教学计划（教案）-2025-2026学年人教PEP版（一起）（2024）英语二年级上册

该教案聚焦数字1-10、8种颜色、约20个核心词汇及5-6个基础句型，结合字母Aa-Kk教学。通过数字儿歌、动画视频导入，承接一年级基础，螺旋上升巩固词汇句型，搭建学习支架。 资料以活动化、游戏化教学为特色，通过“绘制数字动物”巩固词汇并激发创造力（思维品质），对比英语字母歌与汉语拼音渗透文化意识，情境模拟超市购物提升语言运用能力。助力教师实施分层教学，学生在实践中夯实基础，提升学习兴趣。

人教版（PEP）二年级上册英语教学计划 1、 学情分析 二年级学生经过一年级的英语启蒙学习，已积累了一定的基础，对英语学习抱有浓厚兴趣，具备初步的听说能力。他们能够识别并说出一些简单的英语单词，如数字 1 - 5、常见的颜色等，也能听懂并执行部分课堂指令。然而，二年级学生的注意力集中时间较短，形象思维占主导，抽象思维尚在发展中。他们对新鲜事物充满好奇，但在学习过程中，容易因学习内容的枯燥或难度增加而失去兴趣。同时，个体差异开始逐渐显现，部分学生在口语表达方面较为自信、积极，而部分学生则较为胆怯、内向。 2、 教材分析 1. 主题贴近生活：教材涵盖了 “Fun numbers and letters”“A great picture”“Helpful hands”“I'm happy!”“Work time” 等多个主题，紧密围绕学生的日常生活与校园经历，如数字与字母认知、绘画创作、互相帮助、情绪表达、日常学习活动等，为学生提供了丰富且真实的语言运用情境。 2. 内容螺旋上升：在词汇方面，从一年级的基础词汇进一步扩展到数字 1 - 10、更多常见颜色（如 red、green、blue、yellow 等）、日常动作（如 clean、feed、draw 等）、情感表达（如 happy、tired、sad 等）以及常见物品（如 toy、car、book 等）。句型上，以 “I see...”“I can...”“Can you...?” 等简单且实用的句式为主，难度循序渐进，符合学生的认知发展规律。 3. 活动丰富多样：教材设计了 chant、sing、draw、make 等多元化的学习活动，充分体现了 “活动化、游戏化” 的教学理念。例如，通过 “绘制数字动物” 活动，学生既能巩固数字词汇，又能发挥创造力；“制作帮助清单” 项目，让学生在实践中运用语言，同时培养互助意识。 4. 注重价值渗透：每个单元都巧妙地融入了育人目标，如在学习过程中引导学生体验英语学习的乐趣，培养积极向上的学习态度；通过 “Helpful hands” 单元，让学生理解责任与互助的重要性；在情感主题单元，帮助学生认识情感的多样性，学会正确表达和管理情绪。 3、 教学目标 （1） 语言能力目标 1.学生能够听懂并认读数字 1 - 10、8 种常见颜色以及约 20 个核心词汇，能在日常生活情境中准确运用这些词汇进行简单交流。 2.熟练掌握 5 - 6 个基础句型，如 “I see...”“I can...” 等，并能根据实际情境进行灵活运用，进行简单的日常对话表达。 3.准确认读字母 Aa - Kk，了解其基本发音规则，能正确书写这些字母的大小写形式。 4.积极参与英语歌谣演唱、角色扮演等活动，能够流畅完成简单的语言任务，如描述图片、介绍自己的物品等。 （2） 文化意识目标 1.对比英语字母歌与汉语拼音，了解两者之间的差异，增强对不同语言体系的认知。 2.通过教材内容和课堂活动，感知中外文化在 “互助”“情感表达” 等方面的共通价值观，培养文化包容意识。 3.探究颜色、数字在不同文化背景下的应用差异，如红色在中国文化中的喜庆寓意与在西方文化中的部分特殊含义，初步拓宽国际视野。 （3） 思维品质目标 1. 在颜色分类、数字与物品匹配等课堂练习中，锻炼观察辨析能力，学会对事物进行有条理的分类和判断。 2. 参与 “设计宠物公园”“制定整理清单” 等实践活动，引导学生进行简单的逻辑思考，如规划公园布局需考虑动物习性和游客需求，制定清单要依据物品使用频率等，同时激发创新思维，鼓励学生提出独特的设计和整理方案。 （4） 学习能力目标 1. 持续保持对英语学习的浓厚兴趣，主动积极参与各类课堂活动，如小组讨论、游戏竞赛等，培养自主学习意识。 2. 掌握 “借助图片记单词”“通过模仿练句型” 等基础学习策略，提高学习效率。例如，看到苹果的图片能迅速联想并记住 “apple” 这个单词；模仿课文中的对话语气和语调，提升口语表达的自然度。 3. 在小组合作学习中，学会倾听他人意见，与小组成员密切协作，共同完成学习任务，如小组共同表演英语短剧，提升团队协作能力和语言交流能力。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 确保学生扎实掌握数字 1 - 10、常见颜色及动作相关词汇的认读与拼写，能够在实际情境中熟练运用。 2. 帮助学生灵活运用基础句型进行日常交流，如询问他人能力（Can you...?）、描述自己所见（I see...）等。 3. 规范学生对字母 Aa - Kk 的识别、发音及书写，为后续的英语学习奠定良好基础。 （2） 教学难点 1.如何引导学生将所学的词汇和句型自然地运用到真实生活场景中，提高语言的实际运用能力，避免出现只会背诵、不会运用的情况。 2.鉴于学生个体差异，如何在教学过程中实施分层教学，满足不同学习水平学生的需求，让每个学生都能在原有基础上取得明显进步。 3.培养学生的英语思维能力，使其逐渐摆脱母语思维的束缚，能够直接用英语进行思考和表达。 5、 教学措施 1. 情境创设：在课堂上创设丰富多样、贴近学生生活的真实情境，如模拟超市购物、家庭聚会、校园活动等场景。让学生在这些情境中扮演不同角色，运用所学英语进行交流，如在超市购物情境中，学生可以用英语询问商品价格、描述自己想要购买的物品等，使学生在实践中感受英语的实用性，提高语言运用能力。 2. 游戏教学：设计各类有趣的英语游戏，如单词卡片翻翻乐、英语接龙游戏、角色扮演游戏等。通过游戏激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。例如，在单词卡片翻翻乐游戏中，将单词写在卡片上，学生通过翻卡片认读单词，猜对可获得奖励，增加学习的趣味性。 3. 分层教学：充分了解学生的学习水平和能力差异，根据学生的实际情况将教学目标、学习任务进行分层。对于学习能力较强的学生，提供拓展性的学习任务，如让他们用所学词汇和句型编写英语小故事；对于学习基础较薄弱的学生，侧重于基础知识的巩固和基本技能的训练，如加强单词的认读和简单句型的模仿练习，确保每个学生都能在适合自己的学习层次上有所收获。 4. 多媒体辅助：广泛运用多媒体教学资源，如动画、歌曲、视频等。利用动画生动展示英语知识，如通过有趣的动画短片讲解字母的发音和书写；播放英语歌曲，让学生在欢快的旋律中学习词汇和句型，如播放 “Ten Little Indians” 帮助学生记忆数字；观看英语视频，如简短的英语动画片，提高学生的听力理解能力和学习兴趣。 5. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，将学生分成若干小组，共同完成学习任务，如小组共同完成一幅英语主题绘画，并运用所学英语进行介绍；合作表演英语对话或短剧，培养学生的团队协作精神和语言交流能力。在小组合作过程中，鼓励学生相互帮助、相互学习，共同进步。 6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的学习情况，如通过家长会、微信群等方式与家长交流学生在课堂上的表现和学习成果。同时，指导家长在家中为孩子创造英语学习环境，如和孩子一起听英语儿歌、看英语绘本等，形成家校教育合力，共同促进学生的英语学习。 6、 教学进度安排 周次 教学内容 教学活动 第 1 - 2 周 Unit 1 Fun numbers and letters 1. 借助数字儿歌、动画视频，教授数字 1 - 10 的认读与书写，组织数字接龙游戏巩固学习。2. 开展字母卡片配对、字母发音模仿秀等活动，让学生认识字母 Aa - Ee 的大小写及发音。 第 3 - 4 周 Unit 1 Fun numbers and lettersUnit 2 A great picture 1. 设计数字与物品数量匹配的练习，强化数字运用。2. 引导学生用英语描述绘画工具，如 “pencil”“crayon” 等，进行绘画主题的对话练习。 第 5 - 6 周 Unit 2 A great pictureUnit 3 Helpful hands 1. 组织学生进行绘画比赛，并用英语介绍自己的作品内容。2. 通过情景模拟，如帮助同学捡东西、整理教室等场景，学习与帮助行为相关的词汇和句型。 第 7 - 8 周 Unit 3 Helpful handsUnit 4 I'm happy! 1. 开展 “帮助他人行为” 的小组讨论，鼓励学生用英语分享自己的经历和感受。2. 利用表情卡片，教授表达情绪的词汇，如 “happy”“sad”“angry” 等，进行情绪描述的口语练习。 第 9 周 Unit 4 I'm happy!Revision（阶段性复习） 1. 进行情绪主题的角色扮演活动，巩固所学情绪表达词汇和句型。2. 对前四个单元的重点知识进行系统梳理，通过问答、游戏等方式进行复习巩固。 第 10 周 月考专区 组织第一次月考，检测学生前半学期的学习成果，分析学生的学习情况，针对薄弱环节进行后续教学调整。 第 11 - 12 周 Unit 5 Work time 1. 创设学校学习场景，教授与学习活动相关的词汇，如 “read”“write”“count” 等，开展课堂学习活动的英语指令练习。2. 布置学生制定自己的学习计划，并在课堂上用英语进行分享。 第 13 - 14 周 Unit 5 Work timeRevision Happy time! 1. 进行学习场景的模拟对话练习，如讨论作业、分享学习方法等。2. 结合游戏、歌曲等形式，对整个学期的重点知识进行趣味复习，如开展英语知识竞赛、英语歌曲串烧等活动。 第 15 - 16 周 Revision Happy time! 1. 组织学生进行小组合作复习，共同制作英语知识手抄报，涵盖本学期的重点词汇、句型等内容。2. 对学生的复习成果进行展示和评价，进一步强化学生的学习成果。 第 17 - 18 周 期末复习与评估 1. 全面系统复习本学期的词汇、句型、语法等知识，通过模拟试卷、专项练习等方式进行巩固。2. 组织期末考试，对学生的学习成绩和学习过程进行综合评价，为下学期教学提供参考依据。 7、 教学评价 1.形成性评价： 1. 课堂表现：密切观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组讨论和课堂活动的活跃度等。对于主动发言且回答正确的学生给予及时表扬，如奖励小贴纸、口头称赞等；对于参与度不高的学生，教师应主动鼓励引导，了解其困难并提供帮助。 1. 作业完成情况：认真批改学生的书面作业，包括课后练习题、单词拼写、句子书写等，对作业完成质量高、书写工整的学生进行展示和表扬；对于作业存在问题的学生，及时指出错误并给予针对性的辅导，要求学生进行改正。同时，关注学生的口语作业完成情况，如让学生录制朗读课文、对话表演的视频，教师进行在线点评和指导。 1. 小组合作评价：在小组合作学习活动中，观察学生在小组内的表现，如是否能够与小组成员有效沟通、积极协作完成任务等。组织小组内互评和小组间互评，让学生学会欣赏他人优点，发现自己不足，共同提高。教师根据学生在小组合作中的综合表现进行评价，给予优秀小组奖励，如颁发 “最佳合作小组” 奖状。 2.终结性评价： 1. 月考：每月进行一次月考，试卷内容涵盖当月所学的词汇、句型、语法以及阅读理解、写作等题型，全面考查学生的知识掌握情况和语言运用能力。考试结束后，认真分析学生的考试成绩和答题情况，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和辅导，帮助学生查缺补漏。 1. 期末考试：期末考试是对学生整个学期学习成果的综合评估，试卷难度适中，注重基础知识与能力拓展的结合。除了笔试部分，还增加口语测试环节，考查学生的口语表达能力。根据期末考试成绩和平时的形成性评价结果，对学生进行综合评价，评选出优秀学生并进行表彰，同时为每个学生提供详细的学习建议，帮助学生明确自己的优势和不足，为下学期的学习做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$