6,273-895= 37,658-8,799= 53,724-4,895= 213,764-85,975= 861,542-83,655= 7、珠算凑补数加法 ①凑补数加法的含义：本档已有上珠靠梁，要加上6、7、8、9各数，减补进1（但下珠不够，先加凑去5，再向前档进1才可完成的计算）。 ②补数加法口诀：使用破5进位加口诀。 ③可使用凑补数加法的种类： 5+9、5+8、5+7、5+6 6+8、6+7、6+6 7+7、7+6 8+6 ④凑补数加法的计算规则：减补进1（或：加凑减5再向前档进1）。 ⑤例题讲解： [例1] 5+9=14 [例2] 7+6=13 ⑥学生练习：（每题均可全盘拨入练习）。 5+9= 6+6= 7+6= 8+6= 7+7= 6+8= 6+7= 5+8= 5+7= 5+6= 8、珠算凑补数减法 ①凑补数减法的含义： 本档只有下珠靠梁，不够减6以上的数，借10后，多减的数在本档内又不能直接加上，还要和“补5的加”联系起来做。这种减法也叫借10补5的减。 ②补数减法口诀： 六退1还5去1、七退1还5去2、八退1还5去3、九退1还5去4。 或 -6=-1+5-10 如13-6= -7=-2+5-10 如14-7= -8=-3+5-10 如13-8= -9=-4+5-10 如14-9= ③可使用凑补数减法的种类： 14-9、14-8、14-7、14-6 13-8、13-7、13-6 12-7、12-6 11-6 ④凑补数减法的计算规则：满10减与凑5加的计算规则联合运用。 ⑤例题讲解： [例1] 13-7=6 [例2] 11-6=5 ⑥学生练习： 14-9= 12-6= 13-8= 11-6= 14-6= 12-7= 13-6= 14-8= 13-7= 14-7= 9、珠算基本加减法归纳 ①直加：加看框珠，够加直加。 ②直减：减看梁珠，够减直减。 ③凑数加：直加不够，下5减凑。 ④凑数减：直减不够，加凑去5。 ⑤补数加：本档满10，加10减补数。 ⑥补数减：本档不够，减10加补数。 ⑦凑补加：补数加与凑数加结合运用。 ⑧凑补减：补数减与凑数减结合运用。 10、几种加减法运算技巧补充 （1）隔档退位减法：在算盘上减1-9各数时，本档不够减，需隔档退位才够减的减算，称为隔档退位减法。其处理方法为：隔几档退位还几个9，本档加上减数的补数。 例1、303-9=294 运算步骤：定好个位档，将被减数303按对应个位档拨入算盘；在个位的3上减去9，不够减，应由十位档退一，但十位档是0，必须再由百位档退位，即在百位档退一，隔一档退位，还一个9，本档加上9的补数1，答数为294。 例2、5001-7=4994 运算步骤：定好个位档，将减数5001拨入算盘；根据隔档退位减法运算方法，千位退1，还两个9，个位加上补数3。 运算时，个位的1减去7，不够减，应由十位档退1，但十位档是0，只能再由百位档退1，可是百位档也是0，必须再由千位档退1（用“破五的减法”），隔两档退位，还两个9，本档加上7的补数3，答数4994。 （2）倒减法：在加减法和加减混合运算中，往往会遇到减数大于被减数的情况，为了不改变运算顺序，可以利用虚借1的方法，在不够减的前一档虚借1，加大被减数再继续运算，以便求出结果。 倒减法的分类：有借有还、有借无还。 ①有借有还：在加减法和加减混合运算中，减数大于被减数向前虚借1后，在后面的运算中如果遇到能够使虚借1的那一档（注意记住虚借的档位）有余数（≥1），这时应还掉先前虚借的1（即拨虚借档加数的时候得数少拨1），这种情况我们把它称之为有借有还。 有借有还最后答案的抄写方法：有借有还得数实，照抄得数为正值。 例1、284.37-612.59+461.03=132.81 运算步骤：将被减数284.37拨入盘中，减去612.59不够减，从千位虚借1，把被减数看作1284.37；减去612.59，得671.78；加上461.03，及时归还千位上虚借的1，得132.81。 ②有借无还：在加减法和加减混合运算中，减数大于被减数向前虚借1后，在后面的运算中直至该题计算结束，也没能在虚借1的那一档有加数（注意记住虚借的档位），这种情况我们把它称之为有借无还。 有借无还最后答案的抄写方法：有借无还得虚数，抄下外珠得负值（注意：个位档要抄补数）。 例2、432.95-591.67-28.53=-187.25 运算步骤:将补减数432.95拨入盘中,减去591.67不够减，从千位虚借1，把被减数看作1432.95；减去591.67，得841.28；再减去28.53,得812.75；因虚借的1一直未归还,算盘上的数不是答案,而是它的补数,且是负值.即为-187.25。 ③借大还小：在加减混合运算过程中，虚借“1”两次或两次以上，前次借数小，后次借数大，借大数的同时需用时归还前次所虚借的“1”（同一档只允许虚借“1”）称做借大还小。当第一次虚借“1”没有归还，又遇上不够减时，就要再虚借“1”；第二次虚借“1”时不能从原先虚借“1”的同档上再借，而必须在第一次虚借“1”的前档上虚借“1”，同时要及时归还第一次虚借的“1”保证只虚借“1”即借大还小。答案也存在两种情况。 例3、3567-8192-27405+615284=583254 运算步骤:将被减数3567拨入算盘,减去8192不够减,从万位上虚借1,把补减数看作13567；减去8192,得5375；减去27405,又出现不够减,只能从十万位上再虚借1,同时归还万位上虚借的1,即借大还小,盘面得95375；减去27405,得67970；加上615284,及时归还十万位上虚借的1,得583254。 进行借减法运算时,一定要记住虚借“1”的档位。其运算要点是：在减算不够减时就在减数的前档虚借“1”，随借随还，借大还小，还清得正，未还得负。 3、补数加减法 补数加减法是指运用补数原理进行加减法的运算。 其运算方法是：在加减运算中，当某数接近10N（N为自然数）时，可运用补数原理进行简化运算。加法运算方法是：加齐减补；减法运算方法是：减齐加补。 求补数的方法为“前位凑九，末位凑十”。 例1             138 562+99 964=138 562+100 000-36=238 526 运算步骤：确定个位档，将被加数138 562拨入算盘；加数99 964接近100 000，加上齐数100 000；减去加数的补数36，得238 526。 例2             6 384.52-995.78=6 384.52-1 000+4.22=5 388.74 运算步骤:确定个位档，将被减数6 384.52拨入算盘；减数995.78接近1 000，即减齐数1 000；加上减数的补数4.22，得差5 388.74。 4、作业：加减法强化训练 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算乘法：多位数乘法 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握积的定位。 2、掌握多位数空盘前乘法、多位数隔位乘法、多位数破头乘法。 实训重点 1、掌握积的定位。 2、掌握多位数空盘前乘法、多位数隔位乘法、多位数破头乘法。 实训难点 1、掌握积的定位。 2、掌握多位数空盘前乘法、多位数隔位乘法、多位数破头乘法。 素材准备 算盘 一、任务导入 多位数乘法是指乘数和被乘数都是在两位或两位以上数字相乘。根据乘法 交换律“被乘数和乘数互换其积不变”的原理，在日常多位数乘法运算中，可将被乘法和乘数灵活换掉，以减少相乘次数，加快运算速度。 珠算多位数相乘的方法有多种，下面介绍多位数空盘前乘法、隔位乘法、破头乘法。 二、任务分析 1、掌握积的定位。 2、掌握多位数空盘前乘法、多位数隔位乘法、多位数破头乘法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、 多位数空盘前乘法 多位数空盘前乘法就是用被乘数的首位数字分别于乘数的首位至末尾数字相乘，乘完首位再用被乘数的第二位数字与乘数的各位数字相乘，以此类推，直至乘完。 多位数空盘前乘法的加积是：被乘数首位与乘数首位相乘的积的十位数拨在算盘左边第一档上，个位拨在右一档，以后每乘一位乘数的积的十位数逐位向右移，直至乘完；再用被乘数的第二位与乘数的首位相乘，其积的十位数拨在算盘左边第二档上，以后各位相乘所得的积逐位向右移，以此类推。总之，被乘数左起第几位与乘数相乘，就从算盘左边起的第几档加积的十位，，个位右移一档加上，乘一笔，加一笔，最后得出乘积。 积的定位：用公式定位法定位。 例1:987×789=778 743 例2:43.03×157=6 755.71 例3:583×45=26 235 例4:12.36×0.415=5.129 4 空盘前乘法的优点：乘数和被乘数事先均不布入算盘，节约了拨珠布数的时间，尤其在求多笔乘积之和的算题时，可边乘边加，不必把各个乘积算得后再相加，节约了运算时间，提高了运算速度。 空盘前乘法的缺点：容易出错。运算时积要按规律，否则易加错档。 2、 隔位乘法 注意：一定要逐个默记乘数。 隔位乘法是一种置数后乘法。它是将被乘数拨在算盘左边，乘数可拨在算盘右边，也可默记。运算时，被乘数的末位至首位，逐位分别与乘数的各位数字相乘。 隔位乘法的加积是：被乘数末位数同乘数的首位数相乘，其乘积的十位数拨在被乘数末位的右一档，个位数右移一档加上，其余各位乘积递位叠加。然后把乘数末位拨去，这样中间有一空挡，把积数同被乘数隔开；然后用被乘数的倒数第二位数同乘数的首位相乘，其积的十位数加在被乘数的倒数第二位数的右一档，个位数右移一档加上，然后把被乘数的倒数第二位数拨去。以此类推，直至乘完。 积的定位：用公式定位法定位。 例5:376×417=156 792 例6:73 000×0.46=33 580 隔位乘法的优点：此法按乘数的自然顺序读书，免掉了破头脑记的麻烦，使运算趋于直观、明显，有利于进行运算。 隔位乘法的缺点：每乘完一次乘数就要拨掉被乘数数字，步骤多了，速度较慢。 3、 破头乘法 破头乘法也是一种置数后乘法。它是将被乘数拨在算盘上，运算时，用被乘数的末位数至首位数逐位同乘数的首位至末位数相乘，边乘边加积。由于被乘数本位数一开始就改为乘积十位数，故叫做破头乘法。 破头乘法的加积是：被乘数的末位数同乘数的首位数相乘，其乘积十位数由被乘数末位数改成，积的个位数右移一档加上，其余各位乘积递位叠加。然后用被乘数的倒数第二位同乘数的首位相乘，其乘积十位数由该被乘数本档改成，积的个位数右移一档加上，以此类推，直至乘完。总之，乘数是第几位数，同被乘数相乘积的个位数就拨在本位被乘数的右几档。 积的定位：用公式定位法定位。 例7:254×648=164 592 例8:1.49×0.431=0.642 19 破头乘法的优点：此法按乘数的自然顺序从高位到低位运算，合乎读书的习惯和拨珠顺序，减少了隔位，运算速度快。 破头乘法的缺点：由于破头乘一开始就破掉了数字，在运算中容易忘记被乘数而出差错。同时积与被乘数两类不同性质的数连在一起，容易混淆。 4、学生练习 809×54= 307×62= 604×38= 5008×79= 6004×786= 90001×4295= 839×504= 317×6002= 694×308= 692×4001= 216×108= 9254×60005= 809×504= 307×6002= 604×308= 602×4001= 206×108= 9054×6005= 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算除法：商除法 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握一位数商除法。 2、掌握多位数商除法。 实训重点 1、掌握一位数商除法。 2、掌握多位数商除法。 实训难点 1、掌握一位数商除法。 2、掌握多位数商除法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、一位数商除法 二、任务分析 1、掌握一位数商除法。 2、掌握多位数商除法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、一位数商除法 （1）运算程序和方法： ①定位与置数。 ②运算顺序。 ③估商的方法。 ④立商的位置。 ⑤减积档次。 ⑥运算完毕，抄写答案。 例1：480÷2=240 ①算盘拨入480。 ②算盘最左边上空两档出来，从第三档开始拨被除数。 ③置商原则：首位比较，被除数大于除数，隔位打商；被除数小于除数，挨位商。 ④减法运算：22零4，减掉了480中的4，隔位拨入商2。24零8，减掉了480中的8，隔位拨入商4。 ⑤公式定位：M-N+1=3-1+1=3位。于是推出24后面还有一个0。 例2：6900÷3=2300 例3:1800÷2=900 例4:2680÷40=67 例5：275896÷4=68974 （2）课堂练习： ①15948÷4=3987 ②26384÷8=3298 （3）商除法的基本方法概括： 第一步：布数——把被除数拨上盘， 第二步：估商——用乘法口诀逆推估商， 第三步：置商——够除隔位置商；不够除挨位置商， 第四步：减积——从商的后一位起，减去商×除数的积。 （4）一位数除法练习题： 123456789÷ 2= 987654321÷ 2= 123456789÷ 3= 987654321÷ 3= 123456789÷ 4= 987654321÷ 4= 123456789÷ 5= 987654321÷ 5= 123456789÷ 6= 987654321÷ 6= 123456789÷ 7= 987654321÷ 7= 123456789÷ 8= 987654321÷ 8= 123456789÷ 9= 987654321÷ 9= 2、多位数商除法 （1）视频学习多位数除法。 （2）详解多位数除法： 例：75÷25=3 138÷23=6 81÷27=3 （3）多位数除法运算程序和方法： ①定位与置数 ②运算顺序 ③估商方法：三种 ④立商的位置 ⑤减积档次 ⑥运算完毕，盘面数即为商数 （4）课堂练习： 303468÷418=726 431156÷902=478 81096÷62=1308 78795÷927=85 9884÷706=14 19197÷237=81 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 点钞：点钞机的使用与一般故障的排除 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握点钞机的使用常识。 2、掌握点钞机的使用方法及维护方法。 3、掌握点钞机一般常见故障和排除方法。 实训重点 1、掌握点钞机的使用常识。 2、掌握点钞机的使用方法及维护方法。 3、掌握点钞机一般常见故障和排除方法。 实训难点 1、掌握点钞机的使用常识。 2、掌握点钞机的使用方法及维护方法。 3、掌握点钞机一般常见故障和排除方法。 素材准备 点钞机 一、任务导入 使用点钞机点钞，能提高工作效率，减轻劳动强度。目前财会部门使用的点钞机型号很多，但其原理大同小异。使用点钞机前，应仔细阅读使用说明书，以便更好掌握点钞机的性能，充分发挥点钞机的作用。 二、任务分析 1、掌握点钞机的使用常识。 2、掌握点钞机的使用方法及维护方法。 3、掌握点钞机一般常见故障和排除方法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、点钞机的使用常识 （1） HT-2000B的性能： HT-2000B全自动电脑鉴伪点钞机控制部分采用先进的电脑单片机，减少不必要的开关，使其更易操作，更智能化；采用宽口型，适应清点大面额钞票；鉴伪准确率高，采用紫外光、磁性、红外线三重鉴伪技术，并特设识读新版安全线，不仅能识别有荧光反应的假钞，对无荧光反应的大额假钞亦能准确鉴别；自动分拣假钞；对连张、半张等异常纸币报警提示；全面兼容新旧版人民币等。 （2） HT-2000B的具体技术指标： ①点钞速度：大于1000张/分。 ②点钞尺寸：长度110-185mm；宽度50-85mm；厚度0.075-0.15mm。 ③进钞容量：15mm。 ④接钞容量：30mm。 ⑤计数显示屏范围：1-999张。 ⑥置数显示屏范围：1-999张。 ⑦电源：220V-50/60Hz。 ⑧功耗：小于或等于80W。 ⑨环境温度：0-40℃。 ⑩环境湿度：40%-90%。 ⑾外形尺寸：297×263×172mm。 ⑿整机重量：8.0kg。 2、 点钞机的使用方法及维护： （1） 使用方法： ①开箱时，先把随机配件拿出，然后将机器安放在平稳地桌面上，检查机器外观有无变形、损坏，各部件结合是否牢靠，螺钉是否紧固。 ②如果机器各部件完好无损，将电源插到220V的电源插座上。 ③打开电源开关，计数显示屏显示“0”，电机旋转三秒钟，表示电源接通，机器正常。 ④拉开接钞板，切摆动计数器，放置于视觉良好的位置。 ⑤为避免错检，点钞前应将下列纸币剔除：用白纸补了疤的纸币；经过洗涤的纸币；污渍严重的纸币；破损、裂口的纸币。 ⑥根据不同的工作要求进行功能选择和组合。 ⑦快速点钞。 ⑧清点过程中，若机器经常停机，且计数显示器闪烁，可按顺时针方向旋转垂直调节螺丝。 ⑨累计显示。 ⑩预置计数。 ⑾紫外光鉴伪。 ⑿磁性鉴伪。 ⒀每天第一次使用机器时，用一叠已知数量的含有假钞的钞票进行试验，检查机器计数和识伪是否准确。 ⒁机器每天用毕，应关掉电源，拔下电源插头，用毛刷清扫内外灰尘，然后用布改好防尘。 （2） 维护保养： ①机器应放在通风的室内操作，避免强光的照射和强磁场的干扰。 ②机器的电源插头一定要接在有安全地线的电源插座上。 ③机器所使用的电源电压必须在220V+/-10%范围内，否则会影响机器正常工作。 ④技数探头的上下光电管、光束轴线应上下对准，调整好位置后不能随意变动，否则将造成计数不准或不计数。 ⑤捻钞轮、对转轮和阻力片绝对不能沾染油脂，否则将造成捻钞打滑导致计数不准。 ⑥本机使用的保险丝定值为2A/220V，不允许 加大其额定值。 ⑦每周应至少彻底清扫一次紫外光管、鉴伪探头和计数探头上的积尘。 3、 点钞机一般常见故障和排除方法： 在排除机器故障之前，务必关掉电源开关，拔下电源插头。 ①一般故障分析； ②进钞台的调整； ③捻钞轮的更换； ④阻力片的更换； ⑤紫外光鉴伪灵敏的调节。 四、教学建议： 1、本节教学内容，可在一般教室进行。(应采用多媒体教学) 2、需准备的教具：计算器；学生应带好圆珠笔、碳素墨水的钢笔。 3、在教学过程中，通过教师讲授让学生重点掌握假钞的种类，假钞的识别方法，人民币真假钞票的识别、美元真假钞票的识别、欧元的识别，发现假钞的处理方法，并能按要求完成实训内容。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 点钞：点钞的方法与技巧 课 时 10 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 10 实训目的 1、重点掌握手持式单指单张点钞法。 2、掌握单指多张捻点法。 3、了解多指多张点钞法、五指五张点钞法、扇面式点钞法。 实训重点 1、重点掌握手持式单指单张点钞法。 2、掌握单指多张捻点法。 3、了解多指多张点钞法、五指五张点钞法、扇面式点钞法。 实训难点 1、重点掌握手持式单指单张点钞法。 2、掌握单指多张捻点法。 3、了解多指多张点钞法、五指五张点钞法、扇面式点钞法。 素材准备 点钞机 一、任务导入 （1）点钞要点： ①持钞票面应与桌面基本垂直，弯度过大会影响点钞速度； ②右手拇指尖捻钞的动作幅度要小，无名指应配合拇指快速弹钞； ③清点时，捻钞速度应与记数速度保持一致，这样才能清点准确。 二、任务分析 1、重点掌握手持式单指单张点钞法。 2、掌握单指多张捻点法。 3、了解多指多张点钞法、五指五张点钞法、扇面式点钞法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、单指单张点钞法 （1）点钞要点： ①持钞票面应与桌面基本垂直，弯度过大会影响点钞速度； ②右手拇指尖捻钞的动作幅度要小，无名指应配合拇指快速弹钞； ③清点时，捻钞速度应与记数速度保持一致，这样才能清点准确。 （2）重点： 手持式单指单张点钞方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，是适用范围最广、使用频率最高、实用价值最大的点钞方法。这种方法是财经工作人员必备的一项基本功，是财会、金融和商品经营等专业应掌握的一项专业技术。 这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。 （3）手持式单指单张点钞法的特点： 优点：由于持票面积小，清点钞票时能看到票面的3/4，逐张捻动手感强，因而容易发现假钞，便于挑拣残破券，优点很多。 缺点：得点一张记一个数，比较费力。 （4）手持式单指单张点钞法的基本要领如下： ①持抄：用左手中指和无名指夹在钞券的左端中间，食指和中指在前面，中指弯曲，食指伸直；无名指和小指放在钞券后面并自然弯曲，右手将钞券向上翻起呈瓦形，并用左手拇指捏住钞票里侧边缘向外推，右手协助左手拇指，使钞票打开呈微扇形状；右手拇指、食指、中指沾水做好点钞准备。 ②点钞：左手持抄稍斜，捻钞从右上角开始，用右手拇指尖向下捻动钞票的右上角，拇指尽量不要抬起离开钞票，动作的幅度也不易太大，以免影响速度；食指在票币背后配合拇指捻动，无名指将捻下来的钞票往怀里方向弹，每捻下一张弹一次，要注意轻点快弹；同时左手拇指也要配合动作，当右手将钞券下捻时，左手拇指要随即向后移动，并将指尖向外推动钞券，以利捻钞时下钞均匀边点边计数。 在这一环节中，要注意中指翘起不要触及票面，以免妨碍无名指动作，右手拇指捻钞时，主要负责将钞券捻开，下钞主要靠无名指弹拨。 ③挑残破券：在清点过程中，如发现残破券应按剔旧标准将其挑出。为了不影响点超速度，点钞时不要急于抽出残破券，只要用右手中指、无名指夹住残破券将其折向外边，待点完100张后再将残破券抽出，补上完整券即可。 ④计数：在清点钞券的同时要计数。由于单指单张每次只捻一张钞券，所以计数也必须一张一张计，直至记到100张。从1到100的数中，绝大多数是两位数，如15、89、97等，计数速度往往赶不上捻钞速度，所以必须巧记——通常可采用分组计数法。下面给大家介绍一种比较常用的方法。 ⑤分组计数方法之一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（代表10）； 1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（代表20）； 1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（代表30）； …… 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（代表10）。 第一行的最后一个字1，代表10；最后一行的10，表示100，这样正好100张。 这种方法是每100个数编成10个组，每个组都由10个一位数组成，前面9个数都表示张数，最后一个数既表示这一组的第10张，又表示这个组的组序号码即第几组。这样，在点数时计数的频率和捻钞的速度能基本吻合。 ⑥扎把盖章：扎把也是点钞的一个重要环节，是影响点钞速度快慢的关键，扎把时要注意将钞券横、竖墩齐后再扎，印章要盖得清晰。 （5）视频学习：跟着视频一起实作练习。 （6）考核标准： ①考核内容：一把整钞100张（其中任意抽取几张），在规定的时间内拆把、打扇面、点数、扎把，8人一组进行考核。 ②具体标准： 超过70秒、点数不准、手势不正确，或散把为不及格； 61秒至70秒——及格（60至79分）； 51秒至60秒——良好（80至89分）； 40秒至50秒——优秀（90至95分）。 ③扣分内容： 1）、扎把不整齐扣5分； 2）、松把扣10分； 3）、上下翘、露头露尾超过5毫米扣10分。 2、单指多张捻点法： （1）视频学习。 （2）概念： 点钞时，一指同时点两张或两张以上的方法叫单指多张点钞法。 它适用于收款、付款和各种券别的整点工作。点钞时记数简单省力，效率高。但也有缺点，就是在一指捻几张时，由于不能看到中间几张的全部票面，所以假钞和残破票不易发现。 这种点钞法除了记数和清点外，其他均与单指单张点钞法相同。 （3）点钞要点： ①点钞时，要发挥拇指肚的作用，根据每组点钞张数的多少，拇指尖伸出票面右上角的长短应有所不同，每组点钞张数越多，拇指尖伸出票面就越大； ②记数时要看清张数，准确无误后再弹出。 （4）考核标准： ①考核内容：一把整钞100张（其中任意抽取几张），在规定的时间内拆把、打扇面、点数、扎把，8人一组进行考核。 ②具体标准： 超过70秒、点数不准、手势不正确，或散把为不及格 61秒至70秒——及格（60至79分） 51秒至60秒——良好（80至89分） 40秒至50秒——优秀（90至95分） ③扣分内容： 1）、扎把不整齐扣5分 2）、松把扣10分 3）、上下翘、露头露尾超过5毫米扣10分 （5）视频学习。 3、多指多张点钞法： （1）概念：多指多张点钞法是指点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票，一次清点四张钞票的方法，也叫四指四张点钞法。这种点钞法适用于收款、付款和整点工作，这种点钞方法不仅省力、省脑，而且效率高。能够逐张识别假钞票和挑剔残破钞票。 （2）点钞要点： ①右手四指的协调动作，四指要弯曲并拢，要练好依次下滑动作和手指关节的灵活性,尽量减少腕部动作； ②拨票时，眼光要集中钞票的右上角，这样可看到票面的1/2处，便于挑出残破钞票及发现双张和拨空等。 4、五指五张点钞法： （1）点钞要点： ①右手腕要灵活，五指动作要协调，用每个手指侧面捻钞，左手食指要将钞票顶起，便于左手捻钞； ②左手拇指和食指配合要密切，否则两指捏得过紧钞票不易捻动，捏得过松则造成钞票脱落； ③右手五指捻超时,用力要均匀,手、眼要密切配合。 5、扇面式点钞法： （1）概念：把钞票捻成扇面状进行清点的方法叫扇面式点钞法。这种点钞方法速度快，是手工点钞中效率最高的一种。但它只适合清点新票币，不适于清点新、旧、破混合钞票。 （2）点钞要点: ①开扇动作要快，拿、捻、抖三个动作要一气呵成，达到一次开扇成功，其中关键要注意两手要协调配合好。 ②扇面也不宜开的过大，便于清点。 ③点数时在手要将扇面持平，并随着右手点数的速度腕部稍向右转。同时右手和肘部也要随着点数的速度自然向左移动，使双手始终保持适当距离，同时眼睛要看清张数。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算乘法：积的定位及一位数乘法 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解积的定位。 2、掌握公式定位法。 3、掌握一位数乘法，即置数后乘法和空盘前乘法。 实训重点 1、了解积的定位。 2、掌握公式定位法。 3、掌握一位数乘法，即置数后乘法和空盘前乘法。 实训难点 1、了解积的定位。 2、掌握公式定位法。 3、掌握一位数乘法，即置数后乘法和空盘前乘法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、珠算乘法的概念：求一个数的若干倍是多少的方法叫乘法。 二、任务分析 1、了解积的定位。 2、掌握公式定位法。 3、掌握一位数乘法，即置数后乘法和空盘前乘法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、珠算乘法的概念：求一个数的若干倍是多少的方法叫乘法。 2、积的定位：①正位数②零位数③负位数。 3、公式定位法 S=M+N积首小，位相加。 S=M+N-1积首大（齐），加后减一。 举例分析说明： 5（M1）x7（N1）=35（M1+N1） 5（M1）x43（N2）=215（M1+N2） 3（M1）x2（N1）=6（M1+N1-1） 5（M1）x13（N1）=65（M1+N1-1） 4、一位数乘法 (1)置数后乘法 ①A置数B运算顺序C加积档次D定位。 ②笔算乘法导入：5782×6= 珠算例题示范 73921×4=295684 4×7+28 4×3+12 4×9+36 4×2+08 4×1+04 295684 笔算与珠算的方法对比： 笔算方式: 73921×4=295684 4×1—04 4×2—08 4×9—36 4×3—12 4×7—28 295684 珠算方式: 73921×4=295684 4×7—28 4×3—12 4×9—36 4×2—08 4×1—04 295684 ③要领概括： （1）心记乘数，眼看被乘数。 （2）用乘数从高位向低位去乘被乘数的每一位。 （3）把各个单积依次退位叠加。 ④课堂练习： A 2756x3=8268 0.835x6=5.01 B 256x2,256x3,256x4,256x5,256x6,256x7,256x8,256x9 C 书本练习题2 D 123456789×2=246913578 987654321×2=1975308642 123456789×3=370370367 987654321×3=2962962963 123456789×4=493827156 987654321×4=3950617284 123456789×5=617283945 987654321×5=4938271605 123456789×6=740740734 987654321×6=5925925926 123456789×7=864197523 987654321×7=6913580247 123456789×8=987654312 987654321×8=7901234568 123456789×9=1111111101 987654321×9=8888888889 ⑤小结：珠算的乘法，它是对加减法的一个简便运算。而在珠算乘法中最为简捷、方便的方法是——空盘前乘法。我们今天学习的一位数乘法就是按照这种方法进行计算的。在今天的学习中，我们首先认识了什么是“空盘前乘法”，珠算乘法学习的一些预备知识，然后通过笔算的思路引导出了珠算的方法，并总结出3点要领，每个同学一定要牢记，并按该要领学习珠算的乘法： A心记乘数，眼看被乘数。 B用乘数从高位向低位去乘被乘数的每一位。 C把各个单积依次退位叠加。 (2)空盘前乘法 ①A空盘，前乘概念B运算顺序C定位。 ②例题演示： 4896x4=19584 4.56x0.7=3.192 ③课堂练习： A 2756x3=8268 0.835x6=5.01 B 256x2,256x3,256x4,256x5,256x6,256x7,256x8,256x9 C 书本练习题2 D 123456789×2=246913578 987654321×2=1975308642 123456789×3=370370367 987654321×3=2962962963 123456789×4=493827156 987654321×4=3950617284 123456789×5=617283945 987654321×5=4938271605 123456789×6=740740734 987654321×6=5925925926 123456789×7=864197523 987654321×7=6913580247 123456789×8=987654312 987654321×8=7901234568 123456789×9=1111111101 987654321×9=8888888889 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 珠算加减法：口诀加减法 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握珠算加减法口诀表。 2、能利用珠算加减法口诀表快速准确的完成珠算加减法。 实训重点 1、掌握珠算加减法口诀表。 2、能利用珠算加减法口诀表快速准确的完成珠算加减法。 实训难点 1、掌握珠算加减法口诀表。 2、能利用珠算加减法口诀表快速准确的完成珠算加减法。 素材准备 算盘 一、任务导入 1、 加减法口诀表 二、任务分析 1、掌握珠算加减法口诀表。 2、能利用珠算加减法口诀表快速准确的完成珠算加减法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、加减法口诀表 口诀加减法是我国传统的珠算加减运算方法，它是人们在长期实践中总结出来的运用一套完整的口诀来指导拨珠动作的方法。该方法对于初学者正确迅速掌握指法，熟练加减计算，有较大帮助；尤其是心算压力小，一般较容易接受，其运算类型、例题、练习题均可参看上节，本节不再赘述。这里仅列出口诀表，并对各种类型口诀作适当解释，供读者学习或者作比较。 ①珠算加法口诀表： ②珠算减法口诀表： 2、 口诀注释 口诀第一个数表示加数或减数，后面表示拨珠动作，其中“上”、“下”、“进”、“还”、“补”表示拨珠靠梁，“去”、“退”、“破”表示拨珠离梁。例如“六去六”，表示-6时，直接拨上珠及一颗下珠离梁；“二下五去三”表示+2时下珠不够用，必须拨上珠靠梁，同时拨去三颗下珠；“四退一还六”表示-4时，本档不够减，必须从左一档拨一颗下珠离梁，同时本档拨上珠及一颗下珠靠梁；“九上四去五进一”表示+9时，本档下珠不够加，必须从本档拨四颗下珠靠梁同时拨上珠离梁，左档拨一颗下珠靠梁。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 计算器的使用：函数型计算器的使用 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、了解函数型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解函数型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 实训重点 1、了解函数型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解函数型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 实训难点 1、了解函数型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解函数型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 素材准备 计算器 一、任务导入 函数型计算器能够胜任一些较为复杂的函数运算，如数学中的指数函数、幂函数、对数函数、三角函数、反三角函数、不同进制之间互换。函数型计算器一般是自动按数学法则进行运算的，属于法则计算器，用户一般可以直接按照算式的书写顺序按键。 二、任务分析 1、了解函数型计算器的功能和在实际计算中的操作方法。 2、了解函数型计算器的构造、键的名称、功能及计算器的使用与维护。 3、熟练掌握使用计算器进行算术运算的方法和步骤，解决实际工作中遇到的计算问题。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 函数型计算器能够胜任一些较为复杂的函数运算，如数学中的指数函数、幂函数、对数函数、三角函数、反三角函数、不同进制之间互换。函数型计算器一般是自动按数学法则进行运算的，属于法则计算器，用户一般可以直接按照算式的书写顺序按键。 1、函数型计算器的外形结构及各键功能： ①函数型计算器外形结构 函数型计算器与简单普通型计算器的外观有所不同，除具有简单普通型计算器的基础运算键外，还有较多的函数运算键。不同的函数型计算器所具有的函数的种类及其功能也可能有所不同，用户可以根据自己的需要去选择，使用前必须读懂使用说明书，掌握其运算规则。 ②函数型计算器功能键： EXP：指数键。 F←→E：浮动小数点计数形式与科学计数形式之间的变换键。当数值以浮动小数点形式显示时，按下此键可将数值以科学计数形式显示。再按一次，数值还原以浮动小数点形式显示。 2ndF、F、INV：第二功能启动键。 sin、 cos 、tan：正弦、余弦、正切键，用于计算三角函数。 2ndF sin、 2ndF cos、2ndF tan：反正弦、反余弦、反正切键，用于计算反三角函数。 log ln：常用对数函数键、自然对数函数键，用于计算常用对数和自然对数函数。 Int：取整函数键，用于计算数字的整数部分。 n!：阶乘键，用于计算n的阶乘，n!=1x2x3x...xn。 …… 1、 函数型计算器的基本操作方法：在使用函数型计算器要特别注意以数学法则进行运算。 2、 使用计算器的注意事项： ①计算器的维护： 在使用计算器前应首先仔细阅读说明书，了解计算器使用时应具有的环境条件，正确的维护可以延长计算器的使用寿命。计算器对使用时的温度、湿度等都有具体的要求，一般要求防摔、防压、防震、防潮、防尘、防高温，多灰尘的环境使用计算器会使计算器的按键失灵，特别要防金属粉末的侵入，以防止发生短路。 计算器的能源是电池。使用时要了解电池的规格及性能，检查电池的能量，如果显示屏显示的数码明显黯淡，则电量不足，应及时更换电池，否则会造成计算的错误，同时腐蚀的电池也会腐蚀计算器造成计算器的损坏。 在清晰计算器时，只能用柔软的干面部擦除，不能用清洁剂或湿布进行清洗。 ②电子计算器的操作要领： 在操作计算器时，应将计算器平稳地放置在桌面上，按键时动作要轻、准，不要太猛或者太快，应该一次只按一个键，不要久按一个键不放，以防止计算器键的损坏和数据的损失。 操作前了解使用的计算器属于顺序计算器还是法则计算器，两者在进行某些操作时的按键顺序是不相同，以免发生计算的错误。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 教 案签批 ： 签批日期： ) xx专业《x双击修改x课程》实训任务书 实训任务 点钞：真假钞票的识别 课 时 2 授课教师 刘聪 授课班级 504 总课时 2 实训目的 1、掌握假钞的种类。 2、掌握假钞的识别方法。 3、掌握人民币真假钞票的识别、美元真假钞票的识别、欧元的识别。 4、掌握发现假钞的处理方法。 实训重点 1、掌握假钞的种类。 2、掌握假钞的识别方法。 3、掌握人民币真假钞票的识别、美元真假钞票的识别、欧元的识别。 4、掌握发现假钞的处理方法。 实训难点 1、掌握假钞的种类。 2、掌握假钞的识别方法。 3、掌握人民币真假钞票的识别、美元真假钞票的识别、欧元的识别。 4、掌握发现假钞的处理方法。 素材准备 点钞机 一、任务导入 人民币从发行进入流通起就出现了假钞，特别是随着市场经济的不断发展，我国加入世贸组织，国内一些不法分子和海外黑社会集团，从制造伍元、拾元假人民币钞票，转向了制造大面额假人民币钞票。在制造假钞的技术上，从过去的手工描绘、木板、石版发展到今天的照相印版，机制分次套印、拓印，利用彩色复印机复印等手段，使假钞更加逼真，欺骗性更大。为此，金融类专业人员必须掌握识别真假钞票的基本要领及常识，反复实践，摸索经验，不断提高鉴别假钞票的能力。 二、任务分析 1、重点掌握手持式单指单张点钞法。 2、掌握单指多张捻点法。 3、了解多指多张点钞法、五指五张点钞法、扇面式点钞法。 三、任务实施 分小组进行实例讨论学习，并按小组发放实训任务。 具体内容如下： 1、假钞的种类： ①机制假钞； ②变造假钞。 2、 假钞的识别： ①机制假钞的识别：感观鉴别法,借助于放大镜等简易工具进行鉴别；利用比较先进的检验仪器识别真伪。 ②变造假钞的识别：从版面、局部与全部、正面与反面进行分析对比。 3、人民币真假钞票的识别： ①水印。 ②荧光防伪印记。 ③纸张荧光。 ④安全线。 ⑤冠号的磁性。 ⑥手工雕刻头像。 ⑦隐形面额数字。 ⑧胶印缩微文字。 ⑨阴阳互补对印图案。 ⑩雕刻凹版印刷。 ⑾双色横号码。 4、美元真假钞票的识别： （1）识别方法：一看、二摸、三听。 一看： ①看钞票正背面用的花纹线条网纹是否粗细均匀，图案清晰，层次分明。 ②看人像是否阴影自然，神态逼真，富有立体感，背景阴影自然相配，纵横线条组成小方格清楚，无印迹。 ③看是否含有红兰纤维丝，分布均匀，精细，用针可挑出，而假钞纤维丝是伪造印上去或画上去的。 ④看钞票布局。各种图案如人像、库印、行印、连号、建筑物等是否清晰，层次分明，有光泽。 ⑤看版面设计。各种版钞票票面上是否缺少某些项目，或与真钞有不同之处，特别注意涂改票，即将小面额的真钞进行涂改或挖补，改成大面额。这种假钞较易识别，只要比较各种面值的人像，图案就可分辨。 二摸： ①摸钞票的纸质是否挺实，坚韧，不发毛，不易断裂，不易变色，对水、油及一些化学药物有一定的抵抗能力。 ②摸钞票主要部位是否采取凹版印刷，用手摸有凸起的感觉。 三听： 用手拉动钞票时，真钞由于用特殊的纸浆油墨印制的，纸质坚韧故声音清脆，不易拉断。而假钞则声音低沉。 5、欧元真假钞票的识别： ①水印。 ②防伪金属线。 ③金箔反光图。 ④发光油墨。 6、发现假币的处理方法： ①记录下持假钞人的姓名、住址、身份证、工作单位。 ②问清假钞的来源，追根寻源，一追到底。 ③经了解、询问，持票人确系误收、误用假钞的，由发现行没收，并向持票人开具“没收假币收据”。 ④发现行没收假钞后，由经办人员填写“发现假币报告单”和“假币登记薄”，在此票面上加盖假币字样的戳记，入库妥善保管。 ⑤发现行应同时向上级行和同级保卫部门报告发现假币的经过与结果。保卫部门向公安机关报案。 四、教学建议： 1、本节教学内容，可在一般教室进行。(应采用多媒体教学) 2、需准备的教具：计算器；学生应带好圆珠笔、碳素墨水的钢笔。 3、在教学过程中，通过教师讲授让学生重点掌握假钞的种类，假钞的识别方法，人民币真假钞票的识别、美元真假钞票的识别、欧元的识别，发现假钞的处理方法，并能按要求完成实训内容。 四、参考效果（可选） 以小组为单位完成任务，效果较为显著。 五、评价标准 小组成员全部学会相关实训内容。 六、拓展训练与思考 2 学科网（北京）股份有限公司 $$