2识字1《场景歌》第一课时（教学设计）-2025-2026学年二年级语文上册统编版

场景歌（第一课时） 教材解读： 《场景歌》是统编二上第二单元，是识字单元的首篇。课文用四节儿歌描绘了海边、田园、公园、校园四个“场景”，每节16字，数量词＋名词的整齐句式朗朗上口，是极佳的语境识字、语感启蒙、量词习得、文化浸润材料。本课会认字10个，会写字8个，识字与写字任务并重。 教学目标： 识字写字：在真实语境中认识帆、艘、军、港、湾、稻、垂、园”等8个生字，会写3个生字，掌握“数量词＋名词”的语言形式。 朗读积累：能正确、流利、有节奏地朗读第一、二小节儿歌，感受儿歌的音韵之美。 语言运用：初步体会量词的用法，感受量词的生动。 文化认同：在“旅行”情境中引导学生留心观察周围事物。 教学重点：会认8个生字、会写3个生字，正确流利朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累量词。 教学难点：结合课文内容，借助图片，能说出含有数量短语的海边场景和山村场景，感受海边和山村场景展示的美丽景色。 教学准备：课件、识字卡片 教学过程： 创设情境：小朋友们，你们平时喜欢去哪玩呢？像你们说的公园、海边也叫做场景。今天我们就跟着课文《场景歌》去打卡美景。齐读课题《场景歌》。（板书课题） 小朋友们，让我们坐上小火车出发吧！准备好了吗？出发咯！”(播放旅行背景音乐) 任务一：领略海边风光 1.师：“我们的第一站是美丽的海边！（出示海边场景图）看，海面上有什么？”（引导学生看图说：军舰、帆船、海鸥、沙滩）。 2.“海鸥”是一种鸟，鸟一般用数量词“只”来表达，如：一只麻雀、一只鹦鹉、一只老鹰······）如果有很多海鸥，可以说“一群海鸥”；如果是两只海鸥，可以说“一对海鸥”。 3.情境识字：“艘、舰、帆”(出示词语卡片：一艘军舰、一条帆船)：“这艘大大的军舰（指图），这条漂亮的帆船（指图），它们都在大海上航行。它们有一个共同的家——‘舟字旁’！”（板书：舟，变红偏旁）。字源识记：(出示“舟”的象形字或动画)看，这像不像船？“舟”做偏旁时，叫“舟字旁”，表示和船有关。 4.对比识记：出示“艘、舰、帆”（带拼音）“这三个字宝宝都住在‘舟字旁’的船上。怎么区分它们呢？ “舰”：(指着军舰图片)军舰有什么特别的呢？为什么称它为军舰呢？它和一般的船有什么不一样？是海军部队用的，而且特别特别大，大到可以装下500吨的货物。很威风。（认读“军舰”） “帆”：(指着帆船图片)看，船上高高的布是什么？（帆）帆船上的帆最古老的是用布来做的，所以这个帆的左边是个巾字旁。老底子的帆船是没有动力的，全靠风吹动这个帆，让我们的帆船向前航行啊。风一吹，帆鼓起来，船就跑得快！认读“帆船”。 “艘”：出示图片对比：“一条帆船”与“一艘军舰”，你有什么发现？引导孩子发现小又长的船用“条”，大又壮的船用“艘”’，拓展游船、小艇、货船、画舫让学生选填“一条”或“一艘”。 拓展文化：出示“一叶扁舟”图片，提问学生：谁来用量词形容这幅图？你知道吗？古代有位诗人范仲淹他有一句诗“君看一叶舟，出没风波里”，他说这是“一叶扁舟”，你看——（出示小舟图与叶子图对比）像不像水面上的一片叶子？多美的想象啊！读读看：一叶扁舟。 5.军舰和帆船航行了一天，靠岸了，这儿就是“一处港湾”，出现词卡，带读。那你说什么是港湾呢？ 是啊，港湾就是船从这里出发，然后又回到这里。就像是我们的——家我们每天都从家里出发，又回到家里。所以，港湾就是船的家。那我们温馨一点儿读。 6.欣赏完海边风光，谁能来介绍一下你看到的美景呀？你要说多少句话呢？（很多）同学们，你们看，场景歌16个字，太棒了，干干净净，简简单单。前面是数量词，后面是名词，非常统一。我们再来读一读吧。（师生合作读、男女生合作读） 任务二：欣赏田园风光 “告别大海，我们坐上小火车，来到了宁静的乡村！（出示乡村场景图）看，田野里有什么？”（鱼塘、稻田、垂柳、花园）。 1. 集中识字：标红“塘、稻、垂、园”，小朋友们，你们有什么好办法来认识或记住这几个字呢？小组讨论一下，看看谁的办法好？教师根据学生回答相机补充： “塘”：左边是？——“土”，因为池塘挖在土里；右边是？——“唐”，表示读音。 “稻”：甲骨文上面是米字，下面是装满米的坛罐。意思是储藏在坛罐里的稻米。 “垂”：出示“垂”的汉字演变，“垂”字也跟禾苗有关，你看庄稼麦秆顶的麦穗和麦秆上的叶子往下垂，最后垂到了地上。 “园”：“花园、公园、果园、菜园，都有个‘园’字。它表示围起来的一块地方，种着花草树木或果树蔬菜。看‘囗’（方框）像不像围起来的围墙？” 2. 辨一辨： 一方鱼塘：出示2种不同的鱼塘图，提问学生：哪个才是一方鱼塘呢？出词出图辨析。 一行垂柳：出示一棵垂柳和一排垂柳的图片进行辨析。 一块稻田：出示一块稻田和一片稻田的图片进行辨析。（问：一块稻田是哪一个呢？） 一座花园：提问学生为什么花园是一座？有立体感。出示内容丰富的花园图。 3. 读一读：田园的风光像一幅画，也像一首诗。让我们拍着手，像诗人一样美美地读一读吧！”(拍手读、跺脚读感受节奏) 4.说一说：如果你在这美丽的田园里，你会做什么？(引导学生用上刚学的词简单说：如“在一方鱼塘边钓鱼”、“坐在一行垂柳下乘凉”) 任务三：书写旅行日记 小朋友们，旅行中我们看到了这么多美景，老师想把它们记录下来，写了一篇旅行日记。出示课件： 今天我们先来到海边，看到一（ ）港湾停着威武的军舰。接着来到田园，看到一（ ）鱼塘、一（ ）稻田，还有一座美丽的花园。 1.哪位小朋友会愿意帮老师读一读？ 2.出示生字，请学生观察书写要点：一看结构 二看占格 三看关键笔画。 3.书写指导： 处：捺要舒展，点要站。 块：左窄右宽，土字旁最后一笔变提。 园：方框要写得方正，里面的"元"字要站稳。 4. 书写实践：现在请小朋友们当小小书法家，在日记练习纸上帮老师完成这篇旅行日记。注意写字姿势：头正、身直、臂开、足安。 5. 展示评价：写完后，请同桌互相欣赏，对照写字评价量表，看看你能得几颗星？ 课堂小结：小朋友们，今天我们欣赏了海边风光、田园美景，积累了许许多多的量词短语。真是收获满满的一节课！下节课我们将继续旅行，去看看美丽的公园和热闹的校园，继续发现生活中的美好景物。 学科网（北京）股份有限公司 $$