10 小狗学叫教案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

10  小狗学叫

教材第36～40页

1.认识“陌、讨”等生字，学习本课新词，掌握“吗、中、弹”等多音字。

2.通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点。

3.一边读，一边预测故事情节。

4.体会作者蕴含在字里行间的情感，培养阅读和感悟的能力。

1.从对话描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想象思维训练，预测故事内容，并愿意表达自己的想法。

1.理解童话主旨和借助想象反映生活的写法。

2.体会、挖掘课文幽默语言背后所蕴藏的道理。

【学生准备】

上网搜集、了解各种动物的叫声。

【教学方法】

在感知课文内容的基础上，进行分角色朗读，激发阅读兴趣，准确把握人物形象；就课文主旨的解读设疑，鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事；续写童话的多种结局，从而对童话主题进行多元阐释。

【学习方法】

边读边预测法，一边读课文一边预测后面的内容；比较法，将自己的预测与课文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

1课时

 

情景导入

（播放小动物们的叫声的音频。）同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声……小动物们的叫声各不相同。如果有一天，小鸡发出了嘎嘎的叫声，你们肯定觉得奇怪。今天，我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》。（板书：小狗学叫）

探究新知

一、初读课文，认识字词。

1.自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟悉的生字、生词，感知课文的主要内容。

2.出示多媒体课件：生字、生词。检查预习情况。

（1）熟读生字。

（2）牢记多音字。

二、朗读教学。

1.分角色朗读课文。

（1）明确课文中出场人物的名单、人数。（旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人。）

2.学生们可能有多种预测，但在评价时要明确一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，都是有依据的。

作业布置

1.选用相关同步练习。

2.选一本不熟悉的故事书来读，读的时候在某些地方停下来，猜猜后面可能发生了什么。