1.2能溶解多少 (教学设计）-2025-2026学年三年级科学下册湘科版

能溶解多少 黎家坪镇九龙寺完小 唐贝 一、教学目标 1、科学知识 知道一定量的不同物质，在一定量的水中的溶解情况不同。 2、科学探究 制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。 3、科学态度 在对实验数据分析的过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。 二、教学重难点 1、重点：能自主制定计划，并完成实验探究。 2、难点：理解饱和这一概念。 三、教学准备：食盐、白糖、水杯、水、电子秤、玻璃棒、小勺 四、教学过程 1、情景导入 师：（咳嗽）同学们，今天老师有点咳嗽，所以我需要喝点药，现在我准备泡一杯感冒药，请同学们认真观察这杯感冒药有什么样的现象？ 生：杯子底部还有药物颗粒。 师：你们知道为什么嘛？ 生：不知道 今天我们就来学习第一单元第二课能溶解多少（板书：能溶解多少） 2、新课教学 师：请问同学们在生活中水能够溶解哪些常见的物质呢？请同学来回答。 生：食盐 小苏打 白糖 味精 师：那这些物质能不能在水中溶解呢？ 生：不能 师：对了，只有像食盐那样的溶质，才能在水里溶解。 师：请同学们观看食盐在水中溶解的视频 师：像这样多余的盐粒一直留在水中，不再溶解了这个现象叫做饱和。（ 请同学们齐读一遍，多余的盐粒预备起。（板书：饱和） 师：一定量的水里最多能溶解多少克食盐呢？我们需要进行实验来探究。 为了实验的科学性，我们探究20毫升的水里，最多能溶解多少克食盐。 那我们需要准备一些实验器材： 量筒 烧杯 玻璃棒 勺子 食盐 还有电子秤 师：我们怎样知道溶解了多少克食盐呢？ 方法一：一共有100克食盐，现在剩90克计算出20毫升水里溶解了10克食盐。 方法二：溶解了五勺食盐，每勺食盐是1克计算出20毫升水里溶解了5克食盐。 师：在正式开始实验之前，需要制定研究计划 ，老师用方法一来进行演示实验。 现在请观看实验视频。 师：那20毫升的水里最多能溶解多少克白糖呢？ 方法跟探究一是一样的，只是把食盐换成了白糖。 师：现在我们进行分组实验，第一组和第二组完成探究一，第三组和第四组完成探究二。（板书：食盐vs白糖） 每组五位成员：两位实验员、两位观察员、一位记录员。 师：实验中有哪一些要注意的地方？ 现在请同学们拿出实验计划，把实验操作步骤完成。 完成之后现在开始我们的实验。 请每个小组派代表来汇总我们的实验结果。 第一组：我们发现到了四勺不能再继续溶解了，所以我们认为应该能溶解8克盐。 第二组。：不对，既然是四少有部分人不能溶解，那么最后的结果应该比8克要少。 第三组我们大概溶解了五勺白糖可以继续再溶解。 第四组我们组发现大概溶解了六勺白糖也可以继续再溶解，并没有饱和。 师：今天由于时间关系白糖的溶解我们就做到这里，同学们可以课后继续完成实验。 我们的结果并不是完全相同，但相差都不大，非常接近正确答案，今天我们能够通过简单的实验方法完成验证，大家都值得表扬。 师：通过今天这节课的实验，我们知道了，在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 科学家们通过实验发现在20℃时100毫升水里最多能溶解36克食盐，在20℃时100毫升水里最多能溶解204克白糖，这就说明食盐溶解性弱，白糖溶解性强。（板书：不同物质在水中的溶解量不同） 3、拓展应用：40毫升水里能溶解多少克食盐，请同学们讨论。 师：今天老师不公布答案，请同学们回到家中通过做实验或者查阅资料的方法自己去找到答案。 现在有请两位同学一位扮演小绵羊，一位扮演灰太狼进行PK看谁更厉害。其他的同学在下面认真观察。 师：哇塞，他们都非常厉害，四道题目全部做对了，我们现在一起来看一下答案。 师：最后我们一起来总结一下通过今天的学习，你收获到了什么？希望同学们能够将收获的知识运用到生活当中，下课。 教学板书： 能溶解多少 饱和 食盐vs白糖 不同物质在水中溶解量不同 1 学科网（北京）股份有限公司 $$