第五单元钟声《钟声叮叮当》(教案）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐三年级上册

《钟声叮叮当》教学设计 一、核心素养目标 1. 审美感知：感受歌曲中“钟声”的清脆音色与欢快节奏，辨别旋律中模仿钟声的重复乐句（如“叮叮当”），体会音乐与生活中声音的关联。 2. 艺术表现：能用明亮、有弹性的声音演唱歌曲，尝试用打击乐器（如碰铃、三角铁）模仿钟声节奏，或用肢体动作（拍手、拍腿）表现“叮叮当”的韵律。 3. 创意实践：结合“钟声”场景发挥想象，创编简单的“敲钟”动作或节奏，体验音乐表现生活的乐趣。 4. 文化理解：了解“钟声”在生活中的意义（如报时、庆祝），感受音乐对生活声音的艺术化表达。 二、四维目标 1. 知识与技能 - 认识歌曲中的模仿钟声节奏（如“叮 叮 当 | 叮 叮 当 |”），能准确演唱八分音符与四分音符的组合节奏。 - 能完整演唱《钟声叮叮当》，用轻快的声音表现钟声的清脆感。 2. 过程与方法 - 通过“听钟声辨节奏”“模仿敲钟动作”等游戏，感知歌曲的节奏特点和旋律起伏。 - 在小组合作中，尝试用乐器或动作配合演唱，提升听觉与动作的协调能力。 3. 情感态度与价值观 - 感受钟声带来的欢快氛围，激发对生活中声音的关注和兴趣。 - 在集体演唱和表演中体验合作的快乐，增强参与音乐活动的积极性。 4. 文化传承与理解 - 简单了解“钟声”在不同场景（如节日、日常报时）中的作用，体会音乐与生活场景的紧密联系。 三、教学重难点 - 重点：用明亮、有弹性的声音演唱歌曲，准确把握“叮叮当”的节奏（八分音符的轻快感）。 - 难点：区分歌曲中“强拍”与“弱拍”的钟声节奏（如“叮（强） 叮（弱） 当（强）”），并通过乐器或动作表现强弱对比。 四、教学准备 - 多媒体：钟声实景音频（教堂钟、门铃、玩具钟）、《钟声叮叮当》歌曲音频及伴奏、卡通钟声动画。 - 教具：碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐器；节奏卡片（“叮 叮 当”节奏型）；“小钟”头饰（可选）。 五、教学过程（30分钟） 1. 导入：猜一猜“谁在唱歌”（5分钟） - 声音游戏：播放三种不同钟声音频（大钟声“咚—咚—”、小门铃“叮—叮—”、玩具钟“叮叮当—叮叮当—”），提问：“这些声音像什么？它们的节奏一样吗？”（引导学生说出“钟声”“有的慢有的快”） - 情境创设：出示卡通小钟图片，“今天有一群快乐的小钟要唱歌，它们的声音是‘叮叮当’的，我们一起来听听吧！”引出歌曲《钟声叮叮当》。 2. 初听歌曲：捕捉“钟声”的节奏（6分钟） - 第一遍聆听：播放歌曲音频， 跟随老师一起律动，感受歌曲的情绪和节拍是怎样的？歌曲带给你怎样的感受？- 第二遍聆听：出示节奏卡片“叮 叮 当 | 叮 叮 当 |”，教师用拍手（强拍）和拍肩（弱拍）示范，学生跟着做，感受“强弱强”的节奏规律。 3. 学唱歌曲：歌曲的歌词有什么特点？歌曲的演唱形式是？ 4. 一起有节奏的朗读歌词吧 5. 唱出“钟声”的清脆（10分钟）边听边划旋律线，说一说歌曲有几个乐句？乐句之间有什么特点？ - 分句学唱，聚焦节奏： - 教师范唱：用明亮的声音演唱，突出“叮叮当”的轻快（如“叮”字短促、“当”字稍重），提问：“老师唱的‘叮叮当’像小钟在跳还是在走？”（引导“像小钟在跳，有弹性”） - 跟琴学唱： - 先唱节奏型“叮 叮 当”，用“拍手-拍腿-拍手”强化强弱； - 再带入歌词，重点练习“叮叮当，叮叮当，小钟在歌唱”这句，纠正拖长音（提醒“每个‘叮’要唱得短一点，像小钟在快速敲门”）。演唱时注意气息的控制，能按歌曲标注的 “∨”记号换气，使声音圆润、流畅并富有弹性。 - 趣味演唱： - 戴“小钟”头饰，边唱边做“敲钟”动作（双手握拳轻碰，强拍用力稍大，弱拍稍轻）； - 师生对唱：教师唱“叮叮当”，学生接“小钟在歌唱”，互动中熟悉歌词。 第二乐句是第一乐句下方三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。 4. 创意表现：给“钟声”加伴奏（7分钟） - 乐器小课堂：介绍打击乐器“碰铃”（模仿清脆小钟声）和“铃鼓”（模仿摇钟的沙沙声），示范“强拍碰铃响，弱拍铃鼓摇”的用法。 - 分组合作： - 一组：演唱歌曲； - 二组：用碰铃敲“叮 叮 当”节奏（强拍时碰铃相碰）； - 三组：用身体动作（拍腿-拍肩-拍腿）表现节奏强弱。 - 展示与评价：全班合作表演，教师点赞“小钟们的声音又整齐又好听，节奏强弱分得真清楚！” 5. 总结与延伸（3分钟） - 齐唱歌曲：“今天我们学会了小钟的歌，知道了钟声的节奏有快有慢、有强有弱。” - 布置任务：“回家后，听听家里的闹钟或门铃的声音，试着用‘叮叮当’的节奏唱一唱，明天和同学分享哦！” 六、板书设计 《钟声叮叮当》 - 节奏：叮 叮 当 | 叮 叮 当 |（强 弱 强） - 秘诀：声音像小钟一样亮，动作像敲钟一样有轻重！ 学科网（北京）股份有限公司 $$