第十六章 电压 电阻 专题二 电路的识别与设计-2025-2026学年人教版（2024）物理九年级全一册

该初中物理“电压 电阻”单元复习课件，系统梳理电路状态识别（通路、短路、断路）、串并联电路特点及电路设计核心知识，通过“电学基础”概念辨析、典型例题解析（如探究小灯泡发光实验）及“韦森/韦达总览”方法总结，构建从基础判断到综合应用的知识网络。 其亮点在于结合实验情境与生活应用（如汽车尾灯、电热敷腰带电路设计），设计分层练习（跟踪练习基础判断到巩固提升综合分析），培养学生模型建构（等效电路绘制）和科学推理（电路状态逻辑分析）能力，助力学生形成电路分析思维，教师可依托实例精准突破重难点，提升复习效率。

第十六章 电压 电阻 专题二 电路的识别与设计 1 电路状态识别 【例1】某组同学在做“探究小灯泡发光”实验,他们有一个灯泡(如图 甲)和一些新的干电池。图乙中能使灯泡发光的是图 (选填“A” “B”“C”或“D”,下同),属于短路的是图 ,属于断路的 是图 。 C AD B 解析:干电池的锌筒是它的负极,碳棒是它的正极。灯泡的螺纹壳和金属触 头与灯丝相连,所以C图中从电池的正极流出的电流能经灯丝,沿导线回到 负极,形成通路,灯泡能发光;A、D图电流没有经过灯泡的灯丝,而是直接 沿导线流回到电源负极,形成短路;B图中没有导线,处于断路状态。 (1)若电流从电源正极出发,经过用电器,回到电源负极,则用电器 能工作。 (2)若电路某处断开,则电路是断路。 (3)若有导线不经用电器直接接在电源两端,则这种情况下电源被短 路,如果电路是接通的,但用电器两端被导线直接连通,这种情况下该用电 器被短路。 1. 如图所示,在电路中要使电灯L1和L2串联,应只闭合开关 ;要使电 灯L1和L2并联,应只闭合开关 ;同时闭合开关S1、S2、S3,会导致 电路 (选填“通路”“断路”或“短路”)。 S1 S2、S3 短路 串、并联电路的识别 【例2】如图所示,若闭合开关S2,断开开关S1、S3,则灯 (选填 “L1”或“L2”)能发光;若需要灯L1、L2并联,则应闭合开关 ; 若同时闭合开关 ,则会使电源短路。 L1 S1、S2 S1、S3 解析:如果闭合开关S2,断开开关S1、S3,灯L2没有连入电路,电流只流经 灯L1,故L1发光,灯L2不发光;如果需要灯L1、L2并联,电流的路径有两 条,分别经过两个灯泡,需要闭合开关S1、S2;同时闭合开关S1、S3,电流 依次流经S3、S1,然后流回电源的负极,引起电源短路。 根据电流流向分析,若电路只有一条电流路径,则是串联电路;若有两 条或两条以上的电流路径,则是并联电路。 2. 图中两灯泡L1、L2在盒内的连接方式未知,开关闭合后,两灯均发光。若 把L1取下,L2仍发光。 (1)L1和L2是 (选填“串联”或“并联”)。 (2)你判断的依据是 。 并联 并联电路用电器互不影响 电路设计 【例3】如图所示电路盒内有电源和导线,面板上有两个灯泡L1、L2,两 个开关S1、S2,要探究盒内电路连接情况,小明做了多次实验并将结果 填入下表: 只闭合开关 S1 S2 S1、S2 L1发光情况 亮 不亮 亮 L2发光情况 亮 不亮 不亮 以下四个电路,符合上述发光情况的是( B ) B 解析:由各选项电路图知,只闭合开关S1时,四个选项的电路中两灯都发 光;只闭合开关S2时,A、B、D选项电路两灯都不亮,C选项电路两灯都 亮,故C不符合实验结果;S1、S2都闭合时, A、D选项电路的电源被短路, 两灯都不亮,故A、D不符合实验结果;B选项电路中L1亮, L2被短路不亮, 符合实验结果。 根据题目先判断是串联电路还是并联电路,若各个用电器能独立工作, 则是并联电路,否则可能是串联电路,或是并联电路某个用电器被短路。 3. 汽车尾灯内的示宽灯和刹车灯有时需要各自独立工作,有时需要同时工 作。现有灯泡L1、灯泡L2、开关S1、开关S2、电源和若干导线。请用提供的 元件在下面的虚线框内完成符合汽车尾灯功能的电路设计。 如图所示 1. 教室有CO2通风机M,手动闭合S1,CO2浓度达到定值闭合S2。只有S1闭 合,CO2浓度达到定值电动机才工作,下列电路图中,正确的是( D ) D 2. 对如图所示电路的分析,错误的是( C ) A. 当断开S1、S2,闭合S3时,R1与R2为串联 B. 当断开S3,闭合S1、S2时,R1与R2为并联 C. 当断开S1,闭合S2、S3时,R1与R2为串联 D. 只要同时闭合S1、S3,就会出现短路现象 C 解析:A. 当断开S1、S2,闭合S3时,R1与R2为顺次连接,是串联,故A 选项正确; B. 当断开S3,闭合S1、S2时,R1与R2为并列连接,是