第五单元钟声《美丽的黄昏》(教案）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐三年级上册

该教案聚焦《美丽的黄昏》弱起小节节奏、重复乐句及宁静情绪表现，以“唤醒黄昏感官体验”导入，播放黄昏视频与伴奏引导学生视听感知，再通过聆听辨情绪、划旋律线，搭建从感官体验到音乐要素的学习支架。 亮点在于“听—看—唱—创”闭环设计，分组“伴奏家”用三角铁伴奏、“小画家”画黄昏景色，深化艺术表现与创意实践，弱起小节用节奏卡片示范突破难点。助力学生提升审美感知与协作力，为教师提供可操作的分层教学方案，激发课堂活力。

《美丽的黄昏》教学设计（三年级音乐） 一、教材分析 《美丽的黄昏》是一首旋律优美、节奏舒缓的儿童歌曲，以“黄昏”为主题，通过重复的乐句和轻柔的旋律，描绘了黄昏时分宁静、温馨的景象。歌曲包含弱起小节等基础节奏型，适合三年级学生通过聆听、模仿和体验感受音乐与自然的关联，培养审美感知能力。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过聆听和演唱，感受歌曲宁静、优美的旋律特点，能辨别音乐中表现“黄昏”的情绪（柔和、舒缓）。 2. 艺术表现：能用自然、连贯的声音演唱歌曲，准确把握弱起小节的节奏，尝试用肢体动作或简单乐器（如三角铁）表现音乐氛围。 3. 文化理解：体会音乐如何表现自然场景，感受“黄昏”在艺术中的美好意象，理解音乐与生活的紧密联系。 三、四维目标 1. 知识与技能 - 认识歌曲中的重复旋律（如“啦——啦啦啦”的乐句重复），理解“弱起小节”的节奏特点（乐句从弱拍开始）。 - 能完整背唱歌曲，并用轻柔的声音表现歌曲的宁静感，做到节奏准确、乐句连贯。 2. 过程与方法 - 通过“听—看—唱—创”四个环节，逐步感知歌曲的旋律、节奏和情绪：先听旋律联想画面，再结合黄昏场景学唱，最后通过创作（动作、伴奏）深化理解。 - 在小组合作中，学会倾听他人的声音，调整自己的演唱或表现方式，提升协作能力。 3. 情感态度与价值观 - 感受黄昏景色的宁静与美好，激发对自然的热爱和对生活细节的关注。 - 在演唱和创作中获得成就感，增强对音乐学习的兴趣。 4. 文化传承与理解 - 简单了解“黄昏”在音乐、绘画中的共同表现手法（如柔和的色调、舒缓的节奏），体会艺术源于生活的道理。 四、教学重难点 - 重点：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，把握弱起小节的节奏。 - 难点：演唱时做到乐句连贯（避免断句），并通过声音传递黄昏的宁静感。 五、教学准备 - 多媒体设备：黄昏景色图片/视频（夕阳、晚霞、归鸟等场景）、歌曲音频/伴奏。 - 教具：三角铁、碰铃等打击乐器；节奏卡片（弱起小节示意图）；绘画纸、彩笔。 六、教学过程（40分钟） 1. 导入：唤醒“黄昏”的感官体验（5分钟） 播放黄昏（夕阳西下、云朵变色、搭配《美丽的黄昏》伴奏音乐，提问： “视频里的景色是什么时候？你看到了什么颜色？听到音乐后有什么感觉？”（引导学生说出“黄昏、温暖、安静”等词） - 小结：“黄昏有温柔的阳光、慢慢变暗的天空，就像这首音乐一样让人觉得舒服。今天我们就来学唱这首《美丽的黄昏》。” 2. 初听歌曲：感知旋律与情绪（7分钟） - 第一遍聆听：播放歌曲原唱，提问：“歌曲里唱了黄昏的什么？旋律是快快的还是慢慢的？”说一说歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？ （学生自由回答，教师总结“旋律慢慢的、很温柔”） - 第二遍聆听：出示歌词（或分句展示），引导学生关注重复的乐句：“有没有发现歌曲里反复出现的句子？（如“啦——啦啦啦”）这就像黄昏里重复的晚霞，很美。” - 请你划一划旋律线，并说一说歌词与旋律是如何描绘钟声的？ 你是否能一口气平稳的唱完这一句呢？ 3. 学唱歌曲：突破节奏与音色（15分钟） - 分句学唱，攻克难点： - 出示“弱起小节”节奏卡片（如“（空）啦——啦啦啦”），教师示范：“这句要从‘空拍’后轻轻起音，像黄昏的风慢慢吹过来。” - 学生跟琴模唱，重点练习弱起乐句：先放慢速度唱，再用“哼鸣”（嗯~）代替歌词，感受气息的连贯。 - 全班齐唱：加入肢体动作（如手臂轻轻摆动模仿晚霞飘动），强化“宁静”的情绪表达。 4. 拓展创作：联结音乐与生活（10分钟） - 分组选择任务： - 选项1：“小小伴奏家”——用三角铁（表现“夕阳余晖”）、碰铃（表现“星星眨眼”）为歌曲伴奏，讨论“在哪里加入乐器最合适”（如长音“啦——”处）。 - 选项2：“黄昏小画家”——用彩笔在纸上画黄昏景色，边画边轻声唱歌曲，将听到的旋律转化为画面。 - 展示与评价：各组上台展示，其他学生评价“他们的伴奏/图画有没有让你想起黄昏？” 5. 总结与延伸（3分钟） - 师生共同背唱歌曲，回顾：“今天我们用声音、动作、画笔表现了黄昏，音乐是不是很神奇？” - 布置作业：“把黄昏的美分享给家人吧！” 七、作业自选（三选一） 1. 唱：给家人唱《美丽的黄昏》，请他们说说“歌声里有没有黄昏的感觉”，记录家人的评价。 2. 画：画一幅“我的黄昏”，在旁边写下歌曲中你最喜欢的一句歌词。 3. 说：和家人一起观察黄昏，用3句话描述看到的景色，录成语音（或写下来），下次课分享。 八、教学反思（预设） - 需关注学生对“弱起小节”的掌握情况，可通过多做节奏游戏强化感知。 - 部分学生可能音色过强，需通过“模仿微风/小声说话”等方式引导用自然声音演唱。 学科网（北京）股份有限公司 $$