教学计划（教案）-2025-2026学年人教PEP版（一起）（2024）英语一年级上册

该教案聚焦一年级上册英语基础词汇与句型，围绕问候、课堂指令、物品名称等日常主题。通过儿歌、情境模拟、多媒体展示等导入，从Unit 1问候到Unit 2课堂指令，再到物品、人物介绍，循序渐进构建学习支架。 亮点在于融合情境教学与游戏教学，如“找朋友”“单词大富翁”等活动，结合TPR全身反应法，提升语言能力与思维敏捷性。小组合作与角色扮演培养团队协作，形成性与总结性评估结合，激发学生兴趣，为教师提供系统教学与评估策略。

人教版（PEP）一年级上册英语教学计划 1、 学情分析 一年级学生刚刚步入校园，对新鲜事物充满好奇与探索欲，具有较强的观察力和想象力。他们尚未形成固定的学习习惯和方法，对英语这门新学科充满期待，但注意力集中时间较短，需要丰富多样、生动有趣的教学形式来维持学习热情。此阶段学生母语思维占主导，在英语学习过程中，需注重建立英语思维，培养用英语进行简单交流的意识。 2、 教材分析 本册教材共设五个单元及一个 Revision 部分。内容紧密围绕学生日常生活，从简单的问候、课堂认知，到观察学习、入学准备以及身边人物介绍，循序渐进地引导学生学习英语。教材以生动活泼的插图、朗朗上口的歌谣和贴近生活的对话，激发学生学习兴趣，符合一年级学生认知水平，为学生构建起基础英语知识体系，着重培养听说能力。 3、 教学目标 1.语言能力 1. 学生能够听懂、会说、认读与各单元主题相关的基础词汇和简单句型，如问候语、课堂指令、物品名称、人物称呼等，并能在实际情境中准确运用，发音清晰、语调自然。 1. 能够理解简单的课堂用语和日常交流语句，做出恰当回应，具备初步的英语听说交流能力。 2.文化意识 1. 了解英语国家常见的打招呼、介绍等基本社交礼仪，感受不同文化背景下语言使用的差异，培养跨文化交际意识和对多元文化的尊重与包容。 1. 通过学习教材内容，初步接触英语国家的文化元素，如简单的节日、生活习惯等，拓宽国际视野。 3.思维品质 1. 借助课堂游戏、活动等形式，锻炼学生的观察力、注意力、记忆力和反应能力，培养思维的敏捷性与灵活性。 1. 鼓励学生在学习过程中积极思考，尝试用英语进行简单的逻辑表达，发展逻辑思维能力；通过参与小组活动、角色扮演等，培养创造性思维和团队协作思维。 4.学习能力 1. 激发学生对英语学习的浓厚兴趣，使学生养成主动参与课堂活动的习惯，培养积极向上的学习态度。 1. 引导学生掌握简单的英语学习方法，如模仿发音、背诵单词、借助图片和情境理解记忆等，逐步提升自主学习能力；通过小组合作学习，增强合作交流意识，学会分享学习经验。 4、 教学重难点 1.教学重点 1. 各单元核心词汇和重点句型的学习与运用，确保学生能够熟练听说读写，如 Unit 1 中的问候语和自我介绍句型，Unit 4 中与学习用品相关的词汇等。 1. 26 个英文字母的认读与书写规范，让学生准确掌握字母的发音和大小写形式，为后续单词拼写和阅读奠定基础。 1. 培养学生良好的英语听说习惯，使其敢于开口说英语，能听懂简单的英语指令并执行。 2.教学难点 1. 帮助学生克服母语干扰，准确掌握英语发音和语调，尤其是一些发音相近的词汇和具有特殊语调的句型，如一般疑问句的升调。 1. 引导学生在真实情境中灵活运用所学英语知识进行自然流畅的交流，避免机械套用句型，提高语言运用的实际能力。 1. 培养学生持久的英语学习兴趣，克服学习过程中可能出现的困难和挫折，保持积极的学习态度。 5、 教学方法 1. 情境教学法：创设丰富多样、贴近学生生活的真实或模拟情境，如校园场景、家庭场景、购物场景等，让学生在情境中自然地学习和运用英语，增强对语言的理解和记忆，提高语言运用能力。例如，在教授 Unit 2 My first class 时，可模拟课堂场景，让学生练习课堂指令相关的英语表达。 2. 游戏教学法：设计各类趣味性强的英语游戏，如单词接龙、角色扮演、猜谜语、夺宝游戏等。通过游戏激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，提高学习积极性和主动性。比如，在学习单词时，可开展单词卡片抢答游戏，巩固学生对单词的记忆。 3. 多媒体辅助教学法：充分利用多媒体资源，如动画、视频、音频、图片等，丰富教学内容和形式。生动形象的多媒体展示能够吸引学生注意力，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，增强学习效果。例如，播放英语儿歌动画，让学生在欣赏动画的同时学习歌曲，培养语感。 4. 小组合作学习法：将学生分成小组，组织开展小组讨论、合作完成任务等活动。通过小组合作，培养学生的团队协作精神、沟通交流能力和自主学习能力，让学生在相互学习、相互帮助中共同进步。如在完成某个主题项目时，小组内成员分工合作，收集资料、制作海报并进行展示。 5. 全身反应法（TPR）：教师通过肢体动作、表情等方式呈现教学内容，引导学生做出相应的动作反应，帮助学生理解和记忆英语知识。这种方法能让学生全身心投入学习，提高学习效率，尤其适用于低年龄段学生。例如，在教授表示动作的词汇时，教师做出动作，让学生说出相应的英语单词并模仿动作。 6、 教学资源 1.教材配套的教师用书、学生课本、练习册、录音磁带或光盘等。 2.多媒体教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，用于展示教学课件、播放视频和音频资料。 3.自制教学道具，如单词卡片、字母卡片、头饰、手偶等，辅助课堂教学活动。 4.网络教学资源，如在线英语学习平台、英语教学网站、英语学习 APP 等，为教师教学和学生课后学习提供丰富的素材和拓展空间。 7、 教学进度安排 周次 教学内容 教学方法与活动 第 1 - 2 周 Unit 1 Hello! 1. 情境导入：播放英语儿歌《Hello Song》，教师带领学生一起唱跳，营造轻松氛围，导入单元主题。展示人们见面打招呼的图片或视频，引导学生观察并说出已知的问候语。2. 词汇与句型教学：运用单词卡片和角色扮演，教授 “Hello, Hi, Goodbye, Bye” 等词汇以及 “Hello! I'm.../ Hi! I'm...” 自我介绍句型。通过师生互动、生生互动进行练习，如教师与学生打招呼，学生回应并自我介绍。3. 游戏活动：开展 “大小声” 游戏，教师大声说单词，学生小声重复，反之亦然，训练学生听力和反应能力；进行 “找朋友” 游戏，学生在教室里走动，音乐停止时找到伙伴并用所学句型交流，巩固句型运用。 第 3 - 4 周 Unit 2 My first class 1. 情境创设：模拟课堂场景，教师发布 “Stand up, Sit down, Open your book” 等课堂指令，同时做出相应动作，让学生理解并模仿。2. 词汇与句型学习：利用图片和实物，教授与课堂相关的词汇，如 “book, pencil, ruler” 等，并结合句型 “This is...” 进行介绍。组织学生进行小组练习，互相介绍自己的学习用品。3. 小组竞赛：开展 “我说你做” 游戏，教师说出课堂指令，小组学生比赛谁反应快、动作准，获胜小组给予奖励，增强学生对课堂指令的熟悉程度和反应速度。 第 5 - 6 周 Unit 3 Look, listen and learn 1. 多媒体展示：播放与动物、颜色相关的视频或动画，引出本单元词汇学习内容，如 “cat, dog, red, blue” 等。教师带领学生认读单词，同时展示相应的动物玩偶或彩色卡片，加强学生记忆。2. 互动活动：进行 “猜猜看” 游戏，教师描述动物特征或展示颜色局部，让学生猜出对应的动物或颜色单词；组织学生进行小组讨论，说一说自己喜欢的动物和颜色，并尝试用英语表达。3. 歌曲学习：教唱英语儿歌《Color Song》，让学生在欢快的歌声中巩固颜色词汇的记忆。 第 7 - 8 周 Unit 4 Ready for school 1. 实物展示：将书包、文具等学习用品带到课堂，让学生直观认识并学习相关词汇，如 “schoolbag, eraser, sharpener” 等。通过问答形式，练习句型 “I have...”，如 “I have a schoolbag.”2. 任务驱动：布置任务，让学生制作自己的学习用品清单，并用英语写出物品名称，然后在小组内分享交流。教师巡视指导，帮助学生正确书写单词和运用句型。3. 角色扮演：模拟上学场景，学生扮演不同角色，运用所学词汇和句型进行对话，如询问对方有什么学习用品等，提升语言运用能力。 第 9 - 10 周 Unit 5 People around me 1. 图片导入：展示家庭成员、朋友、老师等人物图片，教授相关词汇，如 “father, mother, friend, teacher” 等。结合句型 “This is my...” 介绍人物，让学生进行模仿练习。2. 小组活动：组织学生制作自己的家庭照片墙，并用英语介绍家庭成员。在小组内互相展示和交流，分享家庭故事，增强学生口语表达能力和情感交流。3. 故事讲述：教师讲述简单的关于人物的英语故事，如 “My Friend Tom”，让学生倾听并理解，然后引导学生尝试自己讲述身边人物的故事，锻炼学生综合语言运用能力。 第 11 - 12 周 Revision A robot show 1. 知识回顾：通过思维导图、图片展示等方式，帮助学生回顾前五个单元的重点词汇、句型和语法知识，构建知识框架。例如，以 “人物、物品、动作、颜色” 等分类展示相关单词。2. 游戏复习：开展 “单词大富翁” 游戏，将复习的单词写在游戏棋盘上，学生通过掷骰子前进，走到相应格子时需说出单词并运用该单词造句，巩固单词记忆和运用能力；进行 “句子接龙” 游戏，用上一个学生说的句子中的最后一个单词作为下一个句子的开头，继续造句，复习句型。3. 项目实践：组织学生以小组为单位，设计并表演一个关于机器人的英语短剧。学生在编写剧本、排练和表演过程中，综合运用所学英语知识，提高语言综合运用能力和团队协作能力。 第 13 - 14 周 阶段性复习与评估 1. 复习巩固：针对前半学期所学内容，进行系统复习。通过练习册、试卷等形式，让学生进行针对性练习，查缺补漏。重点复习易混淆的词汇和句型，如相似发音的单词、不同情境下问候语的运用等。2. 模拟测试：组织一次模拟考试，模拟正式考试的题型和环境，让学生熟悉考试流程和要求，检测学生对知识的掌握程度。考试内容涵盖听力、口语、笔试等方面，全面评估学生的学习成果。3. 评估反馈：对模拟测试结果进行详细分析，针对学生存在的问题进行集中讲解和个别辅导。同时，收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求，调整后续教学策略。 第 15 - 16 周 拓展学习与趣味活动 1. 英语绘本阅读：选择一些简单有趣的英语绘本，如《The Very Hungry Caterpillar》《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》等，让学生进行阅读。教师引导学生观察绘本图片、理解故事情节，学习绘本中的新词汇和简单句子，培养学生英语阅读兴趣和阅读能力。2. 英语歌曲表演：组织学生分组排练英语歌曲表演，选择节奏感强、歌词简单的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》《If You're Happy and You Know It》等。学生在排练过程中，进一步熟悉英语语音语调，提高口语表达的流畅性和节奏感，同时增强团队协作能力和表演能力。在课堂上进行歌曲表演展示，互相欣赏和学习。 第 17 - 18 周 期末复习与总结 1. 全面复习：对整册教材内容进行全面系统复习，包括词汇、句型、语法、日常交际用语等。采用多样化的复习方式，如听写单词、背诵句型、对话练习、语法讲解与练习等，帮助学生巩固所学知识。2. 模拟冲刺：进行 2 - 3 次期末模拟考试，严格按照期末考试的题型、题量和时间要求进行，让学生适应考试节奏，提高答题技巧和时间管理能力。对模拟考试结果进行认真分析，针对学生的薄弱环节进行重点辅导和强化训练。3. 总结评价：对本学期学生的学习情况进行全面总结评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩、学习态度等方面。对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生向他们学习；同时，针对学生存在的问题提出改进建议，为学生制定个性化的寒假学习计划，帮助学生在假期中继续巩固和提高英语水平。 8、 教学评估 1.形成性评价 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、与同学的合作表现等，及时给予鼓励和指导，记录学生的课堂表现情况，作为平时成绩的一部分。 作业完成：认真批改学生的书面作业和口语作业，对作业完成质量高、积极思考的学生给予表扬，对存在问题的学生及时反馈并要求订正，通过作业了解学生对知识的掌握程度和学习态度。 小组活动：参与学生的小组活动，观察学生在小组中的角色担当、沟通能力、团队协作能力以及对知识的运用能力，对表现出色的小组和个人进行肯定，促进学生在小组活动中共同进步。 2.总结性评价 1. 单元测试：每个单元教学结束后，进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握情况。测试内容涵盖词汇、句型、语法、听力和口语等方面，通过测试成绩了解学生对知识的整体掌握水平，分析学生的学习优势和不足之处，为后续教学提供参考。 1. 期中考试：在学期中间进行期中考试，全面评估学生半学期以来的学习成果。考试形式包括笔试和口试，笔试考查学生对基础知识的理解和运用能力，口试考查学生的口语表达能力和交际能力。根据期中考试成绩，对学生的学习情况进行阶段性总结，调整教学策略和进度。 1. 期末考试：期末考试是对学生一学期英语学习的综合评价，考试内容覆盖整册教材。考试题型多样化，包括听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达和口语测试等，全面考查学生的语言知识和语言技能。通过期末考试成绩，对学生本学期的学习情况进行最终评价，为学生的学业发展提供依据。 9、 教学建议 1. 关注个体差异：一年级学生在学习能力、兴趣爱好和知识基础等方面存在较大个体差异。教师应充分关注每个学生的学习情况，因材施教，对于学习困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，逐步树立学习英语的信心；对于学有余力的学生，提供额外的学习资源和拓展任务，满足他们的学习需求，促进其进一步发展。 2. 培养学习习惯：良好的学习习惯对于学生的学习至关重要。在教学过程中，注重培养学生正确的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业、主动复习和预习等。引导学生学会整理学习用品和学习资料，养成有序学习的习惯。同时，培养学生良好的英语学习习惯，如大胆开口说英语、注意语音语调、认真模仿等。 3. 加强家校合作：家庭是学生学习的重要场所，家校合作能够有效促进学生的学习和成长。教师应与家长保持密切沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生在学校的学习表现和进步情况。同时，指导家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，如播放英语儿歌、观看英语动画片、进行简单的英语对话等，鼓励家长积极参与学生的英语学习过程，共同促进学生英语能力的提升。 4. 持续专业发展：教师自身的专业素养对教学质量有着直接影响。教师应不断学习和更新教育教学理念，关注英语教育领域的最新研究成果和教学方法，积极参加各类培训、教研活动和教学观摩，与同行交流教学经验，不断反思和改进自己的教学实践，提高教学水平和专业能力。通过持续的专业发展，为学生提供更优质、高效的英语教学服务。 学科网（北京）股份有限公司 $$