2.2 声音的特性 练习-2025-2026学年人教版物理八年级上册

2.2声音的特性练习 一、单选题 1.如图所示,是合唱团正在演唱的情景。在演唱的过程中,合唱团的每一位成员所发出的声音不可能做到( ) A.音调相同 B.响度相同 C.声速相同 D.音色相同 2.钢琴使用一段时间后需要调音,调音是调声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 3.小明自制了一个音调可变的哨子,当他拉动活塞使其在管中不同位置时,用嘴吹管的上端,声音音调由低到高的排列顺序为( ) A.乙、丙、甲 B.甲、乙、丙 C.丙、甲、乙 D.乙、甲、丙 4.如图是八个相同的玻璃瓶,装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口,下列说法正确的是( ) A.声音主要是由瓶内空气振动产生的 B.声音主要是由玻璃瓶振动产生的 C.a瓶的音调最低 D.d瓶的音调最低 5.下列关于声音的说法中正确的是( ) A.“隔墙有耳”说明固体可以传声 B.“震耳欲聋”主要是指声音的音调高。 C.只要物体在振动,我们就一定能听到声音 D.医生诊病时用听诊器能增大病人心脏的振幅从而增大声音的响度 6.鼓子秧歌是济南市商河县的一种民间打击乐艺术形式,是国家级非物质文化遗产之一,如图所示是在元宵佳节表演鼓子秧歌的场景,下列说法正确的是( ) A.鼓声是由空气振动产生的 B.鼓声在真空中传播的更快 C.敲击鼓面的力越大,鼓声的响度越大 D.距离秧歌表演场地越远,听到的声音频率越低 7.如图,分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调(do)的波形图。分析该波形图,下列说法正确的是( ) A.三种乐器音调相同,响度相同,音色相同 B.音叉与钢琴的音调相同,响度不同,音色不同 C.钢琴与长笛的响度相同,音调不同,音色不同 D.音叉与长笛的响度相同,音调相同,音色不同 8.如图所示,编钟是我国春秋战国时代的乐器。下列说法中正确的是( ) A.敲击编钟时发出的声音是由编钟振动而产生的 B.敲击大小不同的编钟发出的声音在空气中的传播速度不同 C.敲击大小不同的编钟能发出不同响度的声音 D.人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音调不同 二、填空题 9.陶埙是中国最古老的闭口吹奏乐器(如图所示),演奏时,用手指堵住不同的小孔,这样做是为了改变其发声的 (选填“音调”“响度”或“音色”)。 10.如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 。本实验的结论是说明 ;音叉产生声音的 (选填“音调”或“响度”)越大,乒乓球被弹开的幅度越大。 11.如图所示,在试管中加入少量的水用嘴对着试管口吹气,听到的声音是由试管内空气柱 产生的,当用更大的力吹气时,声音特性中的 会发生变化。 12.河南豫剧以其独特的艺术风格和丰富的情感内涵深受观众喜爱。如图所示是河南豫剧中“包公”表演者的剧照。饰演者在演唱时声音响亮,使得远处的观众也能清晰听到。“响亮”一词描述的是声音的 大。而现场观众之所以能听到声音,是因为声音以 为介质传入人耳的。 13.如图所示是叶光富在太空授课时用葫芦丝演奏的情景,葫芦丝发声是靠演奏者吹奏时 振动而产生的。吹奏葫芦丝时用手按住不同位置的孔,是为了改变葫芦丝发出声音的 ,观众根据 能辨别出是用葫芦丝演奏的(后两空选填“音调”“响度”或“音色”)。 三、实验题 14.如图所示,小明完成以下三个声现象的实验,请回答相关问题。 (1)如图甲所示,越用力敲击音叉,乒乓球被弹开的角度越大,听到的声音也越大,说明了振幅越大, 越大; (2)如图乙所示,若保持 不变,逐渐增加拨动钢尺的力度,听到声音的响度变大; (3)如图乙所示,若保持拨动钢尺的力大小不变,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,听到声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)变低。 15.小华和小刚利用一些长短、粗细、材料不完全相同的琴弦,探究“音调高低与哪些因素有关”。他们选用的琴弦长度、材料在图中已经标出(琴弦的横截面积关系:并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 (1)若他们想探究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 和 ; (2)若选择琴弦a和b,则可探究音调的高低与 的关系;分析该探究的实验现象,可得出结论:长度、材料、松紧程度相同时,琴弦越 ,音调越高。 16.在学习吉他演奏的过程中,小明同学发现弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,她决定进行探究。经过和同学们讨论,提出了以下猜想: 猜想一:可能跟弦的横截面积有关; 猜想二:可能跟弦的长短有关; 猜想三:可能跟弦的材料有关。 为了验证这些猜想,她们找来了一些材料作为弦,其规格如下: 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 金属丝 60 0.76 B 金属丝 60 0.89 C 金属丝 60 1.02 D 金属丝 80 E 金属丝 100 0.76 F 尼龙丝 80 0.76 G 尼龙丝 100 1.02 (1)表中有的材料规格还没有填全,为了验证“猜想三”,请你填上表格中的空白数据; 。 (2)为了验证“猜想一”,可选用编号为 、 、 的弦进行探究; (3)为了验证“猜想二”,可选用编号为 、 、 的弦进行探究。 (4)该实验主要运用的探究方法是 。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 2.2声音的特性练习答案 1.D 【详解】合唱团在演唱时,每位成员发声的响度和音调都可以是相同的,发出的声音在空气中的传播速度也是相同的,但是每个人的音色不 同,所以每一位成员发出的声音不可能做到音色一致,故D符合题意,ABC不符合题意。 故选D。 2.A 【详解】钢琴使用一段时间后需要调音师来调音,调音师给钢琴调音时可以通过调节弦的松紧来改变声音的音调。 故选A。 3.A 【详解】管乐器和管状物是靠空气柱振动产生声音,空气柱越短,音调越高。哨子内的空气柱振动产生声音,所以音调最低的是乙,故音调由低到高的顺序是乙丙甲,故A符合题意,BCD不符合题意。 故选A。 4.B 【详解】A.B.用筷子敲击瓶口时,瓶子受力而振动发声,故A错误,B正确; C.D.瓶子振动时,瓶内水越多,瓶子振动越慢,音调越低,瓶内水越少,瓶子振动越快,音调越高,因此a瓶音调最高,h瓶音调最低,故C错误,D错误。 故选B。 5.A 【详解】A.“隔墙有耳”,是指声音通过墙壁传到墙的另一侧,即说明了固体也能传播声音,故A正确; B.“震耳欲聋”主要是指声音的响度大,故B错误; C.人耳能听到的声音频率范围一般在20Hz~20000Hz范围内,在此范围以外的声波,即超声波和次声波,人耳听不到,故C错误; D.听诊器使声音在密闭的管内传播,减少能量的损失,从而增大声音的响度,故D错误。 故选A。 6.C 【详解】A.鼓声是由鼓面振动产生的,通过空气传播到人耳,而非空气直接振动产生,故A错误; B.声音不能在真空中传播(需要介质),故B错误; C.敲击力度越大,鼓面振幅越大,声音响度越大,故C正确; D.距离越远,声音响度越小,但频率(音调)不变,故D错误。 故选C。 7.D 【详解】如图,三个波形在相同的时间内振动的次数相同,说明音叉、钢琴与长笛的振动频率相同,即音调相同,三个波形的振动幅度相同,说明音叉、钢琴与长笛的响度相同;三个波形的形状不同,说明音叉、钢琴与长笛的音色不同,故D正确,ABC错误。 故选D。 8.A 【详解】A.声音是由物体的振动产生的,敲击钟时,钟振动发出的声音,故A 正确; B.在相同的温度下,敲击大小不同的钟发出声音的传播速度相同,故B 错误; C.敲击大小不同的钟能发出声音的高低不同,即音调不同,故C 错误; D.人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同,故D 错误。 故选A。 9.音调 【详解】演奏时,用手指堵住不同的小孔,空气柱的长短不同,振动频率不同,发出声音的音调不同。 10. 放大音叉的振动 声音是由物体振动产生的 响度 【详解】[1][2]如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开,说明声音是由物体振动产生的,其中乒乓球的作用是放大音叉的振动。 [3]音叉产生声音的响度越大,音叉的振幅越大,故乒乓球被弹开的幅度越大。 11. 振动 响度 【详解】[1]声音是由物体振动产生的,吹气时,空气柱振动产生声音。 [2]声音的响度与振幅有关,振幅越大,响度越大,当用更大的力吹气时,空气柱的振幅变大,声音的响度变大。 12. 响度 空气 【详解】[1]响度指的是声音的强弱,“饰演者在演唱时声音响亮”中的“响亮”一词描述的是声音的响度大。 [2]声音的传播需要介质,现场观众之所以能听到声音,是因为声音以空气为介质传入人耳的。 13. 空气柱 音调 音色 【详解】[1]声音是由物体振动产生的,葫芦丝发声是靠演奏者吹奏时葫芦丝内的空气柱振动发声。 [2]用手按住不同的孔,改变葫芦丝内空气柱的质量和体积,空气柱振动频率不同,音调不同。 [3]观众能辨别出是用葫芦丝演奏的主要是因为音色。 14.(1)响度 (2)钢尺伸出桌面的长度 (3)音调 【详解】(1)在图甲实验中,敲击音叉,音叉振动发声,乒乓球能将音叉的振动放大。越用力敲击音叉,乒乓球被弹开角度越大,意味着音叉振幅越大,同时听到声音越大。这表明振幅越大,声音的响度越大。 (2)声音的响度与振幅有关,而音调与发声体振动的频率有关。在探究响度与振幅关系时,要控制音调等其他因素不变。在图乙中,钢尺伸出桌面长度不变时,振动频率基本不变,即音调不变,此时逐渐增加拨动钢尺的力度,钢尺振幅增大,听到声音响度变大,所以应保持钢尺伸出桌面的长度不变。 (3)在图乙中,保持拨动钢尺的力大小不变,即钢尺的振幅不变,响度不变;钢尺的材料不变,音色不变。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动的频率会变慢,而频率决定音调,频率越低,音调越低。 15. a d 横截面积 细 【详解】(1)[1][2]想探究“音调的高低与琴弦长度”的关系,则需要控制除长度之外的条件相同,故选择琴弦a和d。 (2)[3]由图可知,琴弦a和b的差异是横截面积不同,则可探究音调的高低于横截面积的关系。 [4]音调高低与琴弦的粗细(横截面积)有关,其他条件相同时,琴弦越细,音调越高。 16. 0.76 A B C A D E 控制变量法 【详解】(1)[1]由题意知,猜想三:弦发出声音的音调高低可能跟弦的材料有关,要控制弦的横截面积和长短相同,改变弦的材料,实验编号D、F符合题意,该琴弦的横截面积应该为0.76 mm2。 (2)[2][3][4] 猜想一:弦发出声音的音调高低可能跟弦的横截面积有关,要控制弦的材料和长短相同,改变弦的横截面积,实验编号A、B、C符合题意。 (3)[5][6][7]猜想二:弦发出声音的音调高低可能跟弦的长短有关,要控制弦的材料和横截面积相同,改变弦的长短,实验编号A、D、E符合题意。 (4)[8]根据实验过程可知,该实验主要运用的探究方法是控制变量法。 答案第1页,共2页 答案第1页,共2页 学科网(北京)股份有限公司 $$